Unit3 What would you like？PA Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit3Whatwouldyoulike？PALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit3Whatwouldyoulike？中的PALet'stalk部分。本節(jié)課將通過對(duì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握如何用英語詢問和表達(dá)喜好，如：“Whatwouldyoulike?”“I'dlikesome...”等句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，本節(jié)課所學(xué)的句型是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些食物和飲料的英語表達(dá)基礎(chǔ)上進(jìn)行的；其次，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的交際用語，如：“Doyoulike...?”等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；最后，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過Unit3Whatwouldyoulike？PALet'stalk的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行日常交流，提高語言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、模仿、創(chuàng)新等思維活動(dòng)，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力，以及在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用語言的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用“Wouldyoulike...?”和“I'dlike...”這兩個(gè)句型進(jìn)行食物選擇的交流。具體包括：

-能夠正確識(shí)別和拼讀單詞如“would”,“l(fā)ike”,“some”,“hamburger”,“juice”等。

-能夠在真實(shí)或模擬的餐館環(huán)境中，用所學(xué)句型點(diǎn)餐，例如：“Wouldyoulikesomejuice?”“I'dlikeahamburger.”

-能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的日常交際用語，如回答“Wouldyoulike...?”時(shí)使用“Yes,please.”或“No,thankyou.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-正確使用情態(tài)動(dòng)詞“would”構(gòu)成疑問句和回答。學(xué)生可能會(huì)混淆“would”與其他動(dòng)詞的使用，例如錯(cuò)誤地使用“do”或“can”代替“would”。

-掌握“some”和“any”的區(qū)別。在詢問對(duì)方是否想要某物時(shí)，應(yīng)使用“some”，而在否定句或疑問句中，通常使用“any”。學(xué)生可能會(huì)在這兩個(gè)詞的使用上出現(xiàn)混淆。

-在實(shí)際對(duì)話中，正確使用禮貌用語進(jìn)行交流。例如，學(xué)生可能會(huì)忘記在請(qǐng)求時(shí)加上“please”，或在拒絕時(shí)加上“thankyou”。

-對(duì)于一些生詞，如“hamburger”,“juice”等，學(xué)生可能不熟悉其發(fā)音和拼寫，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生突破：

-通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練“would”的正確使用。

-通過情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)“some”和“any”的使用。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

-通過聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生記憶生詞的發(fā)音和拼寫。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片，如各種食物的圖片，以及與餐館場(chǎng)景相關(guān)的圖表，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，制作PPT或視頻片段，展示食物選擇和點(diǎn)餐的場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成模擬餐館環(huán)境，設(shè)置幾個(gè)“餐桌”，并配備“菜單”，以便學(xué)生在模擬點(diǎn)餐活動(dòng)中進(jìn)行語言實(shí)踐。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在教室前方展示一張餐館的圖片，并提問：“Wherearewe?Whatcanwedohere?”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“Todaywe'regoingtolearnhowtoorderfoodinEnglish.Let'sseehowitworks!”

-教師通過播放一段簡(jiǎn)短的視頻，展示一個(gè)孩子在餐館點(diǎn)餐的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師板書并教授新單詞：“hamburger”,“juice”,“would”,“l(fā)ike”,“some”。

-通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教師邊說單詞邊做動(dòng)作，讓學(xué)生跟隨模仿，增強(qiáng)記憶。

-教師展示“Let'stalk”部分的對(duì)話，并用中文解釋對(duì)話內(nèi)容，確保學(xué)生理解。

-教師分步驟講解“Wouldyoulike...?”和“I'dlike...”句型的使用，并給出多個(gè)示例。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組一份“菜單”，要求學(xué)生使用所學(xué)句型進(jìn)行點(diǎn)餐練習(xí)。

-每組輪流模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-教師選取幾組進(jìn)行全班展示，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmewhatyou'dliketoeat?”，學(xué)生用所學(xué)句型回答。

-教師通過快速問答游戲，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地使用目標(biāo)句型。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬餐館點(diǎn)餐場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地使用語言。

5.情境互動(dòng)與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)“最佳點(diǎn)餐員”比賽，學(xué)生需要用英語在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成點(diǎn)餐任務(wù)。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)語言流暢、表情自然、互動(dòng)積極的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

-教師總結(jié)比賽，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語境中使用英語的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并詢問學(xué)生是否理解和掌握了所學(xué)知識(shí)。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一份簡(jiǎn)單的點(diǎn)餐對(duì)話。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并在下一節(jié)課分享他們的進(jìn)步。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《美食之旅》

本書介紹了世界各地的美食文化和飲食習(xí)慣，包括不同國家的特色菜肴、食材來源以及烹飪方法。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同文化背景下的飲食差異，拓寬視野。

閱讀章節(jié)推薦：

-第一章：中國美食

-第三章：歐洲美食

-第五章：美洲美食

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生通過查找資料，了解他們最感興趣的食物的英文表達(dá)和來源。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于他們最喜歡的食物的短文，包括食物的名稱、制作方法、口感描述等。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文烹飪節(jié)目，如《MasterChefJunior》或《FoodNetwork》，并記錄下節(jié)目中出現(xiàn)的新詞匯和表達(dá)。

-建議學(xué)生在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的英文菜單，并用英語向家人介紹他們準(zhǔn)備的食物。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生交流他們所學(xué)的食物和餐廳英語。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：

-學(xué)習(xí)任務(wù)1：查找至少5種不同國家食物的英文名稱和圖片，制作成一個(gè)小冊(cè)子。

-學(xué)習(xí)任務(wù)2：錄制一段英語視頻，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，展示你的英語口語能力。

-學(xué)習(xí)任務(wù)3：閱讀《美食之旅》的相關(guān)章節(jié)，寫一篇讀書報(bào)告，分享你的閱讀心得和所學(xué)的飲食文化知識(shí)。

-學(xué)習(xí)任務(wù)4：與同學(xué)組成小組，共同設(shè)計(jì)一份英文食譜，并在班級(jí)內(nèi)分享你們的食譜和烹飪過程。

通過這些拓展和延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)增強(qiáng)英語實(shí)際運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思

今天的課堂進(jìn)行得還算順利，但我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的地方。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示餐館圖片和播放點(diǎn)餐視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，這讓我感到欣慰。學(xué)生們對(duì)食物和點(diǎn)餐的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼讀新單詞時(shí)遇到了困難。我意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，單詞拼讀可能是一個(gè)大問題。下次，我打算在課前加入更多的單詞拼讀練習(xí)，幫助他們更好地掌握單詞。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組模擬點(diǎn)餐活動(dòng)進(jìn)行得很熱鬧，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)頻繁。但也有學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些迷茫，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的運(yùn)用還不夠熟練。我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的指導(dǎo)，讓他們?cè)诰毩?xí)中逐漸掌握要點(diǎn)。

課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽開口說英語。雖然有些學(xué)生剛開始時(shí)顯得害羞，但在我不斷的鼓勵(lì)下，他們逐漸放開了自己，開始自信地用英語表達(dá)。這讓我看到了他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

在情境互動(dòng)與核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“最佳點(diǎn)餐員”比賽，學(xué)生們都非常投入，爭(zhēng)相展示自己的點(diǎn)餐能力。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，也提高了他們的自信心。

回顧整節(jié)課，我覺得自己在時(shí)間管理上還有待改進(jìn)。有些環(huán)節(jié)我可能講得太多，沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間去實(shí)踐和思考。下次我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的發(fā)揮。

此外，我也注意到，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)，但他們是否能夠在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，還是一個(gè)未知數(shù)。我會(huì)考慮布置一些更有趣的課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-食物名稱：hamburger,juice,icecream,sandwich,cake

-動(dòng)詞短語：wouldlike,wouldyoulik