我是班級(jí)小管家（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

我是班級(jí)小管家（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我是班級(jí)小管家（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“我是班級(jí)小管家”旨在通過(guò)三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中學(xué)會(huì)管理班級(jí)、服務(wù)同學(xué)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。結(jié)合遼師大版教材內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)班級(jí)管理的樂(lè)趣，提高他們的組織協(xié)調(diào)和溝通能力，為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“我是班級(jí)小管家”主題，核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)參與班級(jí)管理活動(dòng)，學(xué)生將提高自我管理能力，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的能力；在合作中鍛煉溝通協(xié)調(diào)技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)服務(wù)班級(jí)，學(xué)生將樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、負(fù)責(zé)任的品質(zhì)，符合新時(shí)代教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展與核心素養(yǎng)的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的班級(jí)規(guī)則和簡(jiǎn)單的管理任務(wù)，如值日生工作、小組合作等，對(duì)班級(jí)管理有了初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡動(dòng)手操作和參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上已有一定的自我管理基礎(chǔ)，善于通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)參與度更高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在擔(dān)任班級(jí)小管家時(shí)可能會(huì)遇到如何有效溝通、協(xié)調(diào)同學(xué)間的矛盾、分配任務(wù)等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些內(nèi)向或缺乏自信的學(xué)生來(lái)說(shuō)，承擔(dān)管理職責(zé)可能會(huì)感到壓力和挑戰(zhàn)。他們需要學(xué)習(xí)如何在班級(jí)中建立權(quán)威，同時(shí)保持友好和公正。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解班級(jí)管理的原則和方法，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就班級(jí)管理中的具體問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.角色扮演法：通過(guò)模擬班級(jí)管理情景，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)管理角色，提高實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示班級(jí)管理的案例和流程，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行班級(jí)管理模擬，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實(shí)踐管理技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如教育視頻、在線問(wèn)答等，豐富教學(xué)素材，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一個(gè)班級(jí)日常管理中的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的興趣和思考。隨后，教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)小管家應(yīng)該具備哪些能力？”學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題“我是班級(jí)小管家”。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解班級(jí)管理的基本原則和重要性，然后通過(guò)PPT展示班級(jí)管理中的具體職責(zé)和任務(wù)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在實(shí)際操作中履行這些職責(zé)，包括如何制定計(jì)劃、分配任務(wù)、監(jiān)督執(zhí)行和評(píng)估效果。期間，教師通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，確保學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組模擬一個(gè)班級(jí)管理場(chǎng)景，要求學(xué)生扮演小管家角色，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論并制定解決方案，然后向全班展示他們的成果。教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供反饋和建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理的重要性和每個(gè)人在班級(jí)中的責(zé)任。教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐班級(jí)管理技能。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置兩項(xiàng)作業(yè)：第一，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的班級(jí)管理計(jì)劃，包括任務(wù)分配和執(zhí)行步驟；第二，記錄一周內(nèi)自己在班級(jí)管理中的實(shí)際表現(xiàn)，包括成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的挑戰(zhàn)。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“我是班級(jí)小管家”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠理解班級(jí)管理的基本原則和重要性，掌握了班級(jí)管理中的具體職責(zé)和任務(wù)。他們能夠描述并舉例說(shuō)明如何制定計(jì)劃、分配任務(wù)、監(jiān)督執(zhí)行和評(píng)估效果，這些知識(shí)點(diǎn)與遼師大版教材內(nèi)容緊密相連。

2.能力提升方面：學(xué)生在模擬班級(jí)管理場(chǎng)景中，提高了問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)溝通，如何在遇到困難時(shí)尋求幫助，以及如何在班級(jí)中建立權(quán)威和信任。

3.實(shí)際應(yīng)用方面：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中開(kāi)始主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)管理任務(wù)，如組織班級(jí)活動(dòng)、維護(hù)班級(jí)秩序等。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，有效提升了班級(jí)管理效率和質(zhì)量。

4.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)班級(jí)管理的責(zé)任心和榮譽(yù)感。他們更加珍惜班級(jí)榮譽(yù)，更加關(guān)心班級(jí)發(fā)展，積極參與班級(jí)事務(wù)，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。

5.自我管理方面：學(xué)生學(xué)會(huì)了自我監(jiān)督和自我評(píng)估，能夠在沒(méi)有老師監(jiān)督的情況下，自覺(jué)完成任務(wù)，自我調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

6.社會(huì)交往方面：學(xué)生在班級(jí)管理中，鍛煉了溝通協(xié)調(diào)技巧，學(xué)會(huì)了如何處理人際關(guān)系。他們?cè)谂c同學(xué)、老師的互動(dòng)中，提高了社交能力，為未來(lái)社會(huì)交往打下了良好基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，形成了正確的班級(jí)管理觀念，認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理不僅是維護(hù)秩序，更是服務(wù)同學(xué)、提升班級(jí)凝聚力的過(guò)程。他們學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心集體，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①班級(jí)管理基本原則

-知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)管理的定義、目的、原則

-關(guān)鍵詞：公平、公正、公開(kāi)、合作

②班級(jí)管理職責(zé)與任務(wù)

-知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)管理的主要職責(zé)、具體任務(wù)

-關(guān)鍵詞：組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、評(píng)估

③班級(jí)管理實(shí)踐方法

-知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)管理計(jì)劃的制定、任務(wù)分配、執(zhí)行與反饋

-關(guān)鍵詞：計(jì)劃、分配、執(zhí)行、反饋、改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“我是班級(jí)小管家”這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我在教學(xué)過(guò)程中的所思所感以及未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于學(xué)生參與度的反思：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較積極，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，需要更多地考慮不同性格學(xué)生的需求，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試將學(xué)生分成小組，每組確保有不同性格的學(xué)生，以便在小組討論中，內(nèi)向的學(xué)生也能在小組的支持下發(fā)表自己的意見(jiàn)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中自然地表達(dá)自己。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容深度的反思：在講授班級(jí)管理原則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于理論性的內(nèi)容理解起來(lái)有些困難。這讓我思考如何將抽象的理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，使其更加易于理解。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的實(shí)際案例，通過(guò)案例分析的方式，幫助學(xué)生理解班級(jí)管理的原則和方法。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分享自己在班級(jí)管理中的親身經(jīng)歷，以此加深他們對(duì)理論知識(shí)的理解。

再次，關(guān)于教學(xué)手段的反思：雖然我使用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)這些手段并沒(méi)有完全發(fā)揮出預(yù)期的效果。有時(shí)候，學(xué)生對(duì)于屏幕上的內(nèi)容過(guò)于關(guān)注，而忽略了課堂上的互動(dòng)。

改進(jìn)措施：我會(huì)調(diào)整多媒體教學(xué)的使用方式，將重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生思考和參與上。例如，我可以在展示PPT時(shí)，穿插提問(wèn)和討論，確保學(xué)生能夠?qū)⒆⒁?/p>