Unit 9 I like music that I can dance to SectionA 3a-3c 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA3a-3c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA3a-3c。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.3a：閱讀理解部分，介紹了一位名叫Tara的音樂(lè)愛好者的故事，通過(guò)她的經(jīng)歷引出音樂(lè)種類的討論，讓學(xué)生了解不同類型的音樂(lè)及對(duì)應(yīng)的舞蹈。

2.3b：聽力練習(xí)部分，要求學(xué)生聽一段關(guān)于音樂(lè)偏好的對(duì)話，并在聽后完成相關(guān)問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力。

3.3c：口語(yǔ)練習(xí)部分，讓學(xué)生就音樂(lè)偏好進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作精神。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解不同類型的音樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀、聽力和口語(yǔ)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠理解并描述不同類型的音樂(lè)及其特點(diǎn)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的音樂(lè)偏好，并能夠參與相關(guān)的口語(yǔ)交流。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格和舞蹈的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析和討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)不同類型的音樂(lè)和舞蹈，了解了一些基本的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)聽力和閱讀理解能力。他們也能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地描述自己的喜好。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)通常有較高的興趣，能夠積極參與與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能偏好直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)聽力練習(xí)和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)能力各不相同，有的可能在口語(yǔ)表達(dá)上更為自信，而有的可能在聽力理解上需要更多的指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在本節(jié)課中可能遇到的困難包括理解不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，以及在口語(yǔ)交流中準(zhǔn)確表達(dá)自己的音樂(lè)偏好。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽力練習(xí)中的對(duì)話理解可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生還需要克服可能存在的對(duì)小組討論的羞澀或不愿意參與的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如牛津英語(yǔ)字典）、在線音樂(lè)資源庫(kù)

4.教學(xué)手段：PPT演示、音頻播放、小組討論道具（如音樂(lè)風(fēng)格卡片）、白板教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA3a-3c的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容概要和關(guān)鍵詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉你喜歡的音樂(lè)類型及其特點(diǎn)”和“描述你參加過(guò)的一種舞蹈活動(dòng)”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解不同音樂(lè)類型和舞蹈的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并記錄答案，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案和疑問(wèn)提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放不同類型的音樂(lè)，讓學(xué)生識(shí)別并討論。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生詞和短語(yǔ)，如“jazz,hip-hop,classicalmusic”等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己的音樂(lè)偏好，并用英語(yǔ)描述。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)提供解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的音樂(lè)偏好。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論和分享實(shí)踐英語(yǔ)表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描述音樂(lè)和舞蹈的英語(yǔ)表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與音樂(lè)相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的音樂(lè)類型的短文。

-提供拓展資源：提供音樂(lè)相關(guān)的網(wǎng)站和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界音樂(lè)之旅》：介紹世界各地不同音樂(lè)風(fēng)格和舞蹈的起源、特點(diǎn)及其文化背景。

-《音樂(lè)與生活》：探討音樂(lè)在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫ㄈ绾瓮ㄟ^(guò)音樂(lè)表達(dá)情感、緩解壓力等。

-《英語(yǔ)音樂(lè)雜志》：提供英文撰寫的音樂(lè)文章，包括音樂(lè)評(píng)論、藝術(shù)家訪談和音樂(lè)產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)。

-《音樂(lè)英語(yǔ)詞匯手冊(cè)》：收錄了與音樂(lè)相關(guān)的英語(yǔ)專業(yè)詞匯和表達(dá)，幫助學(xué)生更好地描述和討論音樂(lè)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一種他們感興趣的音樂(lè)類型，深入研究其歷史、代表人物和作品，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的音樂(lè)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生分組準(zhǔn)備不同類型的音樂(lè)表演，包括演唱、演奏或舞蹈，以此鍛煉他們的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，可以是歌曲、詩(shī)歌或音樂(lè)視頻，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)加深對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞。

-要求學(xué)生關(guān)注音樂(lè)新聞和事件，如音樂(lè)獎(jiǎng)項(xiàng)頒獎(jiǎng)典禮、音樂(lè)節(jié)等，分析這些事件背后的音樂(lè)趨勢(shì)和文化意義。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)撰寫音樂(lè)評(píng)論，練習(xí)如何用英文表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和看法，提高他們的寫作能力。

-推薦學(xué)生收聽英文音樂(lè)節(jié)目和播客，如“TinyDeskConcerts”、“SongExploder”等，這些節(jié)目不僅提供音樂(lè)欣賞，還有音樂(lè)創(chuàng)作背后的故事和訪談。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)或志愿服務(wù)，如音樂(lè)教學(xué)助手、音樂(lè)活動(dòng)組織者等，以此提升他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-提供一個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每周學(xué)習(xí)一種新的音樂(lè)風(fēng)格、每月完成一首音樂(lè)作品的創(chuàng)作等，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和習(xí)慣。

-利用在線音樂(lè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、edX上的音樂(lè)課程，讓學(xué)生自主選擇感興趣的音樂(lè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)相關(guān)的競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，如音樂(lè)創(chuàng)作比賽、英語(yǔ)歌曲演唱比賽等，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)反思在完成Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA3a-3c的教學(xué)后，我深感這次課程的實(shí)施有一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，但實(shí)際反饋顯示，部分學(xué)生并沒(méi)有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這讓我意識(shí)到，僅僅提供資源可能還不夠，我需要更加積極地引導(dǎo)學(xué)生，比如通過(guò)設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)的提交截止時(shí)間，以及預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性，來(lái)提高學(xué)生的預(yù)習(xí)參與度。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的討論非常熱烈，但有些學(xué)生在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍然顯得有些吃力。這說(shuō)明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，可能還需要更多地注重英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)，尤其是在描述性語(yǔ)言的訓(xùn)練上。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，加入更多口語(yǔ)練習(xí)的環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小型辯論等，來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

此外，我也注意到，在小組討論中，一些學(xué)生比較活躍，而另一些學(xué)生則顯得比較內(nèi)向，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足，或者是對(duì)音樂(lè)主題的興趣不濃。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在小組活動(dòng)中引入更多支持性的元素，比如為內(nèi)向的學(xué)生提供一些準(zhǔn)備好的表達(dá)句型，或者讓他們?cè)谛〗M中擔(dān)任記錄員等角色，以減少他們的壓力。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，這讓我思考如何更好地設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)，以及如何提供更有針對(duì)性的反饋。我計(jì)劃在未來(lái)的作業(yè)設(shè)計(jì)中，增加一些創(chuàng)造性的任務(wù)，比如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)故事或評(píng)論，同時(shí)，我也會(huì)提供更具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

最后，我認(rèn)為在課程結(jié)束后，應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)性的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠回顧和反思他們學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我打算在下一堂課開始時(shí)，設(shè)置一個(gè)“音樂(lè)分享會(huì)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分享他們課后的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和創(chuàng)作，這樣既能增強(qiáng)他們的成就感，也能讓我了解他們對(duì)課程的反饋。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①音樂(lè)類型的英文名稱及特點(diǎn)（jazz,hip-hop,classicalmusic等）

②描述音樂(lè)和舞蹈的常用詞匯（rhythm,melody,dancestyle等）

③音樂(lè)偏好的表達(dá)方式（Ilike/don'tlike...because...）

2.重點(diǎn)詞匯：

①與音樂(lè)相關(guān)的動(dòng)詞（enjoy,prefer,appreciate等）

②與音樂(lè)相關(guān)的形容詞（energetic,soothing,exciting等）

③與音樂(lè)相關(guān)的名詞（band,