Unit5 Language Around the World Reading for Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguageAroundtheWorldReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit5LanguageAroundtheWorld-ReadingforWriting”為主題，旨在通過閱讀實踐，提高學(xué)生們的英語寫作能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生了解不同語言的特點及在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣。接著，通過分析課文中的寫作技巧和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握說明文的寫作方法。最后，通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在實踐中提升英語寫作水平。本節(jié)課設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運用課文中的語言表達(dá)，分析語言特點，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過比較分析，培養(yǎng)批判性思維，形成對語言多樣性的認(rèn)識和尊重。

3.文化意識：學(xué)生能夠了解不同語言文化背景，增強跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究語言規(guī)律，通過寫作實踐，提升英語寫作技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語語法知識，能夠進(jìn)行基本的句子構(gòu)造。

-學(xué)生對英語閱讀有一定的理解能力，能夠理解簡單文本內(nèi)容。

-學(xué)生對說明文的寫作結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對了解不同文化和語言表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意探索語言多樣性。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

-學(xué)生偏好互動式和任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在分析課文中的復(fù)雜句型和高級詞匯上遇到困難。

-學(xué)生在將閱讀技巧轉(zhuǎn)化為寫作能力時可能感到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能對如何運用說明文的寫作結(jié)構(gòu)感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解說明文的寫作結(jié)構(gòu)和技巧。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和對語言多樣性的認(rèn)識。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、語言特點和相關(guān)文化背景。

-教學(xué)軟件：利用在線平臺和軟件，為學(xué)生提供額外的閱讀材料和寫作指導(dǎo)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和擴(kuò)展閱讀。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）組織學(xué)生觀看一段關(guān)于世界語言的短片，激發(fā)他們對語言多樣性的興趣。

（2）提問：你們知道哪些語言？它們分別有什么特點？

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么世界上會有這么多不同的語言？

2.課文閱讀與理解

（1）讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意。

（2）教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解：

-課文主要講述了什么內(nèi)容？

-課文中提到了哪些語言？

（3）學(xué)生分享閱讀心得，討論課文中的重點句子和詞匯。

3.語言特點分析

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語言特點，如說明文的寫作結(jié)構(gòu)、詞匯運用等。

（2）學(xué)生舉例說明課文中的語言特點，并進(jìn)行討論。

（3）教師總結(jié)說明文的寫作技巧，如如何開頭、結(jié)尾，如何使用過渡詞匯等。

4.寫作實踐

（1）教師布置寫作任務(wù)：以“我的家鄉(xiāng)的語言”為主題，寫一篇說明文。

（2）學(xué)生分組討論，分享各自的寫作思路和素材。

（3）教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確寫作結(jié)構(gòu)和要點。

（4）學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

（5）學(xué)生完成寫作后，進(jìn)行小組互評，提出修改意見。

5.課堂展示與評價

（1）學(xué)生代表展示自己的作文，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

（2）教師對學(xué)生的作文進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

（3）學(xué)生根據(jù)評價和指導(dǎo)，修改自己的作文。

6.總結(jié)與拓展

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)說明文的寫作技巧。

（2）學(xué)生分享自己在寫作過程中的收獲和感悟。

（3）教師布置課后作業(yè)：以“我最喜歡的語言”為主題，寫一篇說明文。

（4）鼓勵學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于語言的知識。

7.結(jié)束語

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)語言多樣性的重要性。

（2）學(xué)生表達(dá)對語言學(xué)習(xí)的熱愛和信心。

（3）教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和運用英語，提高自己的語言能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握說明文的寫作結(jié)構(gòu)和技巧，運用到實際寫作中。

（1）學(xué)生能夠明確說明文的寫作目的和特點，如清晰的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的詞匯運用等。

（2）學(xué)生能夠運用課文中的寫作技巧，如使用過渡詞匯、舉例說明等，使作文更加連貫和有邏輯性。

（3）學(xué)生能夠通過寫作實踐，提高自己的寫作能力，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確的意見和觀點。

2.學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，對語言多樣性有更全面的認(rèn)識。

（1）學(xué)生能夠理解課文中所提到的不同語言的特點和背景，增強對語言多樣性的認(rèn)識。

（2）學(xué)生能夠通過課文的學(xué)習(xí)，了解語言在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用和影響，拓寬自己的視野。

（3）學(xué)生能夠通過課文的閱讀和分析，培養(yǎng)批判性思維，對語言和文化有更深入的思考。

3.學(xué)生能夠提升自己的語言能力和學(xué)習(xí)策略。

（1）學(xué)生能夠通過閱讀課文，提高自己的閱讀理解能力和詞匯量。

（2）學(xué)生能夠通過寫作實踐，提高自己的寫作技巧和表達(dá)能力。

（3）學(xué)生能夠通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

4.學(xué)生能夠增強學(xué)習(xí)興趣和動力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（1）學(xué)生對語言多樣性和文化差異產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和了解。

（2）學(xué)生在寫作實踐中體驗到成就感和樂趣，對英語寫作產(chǎn)生積極的態(tài)度。

（3）學(xué)生通過課堂互動和展示，增強自信心，積極參與課堂活動。

5.學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

（1）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠克服對復(fù)雜句型和高級詞匯的理解困難。

（2）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠獨立分析課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

（3）學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和擴(kuò)展閱讀，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-語言多樣性的概念

-說明文的寫作結(jié)構(gòu)和技巧

-不同語言的特點和背景

②重點詞匯：

-diversity（多樣性）

-language（語言）

-structure（結(jié)構(gòu)）

-technique（技巧）

-culture（文化）

③重點句子：

-"Languageisabridgethatconnectspeoplefromdifferentcultures."

-"Thediversityoflanguagesreflectstherichnessofhumancultures."

-"Awell-structuredexplanationessaypresentsinformationclearlyandcoherently."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源，如短片和音頻，來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，這有助于提高他們對語言多樣性話題的關(guān)注度。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，同時也能夠提高他們的口頭表達(dá)能力。

3.我鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，這樣不僅能夠提高他們的信息檢索能力，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有時課堂節(jié)奏把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主體性和參與度，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，這可能導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注成績，而忽視了學(xué)習(xí)過程中的成長。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地控制課堂節(jié)奏，我計劃在課前詳細(xì)規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，并在課堂上根據(jù)學(xué)生的