Unit4 My home Part B大單元（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartB大單元（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePartB大單元為教學內(nèi)容，旨在通過豐富多樣的教學活動，幫助學生掌握與家庭環(huán)境相關(guān)的英語詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。結(jié)合四年級學生的認知特點和語言水平，本節(jié)課將以生動形象的方式呈現(xiàn)家庭場景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在實際情境中學會描述自己的家，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神，提高他們的交際能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠熟練運用本課所學的詞匯和句型描述自己的家庭環(huán)境，提高語言表達和交流能力。

2.思維能力：通過觀察和分析家庭場景，學生能夠發(fā)展觀察力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學習與家庭相關(guān)的詞匯和句型，學生能夠了解不同文化背景下家庭環(huán)境的差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：通過參與課堂互動和小組合作，學生能夠提高自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。學情分析本節(jié)課面向的是四年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備以下特點：

1.知識層面：學生已掌握一定量的英語單詞和基本句型，能夠進行簡單的日常交流。在本單元之前，學生對家庭環(huán)境的描述可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學習來豐富相關(guān)詞匯和句型。

2.能力層面：學生的聽、說、讀、寫能力在逐步提高，但個別學生在發(fā)音、語法等方面可能存在不足。本節(jié)課將重點關(guān)注學生的口語表達和交際能力，幫助他們更好地運用所學知識。

3.素質(zhì)層面：學生在合作、分享、探究等方面表現(xiàn)出較好的素質(zhì)，但部分學生在課堂參與度、自主學習能力方面有待提高。本節(jié)課將鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

4.行為習慣：四年級學生已形成一定的學習習慣，但個別學生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.課程學習影響：學生對英語課程的學習興趣較為濃厚，但受限于知識儲備和語言表達能力，對復(fù)雜句型和較生僻的詞匯可能存在一定的學習困難。本節(jié)課將采用生動形象的教學方法，降低學習難度，提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教PEP版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與家庭環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻，以及PPT課件，以豐富教學內(nèi)容，增強直觀性。

3.教學工具：準備白板、粉筆、投影儀等教學工具，確保教學活動順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，將教室布置為小組合作學習區(qū)，以便學生進行互動交流和角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送本節(jié)課的預(yù)習資料，包括家庭場景圖片和基礎(chǔ)句型示例，要求學生預(yù)習。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你的房間嗎？”引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生自主查看資料，理解家庭環(huán)境相關(guān)詞匯。

-思考預(yù)習問題：學生根據(jù)問題進行思考，嘗試用英語描述自己的房間。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習時的筆記和問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自學能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同家庭圖片，引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解家庭環(huán)境相關(guān)詞匯和句型，如“Thereis/are...”。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的家。

-解答疑問：針對學生在學習中遇到的問題，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，用英語介紹自己的家。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，幫助學生掌握。

-實踐活動法：通過實際操作，鞏固所學知識。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計練習題，讓學生用英語描述不同的房間。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語繪本和視頻，豐富學習內(nèi)容。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習家庭環(huán)境描述。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠準確使用所學詞匯和句型描述家庭環(huán)境，通過課前預(yù)習、課中實踐和課后拓展，逐步提升學生的語言應(yīng)用能力。知識點梳理1.詞匯：

-家庭成員詞匯：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭環(huán)境詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,window,door,table,chair等。

-家庭物品詞匯：television,computer,sofa,bookshelf,clock,refrigerator等。

2.句型：

-存在句型：Thereis/are...，用于描述某個地方存在的人或物。

-描述句型：Itisa...，用于描述某物的特征。

-詢問句型：Whatisin...?，用于詢問某個地方有什么。

3.語法：

-可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的使用：可數(shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，不可數(shù)名詞只有單數(shù)形式。

-冠詞的用法：a/an用于可數(shù)名詞單數(shù)形式，the用于特指。

-be動詞的用法：am,is,are分別對應(yīng)I,he/she/it,we/they主語。

4.日常用語：

-介紹家庭：Thisismyfamily.Thisismyfather/mother/brother/sister...

-描述房間：Mybedroomissmall.Thereisabed,atableandachairinit.

-詢問和回答：Whatisinyourroom?Thereisacomputerinmyroom.

5.文化背景：

-了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和居住環(huán)境。

-學習家庭成員之間的稱呼和尊重。

6.語言技能：

-聽力理解：能夠聽懂關(guān)于家庭環(huán)境的簡單描述，并能回答相關(guān)問題。

-口語表達：能夠用英語簡單描述自己的家庭和房間。

-閱讀理解：能夠閱讀并理解關(guān)于家庭環(huán)境的簡單文本。

-寫作能力：能夠用英語寫出關(guān)于自己家庭的簡單句子。

7.學習策略：

-通過觀察圖片，學習新詞匯。

-通過模仿例句，練習句型。

-通過角色扮演，提高口語表達能力。

-通過復(fù)習和練習，鞏固所學知識。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學生對家庭的愛和尊重。

-增強學生對英語學習的興趣和自信心。

-鼓勵學生主動參與課堂活動，積極與他人合作。教學反思在完成Unit4MyhomePartB大單元的教學后，我對整個教學過程進行了深入反思。這節(jié)課旨在讓學生能夠用英語描述自己的家庭環(huán)境，通過一系列的教學活動，我發(fā)現(xiàn)學生們在語言表達和交際能力方面有了明顯的提升，但同時也存在一些不足之處。

首先，從積極的一面來看，我發(fā)現(xiàn)學生們對于家庭環(huán)境的詞匯掌握得非常好。通過預(yù)習和課堂上的互動，他們能夠迅速地識別并運用這些詞匯。特別是在角色扮演活動中，學生們能夠自然地使用所學詞匯和句型，如"Thereis/are..."，來描述自己的房間和家人。這讓我感到非常欣慰，說明他們在課堂上積極參與，真正地投入到了學習中去。

其次，我也注意到學生們在合作學習方面的進步。在小組討論中，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這種團隊合作的精神對于他們的學習是非常重要的。通過合作，學生們不僅提高了自己的語言能力，還學會了傾聽他人的意見，這對于他們的個人成長來說是非常寶貴的。

然而，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。例如，有些學生在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對英語的自信心不夠，或者是對新知識點的理解不夠深入。針對這個問題，我計劃在今后的教學中更加注重對這些學生的個別輔導，幫助他們建立信心，鼓勵他們大膽地開口說英語。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在語法方面還存在一些問題，比如在運用