小學(xué)四年級語文上冊第七單元作文對開頭六段

小學(xué)四年級語文上冊第七單元作文對開頭六段一、寫人作文開頭1、以提問引入：“你知道我們班的‘小書蟲’是誰嗎？他可是個十足的閱讀迷，每天都沉浸在書的世界里，如癡如醉?！睒?gòu)思：通過提問的方式，引起讀者的好奇心，讓讀者想要知道這個“小書蟲”到底是誰，進(jìn)而引出下文對人物愛讀書的特點的具體描寫。解析：這種開頭簡潔明了，直接拋出問題，能夠迅速抓住讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者迫不及待地想在文中找到答案。2、外貌描寫開頭：“瞧，那個有著一頭烏黑亮麗的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來還有兩個深深酒窩的女孩，就是我的好朋友小美。”構(gòu)思：先對人物的外貌進(jìn)行描寫，給讀者一個直觀的印象，讓讀者在腦海中初步勾勒出人物的形象，再圍繞這個人物展開具體的事例描寫，展現(xiàn)其性格特點或品質(zhì)等。解析：外貌描寫能夠使人物形象更加鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前，讓讀者對所寫人物有一個初步的認(rèn)識和了解，為下文進(jìn)一步刻畫人物奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了文章的吸引力。3、場景描寫開頭：“在熱鬧的操場上，同學(xué)們都在盡情地玩耍，而他卻獨自坐在角落里，靜靜地看著手中的書，仿佛周圍的喧囂都與他無關(guān)。他就是我們班的學(xué)霸小李?！睒?gòu)思：先描繪一個具體的場景，通過對比其他人的玩耍和主人公的安靜看書，突出人物的獨特之處，然后再詳細(xì)介紹人物在學(xué)習(xí)等方面的優(yōu)秀表現(xiàn)。解析：場景描寫開頭可以營造一種氛圍，讓讀者仿佛身臨其境，同時通過對比突出人物的特點，使人物形象更加鮮明，更容易給讀者留下深刻的印象，吸引讀者繼續(xù)往下閱讀。二、寫事作文開頭1、開門見山式：“今天，我在學(xué)校里經(jīng)歷了一件特別有趣的事情，讓我忍不住想要和大家分享?！睒?gòu)思：直接點明主題，告訴讀者文章要講述的是一件有趣的事，引發(fā)讀者的興趣，接著按照事情發(fā)展的順序詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過。解析：這種開頭簡潔直接，不拖泥帶水，讓讀者能夠迅速了解文章的主旨，明確閱讀方向，從而快速進(jìn)入到故事的情境中，激發(fā)他們繼續(xù)閱讀的欲望。2、設(shè)置懸念式：“今天上課的時候，老師神秘地走進(jìn)教室，手里還拿著一個奇怪的盒子，這讓我們都好奇不已，到底盒子里裝的是什么呢？”構(gòu)思：通過描寫老師的神秘舉動和奇怪的盒子，設(shè)置懸念，引起讀者的好奇心，然后在文中逐步揭開謎底，講述與這個盒子相關(guān)的事情。解析：設(shè)置懸念的開頭能夠極大地調(diào)動讀者的閱讀興趣，使他們帶著疑問和期待去閱讀文章，想要一探究竟，增強(qiáng)了文章的吸引力和可讀性。3、回憶式開頭：“每當(dāng)我看到教室里的那盆綠蘿，就會想起那次和同學(xué)們一起種植它的經(jīng)歷，那是一段充滿歡笑和汗水的美好時光。”構(gòu)思：由眼前的一個事物引發(fā)對過去一件事的回憶，自然地引出下文要講述的事情，在敘述事情的過程中表達(dá)自己的感受和體會。解析：回憶式開頭能夠拉近與讀者的距離，