Unit7 Section B 1a-1d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊教材分析本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊Unit7SectionB1a-1d的內(nèi)容。本單元主題為“Onceuponatime”，主要講述不同文化背景下的童話故事。本節(jié)課通過閱讀和理解課文，使學(xué)生能夠掌握描述故事情節(jié)和人物特征的基本句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。1a-1d部分包括聽錄音、閱讀課文、完成練習(xí)和討論交流，旨在讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：通過閱讀和理解課文，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力；通過分析故事情節(jié)和人物特征，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過了解不同文化背景下的童話故事，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識；通過課堂互動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀。他們已經(jīng)了解了一些基礎(chǔ)的童話故事，并對英語閱讀有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生在八年級階段對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對于有趣的故事和情境。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生中有些偏好視覺學(xué)習(xí)，有些偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解復(fù)雜的故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)遇到困難。

-在使用新詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能會出現(xiàn)語言表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。

-閱讀理解方面，學(xué)生可能難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-在課堂討論中，一些學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版八年級英語下冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的童話故事圖片、視頻片段，以及用于角色扮演的道具和頭飾。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板、便簽紙等，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論。教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlessonfromUnit7,SectionB.Thetitleofourlessonis"Onceuponatime".Cananyonetellmewhatafairytaleis?(讓學(xué)生分享他們對童話故事的理解和印象。)

Step2:預(yù)習(xí)檢查

-Beforewediveintothelesson,let'squicklygooverthevocabularyandexpressionsfromthepreviouslesson.Pleaseturntopage56andlookatthenewwords.Canyoureadthemoutloud?(檢查學(xué)生對新詞匯的掌握情況。)

Step3:聽力訓(xùn)練

-Now,let'slistentotherecordingin1a.Whileyou'relistening,payattentiontothestoryandtrytoanswerthequestionsontheworksheet.(分發(fā)含有聽力練習(xí)的worksheet，學(xué)生聽錄音并完成練習(xí)。)

-Whocantellmewhathappenedinthestory?(邀請幾位學(xué)生分享他們對故事的理解。)

Step4:課文閱讀

-Alright,let'smoveonto1b.Pleasereadthepassagesilentlyandtrytounderstandthemainidea.(學(xué)生獨(dú)立閱讀課文。)

-Now,Iwillreadthepassagealoudandyoucanfollowalong.Payattentiontothepronunciationandintonation.(老師朗讀課文，學(xué)生跟讀。)

Step5:課文內(nèi)容探究

-Nowthatwehavereadthepassage,let'sdiscusssomeofthekeypointstogether.

-Whatisthestorymainlyabout?(學(xué)生回答故事的主旨。)

-Canyoudescribethemaincharactersinthestory?(學(xué)生描述故事中的主要角色。)

-Whatdoyouthinkoftheendingofthestory?(學(xué)生分享對故事結(jié)局的看法。)

Step6:語言實(shí)踐

-In1c,wehavesomecomprehensionquestions.Pleaseworkinpairstoanswerthesequestions.(學(xué)生兩人一組完成練習(xí)。)

-Whowouldliketoshareyouranswerswiththeclass?(邀請幾組學(xué)生分享答案。)

Step7:角色扮演

-Now,let'shavesomefunwithrole-play.In1d,youwillfindsomedialogues.Pleaseworkingroupsofthreeorfourtopracticethesedialogues.(學(xué)生分組練習(xí)對話。)

-Wouldanyoneliketoperformtheirdialogueforus?(邀請幾組學(xué)生上臺表演。)

Step8:語言輸出

-Inthispart,wewillcreateourownfairytale.Pleasethinkaboutastoryyouwouldliketowrite.Youcanusethestructureandvocabularywehavelearnedtoday.(學(xué)生構(gòu)思自己的童話故事。)

-Pleasewriteashortsummaryofyourstoryandshareitwithyourpartner.(學(xué)生寫下故事梗概并與同伴分享。)

-Whowouldliketosharetheirstorywiththewholeclass?(邀請幾位學(xué)生分享他們的故事。)

Step9:總結(jié)與反饋

-Today,wehavelearnedaboutfairytalesandpracticedourreading,listening,andspeakingskills.Cananyonesummarizewhatwehavedonetoday?(學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。)

-I'mveryproudofyourparticipationandhardworktoday.Remembertoreviewthevocabularyandthestorywediscussed.Forhomework,pleasewriteafairytaleofyourownusingthestructureandvocabularywehavelearned.(布置作業(yè)。)

Step10:作業(yè)布置

-Yourhomeworkfortonightistowriteafairytale.Makesuretousethenewvocabularyandsentencestructureswe'velearned.Youcanalsodrawsomepicturestoillustrateyourstory.Iwillcollectyourhomeworktomorrow.(明確作業(yè)要求和提交時(shí)間。)

Step11:結(jié)束語

-Thankyouallforyourwonderfulworktoday.IhopeyouenjoylearningaboutfairytalesandthatyouwillcontinuetopracticeyourEnglish.Goodbye!(結(jié)束課程，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過聽力訓(xùn)練、課文閱讀、內(nèi)容探究、語言實(shí)踐、角色扮演、語言輸出等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化意識。通過小組活動(dòng)和課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-為了讓學(xué)生更深入地了解童話故事，我會提供一些經(jīng)典的童話故事供學(xué)生課后閱讀，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等。這些故事不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯和語法知識，還能夠讓他們更好地理解西方文化背景。

-我還會推薦一些與童話故事相關(guān)的英文書籍和文章，例如《安徒生童話集》、《格林童話集》等，以及一些分析童話故事背后文化意義和象征意義的文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的童話故事，進(jìn)行深入研究。他們可以探索故事的起源、歷史背景、文化影響以及故事中的道德教育元素。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，并嘗試用英語表達(dá)。他們可以編寫故事情節(jié)，設(shè)計(jì)角色，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生可以嘗試將他們創(chuàng)作的童話故事改編成短劇，并進(jìn)行表演。這樣既能鍛煉他們的語言表達(dá)能力，也能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找更多關(guān)于童話故事的資料，了解不同文化中的童話故事，比較它們之間的異同。

-學(xué)生可以嘗試用自己的語言翻譯本節(jié)課學(xué)到的童話故事，或者翻譯其他英文童話故事，以提高他們的翻譯能力和對英語語感的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起分享他們學(xué)習(xí)童話故事的經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我更好地理解學(xué)生的需求，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。在完成本節(jié)課“Onceuponatime”的教學(xué)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的幾點(diǎn)思考：

首先，我覺得學(xué)生在本節(jié)課中的參與度較高，他們對童話故事的熱情讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

1.在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠完成聽力練習(xí)，但他們對聽力材料的理解程度并不深。未來，我需要增加更多的聽力練習(xí)，并且在聽后進(jìn)行更深入的討論，以確保學(xué)生能夠真正理解并吸收所聽到的內(nèi)容。

2.在課文閱讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀時(shí)注意力不夠集中，可能是因?yàn)楣适聝?nèi)容對他們來說過于簡單。我應(yīng)該在未來的課程中提供不同難度的閱讀材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在角色扮演環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生在用英語表達(dá)時(shí)仍然顯得有些害羞和不自信。我計(jì)劃在未來的課程中更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分享自己的觀點(diǎn)和想法感到有些困難。為了鼓勵(lì)他們更好地表達(dá)自己，我計(jì)劃在未來的課程中設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、思維導(dǎo)圖制作等，以激發(fā)學(xué)