浙江省星辰聯(lián)盟2024-2025學年高一上學期中聯(lián)考語文試題（含答案）

浙江省星辰聯(lián)盟2024-2025學年高一上學期中聯(lián)考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：在中國共產黨領導的革命斗爭和社會主義建設時期，優(yōu)秀的革命者、建設者們，常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上，以一篇《沁園春·長沙》，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊倍卮鹩质菬o比堅定的，是“風華正茂”的“同學少年”，因為他們是革命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者，只有他們才能“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”；只有他們，才能擔負起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當時的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個時代的風流人物？毛澤東再一次回應十年前自己的時代之問：“數風流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動人民，無產階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風格，深情書寫了中國革命與建設波瀾壯闊的歷史進程與內在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標志性事件，堪稱一代詩史、史詩。隨著歲月的遷轉，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經成為中國革命與建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一。毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。五次反圍剿，敵強我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當年鏖戰(zhàn)急，彈洞村前壁。裝點此關山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸”“細浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄。展示了共產黨人一往無前的革命斗志，這就是中國共產黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設的堅定決心。中國革命斗爭與社會主義建設事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產黨和中國人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進程、偉大實踐進行了高度概括與總結。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農紅軍第一軍第一師，領導了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗?；仡櫄v史，是為了總結經驗，更好地創(chuàng)造未來：“世上無難事，只要肯登攀”。這就是中國革命與建設事業(yè)偉大的歷史總結，也是我們面向未來的前進動力。我們的目的一定要達到，我們的目的也一定能夠達到。（摘編自康震《風展紅旗如畫》）材料二：毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進行見解獨到的品評。他評價歷史人物，不因襲舊說，而是獨具慧眼，抓住歷史人物最本質、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接千載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評說。這些評點，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀?！肚邎@春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作。“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進行評說。就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績：“在中國歷史上，真正做了點事的是秦始皇”“中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的?！彼踔琳f過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx<封建論>呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量。”毛澤東評價漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．中國共產黨領導下的革命斗爭和社會主義建設時期，記錄著革命者和建設者們偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷的詩詞，都屬于革命詩詞。B．毛澤東詩詞作為革命詩詞最杰出的代表，既有革命浪漫主義的精神，又有革命現(xiàn)實主義的風格，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。C．毛澤東詩詞中的《沁園春·長沙》寫于1925年前后的長沙與1936年2月寫于陜北的《沁園春·雪》內容有很大的差別，二者之間沒有關聯(lián)。D．毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，這些高度凝練中國革命與建設各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經成為中國革命與建設事業(yè)鮮明的精神標識。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產黨人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭風骨。B．毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績，寫有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩句，表明他肯定“焚書坑儒”事件。C．毛澤東詩詞對中國革命與建設事業(yè)的歷程做了高度概括與總結，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進動力。D．材料二中，毛澤東在詩詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績，如認為漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，文治武功顯赫。3．根據材料內容，下列各項中能體現(xiàn)毛澤東詩詞浪漫主義風格的一項是A．山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。B．東方欲曉，莫道君行早。C．颯爽英姿五尺槍，曙光初照演兵場。D．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。4．請簡要分析材料一所運用的論證方法？5．毛澤東在評價歷史人物時有哪些特點？請結合材料二簡要分析。閱讀下面的文字，完成各題。在希望的田野上侯發(fā)山花珠馬上就要大學畢業(yè)了，最近一段時間以來，在實習的問題上她與媽媽桂蘭產生了分歧。四年前，花珠好不容易考上了上海的一所大學。桂蘭希望花珠能在上海找個單位實習，將來有機會能留在上海工作?；ㄖ槟兀瑓s想回河南老家。兩人雖然遠隔千里，有了微信便近在眼前，絲毫不耽誤交流。越臨近畢業(yè)，他們聊的話題就越多，關于就業(yè)，關于未來的發(fā)展，關于事業(yè)的前景等等，但似乎誰也說服不了誰，誰說的都有點道理?；ㄖ檎f：“媽，上海這地方，大學生多了去，顯不著咱，還不如回去。”桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔心自己一個人在家孤單，迫不及待地想回來找個工作，更多的還有照顧自己的成分?；ㄖ樗臍q那年，她爸出車禍走了，是自己一個人累死累活把她養(yǎng)大的，她比一般孩子更懂得感恩和孝順，說的話就很順耳，像個癢癢撓，撓的盡是癢癢處。但是，當媽的還是希望自己子女像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠就飛多遠，能飛多高就飛多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：“人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來呢？外面的世界很精彩，你應該在外面打拼一番事業(yè)，無論如何都有個交代。再說了，年輕人，哪個愿意戀家的呢？”“媽，人往高處走，其實高處不勝寒；水往低處流，其實海能納百川。您一直沒走出村，不也過了大半輩子？”“別跟媽貧嘴！媽吃的苦你知道？臉朝黃土背朝天，風里來雨里去，那些個日子都不是人過的啊……”“媽，都是老皇歷了，我耳朵都聽出繭子啦，就別再提了?！逼鋵崳笄澳?，村里的土地都流轉給了希望，希望每個月給大家豐厚的租金。這比種地還劃算，家里好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢。現(xiàn)在的農村也不是以前可比的，看得著、摸得著的東西還真的拎得起的。桂蘭不吭聲了。似乎在咀嚼著其中的道理。花珠說：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？”桂蘭說：“啥子觀光農業(yè)園，說是種菜都不用土。嗐，媽也搞不明白。需要錢不？媽給你轉。今年的地租，希望前天轉給我了?！被ㄖ檎f：“媽，給您說過，我在大學勤工儉學，有獎學金，用不著。對了，現(xiàn)在不種地了，家也沒啥事，您可以出去轉轉看看啊，既放松放松，又長長見識。”“我天天轉，天天看，還不花錢?！惫鹛m說著把手機的攝像頭對準桌子上的地球儀，這個還是花珠上初中時買的?；ㄖ椤皳溥辍毙α?，說：“媽，我給您說正經的。”“媽聽你的，出去旅游；但你也得聽媽的，就在上海實習，然后在上海找個工作，安個家，不要有其他的想法?！薄昂茫?，好?！被ㄖ槊Σ坏卮饝恕Ｒ恍瞧诤蟮囊粋€晚上，花珠給桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里，忙問：“閨女，你這是去哪兒？”“媽，我在火車上實習。”“?。磕銓W的是農業(yè)，咋在火車上實習呢？”“媽，您不是讓我留在上海嗎？沒有找到合適單位，只好找了個在火車上實習的機會，乘務員，也不是很累……不過，白天忙，不能聊天，只能晚上聊啊?！薄昂?，好，好，媽天天晚上給你聊?！本瓦@樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。聊過去，聊現(xiàn)在，聊未來的進一步發(fā)展。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車的臥鋪車廂里，這倒也好，風吹不著，雨淋不到。不過，實習結束后干啥呢？當乘務員？桂蘭想從花珠的話里套出話來，可是，花珠說話每次都是斷斷續(xù)續(xù)的，像吝嗇鬼發(fā)紅包似的，一次說一點兒，一次比一次的信息量少，搞得桂蘭暈頭暈腦的。桂蘭在家閑著無事，就到希望的農業(yè)園找了個事兒，干保潔。上班第一天，大概是上午十一點，桂蘭正在農業(yè)園的草坪里撿垃圾，忽然接到花珠微信視頻聊天的請求，她忙掛斷了。她東張西望一番，有了主意，跑到那個水泥站臺上，兩邊停放的是火車——希望買的是幾節(jié)報廢的火車車廂，簡單裝修了一下，讓員工以及來這里拓展訓練的客人當宿舍用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實上面也沒有塵士，之后，她打開了跟花珠的視頻聊天模式?！皨專缮赌?？”花珠還是在火車的臥鋪車廂里。“你不是說讓我出去旅游嗎？瞧，我在站臺上?！惫鹛m說罷，用手機的攝像頭照了照身前身后的火車，臉上掛著愉悅的微笑。“媽，您這是要到哪兒旅游？”“北京，媽還沒去過北京呢。”“媽，您是不是上錯站臺了？”“沒有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯？”花珠忍住笑，說：“媽，您看看您身后的站牌?！惫鹛m扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站（起點）——幸福站（終點）”。她不自然地笑了，對著手機說：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇??聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習生，之前就是人家給謀劃的?！薄皨?！”花珠推開“車廂”的門下來了——就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放。桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。（選自2023年12月13日《文藝報》）6．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A．小說開頭通過花珠與桂蘭的對話，表現(xiàn)了母女二人對就業(yè)的不同看法，為后文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。B．桂蘭不同意花珠回河南老家，是因為她自己一輩子沒走出村子，所以不希望女兒也回來。C．花珠故意說自己在火車上實習，雖然與她的農業(yè)專業(yè)不符，但體現(xiàn)了她對母親要求的妥協(xié)和順從。D．小說通過塑造花珠和桂蘭這兩個人物形象，批判了老一輩人保守的就業(yè)觀念，贊揚了年輕人敢于追求夢想的精神。7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說通過描寫桂蘭與花珠的微信聊天，突出了母女二人雖遠隔千里，但溝通無阻的親情。B．小說通過描寫桂蘭在農業(yè)園的工作場景，展現(xiàn)了現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展，增加了小說的時代感。C．小說中的對話描寫生動傳神，既符合人物的身份和性格，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。D．小說以桂蘭的不自然一笑和“似乎什么都明白了”結尾，說明桂蘭對花珠的欺騙感到失望。8．請簡要分析花珠這一人物形象的性格特點。9．小說標題“在希望的田野上”，有何深刻的含義？請作簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面文言文，完成各題。材料一：陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。在縣，公田悉令種秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣?！逼拮庸陶埛N粳。乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。素簡貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏白應束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來兮辭》。頃之，征著作郎，不就。刺史王弘以元熙中臨州，甚欽遲之，后自造焉。潛稱疾不見，既而語人云：“我性不狎世，因疾守閑，幸非潔志慕聲，豈敢以王公紆軫為榮邪！”弘每令人候之密知當往廬山乃遣其故人龐通之等赍酒先于半道要之。潛既遇酒，便引酌野亭，欣然忘進。弘乃出與相見，遂歡宴窮日。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。又不營生業(yè)，家務悉委之兒仆。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。嘗言夏月虛閑，高臥北窗之下，清風颯至，自謂羲皇上人。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”以宋元嘉中卒，時年六十三，所有文集并行于世。（節(jié)選自《晉書·陶潛傳》）材料二：余家貧，耕植不足以自給。會有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以余貧苦，遂見用于小邑。于時風波未靜，心憚遠役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之。及少日，眷然有“歸歟”之情。何則？質性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。于是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔，當斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職。仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。（節(jié)選自《歸去來兮辭序》）10．材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。弘每令人候之A密知當往B廬山C乃遣其故人D龐通之等E赍酒F先于半道G要之11．下列對材料中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．屬，撰寫，綴輯，與《岳陽樓記》中“屬予作文以記之”中“屬”詞義不同。B．事，侍奉，與《夢游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權貴”中“事”詞義相同。C．委，在文中指交托，與《琵琶行》中“委身為賈人婦”中“委”字詞義相同。D．尋，尋找，與《桃花源記》中“未果，尋病終”中“尋”詞義不同。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．陶淵明因為家庭貧困，親人年邁，曾做州祭酒，但不久就解職回家了，后來他又歷任鎮(zhèn)軍、建威參軍、彭澤令。B．陶淵明精通音樂，每當朋友帶著酒肉到他家里去，他經常喝醉，有時即興盡情彈琴吟詠，將歡樂推向極致。C．陶淵明做彭澤縣令時，一開始命令公田全部種秫谷，后來在妻兒的請求下才決定一半種秫谷一半種粳。D．陶淵明請求到彭澤縣去做官，是考慮到當時社會動蕩，彭澤縣離家較近，且公田之利足夠釀酒。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。（2）會有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以余貧苦，遂見用于小邑。14．根據材料內容，簡要概括陶淵明辭去彭澤令的原因。三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首詞，完成各題。念奴嬌?春情李清照蕭條庭院，又斜風細雨，重門須閉。寵柳嬌花寒食近，種種惱人天氣。險韻詩成，扶頭酒醒，別是閑滋味。征鴻過盡，萬千心事難寄。樓上幾日春寒，簾垂四面，玉闌干慵倚。被冷香消新夢覺，不許愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高煙斂，更看今日晴未。15．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A．“蕭條庭院”句寫詞人所處的環(huán)境，給人以寂寞幽深之感。庭院深深，寂寥無人，引發(fā)了詞人心中的惆悵。B．“征鴻過盡”句點上片主旨，是虛寫，實際上是用鴻雁傳書的典故，寫出詞人欲向丈夫訴說相思而信使難逢的愁緒。C．“清露晨流，新桐初引”寫晨起時庭院中的美好景色。新長的桐葉引發(fā)了游人的喜悅，反襯出詞人內心的悲涼。D．全詞從上片的天陰寫到下片的天晴，詞中感情的起伏和天氣的變化相諧而生，全篇融情入景，渾然天成，別具一格。16．對比《聲聲慢（尋尋覓覓）》，請你判斷：這首詞是李清照南渡前還是南渡后的作品？從詞的內容與情感兩方面談談你的理由。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》詩中“，”兩句分別從空間和時間角度描繪出一幅壯闊、蕭索的夔州秋景圖，傳達出韶光易逝、壯志難酬的感愴。（2）在新農村建設的熱潮中，余村民宿“陶然居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居（其一）》中“，”的句意栽種了各種各樣的樹木，深受游客喜愛。（3）“露”雖小，但在古典詩詞中卻是一個具有豐富內涵的意象，積淀著作者的豐富情感，如“，”。五、語言文字運用（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成各題?！墩f文》里講：“匠，木工也?！保祝?，已成為心思巧妙、技術精湛、造詣高深的代名詞。職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤之分，但人與人卻從來都有職業(yè)品質、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質雍容、活力涌流的企業(yè)。（乙），一定是一個擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家?！皩a品當成藝術，將質量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求、擴充著人類文明的邊疆。工匠精神從來都不是什么A，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵B、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導質量至上、品質取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。將一門技術掌握到C絕非易事，但工匠精神的內涵又遠不限于此。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術”。的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。①一個時代有一個時代的氣質，我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。②工匠精神是我們生命的尊嚴所在，亦是手藝人的安身之本；③是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。④工匠精神并不以成功為旨歸，⑤卻足以為成功架起通天大道。18．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。19．文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。20．簡要分析文中畫波浪線句子的語言表達效果。21．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22．根據下面的示例，另選一個對象（如畫家、老師、詩人……）進行仿寫，要求句式相同，語意完整，符合身份，表達流暢。示例：一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。六、作文（本大題共1小題）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人說，勞動讓人“吃苦”。《插秧歌》描繪一家四口農忙時冒雨插秧的緊張生活，表現(xiàn)出農事的辛苦與繁忙；“全國勞動模范”張秉貴晚上下班后，也會“感到有些支持不住，有時連上樓還要扶著墻”。也有人說，勞動孕育著美。這種美，既體現(xiàn)在勞動成果的豐碩與甜美上，也蘊藏在勞動過程的審美體驗中，包括勞動者的情感交流、精神追求和心靈升華。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章?！疽蟆窟x準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案及簡析1.答案：C簡析：根據材料一“毛澤東再一次回應十年前自己的時代之問”可知，《沁園春?長沙》與《沁園春?雪》二者有關聯(lián)，并非沒有關聯(lián)，所以C項錯誤。2.答案：B簡析：毛澤東的詩句“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”其中“商量”并不是肯定的結論，詩句并不是肯定“焚書坑儒”事件，而是說對秦始皇的評價應該更加全面和客觀，所以B項錯誤。3.答案：D簡析：A項“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞”是對戰(zhàn)斗場景的寫實描繪，未體現(xiàn)浪漫主義風格；B項“東方欲曉，莫道君行早”是對時間和行程的平實敘述，未體現(xiàn)浪漫主義風格；C項“颯爽英姿五尺槍，曙光初照演兵場”是對演兵場場景的客觀描寫，未體現(xiàn)浪漫主義風格；D項“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”通過夸張的手法將長征中的艱難險阻輕描淡寫，體現(xiàn)了毛澤東詩詞中的浪漫主義風格，所以答案為D項。4.答案：舉例論證：文中引用毛澤東的詩詞作品，如《沁園春?長沙》《沁園春?雪》等，通過具體詩詞闡述毛澤東詩詞的特點和價值，使讀者能更直觀感受其革命浪漫主義精神，增強論證說服力。引用論證：直接引用毛澤東詩詞中的大量詩句，如“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”等，原汁原味呈現(xiàn)詩詞韻味內涵，有力支撐論點。對比論證：將現(xiàn)實的艱難處境與詩詞中的豪邁描寫對比，如長征實際困難重重，而詩詞中視千山萬水為“泥丸”“細浪”，突出毛澤東詩詞的代表性和獨特性，以及共產黨人大無畏革命氣魄。5.答案：見解獨到：毛澤東評價歷史人物不沿襲舊說，從歷史人物本質和突出特征出發(fā)提出獨到見解。如對秦始皇，肯定其歷史功績，提出“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇”。對其他歷史人物評價也與眾不同。全面客觀：評價歷史人物時全面看待其功績和過失，不一概而論。如評價成吉思汗，稱“一代天驕”肯定其統(tǒng)一蒙古等功績，又指出“只識彎弓射大雕”在文治方面不足。評價漢武帝也既肯定其雄才大略，又提及其晚年弊端。以史為鑒：毛澤東讀史書并在詩詞中評說歷史人物，為當下及未來提供借鑒。不同時期對歷史人物的評價，都基于對中國革命與建設事業(yè)發(fā)展的思考，使歷史人物評價具現(xiàn)實指導意義。6.答案：A簡析：B項桂蘭希望花珠留在上海是為女兒更好發(fā)展，而非因自己經歷，所以該項錯誤；C項花珠說在火車上實習是隱瞞實際情況，非妥協(xié)順從，該項錯誤；D項小說未批判老一輩就業(yè)觀念，該項錯誤。A項正確，小說開頭母女對話表現(xiàn)對就業(yè)看法分歧，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。7.答案：D簡析：小說結尾“桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了”，表明桂蘭理解女兒選擇，不是失望，所以D項錯誤。A項通過描寫微信聊天突出母女親情，正確；B項描寫桂蘭工作場景展現(xiàn)現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展，增加時代感，正確；C項對話描寫符合人物身份性格且推動情節(jié)發(fā)展，正確。8.答案：孝順體貼：花珠因擔心母親孤單，想回老家工作照顧母親，體現(xiàn)其孝順體貼。獨立自主：不盲目聽從母親留在上海的意見，堅持回老家實習，展現(xiàn)獨立思考和行動能力。聰明機智：通過“火車實習”說法隱瞞在現(xiàn)代農業(yè)園實習的真相，讓母親放心，最終實現(xiàn)計劃，表現(xiàn)出聰明機智。有責任感和事業(yè)心：學以致用，主動到家鄉(xiāng)現(xiàn)代農業(yè)園實習，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量，體現(xiàn)責任感和事業(yè)心。9.答案：希望的農業(yè)園：故事發(fā)生于此，是桂蘭和花珠等人的“希望田野”，為村民帶來收入、就業(yè)機會和發(fā)展前景。農村的發(fā)展和變化：現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展使農村土地流轉，面貌煥然一新，農民生活水平提高，有更多選擇和希望。人們對美好生活的向往和追求：桂蘭希望女兒有好發(fā)展，花珠想為家鄉(xiāng)出力，他們的生活和選擇都充滿對美好生活的向往追求。10.答案：ACF簡析：“弘每令人候之”是兼語句，“之”后斷開；“知當往廬山”是“知”的賓語，賓語后斷開；“遣其故人龐通之等赍酒”是兼語句，“酒”后斷開。11.答案：D簡析：“尋”在“未果，尋病終”和“尋程氏妹喪于武昌”中均為“不久”之意，D項錯誤。A項“屬”在“博學善屬文”中為“撰寫、綴輯”，在“屬予作文以記之”中為“通‘囑’，囑托”，詞義不同，A項正確；B項“事”在“不私事上官”和“安能摧眉折腰事權貴”中均為“侍奉”，B項正確；C項“委”在“家務悉委之兒仆”和“委身為賈人婦”中均為“交托”，C項正確。12.答案：B簡析：由原文“性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會，則撫而和之”可知，陶潛生性不懂音律，只是撫琴應和，并非精通音樂，B項錯誤。A項根據原文“以親老家貧，起為州祭酒……復為鎮(zhèn)軍、建威參軍……以為彭澤令”可知，該項正確；C項根據原文“在縣，公田悉令種秫谷……妻子固請種粳。乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳”可知，該項正確；D項根據原文“于時風波未靜，心憚遠役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之”可知，該項正確。13.答案：（1）州里聘用他為主簿，不去，自己種田來養(yǎng)活自己，于是得了瘦弱的病。（2）恰巧遇到四方勤王的大事，諸侯大臣都以廣施惠愛作為美德。我的叔父見我家境貧困（替我設法），我就被委任到小縣做官。簡析：（1）“召”為“聘用、征召”；“躬”為“親自”；“羸”為“瘦弱”。（2）“會”為“恰逢、恰巧”；“以……為”為“把……作為”；第二個“以”為“因為”；“見……于……”為“表被動”。14.答案：不想為微薄俸祿喪失尊嚴：依據“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”得出。本性自然，官場拘束，違背志向：根據“質性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役”可知，他本性任其自然，為填飽肚子出仕卻違背志向，感到官場拘束，身心痛苦。妹妹去世，吊喪心情急迫：從“尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職”可知，妹妹在武昌去世，他急于去吊喪。15.答案：C簡析：“清露晨流，新桐初引”表現(xiàn)春天到來時自然界生機勃勃景象及詞人游春之意，不是反襯悲涼之情，C項錯誤。A項“蕭條庭院”句營造寂寞幽深氛圍，引發(fā)惆悵，正確；B項“征鴻過盡”用鴻雁傳書典故，寫出詞人相思愁緒，正確；D項全詞感情與天氣變化相諧，融情入景，正確。16.答案：通過內容、情感可判定這是南渡前的作品。內容方面：《聲聲慢》中“滿地黃花堆積”“梧桐更兼細雨”等意象營造凄涼哀傷氛圍；本詞“寵柳嬌花”“新桐”等是清麗明快意象，如“寵柳嬌花寒食近”描繪春天嬌花嫩柳，“清露晨流，新桐初引”展現(xiàn)清晨新露桐葉，給人生機盎然之感。（或答“重門、垂簾、玉闌干也可看出較為富裕生活狀態(tài)”“慵倚闌干，被冷香消的描寫可看出是年輕女子”等內容也可得分）情感方面：本詞與《聲聲慢》都有孤獨寂寞之情，但《聲聲慢》融入家國之悲、淪落之苦，情感沉郁憂傷，如“守著窗兒獨自，怎生得黑”等句體現(xiàn)；本詞還有期盼天晴賞春的喜悅和盼夫君歸來的期待，情感相對明朗，如結尾“更看今日晴未”。17.答案：①無邊落木蕭蕭下②不盡長江滾滾來③榆柳蔭后檐④桃李羅堂前⑤芙蓉泣露香蘭笑（昆山玉碎鳳凰叫/吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔/金風玉露一相逢，便勝卻人間無數）18.答案：A.雕蟲小技B.離群索居C.爐火純青簡析：A處根據語境，強調工匠精神力量強大，應填表示微小、不重要的成語，“雕蟲小技”合適；B處描述與世隔絕生活態(tài)度，“離群索居”符合；C處強調技藝高超程度，“爐火純青”恰當。19.答案：②句改為“工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴所在”；⑤句改為“卻足以為成功鋪就通天大道”。簡析：②語序不當，應先強調手藝人，再到普遍意義的“我們”；⑤搭配不當，“架起”與“通天大道”不搭配，應改為“鋪就”。20.答案：運用排比句式：增強語言節(jié)奏感和氣勢，強調熱愛、追求、境界是工匠精神重要組成部分，層層遞進展示工匠精神豐富內涵。運用整句形式：使用整齊四字成語，使語言凝練簡潔，增強韻律美，讀起來朗朗上口，準確傳達工匠精神核心要素。21.答案：甲：今天的“匠”；乙：崇尚工匠精神的國家簡析：甲處需過渡，將古代“匠”與現(xiàn)代聯(lián)系，“今天的‘匠’”合適；乙處將企業(yè)層面工匠精神擴展到國家層面，“崇尚工匠精神的國家”恰當。22.答案：示例1：一支畫筆一盤顏料，一塊畫布一靜室，構成一個畫家的全部世界。示例2：一本教案一支粉筆，一間教室一群生，構成一個老師的全部世界。示例3：一紙素箋一壺清茶，一窗月光一懷思，構成一個詩人的全部世界。簡析：例句句式為“一+量詞+兩字名詞+一+量詞+一字名詞，一+量詞+兩字名詞+一+量詞+一字名詞，構成一個XX的全部世界”。選擇對象后，根據其職業(yè)特點確定工具和環(huán)境，按句式結構仿寫，確保語意完整、符合身份、表達流暢。23.答案：例文：《苦樂交織，美美與共》有人說，勞動是汗水的代名詞，是“吃苦”的代名詞?！恫逖砀琛防?，一家四口冒雨趕著農忙插秧，字里行間是農事的辛苦與繁忙；“全國勞動模范”張秉貴，在為顧客服務了一整天后，晚上下班回家“感到有些支持不住，有時連上樓還要扶著墻”。勞動的確是辛苦的，但這辛苦，卻孕育著一種獨特的美。勞動的美，首先體現(xiàn)在豐碩的成果和甜蜜的回報中?！暗净ㄏ憷镎f豐年”，粒粒飽滿的稻谷，是農民辛勤耕耘的回報；高樓大廈平地起，是建筑工人揮灑汗水的結晶。勞動，讓人們收獲物質的富足，也讓人們品嘗到幸福的滋味。然而，勞動的美，遠不止于此。它更蘊藏在勞動過程中，那是一種審美體驗，是情感交流，是精神追求，更是心靈的升華。當你全神貫注于一項工作，用盡心思去攻克難關，最終獲得成功時，那種喜悅和成就感，是任何物質享受都無法比擬的。當你和同學并肩作戰(zhàn)，為了共同的目標而努力，彼此支持，互相鼓勵，最終取得勝利時，那種團隊協(xié)作的快樂和感動，是任何娛樂活動都無法替代的。陶淵明“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，在田園勞作中找到了心靈的寧靜；李時珍跋山涉水，遍嘗百草，最終編撰成《本草綱目》，為后世醫(yī)學發(fā)展做出了巨大貢獻。勞動，讓他們實現(xiàn)了自我價值，也讓他們的人生更加充實而有意義。新時代的勞動，被賦予了新的內涵。我們或許不再需要日出而作，日落而息，但奮斗的精神卻始終如一。科技的進步，讓勞動的方式更加多樣化，也讓勞動者面臨著更高的挑戰(zhàn)。程序員敲擊代碼，用科技改變生活；快遞小哥穿梭城市，用汗水連接你我；醫(yī)護人員白衣執(zhí)甲，用生命守護健康……每一份勞動都值得尊重，每一份付出都值得歌頌。我，一名普通的學生，也渴望用自己的勞動，創(chuàng)造屬于自己的價值。我認真學習，努力掌握知識，希望將來能夠用自己的所學，為社會做出貢獻。我也積極參加社會實踐，在志愿服務中體會勞動的快樂，在奉獻中感受生命的意義。勞動是生活的畫筆，為人生增添絢麗的色彩；勞動是奮進的號角，激勵我們不斷前行。讓我們以勞動為榮，用勤勞的雙手，奏響新時代的勞動之歌，讓苦與樂交織，讓美美與共，共同創(chuàng)造更加美好的未來！簡析：審題立意：這是一道引語式材料作文題。材料圍繞勞動呈現(xiàn)兩種觀點，一是勞動意味著吃苦，二是勞動孕育著美?？忌蓮膭趧拥摹翱唷迸c“美”辯證關系入手，探討兩者體驗，如勞動中“苦”與“美”的相互轉化、如何正確看待“苦”并發(fā)現(xiàn)“美”、勞動創(chuàng)造價值及帶來的精神滿足等。本文立意勞動雖苦但孕育美，苦樂交織創(chuàng)造美好生活，既肯定勞動辛苦，又闡述其多方面的美，包括成果回報、過程體驗、自我價值實現(xiàn)等，且聯(lián)系新時代勞動特點及自身經歷，符合題意。論證思路：文章開頭指出勞動是辛苦的，但辛苦中孕育美，引出主題。接著從勞動成果和過程兩方面闡述勞動之美，成果方面舉例農民收獲稻谷、建筑工人建造高樓，