Unit3 Section A(1a-Pronunciation) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3SectionA(1a-Pronunciation)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3SectionA(1a-Pronunciation)為教學(xué)內(nèi)容，圍繞語(yǔ)音教學(xué)的核心目標(biāo)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先通過聽力練習(xí)引入本節(jié)課的語(yǔ)音知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知和識(shí)別目標(biāo)音素。接著，通過示例單詞和句子，讓學(xué)生模仿和練習(xí)發(fā)音，掌握正確的語(yǔ)音規(guī)則。最后，通過小組活動(dòng)和個(gè)人展示，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。整個(gè)教學(xué)過程注重互動(dòng)和實(shí)踐，旨在幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)音習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和模仿本節(jié)課所學(xué)的目標(biāo)音素，并能正確運(yùn)用到單詞和句子的發(fā)音中。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則在跨文化交際中的重要性，提升跨文化溝通能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在語(yǔ)音練習(xí)中，能夠通過觀察、分析和總結(jié)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，自覺練習(xí)發(fā)音，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確識(shí)別和模仿本節(jié)課所學(xué)的目標(biāo)音素/?/和/?/的發(fā)音。

②掌握含有這些音素的單詞和句子的正確發(fā)音，提高語(yǔ)音準(zhǔn)確性。

③通過聽力和口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)音感知和發(fā)音技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生容易混淆/?/和/?/這兩個(gè)音素的發(fā)音，需要通過大量的練習(xí)和反饋來區(qū)分。

②在實(shí)際口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，需要通過模擬對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)來加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

③部分學(xué)生可能由于母語(yǔ)干擾，對(duì)某些含有目標(biāo)音素的單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，需要個(gè)別輔導(dǎo)和針對(duì)性練習(xí)來糾正。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料：制作PPT課件，包含本節(jié)課的語(yǔ)音知識(shí)點(diǎn)、示例單詞和句子，以及相關(guān)聽力練習(xí)。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)語(yǔ)音教學(xué)視頻，以及單詞卡片和圖片，用于輔助教學(xué)和練習(xí)。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備白板和筆，以便于小組討論和發(fā)音練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道英語(yǔ)中的元音音素是什么嗎？它在我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)元音音素的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)語(yǔ)音的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的音素/?/和/?/的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解/?/和/?/音素的基本概念、發(fā)音規(guī)則和區(qū)分方法。

過程：

講解/?/和/?/的定義，包括它們的發(fā)音位置和發(fā)音方法。

詳細(xì)介紹這兩個(gè)音素的發(fā)音規(guī)則，使用PPT上的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語(yǔ)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解/?/和/?/音素的發(fā)音特性和區(qū)分方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的含有/?/和/?/音素的單詞和句子進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的發(fā)音要點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解這兩個(gè)音素的發(fā)音規(guī)則。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些音素在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何在實(shí)際交流中準(zhǔn)確運(yùn)用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論這兩個(gè)音素在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，并提出提高發(fā)音準(zhǔn)確性的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與/?/和/?/音素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的發(fā)音要點(diǎn)、易混淆點(diǎn)以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)/?/和/?/音素的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括發(fā)音要點(diǎn)、易混淆點(diǎn)及解決策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括/?/和/?/音素的基本概念、發(fā)音規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)音在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取五個(gè)含有/?/和/?/音素的單詞，錄制發(fā)音視頻，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.音素/?/和/?/的定義及發(fā)音規(guī)則

-音素/?/：這是一個(gè)前低元音，發(fā)音時(shí)舌尖位于下齒齦附近，嘴巴張開，舌位低，唇形自然放松。

-音素/?/：這是一個(gè)前半低元音，發(fā)音時(shí)舌尖位于上齒齦附近，嘴巴半開，舌位比/?/稍高，唇形自然放松。

2./?/和/?/音素的發(fā)音區(qū)別

-/?/音素的發(fā)音時(shí)，舌尖更靠近下齒齦，嘴巴張得更開。

-/?/音素的發(fā)音時(shí)，舌尖稍靠近上齒齦，嘴巴半開。

3.常見的/?/和/?/音素單詞

-/?/音素單詞：cat,bat,hat,fat,apple等。

-/?/音素單詞：bed,head,bread,said,net等。

4./?/和/?/音素在句子中的應(yīng)用

-/?/音素在句子中的發(fā)音示例："Hehasacatonthemat."

-/?/音素在句子中的發(fā)音示例："Sheishappywithhernewbed."

5./?/和/?/音素的常見發(fā)音錯(cuò)誤及糾正方法

-錯(cuò)誤：將/?/音素發(fā)成/?/音素，或者將/?/音素發(fā)成/?/音素。

-糾正方法：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分兩個(gè)音素的發(fā)音差異；通過模仿和重復(fù)練習(xí)，掌握正確的發(fā)音方法。

6./?/和/?/音素在不同語(yǔ)境下的發(fā)音變化

-語(yǔ)境變化：在一些快速或非正式的語(yǔ)境中，/?/和/?/音素的發(fā)音可能有所變化，但基本規(guī)則不變。

7./?/和/?/音素與漢語(yǔ)拼音的對(duì)比

-對(duì)比：漢語(yǔ)拼音中沒有與/?/和/?/音素完全對(duì)應(yīng)的音素，但可以借鑒漢語(yǔ)拼音的發(fā)音方法來輔助學(xué)習(xí)。

8.語(yǔ)音練習(xí)策略

-通過聽力練習(xí)，提高對(duì)/?/和/?/音素的辨識(shí)能力。

-通過口語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)這兩個(gè)音素的發(fā)音技巧。

-利用語(yǔ)音識(shí)別軟件，檢測(cè)和糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

9.語(yǔ)音游戲和活動(dòng)

-設(shè)計(jì)語(yǔ)音游戲，如音素猜猜樂，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)/?/和/?/音素的發(fā)音。

-組織小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確讀出最多的/?/和/?/音素單詞。

10.語(yǔ)音教學(xué)評(píng)價(jià)

-通過課堂表現(xiàn)、語(yǔ)音作業(yè)和口語(yǔ)測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)/?/和/?/音素的掌握程度。

-提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音，提高語(yǔ)音水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)任務(wù)是根據(jù)人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3SectionA(1a-Pronunciation)的內(nèi)容，講解和練習(xí)音素/?/和/?/的發(fā)音。在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我特別注意了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個(gè)設(shè)計(jì)是成功的，他們表現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解發(fā)音規(guī)則時(shí)，我可能講得過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了注意力分散的情況。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重講解的簡(jiǎn)潔性和針對(duì)性。

此外，我在小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，給了學(xué)生足夠的自由度，讓他們自主選擇討論主題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論過程中脫離了語(yǔ)音學(xué)習(xí)的主題，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對(duì)/?/和/?/音素的發(fā)音有了基本的理解和掌握。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這說明他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的發(fā)音仍然存在誤差，這可能與他們的母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣有關(guān)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入更多針對(duì)性的發(fā)音練習(xí)，比如通過模仿錄音和相互糾正發(fā)音的方式，幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙。

改進(jìn)措施和建議：

1.精簡(jiǎn)講解內(nèi)容，注重實(shí)用性，避