Unit1 How can I get there Part B learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgettherePartBlearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)教授Unit1"HowcanIgettherePartBlearn"，幫助學(xué)生掌握方位名詞和問(wèn)路的表達(dá)方式，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，提高他們的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用方位名詞和問(wèn)路句型的能力，提高其英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交流水平；2）思維品質(zhì)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；3）文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下問(wèn)路的方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高其學(xué)習(xí)效率。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)交流技巧，能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子進(jìn)行日常交流，對(duì)方位名詞有一定的了解，如"left"、"right"、"front"、"back"等。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力上，他們具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠參與課堂活動(dòng)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和小組合作來(lái)完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)方位名詞的準(zhǔn)確使用和問(wèn)路表達(dá)方式的掌握，以及在真實(shí)場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。此外，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)法上存在困難，需要額外的關(guān)注和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-教科書及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體投影儀及電腦

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如電子詞典）

-簡(jiǎn)易地圖或教學(xué)模型

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-課堂互動(dòng)游戲材料

-白板及白板筆

-教學(xué)PPT或動(dòng)畫素材

-小組討論卡片或任務(wù)單五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括地圖和方位名詞的PPT介紹，以及一段問(wèn)路的視頻對(duì)話。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“視頻中的人物是如何問(wèn)路的？”“你能在地圖上標(biāo)出常見(jiàn)的方位名詞嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，理解方位名詞和問(wèn)路的基本表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并記錄答案，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引出本課主題“如何問(wèn)路”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解方位名詞和問(wèn)路的句型結(jié)構(gòu)，如“HowcanIgetto...?”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬問(wèn)路的情景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)和討論中提出的問(wèn)題給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問(wèn)路的對(duì)話。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握方位名詞和問(wèn)路表達(dá)，理解其在實(shí)際交流中的運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，要求學(xué)生在地圖上標(biāo)出方位并編寫問(wèn)路對(duì)話。

-提供拓展資源：推薦與方位和問(wèn)路相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)，鞏固方位名詞和問(wèn)路句型。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解方位和問(wèn)路在不同文化中的表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的方位名詞，如"left"、"right"、"front"、"back"等，并能夠正確運(yùn)用問(wèn)路句型"HowcanIgetto...?"進(jìn)行交流。通過(guò)課堂練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.交流能力：學(xué)生在課堂上積極參與小組討論和角色扮演，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何在不同的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。他們能夠在模擬的問(wèn)路情景中自然地使用所學(xué)句型，并在交流中展示出良好的溝通技巧。

3.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立閱讀資料，思考問(wèn)題，并通過(guò)在線平臺(tái)提交作業(yè)，這不僅提高了他們的信息素養(yǎng)，也增強(qiáng)了他們的自我管理能力。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)不同文化背景下問(wèn)路的方式有了更深的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到在不同的文化中，交流方式和禮貌用語(yǔ)可能有所不同，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的跨文化交流中更加得體和自信。

5.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)合作和討論找到解決方案。他們?cè)诮巧缪葜杏龅綔贤ㄕ系K時(shí)，能夠嘗試不同的表達(dá)方式，直到找到有效的溝通策略。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是記憶單詞和語(yǔ)法，更是一種能夠幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題的工具。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成果。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作。他們能夠有效地分配角色，協(xié)調(diào)工作，共同完成任務(wù)，這有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中建立良好的合作關(guān)系。

8.反思與總結(jié)能力：通過(guò)課后作業(yè)和反思總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行思考，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。這種自我反思的習(xí)慣有助于他們不斷進(jìn)步，形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、交流能力、自主學(xué)習(xí)、文化意識(shí)、問(wèn)題解決、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作和反思總結(jié)等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些成果不僅符合教材的要求，而且為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方位名詞：left,right,front,back,straight

-問(wèn)路句型：HowcanIgetto...?/Couldyoutellmethewayto...?

②重點(diǎn)詞匯：

-常用詞匯：turn,gostraight,block,street,intersection

-提示詞匯：excuseme,sorry,thankyou

③重點(diǎn)句子：

-詢問(wèn)路線：HowcanIgettothehospital,please?

-指路回應(yīng)：Gostraight,thenturnleftatthesecondblock.

-感謝表達(dá)：Thankyouforyourhelp./It'sverykindofyoutohelpme.八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將真實(shí)的生活場(chǎng)景引入課堂，通過(guò)角色扮演和模擬問(wèn)路的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)方位名詞和問(wèn)路句型，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和多媒體資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)缺乏吸引力或?qū)W生對(duì)此不夠重視。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法充分參與或活動(dòng)未能達(dá)到預(yù)期的效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過(guò)于依賴講授法可能會(huì)降低學(xué)生的參與度，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和互動(dòng)交流。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具趣味性和互動(dòng)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，例如在線小測(cè)驗(yàn)或互動(dòng)游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)在線平臺(tái)的監(jiān)控功能來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.為了解決課堂活動(dòng)