Unit4第2課時(shí)Section A(2a-Grammar Focus) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit4第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行講解。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法以及動(dòng)詞三單的變化規(guī)則。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的動(dòng)作和狀態(tài)，掌握動(dòng)詞三單的變化規(guī)則，并能熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并尊重中英文在表達(dá)方式上的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括語(yǔ)法知識(shí)的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

2.動(dòng)詞三單的變化規(guī)則。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)詞三單變化中的不規(guī)則形式。

2.在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

解決辦法：

1.采用圖表和實(shí)例對(duì)比的方式，清晰展示一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)大量練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握。

2.針對(duì)動(dòng)詞三單變化規(guī)則，制作動(dòng)詞變化卡片，讓學(xué)生通過(guò)游戲和小組討論的形式，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

3.對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，采用記憶口訣和歸納總結(jié)的方法，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

4.設(shè)計(jì)生活化的情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)講授結(jié)合實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常場(chǎng)景中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)法。

3.利用多媒體課件展示動(dòng)詞三單變化規(guī)則，通過(guò)互動(dòng)游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我監(jiān)控和學(xué)習(xí)反思能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

-我將通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話引入本節(jié)課的主題，詢問(wèn)學(xué)生：“你們通常怎樣描述你們的日?；顒?dòng)？”

-學(xué)生可能會(huì)回答“我吃”，“我喝”，“我學(xué)習(xí)”等句子。

-我將總結(jié)學(xué)生的回答，并引導(dǎo)他們注意到我們通常用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述習(xí)慣性的動(dòng)作。

2.知識(shí)講解

-接下來(lái)，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/三單+其他成分。

-我會(huì)使用PPT展示一些例子，如：“Heplaysfootballeveryweekend.”，“Shegoestoschoolbybus.”。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞三單的變化規(guī)則，并通過(guò)一些典型的例子來(lái)展示不規(guī)則變化。

3.互動(dòng)練習(xí)

-我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組需要用一般現(xiàn)在時(shí)描述一個(gè)小故事或場(chǎng)景。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)練習(xí)動(dòng)詞三單的變化，并嘗試在實(shí)際語(yǔ)境中應(yīng)用。

-每個(gè)小組完成后，我會(huì)邀請(qǐng)他們分享他們的故事，并給予反饋和糾正。

4.課文探究

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的對(duì)話或文章，并找出使用一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

-學(xué)生將分析這些句子，并嘗試?yán)斫馑鼈冊(cè)谡Z(yǔ)境中的作用和意義。

-我會(huì)提出問(wèn)題，如：“為什么這里使用一般現(xiàn)在時(shí)？”，“這個(gè)時(shí)態(tài)告訴我們什么信息？”。

5.語(yǔ)法練習(xí)

-我會(huì)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生填空或改寫(xiě)句子，以鞏固他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解。

-練習(xí)題將包括不同難度的題目，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。

-學(xué)生將獨(dú)立完成練習(xí)，然后我會(huì)提供答案和解釋。

6.角色扮演

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常場(chǎng)景中使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-學(xué)生將分成不同的角色，如學(xué)生、老師、家庭成員等，并模擬日常對(duì)話。

-我會(huì)在旁邊觀察，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

7.總結(jié)與反饋

-在課程的最后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在日常交流中的重要性。

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并給予積極的反饋。

-我還會(huì)提醒學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試使用一般現(xiàn)在時(shí)。

8.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一些家庭作業(yè)，包括書(shū)面練習(xí)和口頭練習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。

-學(xué)生將需要寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文章，描述他們的日常生活，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在下一堂課前與同學(xué)分享他們的作業(yè)，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-我會(huì)為學(xué)生提供一些英文文章或故事，這些材料將包含豐富的使用一般現(xiàn)在時(shí)的例子。

-例如，選擇一篇描述著名人物日常習(xí)慣的文章，或者一個(gè)關(guān)于動(dòng)物生活習(xí)性的科普短文。

-學(xué)生將閱讀這些材料，并嘗試找出和一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的句子，分析它們?cè)谖闹械挠梅ā?/p>

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)探索一般現(xiàn)在時(shí)的用法，例如觀看英文動(dòng)畫(huà)片或電影，關(guān)注主角的日常行為描述。

-學(xué)生可以嘗試記錄下自己在日常生活中聽(tīng)到或用到的一般現(xiàn)在時(shí)句子，并在下一堂課與同學(xué)分享。

-我會(huì)建議學(xué)生使用英文日記記錄自己的日常活動(dòng)，盡量使用一般現(xiàn)在時(shí)，以提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.拓展活動(dòng)

-學(xué)生可以參與一個(gè)“尋找一般現(xiàn)在時(shí)”的活動(dòng)，要求他們?cè)诩彝?、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)例，并拍照記錄下來(lái)。

-學(xué)生可以組成小組，討論他們找到的實(shí)例，并嘗試編寫(xiě)一個(gè)小故事或?qū)υ?，使用他們收集到的一般現(xiàn)在時(shí)句子。

4.語(yǔ)法知識(shí)深化

-我會(huì)提供一些額外的語(yǔ)法練習(xí)，包括復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和不同的時(shí)態(tài)對(duì)比，以深化學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解。

-學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將一般現(xiàn)在時(shí)與其他時(shí)態(tài)結(jié)合使用，以創(chuàng)造更加豐富和多樣化的句子。

5.文化背景了解

-學(xué)生可以研究不同文化中描述日常習(xí)慣的方式，了解一般現(xiàn)在時(shí)在不同語(yǔ)境和文化中的使用差異。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣，通過(guò)閱讀或觀看相關(guān)材料，了解一般現(xiàn)在時(shí)在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用。

6.家庭作業(yè)

-學(xué)生將完成一個(gè)研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)主題，如“我的家庭成員的日常習(xí)慣”，并使用一般現(xiàn)在時(shí)撰寫(xiě)報(bào)告。

-學(xué)生需要在報(bào)告中使用至少五種不同的動(dòng)詞三單形式，并在課堂上展示他們的研究成果。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)Unit4第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)的教學(xué)進(jìn)行了深入的思考和總結(jié)。以下是我的反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用一般現(xiàn)在時(shí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在小組討論時(shí)可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴧⑴c度不高，我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.教學(xué)策略方面，我使用了PPT和實(shí)物輔助教學(xué)，但我也意識(shí)到過(guò)度依賴這些工具可能會(huì)讓學(xué)生分散注意力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試減少對(duì)這些工具的依賴，更多地采用口頭教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)。

3.教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，但我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的管理過(guò)于寬松，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又要確保課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)：

1.從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谝话悻F(xiàn)在時(shí)的掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確使用動(dòng)詞三單，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。

2.學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有所改變，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的探索也更加積極。

3.盡管學(xué)生在知識(shí)和技能方面取得了進(jìn)步，但我也注意到一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在動(dòng)詞三單變化上仍有困難，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的處理上。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們不僅掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際情景中。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足，比如課堂管理和學(xué)生參與度方面。

改進(jìn)措施和建議：

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以吸引學(xué)生的注意力。

2.我將更加注重課堂管理，確保課堂紀(jì)律有序，同時(shí)也要給予學(xué)生足夠的自由度，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于動(dòng)詞三單變化的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃采用更多記憶技巧和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則。

4.我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

-動(dòng)詞三單的變化規(guī)則。

②重點(diǎn)詞匯：

-常用動(dòng)詞及其三單形式（如：eat-eats,go-goes,read-reads等）。

-與日常生活相關(guān)的詞