蘇教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(全冊(cè))

1六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括能力和有條理的語(yǔ)言點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖各表示的什么意思?說(shuō)明：扇形統(tǒng)計(jì)圖究竟有什么特點(diǎn)呢?它是怎樣繪制2出示討論提綱1）圓代表();映4）各個(gè)扇形所占的百分比你能用計(jì)算器算出各類地形的面積分別是多/萬(wàn)提問：每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?各個(gè)扇形部分表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的34六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案1.在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)2.能根據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)課件出示三種統(tǒng)計(jì)圖，你一眼就能看出什今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的5圖2不僅要反應(yīng)六一班下半年每個(gè)月閱讀課外書化情況，因此要用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)圖3理解根據(jù)要統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合67六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案點(diǎn)2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用A.人離不開水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝B.某校五年級(jí)學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表8C.小強(qiáng)從一年級(jí)到五年級(jí)每年體檢的身高記/平容與統(tǒng)計(jì)圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成提問：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖各有什么特9收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)自己班級(jí)同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計(jì)調(diào)查方案，開展新的統(tǒng)4人一組進(jìn)行活動(dòng)，每人輪流做6次，根據(jù)記六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高.3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖點(diǎn)些平面圖形圍成的立體圖形，你知道圖（4）是什你能說(shuō)一說(shuō)日常生活中你見過(guò)那些圓柱和圓教師出示圓柱實(shí)物并將直尺靠在圓柱實(shí)物邊③然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己手中的實(shí)物和六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案和表面積的含義，探究并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作精神，以及抽象、概括能力，進(jìn)一步2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力和利用所學(xué)點(diǎn)和寬與圓柱有什么關(guān)系呀？學(xué)生回答，師適時(shí)板⑤怎樣計(jì)算圓柱的側(cè)面積？再次追問：為什①現(xiàn)在請(qǐng)你計(jì)算一下這罐椰子汁所用商標(biāo)紙要畫出圓柱的哪幾個(gè)面？二要注意每個(gè)方格紙邊獨(dú)立做在書上，交流反饋：每步求出的是什么？指出：解答時(shí)為清楚最好分步算出各部分面六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案2、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能點(diǎn)1、圓柱的側(cè)面積怎么求？（圓柱的側(cè)面積=？（指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本（2）提問：要想求“這根花柱上一共有多少面？幾個(gè)什么樣的面？那么表面積增加了多少平六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案點(diǎn)學(xué)序⑵長(zhǎng)方體和正方體的體積一定相等嗎？為什⑶圓柱的體積與長(zhǎng)方體和正方體的體積可能方體的體積可能是相等的，而且都等于底面積乘⑴提問：拼成的長(zhǎng)方體與原來(lái)的圓柱有什么指出：長(zhǎng)方體的體積與圓柱的體積相等；長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書圓柱的體積公用字母表示計(jì)算公式V＝sh三、分層練習(xí)，發(fā)散思維，教學(xué)“試一試”2、做“練一練”第2題。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？還有用字母表示計(jì)算公式V＝sh說(shuō)說(shuō)為什么要從里面量？如果從外面量算出的是什么？怎么知道這個(gè)保溫茶桶能不能盛150六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖點(diǎn)？（面高度以及算出的土豆體積。然后是測(cè)量與計(jì)算，測(cè)量半徑需要確定圓心，測(cè)量周長(zhǎng)還要計(jì)算直徑，一般測(cè)量直徑，既容易量，也便于算。又如，測(cè)量六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案點(diǎn)你能猜想一下它們體積之間有怎樣的關(guān)系?示也可)從倒的次數(shù)看，你發(fā)現(xiàn)圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間有怎樣的關(guān)系?得出圓錐的體積系?教師可出示不等底不等高的圓錐、圓柱，讓學(xué)底面積×高×1/31、做“練一練”第1、2題。2、做練習(xí)四第1、2題。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?圓錐有怎樣的特六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案點(diǎn)①底面積②底面積4平方厘米，高4．5厘米。的底面積是圓柱的3倍圓柱的底面積是圓錐的際，解決問六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案積)計(jì)算方法，并提高靈活應(yīng)用計(jì)算方法解決一些實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐的體積點(diǎn)的名稱?(在圖中板書)圓錐的高怎樣測(cè)量，試著量表面積=側(cè)面積＋兩個(gè)底面積)圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算?為什么用底面周長(zhǎng)乘以高?這兩題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方?圓柱的體積怎樣計(jì)算的，圓柱的轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)，得出新的結(jié)論)圓錐的體積怎樣計(jì)算的?圓錐的體積計(jì)算公式又是怎樣得到的？這兩周所形成的面的大小相當(dāng)于前輪的哪一部分面通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲?主備課充生進(jìn)一步掌握表面積、體積的汁算方法，提高應(yīng)用知識(shí)示相應(yīng)圖形)為什么正方體體積等于邊長(zhǎng)a的立方?圓柱體積公式是怎樣的？為什么要乘以?我們掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，可以解決生產(chǎn)、生活中？（提問：要求圓柱體飲料罐的容積需要測(cè)量哪些數(shù)通過(guò)計(jì)算再與商標(biāo)紙上標(biāo)出的容積比一比，你發(fā)現(xiàn)什六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案3.在解決問題的過(guò)程中，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體問題，確定轉(zhuǎn)化后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和轉(zhuǎn)點(diǎn)？（？（人數(shù)是女生的2/3”少人？這是簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的2.做第28頁(yè)的“練一練”要求學(xué)生根據(jù)示意圖里的數(shù)量關(guān)系，寫出分六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案3.在解決問題的過(guò)程中，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)會(huì)假設(shè)和調(diào)整的策略來(lái)解決問題，并體會(huì)假設(shè)與調(diào)整的點(diǎn)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用已學(xué)的多種策略來(lái)解假設(shè)大船和小船同樣多，那么我們要如何調(diào)整（1）引導(dǎo)學(xué)生先用第一種方法，根據(jù)要求提六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案2.在不斷練習(xí)和反思中，感受運(yùn)用策略對(duì)于解決特定問題的3.通過(guò)這些策略的運(yùn)用，了解解題方法的多樣性，感受數(shù)學(xué)備在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們主要運(yùn)用了哪些策略來(lái)？（結(jié)合畫的圖進(jìn)行分析：要求中、下層各放了多先求一份的量是多少，再求中、下層各放了多少本書。也可以想到相遇時(shí)貨車行駛的路程也是客車行駛路程的2∕題，出示右六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案2.使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定點(diǎn)其中變化有什么規(guī)律？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的出兩幅圖的長(zhǎng)和寬的關(guān)系：第二幅圖的長(zhǎng)是第一也可以把一個(gè)圖形按一定的比縮小。提問：如果重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)縮小后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬應(yīng)是的圖形長(zhǎng)與寬的比與原來(lái)圖形的長(zhǎng)和寬的比是完3.教學(xué)“試一試”1.做“練一練”再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的，縮小后有關(guān)邊的長(zhǎng)六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案3.在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力和點(diǎn)值嗎？希望這些知識(shí)能對(duì)你們今天學(xué)習(xí)的新？（相等的例子，這種現(xiàn)象早就引起了人們的重視和（5）學(xué)生讀一讀，明確：有兩個(gè)比，且比值？（六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案目標(biāo)：理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正點(diǎn)？（各部分名稱，也知道了比例在生活中有很多的應(yīng)（1）引導(dǎo)學(xué)生寫出盡可能多的比例。并逐一（2）做“試一試”1.做“練一練”六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案點(diǎn)理解“把照片按比例放大”這句話？（放大前后么，你能寫出哪些比例？引導(dǎo)學(xué)生寫出含有未知以前學(xué)過(guò)的解方程的方法就可以求出未知數(shù)X的1.做“練一練”六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案2、會(huì)求一幅圖的比例尺，會(huì)把數(shù)值比例尺與線段比例尺進(jìn)點(diǎn)些地圖是怎樣繪制出來(lái)的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)這求我們寫出幾個(gè)比？這兩個(gè)比分別是哪兩個(gè)數(shù)量離和實(shí)際距離統(tǒng)一成相同的單位，寫出比后再化提問：這張長(zhǎng)方形草坪平面圖的比例尺是多2.做“練一練”第2題。讓學(xué)生各自測(cè)量、計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案使學(xué)生在理解線段比例尺含義的基礎(chǔ)上，能按給定的比例在解決問題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)比例以及比例尺的應(yīng)用點(diǎn)2.感知不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描生掌握不同算法以及之間的聯(lián)系。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圖上距離與實(shí)際距離的比一定與哪個(gè)比相等？你重點(diǎn)知道學(xué)生在地圖上測(cè)兩地之間的距離和（3）在一幅比例尺為的地圖上，小麗量得某六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比例的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣探究平面圖形按比例放大或者縮小后面積的變化規(guī)律點(diǎn)是寬的比是():()（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬按比例放大后，它（3）請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，大長(zhǎng)方形與小長(zhǎng)（4）總結(jié)：把一個(gè)平面圖形按N:1的比例讓學(xué)生選擇第49頁(yè)圖中一幢建筑或一處設(shè)六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離2.經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過(guò)程，進(jìn)3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光點(diǎn)2.如果一個(gè)物體處在沒有豎列沒有橫行的環(huán)①如果老師現(xiàn)在告訴蘇我你還有一個(gè)燈塔A六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過(guò)程，進(jìn)一教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相點(diǎn)課我們就研究根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上（2）你能在圖上指一指清涼島的大致位置指名上黑板畫，注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫表示方向的射線時(shí)要注意什（1）出示題目要求：在黎明島南偏西30°方（1）看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上熊貓館在猴山的什么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：熊貓館在猴山北偏西60°方各自在圖上畫出表示南偏西45°方向的射習(xí)九第6同學(xué)生欣賞過(guò)跳傘運(yùn)動(dòng)員跳誰(shuí)能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識(shí)？有什六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路課件、相關(guān)平面圖、鉛筆、直尺、量角器那么你能說(shuō)說(shuō)李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和（2）在小組中說(shuō)一說(shuō)，小組中的成員進(jìn)行評(píng)（2）看圖說(shuō)說(shuō)，5路公共汽車經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)地經(jīng)過(guò)哪些有明顯標(biāo)志的地方？你能說(shuō)出你上學(xué)的六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案理解正比例的意義，學(xué)會(huì)根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量2．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)成正比例的量的過(guò)程中，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)3．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)從生教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情境認(rèn)識(shí)成正比例的量的特點(diǎn)，加深對(duì)教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成修補(bǔ)預(yù)設(shè)1）行駛的路程隨著時(shí)間的變化面變化。小結(jié)：路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，時(shí)間變化，路程提問：表格中時(shí)間越長(zhǎng)，路程越多；時(shí)間越短，路程越=速度（一定）時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，時(shí)間變化，路程也隨著變化。當(dāng)路做第57頁(yè)的“試一試”（3）讓學(xué)生根據(jù)板書完整地說(shuō)一說(shuō)鉛筆的總價(jià)和數(shù)量=速度（一定）,路程和時(shí)=速度（一定）=單價(jià)（一定EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up8(根),三)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up8(學(xué)生回答),鞏固練習(xí))先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目要求我們把已知的正方形按怎樣的填好表格后，組織學(xué)生討論，明確：只有當(dāng)兩種相關(guān)聯(lián)六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案2.使學(xué)生能根據(jù)具有正比例關(guān)系的一個(gè)量的數(shù)值看圖估計(jì)3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成積點(diǎn)2．折線統(tǒng)計(jì)圖具有什么特點(diǎn)？能否把成正比例的兩種量之間的關(guān)系在折線統(tǒng)計(jì)圖里表示出來(lái)讓學(xué)生在方格紙中找一找代表其它幾組數(shù)據(jù)根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)圖中所描的點(diǎn)3.小結(jié)：我們?cè)诟鶕?jù)圖像判斷時(shí)，必須找應(yīng)的點(diǎn)，通過(guò)畫縱軸或者橫軸的垂線的方法找估計(jì)小玲5分鐘打了多少個(gè)字？打750個(gè)字要兩個(gè)量是否成正比例關(guān)系時(shí)也可以通過(guò)圖像來(lái)判六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案步理解反比例的意義，學(xué)會(huì)根據(jù)反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)成反比例的量的過(guò)程中，初步體會(huì)數(shù)量之3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)從教學(xué)難點(diǎn)：掌握成反比例量的變化規(guī)律及其特征點(diǎn)3．單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間有怎樣的關(guān)系？在①表中列出的是哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？它們和數(shù)量成反比例關(guān)系，單價(jià)和數(shù)量是成反比例的（3）讓學(xué)生根據(jù)板書完整地說(shuō)一說(shuō)工作效率根據(jù)學(xué)生的回答，板書：x×y=k（一定）揭提問：每袋糖果的粒數(shù)和裝的袋數(shù)成反比例“x×y=60”表示出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案點(diǎn)2．進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上把握各種量之間的比例關(guān)系，能根據(jù)相關(guān)條件直接判教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正、反比例的量的特點(diǎn)，加深對(duì)正、反比教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)正、反比例的意義學(xué)會(huì)判斷兩種量之間（1）當(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)一定時(shí)與()（3）當(dāng)側(cè)面積一定時(shí)與()成()比例。同一本書，理解“每天看的頁(yè)數(shù)”與“看的天數(shù)”的乘積（也就是這本書的總頁(yè)數(shù)）一定，所以，這六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清相關(guān)概念間2.學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，掌3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；感受認(rèn)數(shù)點(diǎn)小數(shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)你結(jié)合小面的問題先自已思什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大小？怎樣求一嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都有是幾？舉例說(shuō)一個(gè)數(shù)級(jí)上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位按要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎交流數(shù)的讀、寫法。交流數(shù)的大小比較的方于0。提問：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示提問：你是怎樣算的？一個(gè)數(shù)乘10、100、（1）學(xué)生各自讀題，再指名讀一讀表中的各排列四個(gè)省（自治區(qū)）的順序。學(xué)生獨(dú)立完成后六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案識(shí)，加深認(rèn)識(shí)相關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能求兩個(gè)數(shù)的公因2.學(xué)生在應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行判斷和推理的過(guò)程中，能說(shuō)明3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好點(diǎn)還學(xué)習(xí)了哪些相關(guān)的知識(shí)？學(xué)生回顧，交流，教么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？什么叫公倍數(shù)和最小問：最小質(zhì)數(shù)是幾？最小的合數(shù)呢？提問：怎樣指名學(xué)生口答第（12）題，教師板書找公因數(shù)、公倍數(shù)的過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)明怎樣找兩個(gè)數(shù)問：每組數(shù)各是怎樣找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)指名口答，集體評(píng)議，結(jié)合說(shuō)說(shuō)有公因數(shù)2六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分2.學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎4）小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎千分之幾??百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分比最大？說(shuō)說(shuō)理由。指出：估計(jì)時(shí)，可以先想再和估計(jì)的比一比。2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第7、中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎？先獨(dú)立思課堂作業(yè)：完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4題，第9六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案2.學(xué)生在整理、應(yīng)用常見的量及量的單位過(guò)程中，進(jìn)一步3.學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)常見的量在日常生活中的點(diǎn)人民幣單位各有哪些？（板書：時(shí)間人民幣）你六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計(jì)算器等不同方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些2.學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步了解計(jì)算原理，感點(diǎn)乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計(jì)提問：每小題各適合口算、筆算、估算，還是六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案順序，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算；進(jìn)一步理解和掌握學(xué)過(guò)的3.學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察、比較、交流等活動(dòng)，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識(shí)的樂趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情教學(xué)重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；理解和掌握運(yùn)算律點(diǎn)交流算法，要求說(shuō)明計(jì)算方法和依據(jù)。三、先算什么，再算什么？2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第5生各自列綜合算式解答，教師巡視，指導(dǎo)。集體點(diǎn)六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案2.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的特點(diǎn)和解題方法，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的內(nèi)在聯(lián)系；能說(shuō)明分析問題的過(guò)程，提高比較、分析、推理、判斷等思維能力，增3.學(xué)生加深體會(huì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；教學(xué)重點(diǎn)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和教學(xué)難點(diǎn)：理解各類分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和數(shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，掌握解題方指名學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)單位“1”的量是怎樣2．根據(jù)條件找出單位“1”的數(shù)量，說(shuō)出數(shù)等于幾分之幾或百分之幾的對(duì)應(yīng)數(shù)量。三、應(yīng)用提問：這三題里表示單位“1”的量是哪個(gè)數(shù)指導(dǎo)。集體校對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)出解題思路，再說(shuō)說(shuō)（2）某市修建一條高架公路，已經(jīng)修了全長(zhǎng)這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？交流解法，教師選擇一個(gè)球兩種獎(jiǎng)券相差多少?gòu)埖膯栴}讓學(xué)學(xué)生讀題后獨(dú)立解答。集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的解題思路，教師板書算式和結(jié)果。提六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案際問題；了解小學(xué)階段學(xué)習(xí)的解決問題的策略；能應(yīng)用從條件或問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系并列式解決實(shí)際問題；能根據(jù)2.能用從條件或問題想起的策略說(shuō)明解決問題的思路，進(jìn)體會(huì)解決問題策略的應(yīng)用價(jià)值；培養(yǎng)勤于思考、善于思考的學(xué)點(diǎn)方法，正確說(shuō)明解決問題的思路并且解答實(shí)際問怎樣的？我們學(xué)習(xí)過(guò)解決問題的哪些策略？可以結(jié)合舉出一些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你認(rèn)為學(xué)習(xí)解決問所以學(xué)習(xí)策略可以幫助我們更清楚地了解數(shù)量間提問：你能說(shuō)說(shuō)第（1）題可以怎樣想嗎？還能怎樣想？指名幾個(gè)學(xué)生從條件想起說(shuō)一說(shuō)是怎的想法嗎？指名幾個(gè)學(xué)生從問題想起說(shuō)一說(shuō)是怎小芳走過(guò)的路線是怎樣的，第（2）題兩人是怎樣想兩人大致在哪里相遇，在圖上用一個(gè)點(diǎn)表示出式是怎樣想的？有沒有不同的列式？這樣列式又?jǐn)?shù)量關(guān)系列式的？也有不同的解法嗎？這又是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的？追問：這兩種解法有什解答上面兩題，都和哪個(gè)常見的數(shù)量關(guān)系有這題可以怎樣想？說(shuō)一說(shuō)你的想法。追問：你認(rèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案題，能根據(jù)問題特點(diǎn)選擇不同策略分析數(shù)量關(guān)系、列式解2.學(xué)生能依據(jù)相應(yīng)的策略說(shuō)明分析實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的思考過(guò)程，提高靈活、綜合應(yīng)用策略的能力，培養(yǎng)思維的深刻性3.學(xué)生進(jìn)一步感受現(xiàn)實(shí)生活存在各類數(shù)學(xué)問題，體會(huì)解決點(diǎn)這塊長(zhǎng)方形菜地分成的兩個(gè)部分各是什么形狀為什么想到在三角形的頂點(diǎn)畫寬的平行線出一個(gè)和種黃瓜的三角形地完全一樣的三角形地這個(gè)長(zhǎng)方形地塊。讓畫法不合理的訂正自己的畫（2）引導(dǎo)：現(xiàn)在你能看圖說(shuō)一說(shuō)，解決這個(gè)（3）讓學(xué)生選擇一種思路解答，指名不同解2．下面的問題用哪個(gè)策略解決比較合適？請(qǐng)六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案根據(jù)問題特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)牟呗曰蚓C合運(yùn)用策略解決實(shí)際問2.學(xué)生能根據(jù)策略說(shuō)明分析問題的思考過(guò)程，提高根據(jù)問3.學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的體會(huì)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)策略、方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)策點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題里告訴哪些條件，要求什么問貨車多3噸，大貨車的載重量是多少噸？小貨車假設(shè)都是大貨車時(shí)要注意什么呢？這里每一六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案方程的意義及方程與等式的關(guān)系，會(huì)用等式的性質(zhì)解方程，能2.學(xué)生進(jìn)一步提高用字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力，增3.學(xué)生主動(dòng)參與整理和練習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)點(diǎn)式子的值，只要把字母的值直接代入式子計(jì)算結(jié)指名說(shuō)說(shuō)檢驗(yàn)的方法，選擇一題板演檢驗(yàn)過(guò)問題的一般步驟有哪些？你認(rèn)為最關(guān)鍵的是哪一結(jié)合學(xué)生回答，教師板書:④花金魚比黑金魚的1.2倍還多8條。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案根據(jù)題意說(shuō)呢?cái)?shù)量間的相等關(guān)系，正確地列方程解答相關(guān)實(shí)際2.學(xué)生在分析問題、解決問題的活動(dòng)中，進(jìn)一步提高分析3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)列方程解決實(shí)際問題的意義和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)；在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程點(diǎn)還能找出怎樣的等量關(guān)系？根據(jù)這個(gè)等量關(guān)人數(shù)是音樂組的2倍。書法組和音樂組各有多少指名學(xué)生說(shuō)出等量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)為x，口頭列出方程；根據(jù)交流呈現(xiàn)等量關(guān)系式和相應(yīng)的方3．出示：水果店運(yùn)來(lái)蘋果的千克數(shù)是橘子的集體交流，提問：這題中單位“1”的量是什①讓學(xué)生按橫框直接在書上的數(shù)表里框4個(gè)數(shù)，同桌相互說(shuō)說(shuō)自己框的4個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系。要求再框幾次，驗(yàn)證自己發(fā)現(xiàn)的關(guān)系，看看提問：這樣每次框出的4個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)誰(shuí)愿意來(lái)報(bào)出一組4個(gè)數(shù)的和，大家想一想這4六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例尺，鞏固解比例的方2.學(xué)生在回顧整理與練習(xí)應(yīng)用的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)知識(shí)3.學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性的特點(diǎn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)點(diǎn)①什么是比？什么是比的基本性質(zhì)？用比的③什么叫求比值？什么叫化簡(jiǎn)比？請(qǐng)你舉例①什么是比？什么是比的基本性質(zhì)？用比的③什么叫求比值？什么叫化簡(jiǎn)比？求比值和①什么是比例？什么是比例的基本性質(zhì)？寫②什么是解比例？怎樣應(yīng)用比例的基本性質(zhì)③什么是比例尺？根據(jù)比例尺求圖上距離或集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用怎樣的方程計(jì)算六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案否成正比例或反比例的思考方法，能正確判斷兩種量成不成比2.學(xué)生通過(guò)判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例，3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中常見的相關(guān)聯(lián)的變換關(guān)系，感受比和比例的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，激點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正比例和反比例的意是成正比例的量？怎樣的兩種量是成反比例的和其他幾杯不一樣？在小組里交流你的想法和理（2）出示問題（23學(xué)生獨(dú)立解答。六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案線段、平行線、垂線以及各種角的有關(guān)知識(shí)，加深理解認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應(yīng)的圖形，能比較熟練地量角2.學(xué)生進(jìn)一步了解線和角知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)3.學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理與歸納，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)點(diǎn)2．提問：角的大小與什么有關(guān)？計(jì)量角的大追問：為什么沒有選擇90o、180o填入圈六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案形和圓等平面圖形基本特征和相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)一步理解各2.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平面圖形知識(shí)的聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)平面圖3.學(xué)生進(jìn)一步感受圖形與幾何領(lǐng)域內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，感受認(rèn)識(shí)圖形的收獲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)點(diǎn)方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓??你打算怎樣分？把你的想法與同桌交流。集體交2．提問：三角形分為哪幾類？按邊的特點(diǎn)來(lái)（1）在一個(gè)三角形中，任意兩邊之和與第三（2）在一個(gè)三角形中，最多有幾個(gè)直角？最2．提問：平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方各個(gè)圖形中字母表示圖形的什么？圖中高和追問：你能在看圖說(shuō)說(shuō)這些圖形之間的關(guān)系指名學(xué)生分別呈現(xiàn)畫出的長(zhǎng)方形和底邊上的提問：每個(gè)圖形中的高和底有怎樣的位置關(guān)提問：把正六邊形分割成6個(gè)完全一樣的圖提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案及計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位和面積單位的認(rèn)識(shí)，能進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算；能測(cè)量長(zhǎng)度，并能正確地運(yùn)用公式2.學(xué)生經(jīng)歷整理知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，體會(huì)3.學(xué)生在討論、交流中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的點(diǎn)提問：我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形面積公式？這呢？同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的想法。集體交流，讓學(xué)算有什么經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)？3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第7周長(zhǎng)都相等嗎？與同桌說(shuō)一說(shuō)。提問：你畫出的提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案2.學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題和探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程3.學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的主動(dòng)性點(diǎn)（1）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)8厘米，寬5厘米2）一個(gè)正方形邊長(zhǎng)4厘米3）一個(gè)圓的半徑是2學(xué)生列式計(jì)算，指名板演。交流：每個(gè)圖形的面積怎樣計(jì)算的？3．揭示課題。二、應(yīng)用練讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。提問：這道題在計(jì)算時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。追問：這道題先算的學(xué)生讀題后獨(dú)立解答。集體交流，板書列式積之和還是28.26平方厘米，占正方形面積的學(xué)生計(jì)算，指名兩人板演不同算法。檢查計(jì)算過(guò)程，比較兩種算法的結(jié)果。追問：計(jì)算結(jié)果樣圍面積最大？先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，再小嗎？先嘗試畫一畫。學(xué)生嘗試練習(xí)后展示部分學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案正方體和圓柱的展開圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并能辨析從不同方向看到2.學(xué)生在整理與練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較和歸3.學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識(shí)的樂趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極點(diǎn)深認(rèn)識(shí)這些立體圖形，掌握這些圖形的聯(lián)系和區(qū)長(zhǎng)方體和正方體有什么聯(lián)系？為什么說(shuō)正方點(diǎn)？圓錐呢？從上面看圓柱和圓錐都是怎樣的圖畫一畫，涂色表示出來(lái)2）把你設(shè)計(jì)的方案方體按要求擺一擺。（2）看一看：從上面和右面小組合作完成，教師巡視、指導(dǎo)。展示畫出里交流。交流：你選擇的是哪一個(gè)？為什么？說(shuō)證一下自己的選擇。學(xué)生按要求操作完成，教師你有什么收獲？2．課堂作業(yè)。完成“練習(xí)與實(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案義，掌握相應(yīng)的表面積和體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常用體積單位及其進(jìn)率，并掌握體積單位間的簡(jiǎn)單換算；能應(yīng)用表面2.學(xué)生在整理與練習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)歸納整理和觀3.學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的特征，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的主動(dòng)點(diǎn)（2）什么是物體的體積？什么是容器的容積？常用的體積單位有哪些？相鄰單位間的進(jìn)率積公式的推導(dǎo)過(guò)程是怎樣的？它們之間有什么聯(lián)系？要求：請(qǐng)各個(gè)小組觀察這幾個(gè)立體圖形，圍算？體積公式的推導(dǎo)過(guò)程是怎樣的？它們之間有集體交流，選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣思考提問：計(jì)算立體圖形的體積時(shí)，要注意些什提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案3.學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂點(diǎn)需要應(yīng)用立體圖形的表面積或體積計(jì)算？舉例說(shuō)個(gè)問題有什么不同之處？有什么想法要告訴大家沙的厚度是指它的什么條件？認(rèn)真思考后獨(dú)立解體圖形的哪些知識(shí)來(lái)解決問題的？你有什么經(jīng)驗(yàn)方米，是求圓柱的底面積；第（2）題求抹水泥部請(qǐng)你聯(lián)系長(zhǎng)方體面的特征，思考每個(gè)面大小的聯(lián)的表面積和體積解決實(shí)際問題又有了哪些新的認(rèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案進(jìn)一步掌握判斷軸對(duì)稱圖形的方法，并能正確畫出對(duì)稱軸；能2.學(xué)生經(jīng)歷圖形運(yùn)動(dòng)方式整理和操作實(shí)踐等活動(dòng)，提高觀3.學(xué)生在整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)變化的好奇和興趣，體驗(yàn)畫圖、設(shè)計(jì)，與同學(xué)合作交流以及獲取知識(shí)的樂點(diǎn)指出：對(duì)折后能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖和軸對(duì)稱只改變了圖形位置而不改變圖形的形狀稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？請(qǐng)你畫出這些軸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些是軸對(duì)稱圖形，并說(shuō)明理幾格？為什么要向右平移5格？平移時(shí)你怎樣確（2）讓學(xué)生完成第（2）題，并思考第（3）還記得平面圖形按比例放大后面積變化的規(guī)律嗎？你對(duì)圖形放大或縮小后面積變化有什么想六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案確定位置的不同方法的特點(diǎn)和作用；能綜合運(yùn)用確定位置和比2.學(xué)生在操作實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)物體間的位置關(guān)系，積累3.學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好點(diǎn)（1）引導(dǎo)：大家先回憶一下，我們學(xué)過(guò)了哪些確定位置的方法？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流。全提問：你能用上、下、前、后、左、右來(lái)確定提問：猴山的位置怎樣用數(shù)對(duì)來(lái)表示？數(shù)對(duì)①先每個(gè)根據(jù)數(shù)對(duì)表示的路線按順序確定小過(guò)的站點(diǎn)嗎？先在小組里相互說(shuō)一說(shuō)。全班匯報(bào)六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課教案法，能用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能根據(jù)實(shí)際問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析；進(jìn)2.學(xué)生體會(huì)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的活動(dòng)過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)、過(guò)程、方法在解決實(shí)際問題點(diǎn)生回答的內(nèi)容。談話：今天我們要統(tǒng)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行平均數(shù)的方法嗎？讓學(xué)生圍繞上面問題在小組里數(shù)據(jù)？追問：你能再舉出幾個(gè)通過(guò)調(diào)查收集數(shù)據(jù)提問：你能說(shuō)說(shuō)六年級(jí)男生仰臥起坐成績(jī)優(yōu)統(tǒng)計(jì)表。集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整理的方法，以道的數(shù)據(jù)。提問：你能回答書上的三個(gè)問題嗎？節(jié)目的播音時(shí)間大約占每周播音時(shí)間的百分之幾（2）出示第（1）題，學(xué)生獨(dú)立思考。集