人教版七年級歷史與社會上冊 1.1.2在社區(qū)中生活說課稿

人教版七年級歷史與社會上冊1.1.2在社區(qū)中生活說課稿授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會上冊1.1.2在社區(qū)中生活

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年11月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“在社區(qū)中生活”這一主題，引導學生了解社區(qū)的基本概念、功能及在社區(qū)中的生活規(guī)則，培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)、積極參與社區(qū)活動的意識。教學內容與課本緊密結合，注重實用性，符合七年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1）培養(yǎng)學生的社會參與意識，通過了解社區(qū)的功能和作用，提升學生的社區(qū)責任感；2）鍛煉學生的信息獲取與處理能力，通過搜集和分析社區(qū)資料，提高學生的信息素養(yǎng)；3）發(fā)展學生的批判性思維，通過探討社區(qū)中的問題與解決方案，培養(yǎng)學生的獨立思考能力；4）增強學生的團隊合作能力，通過小組合作完成任務，提升學生的溝通與協(xié)作技巧。這些目標旨在幫助學生更好地理解社區(qū)生活，提高其社會實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解社區(qū)的概念、功能和組織結構，掌握社區(qū)的基本特征。

②學習社區(qū)中的生活規(guī)則，包括社區(qū)管理、公共服務和居民行為規(guī)范。

③探索如何積極參與社區(qū)活動，提高學生在社區(qū)中的實踐能力。

2.教學難點

①如何引導學生從抽象的概念中理解社區(qū)的實際運作，將理論知識與實際生活相結合。

①培養(yǎng)學生主動參與社區(qū)活動的意識，激發(fā)其積極參與社區(qū)建設的熱情。

②在分析社區(qū)問題時，如何指導學生運用批判性思維，提出合理的解決方案。

③在小組合作中，如何確保每個學生都能積極參與討論和實踐活動，避免個別學生的依賴性。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

2.軟件資源：PowerPoint演示文稿、社區(qū)地圖軟件

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：社區(qū)新聞報道、社區(qū)活動視頻資料

5.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅社區(qū)全景圖，引導學生觀察并提問：“你們能在這幅圖中找到哪些熟悉的元素？”

-學生分享觀察結果后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習社區(qū)的相關知識，了解在社區(qū)中如何生活?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-使用PowerPoint展示社區(qū)的概念、功能和組織結構，配合社區(qū)地圖軟件進行直觀講解。

-通過案例分析，展示社區(qū)中的生活規(guī)則和公共服務，引導學生理解社區(qū)管理的重要性。

-通過角色扮演活動，讓學生模擬社區(qū)中的不同角色，體驗社區(qū)活動組織過程，培養(yǎng)其參與意識。

-討論如何在社區(qū)中積極參與活動，分享成功案例，激發(fā)學生參與社區(qū)建設的熱情。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個社區(qū)問題，討論并提出解決方案，教師巡回指導并提供反饋。

-快速問答：教師提出與社區(qū)生活相關的問題，學生搶答，回答正確的學生可以獲得小獎勵。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調社區(qū)生活的規(guī)則和參與社區(qū)活動的重要性。

-學生分享在本節(jié)課中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課的內容，撰寫一篇關于如何改善社區(qū)環(huán)境的短文。

-強調作業(yè)要求和提交時間，提醒學生利用課后時間進行思考和準備。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解并掌握社區(qū)的基本概念、功能和組織結構，熟悉社區(qū)中的生活規(guī)則和公共服務內容。通過對社區(qū)地圖的觀察和案例分析，學生能夠識別社區(qū)中的不同元素，如社區(qū)設施、公共服務等，并能夠描述它們的作用和功能。

2.能力提升方面：學生在角色扮演活動中，能夠模擬社區(qū)中的不同角色，如社區(qū)管理者、居民、志愿者等，通過實際操作，提高了學生的溝通協(xié)調能力和團隊合作能力。在討論社區(qū)問題時，學生能夠運用批判性思維，提出合理的解決方案，增強了問題解決能力。

3.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)起對社區(qū)生活的熱愛和責任感，意識到作為社區(qū)一員，積極參與社區(qū)活動的重要性。通過分享成功案例，學生激發(fā)了參與社區(qū)建設的熱情，表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度。

4.實踐應用方面：學生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，能夠結合自身生活經驗，思考如何改善社區(qū)環(huán)境，提出具體的建議和措施。這表明學生能夠將所學知識應用于實際生活中，提高了社會實踐能力。

5.知識遷移方面：學生在學習社區(qū)相關知識后，能夠將所學原理和方法遷移到其他社會環(huán)境中，如學校、家庭等，表現(xiàn)出較強的知識遷移能力。

6.自我認知方面：學生在完成作業(yè)和課堂討論中，能夠反思自己的行為和態(tài)度，認識到自己在社區(qū)中的角色和責任，提高了自我認知能力。板書設計①社區(qū)的概念與特征

-重點知識點：社區(qū)的定義、社區(qū)的特征

-重點詞：居住、互動、認同、歸屬

-重點句：社區(qū)是由一定區(qū)域內的人們在共同生活中形成的具有歸屬感和認同感的群體。

②社區(qū)的功能與組織結構

-重點知識點：社區(qū)的功能、社區(qū)的組織結構

-重點詞：服務、管理、互助、協(xié)調

-重點句：社區(qū)的功能包括提供