Unit1 Where did you go on vacation（Section B 3a-Shelfcheck）說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1Wheredidyougoonvacation（SectionB3a-Shelfcheck）說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容Unit1Wheredidyougoonvacation（SectionB3a-Shelfcheck）是2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)的一個(gè)章節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握3a部分的故事內(nèi)容，理解故事的主旨大意，學(xué)會(huì)描述過去發(fā)生的事情；

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：goonvacation,visit,travel,lastsummer等；

3.通過Shelfcheck部分，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解和寫作能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高課堂互動(dòng)和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述過去經(jīng)歷和事件的能力，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的假期文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀故事，分析故事結(jié)構(gòu)，推理故事發(fā)展，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并正確使用過去時(shí)態(tài)描述假期活動(dòng)。

2.理解并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，如：goonvacation,travel,visit等。

難點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。

2.根據(jù)上下文推測(cè)詞義和故事情節(jié)。

解決辦法及突破策略：

1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用：

-通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)的區(qū)別。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用過去時(shí)描述假期活動(dòng)。

2.根據(jù)上下文推測(cè)詞義和故事情節(jié)：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題、圖片和關(guān)鍵詞，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-在閱讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意上下文的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)他們的推理能力。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事情節(jié)的理解和推測(cè)，相互啟發(fā)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：人教版八年級(jí)英語上冊(cè)電子教材、教學(xué)PPT、在線英語學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、英語學(xué)習(xí)軟件、實(shí)物展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示假期旅行的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募倨诮?jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課話題的興趣。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解SectionB3a的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵詞匯。

-舉例說明：通過展示故事中的具體例子，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們閱讀故事并討論故事中的事件，分享彼此的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容完成填空、匹配、改寫句子等練習(xí)，鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高準(zhǔn)確性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過提問方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確認(rèn)自己是否掌握了過去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀理解練習(xí)，要求學(xué)生閱讀一篇與假期相關(guān)的文章，并回答相關(guān)問題。

-布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生描述一次自己的假期經(jīng)歷，使用本節(jié)課學(xué)到的過去時(shí)態(tài)和詞匯。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示自己的假期旅行照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷倨诨顒?dòng)。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的假期經(jīng)歷。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)

-教師展示SectionB3a的故事標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和關(guān)鍵詞匯。

-教師通過具體例子，展示過去時(shí)態(tài)的用法，如：WevisitedtheGreatWalllastsummer.

-學(xué)生分組討論故事中的事件，分享對(duì)故事的理解。

3.鞏固練習(xí)

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生完成填空、匹配、改寫句子等練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

-教師挑選幾份學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

4.課堂總結(jié)

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生分享在課堂中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置

-教師布置閱讀理解和寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《假期奇遇記》，內(nèi)容涉及不同國家的假期習(xí)俗和活動(dòng)，適合作為課后閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-英語短片：《AroundtheWorldinEightDays》，這是一部介紹世界各地風(fēng)土人情的短片，可以幫助學(xué)生了解不同國家的文化和生活方式。

-英語學(xué)習(xí)軟件：提供過去時(shí)態(tài)練習(xí)的軟件，如“英語語法練習(xí)器”，學(xué)生可以通過互動(dòng)練習(xí)，鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《假期奇遇記》等英語繪本，了解不同國家的假期文化，并在課堂上分享閱讀心得。

-觀看短片：組織學(xué)生在課堂上觀看《AroundtheWorldinEightDays》短片，觀看后進(jìn)行小組討論，討論不同國家的文化差異。

-使用學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行過去時(shí)態(tài)的練習(xí)，教師可以定期檢查學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度，并提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-主題寫作：要求學(xué)生以“我的理想假期”為主題，寫一篇英語作文，描述他們夢(mèng)想中的假期經(jīng)歷，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)和詞匯。

-文化交流：組織一次班級(jí)文化交流活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己國家或地區(qū)的假期習(xí)俗的簡(jiǎn)短報(bào)告，并在班上展示。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與假期相關(guān)的英語游戲，如“假期記憶匹配”或“假期故事接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后采訪家人或朋友的假期經(jīng)歷，用英語記錄下來，并在下節(jié)課上分享。

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，收集本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，定期復(fù)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行單詞游戲，如“單詞接龍”。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬在旅行中的對(duì)話，使用過去時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-學(xué)習(xí)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后寫一篇學(xué)習(xí)反思，思考自己在學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)過程中的收獲和挑戰(zhàn)，以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：was/were,went,visited,saw等；

②描述假期活動(dòng)的常用詞匯：goonvacation,travel,visit,sightsee等；

③故事情節(jié)的理解：梳理故事中的時(shí)間順序和事件發(fā)展。

2.重點(diǎn)詞匯

①vacation,travel,visit,sightsee,museum,historicsite等；

②lastsummer,afewdaysago,twoyearsago等時(shí)間狀語；

③haveagoodtime,enjoyoneself,takepictures等短語。

3.重點(diǎn)句型

①Howwasyourvacation?/Whatdidyoudoonvacation?

②Wevisitedthemuseumandtookmanypictures.

③Iwenttothebeachandhadagoodtime.八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了Unit1Wheredidyougoonvacation（SectionB3a-Shelfcheck），在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來反思和總結(jié)一下。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了問題導(dǎo)入、故事講解、互動(dòng)討論等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)通過展示假期照片和視頻導(dǎo)入新課，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們更加投入課堂學(xué)習(xí)。在故事講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和豐富的表情來傳達(dá)故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的用法?；?dòng)討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的理解和想法，這樣不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也提高了他們的思維活躍度。

在教學(xué)策略上，我注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力不同，因此在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高準(zhǔn)確性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，可能過于注重個(gè)別學(xué)生，而忽略了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與。

在教學(xué)管理上，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。我通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)來激發(fā)學(xué)生的自信心，讓他們敢于開口說英語。然而，我也注意到在課堂管理方面還有待提高，比如在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)跑題或者閑聊，我需要更好地控制課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述假期活動(dòng)，掌握了一些相關(guān)的詞匯和句型。同時(shí)，通過課堂討論和寫作練習(xí)，他們的語言表達(dá)能力和寫作能力也得到了提升。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，我在課堂上的指令有時(shí)候可能不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生不理解我的要求