Unit1 People of Achievement Learning About Language (2) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修Unit1PeopleofAchievement中的LearningAboutLanguage(2)。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)并列句和復(fù)合句的運(yùn)用，以及如何通過閱讀和分析文章來提升語(yǔ)法理解和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的并列句和復(fù)合句是學(xué)生在初中階段已接觸過的語(yǔ)法知識(shí)，但在高中階段要求學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用這些句型進(jìn)行復(fù)雜的句子構(gòu)造。此外，通過對(duì)文章的閱讀和分析，學(xué)生將能夠更好地理解語(yǔ)法知識(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：通過分析文章中的并列句和復(fù)合句，提升學(xué)生的語(yǔ)法理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性；通過探討文章中的人物成就，提高學(xué)生對(duì)不同文化背景和價(jià)值觀的理解和尊重；通過批判性思維活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.并列句和復(fù)合句的正確運(yùn)用。

2.通過閱讀理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

難點(diǎn)：

1.在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用并列句和復(fù)合句。

2.分析文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，理解深層含義。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于并列句和復(fù)合句的運(yùn)用，將結(jié)合教材中的例句，進(jìn)行詳細(xì)講解和實(shí)際操練。通過模仿例句，讓學(xué)生在小組討論中嘗試創(chuàng)作自己的句子，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.為了幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，將采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，提前設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的習(xí)慣。

3.對(duì)于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析，將使用圖解法，將句子的結(jié)構(gòu)層次清晰地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解句子成分之間的關(guān)系。

4.在課堂上安排小組討論和同伴互助環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互解釋和討論難點(diǎn)問題，通過合作學(xué)習(xí)共同突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式。教師首先通過講解并列句和復(fù)合句的用法，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)。接著，通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)句型構(gòu)造，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的人物，深入理解其成就背后的故事。此外，采用案例研究，分析文章中的復(fù)雜句子，幫助學(xué)生掌握分析技巧。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示重點(diǎn)句型和文章結(jié)構(gòu)，以及使用在線翻譯工具輔助理解，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于他們心目中的成就人士，引導(dǎo)學(xué)生思考成就的意義。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的并列句和復(fù)合句的基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解并列句和復(fù)合句在高中英語(yǔ)寫作中的高級(jí)用法，包括句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和多樣性。

-舉例說明：通過教材中的例句和文章，展示并列句和復(fù)合句如何在實(shí)際語(yǔ)境中使用，以及它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論教材中的例句，嘗試自己創(chuàng)作句子，并在班級(jí)分享討論成果，教師提供反饋。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括改寫句子、填空等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，并提供個(gè)性化的建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)并列句和復(fù)合句在寫作中的重要性，并提醒學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中注意的問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于他們心目中的成就人士的短文，使用至少三種不同類型的并列句和復(fù)合句。

-教學(xué)過程的具體時(shí)間分配可能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況適當(dāng)調(diào)整，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于成就人士的英文傳記，如《喬布斯傳》、《曼德拉自傳》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于并列句和復(fù)合句的實(shí)際運(yùn)用。

2.語(yǔ)言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文原版紀(jì)錄片，如《MakingaMurderer》或《TheLastDance》，注意記錄并分析其中的并列句和復(fù)合句，以及它們?nèi)绾螏椭鷺?gòu)建復(fù)雜的故事情節(jié)。

3.文化背景：介紹一些與教材中人物成就相關(guān)的文化背景知識(shí)，如諾貝爾獎(jiǎng)的由來、圖靈獎(jiǎng)在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的地位等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

4.語(yǔ)法練習(xí)：提供一些額外的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)或在線資源，如《EnglishGrammarinUse》等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)并列句和復(fù)合句的構(gòu)造。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主查找并閱讀英文新聞報(bào)道，關(guān)注其中使用的并列句和復(fù)合句，分析其在文章中的作用和效果。

2.安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)成就人士，討論其成就背后的故事，并嘗試用并列句和復(fù)合句來描述。

3.提供一些寫作指導(dǎo)書籍，如《AcademicWritingforGraduateStudents》，幫助學(xué)生提升學(xué)術(shù)寫作能力，特別是長(zhǎng)句和復(fù)雜句型的使用。

4.建議學(xué)生參加英語(yǔ)寫作工作坊或俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)如何更有效地使用并列句和復(fù)合句。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英文博客或日記，定期分享自己的思考和觀察，實(shí)踐并列句和復(fù)合句的寫作技巧。

6.推薦學(xué)生閱讀一些英文文學(xué)作品，如《ToKillaMockingbird》或《1984》，注意作者如何使用并列句和復(fù)合句來展現(xiàn)復(fù)雜的人物關(guān)系和社會(huì)背景。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.并列句和復(fù)合句的構(gòu)造與運(yùn)用

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：并列句和復(fù)合句的定義、特征及區(qū)別

②重點(diǎn)詞匯：however,although,because,if,when,unless等連詞

③重點(diǎn)句子：通過教材中的例句，展示如何使用連詞連接兩個(gè)獨(dú)立的句子

2.閱讀理解與文章分析

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何從文章中提取關(guān)鍵信息，理解文章主旨和作者意圖

②重點(diǎn)詞匯：成就、