蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案

23456 ？（）？）？？（第（1）題：1）讀題，學(xué)生按要求動(dòng)手分。問學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘？（書：5個(gè)）總結(jié)：1分鐘雖然不長，但我們還是可以過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過（3）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）()小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走一圈，是()？（？（？（？（？（？（（1）請小朋友看第2題，讀讀題目的要求。？（？（？（（） ()時(shí)。（）？（？（生理解題意時(shí)，著重解決下面的兩個(gè)問題1）大樓的緊？（？（“四面八方”中的八方指的是八個(gè)方向，還有四個(gè)方？（？（現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一？（（4）提問：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”（1調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟？（？（？（C、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕？（預(yù)設(shè)B：沒有學(xué)生會讀，師問：這個(gè)數(shù)是由()2、教學(xué)“試一試”？（？（2、進(jìn)一步理解寫數(shù)，讀數(shù)的原理，方法，積累寫數(shù)，讀數(shù)的？（？（哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢887○878、？（（）？（？（？（4823,7246,1395;3000,3200,3560;5百位相同的，如8070<8090；千位：（？（5、你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎？你想怎？（估計(jì)：請朋友看看數(shù)學(xué)書的寬，講臺的寬，估一估，填一填。測量：量一量，把實(shí)際長度填在（）里。今天認(rèn)識的毫米已經(jīng)是很小的單位了，可還有更小的嗎？請你閱讀“你知道嗎”。1、使學(xué)生借助直觀和一句長度單位間的進(jìn)率，學(xué)會相鄰長度單位間的簡單換算，并能說明換算的理由，正確進(jìn)行單位換算。），知道了長度單位的哪些知識？（結(jié)合交流，學(xué)生從大到小說說相應(yīng)？（？（4、小結(jié)方法。問：換算時(shí)先看清什么，在根據(jù)什么去想出換小結(jié)：換算的關(guān)鍵是按進(jìn)率推算。換算時(shí)，要先看清把哪個(gè)單位換算成哪個(gè)單位，想這兩個(gè)單位間的進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率推算結(jié)果2、閱讀“你知道嗎”學(xué)生閱讀，看圖，同桌討論從圖上能看出什么。1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位的含義和他們的實(shí)際長度，能判斷測量長短不同物體所用的單位；熟練掌握相鄰長度單位間的進(jìn)率，進(jìn)一步掌握簡單的單位換算的方法，能正確地?fù)Q算；能聯(lián)系實(shí)際估計(jì)和測量一些物一、揭示課題），知道了長度單位的哪些知識？（結(jié)合交流，學(xué)生從大到小說說相應(yīng)？（2、選擇和測量（1）根據(jù)長度選擇合適答案。1，東東一拃2，東東腳長3，東東一步學(xué)生選擇后說說理由，并估計(jì)其余物體的長度大約是多少。（7）選擇米，分米，厘米作單位，估計(jì)下列物體的長度大約課桌的高凳面高教室門的寬粉筆的長橡皮的長教室的寬手掌的寬大拇指的長（如課桌的高不足1米，選擇厘米或分米；大拇指不足1分米，選比較估計(jì)和測量的長度，看哪些估計(jì)比較接近實(shí)際長度，誤差較大的討論原因，糾正估計(jì)方法，幫助學(xué)生積累估計(jì)經(jīng)驗(yàn)。（2）補(bǔ)充一些單位換算題目，學(xué)生口答，說說怎樣想的。指出：簡單的換算，要先看清把哪個(gè)單位換算成哪個(gè)單位，想單位間的進(jìn)率，推算換算的結(jié)果。這節(jié)課你有什么收獲？長度單位換算一般要怎1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位的含義和他們的實(shí)際長度，能判斷測量長短不同物體所用的單位；熟練掌握相鄰長度單位間的進(jìn)率，進(jìn)一步掌握簡單的單位換算的方法，能正確地?fù)Q算；能聯(lián)系實(shí)際估計(jì)和測量一些物一、揭示課題師：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了長度單位的有關(guān)知識，這節(jié)課，我們將利用這些知識做一些練習(xí)。（2）指名口答，說說怎樣想的。三、綜合應(yīng)用學(xué)生獨(dú)立完成，交流，說說怎樣想的。四、思考題和動(dòng)手做學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生畫圖思考，得出答案。交流答案，說明想法。2、布置動(dòng)手做學(xué)生閱讀動(dòng)手做內(nèi)容。明去我要求1）按要求放置實(shí)驗(yàn)材料（見圖2）記錄經(jīng)過幾天開始發(fā)芽3）發(fā)芽后每天測量，記錄4）分析記錄的數(shù)據(jù)，思考能發(fā)現(xiàn)什么結(jié)論。4、總結(jié)和作業(yè)2、布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題□÷5=4……□,余數(shù)可能是。 （123）（）（）（）三、判斷（正確的在里打“√”,錯(cuò)的打“×”)6、小紅面向東方，她向左轉(zhuǎn)90度，她現(xiàn)三、街心廣場的北面有超市，南面有醫(yī)院，東面有郵局，西面有市政府，東南面是書店，西北面是蛋糕店，東北面是體育館，西南面⑵、從小明家出發(fā)，向走米，再向()⑶、郵局在小明家的（）的方向，兩處相距()______________位數(shù)多().（）=()+()+=()+()+()（） ？（？（65+8=73.把哪兩個(gè)數(shù)量相加的板書：男生人數(shù)+女生人數(shù)=一共？（3、使學(xué)生主動(dòng)參與思考，交流等活動(dòng)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興？（在教材上用“Ο”圈出得數(shù)比50小的算式，用“□”表示多少.對比練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。比較1）第一組，第二組里每題口算時(shí)有什么相同？（2、教學(xué)“試一試”本課時(shí)探索三位數(shù)加法連續(xù)進(jìn)位的方法，加深認(rèn)識加法筆算法則，能（1）讀題列式。學(xué)生讀題，思考：怎樣求？（四、完成“動(dòng)手做”？（？（？（？（？（？（？（？（？（先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，自己在教材上算出得數(shù)，？（？（？（？（？（三、解決實(shí)際問題啟發(fā)：左邊表里的“和”怎樣算？右邊表里的“差” （）再向()（）？（？（？（）？