人教版小學數(shù)學教案(二年級上冊)

第一課時長度單位三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，體會統(tǒng)一長度單位的⒉過程與方法：培養(yǎng)學生初步測量和估測物體長度的意識。使學生親自經(jīng)歷不同測量工具的使用，體會測量方法的多樣和統(tǒng)一測量單位的必要培養(yǎng)學生初步的估測意識。講授法、討論法、演示法、練習法、實驗法。硬幣、別針、小刀、棱長1厘米的正方體木塊若干個、粉筆、鉛筆、三角形。一、學前準備教師出示幾段長度不同的繩子讓學生比較長短。粉筆和別針比，粉筆長，別針短。粉筆和鉛筆比，粉筆短，鉛筆長。提問：粉筆，一會兒說它長，一會兒說它短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長？今天我們就來研究這個問題——統(tǒng)一長度單位。二、探究新知同學們，在我們的日常生活中有許多長長短短的物體，這些物體是長還是短都需要用一個統(tǒng)一的標準來比較。下面我們就來共同探究如何統(tǒng)一討論怎樣用實物測量數(shù)學書的寬。以用別針測量為例說明測量方法：先找到數(shù)學書的寬邊，用別針的左端與數(shù)學書寬邊的左端對齊。然后一個接一個地擺，要放平、擺直。最后數(shù)一數(shù)擺了幾個別針，數(shù)學書的寬大約就是幾個別針那么長。小組合作：用1角硬幣、別針、三角形、木塊去測量數(shù)學書的寬。結論：用不同的物品去量數(shù)學書的寬，量得的結果不相同。小組合作：讓學生任選一種物品去量桌子的長、寬，鉛筆盒等物體的結論：選用不同的物品作標準去量，它們的長度不同，測量的結果可三、課堂作業(yè)⒈用木塊量一量手指的長和寬，量完后說說大約是幾個木塊的長。四、思維訓練：課本第2頁“做一做”的第五、課堂小結同學們親自通過用不同的物品作標準測量同一物體；用不同的物品作標準測量不同的物體；用同一物品作標準量不同的物體等不同測量方法得知，要知道物體的長短必須用同一物品作標準去量。六、板書設計統(tǒng)一測量單位用不同的物品作標準去量：測量的結果各不相同。用同一種物品作標準去量：才能知道物體到底有多長。第二課時認識厘米，用厘米量三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：通過量一量，認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，體會⒉過程與方法：在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估測物體長度的意識。學會用刻度尺量物體的長度。體驗1厘米的實際長度，并形成直觀形象。講授法、討論法、演示法、練習法、實驗法?？潭瘸?、棱長1厘米和正方體木塊若干個、紙條、圖釘。一、學前準備同學們，要比較物體的長短必須用同一物體作標準。日常生活中了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子，并對尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。量較短的物體如小刀、文具盒、鉛筆等的長度可以用厘米作單位，這就是我們今天所要學習的內(nèi)容。二、探究新知觀察刻度尺，看看它上面有什么？（數(shù)字、小格、字母cm，字母c刻度尺上還有哪些數(shù)字，是什么意思？（1、2、3……）“0～1”是幾厘米？“1～2”是幾厘米？（板書：1厘米）“2～3”是幾厘米？“5～6”呢？“12～13”呢？⑶認識刻度尺上的幾厘米?！?～2”是幾厘米？“0～3”呢？“0～6”呢？“0～10”呢？⑷同桌指著刻度尺上的具體刻度和長度互相說一說1厘米，幾厘米。量一量，圖釘?shù)拈L大約是幾厘米？（大約1厘米）明膠帶的寬，瓜子的長，橡皮筋的厚……）⑴每人發(fā)一張5厘米的彩色紙條，先讓學生用手指比一比，估計一下大約是幾厘米，再用刻度尺實際量一量。⑵說一說你是怎樣量的。測量方法：先把尺子的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就是幾厘米。（紙條的右端對著刻度5，說明它的長度是5⑶量一量下面物體的長度大約是幾厘米。數(shù)學書的長、寬，鉛筆的長，橡皮的長、寬。三、課堂作業(yè)五、課堂小結用刻度尺量較短物體的長度，并共同總結了測量的方法。在生活中，見到較短的物體時，我們先估測一下它的長度，再用刻度尺實際量一量、比一比，看誰估測得準。六、板書設計認識厘米用厘米量第三課時認識米，用米量（課本第4、5頁的內(nèi)容及練習一第4、5題）三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米。學會用米尺量較長的物體。⒉過程與方法：在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估測物體長度的能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感知數(shù)學來源地生活并應用于生活。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學會用米尺量物體的長度。講授法、討論法、演示法、練習法、實驗法。米尺、卷尺、繩子。一、學前準備⒈用刻度尺量出文具盒的長、寬、桌子的長、寬約是幾厘米。剛才，這兩名同學測量了黑板的長度，說一說有什么感受。（這太麻煩了）對！我們量比較長的物體或距離時，通常用米來作單位，如測量黑板的長，教室的長、寬，桌子的高等。今天，我們就共同來研究有關二、探究新知⑴1米有多長？讓同學們猜一猜。⑵出示米尺或米尺圖。⑸做一做小組同學或同桌互相測量1米、2米、3米……互相檢測。一位同學說出長度，其他同學量出長度。⑴探索米和厘米之間的關系。這是1根1米長的繩子，請同學們量一量它是多少厘米。小組活動。學生的刻度尺有10厘米、20厘米、30厘米，通過自己親⑴認識卷尺、皮尺。⑵用卷尺或皮尺實際測量。分組活動：測量教室的長、寬，黑板的長，也可以到室外測量。分組活動：測量每個學生的身高，課桌的長、寬、高。分組活動：測量每個學生立定跳遠的長度。三、課堂作業(yè)五、課堂小結并且學會了用米測量較長的物體。在日常生活中，估測較長的物體的長度也很多。如這棟樓房我多高，這棵大樹有多高等。同學們要多練習估測。六、板書設計認識米用米量第四課時認識線段三維重點教學難點教法學法教學準備⒉過程與方法：學會用刻度尺量、畫線段，并能分辨線段。⒊情感、態(tài)度與價值觀：引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。能用刻度尺畫出、量出指定線段的長度。掌握線段的特征，會分辨線段。講授法、討論法、演示法、練習法、實驗法。一、學前準備⒈教師出示橡皮、小刀、別針、鑰匙等實物，讓學生量出實際長度。同學們都喜歡在紙上畫一些自己喜愛的圖畫，像大樹、花、小草、房子、小鳥等。這些畫有的是彎彎曲曲的線，有的是直直的線。但是，無論是哪一種線，它們都有各自的特點。今天我們就來認識其中的一種線——二、探究新知⑴教師出示幾條不同的線段，并介紹：這些都是線段。⑵老師在黑板上畫一條線段，并說出它的名稱。注意觀察老師先干什么？（兩個點）再干什么？（用直尺把兩個點連接起來）然后告訴學生這就是線段，兩邊的點叫線段的端點。⑶學生模仿畫線段。（先在紙上點兩個點，然后用直尺把兩個點連接線段可以測量出長度。⑺說一說，自己身邊哪些物體的邊是線段，并指出它的端點。老師演示畫線段的方法：先用鉛筆對準尺子上的“0”刻度點上一個點，再結準刻度“3”點一個點，然后把兩個點連接起來，就得到一條3三、課堂作業(yè)⒉量一量，課桌的長邊是厘米，數(shù)學書的長邊是厘米。()條條條五、課堂小結同學們，今天我們認識了線段，知道線段有兩個端點，線段都是直直還能分辨哪些是線段。希望同學們繼續(xù)努力。六、板書設計認識線段線段的特點都有兩個端點。第五課時三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：引導學生認真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。提出問題，想辦法解⒉過程與方法：引導學生利用舊知識，學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。豎式計算的書寫格式。講授法、討論法、演示法、練習法。一、學前準備26＋3＝7＋22＝42＋3＝64＋4=18＋2＝5＋34＝55＋2＝3＋74=15＋30＝65＋20＝50＋28＝66＋30=20＋34＝17＋40＝73＋10＝50＋24=和二、探究新知⑴讓學生自己讀題，找出已知條件和所求問題。⑵先在小組里說一說你設計的乘車方案，再全班交流。老師按不進位和進位的先后順序板書6種不同的乘車方案?！澳膬蓚€班可以合乘一輛車”，同學們設計了以面我們用“兩位數(shù)加兩位數(shù)”來檢驗同學們設計的方案能不能通過。⑴二⑴班的36人和二⑵班的30人合起來是多少人？36＋30＝66（人）讓學生說一說口算方法。⑵聰聰又給我們提出一個要求：也可以寫成豎式，用筆算。怎樣寫豎式呢？讓同學們用小棒豎著擺出36＋30，然后寫出豎式。整捆的小棒上下對齊，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊。單根的和單根的對齊，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊。即相同數(shù)位對齊，+30相同數(shù)位對齊，便于我們把計數(shù)單位相同的數(shù)相加。個位：6＋0＝6對著個位在橫線下寫6。36十位：3＋3＝6對著十位在橫線下寫6。＋30上的“6”和個位上的“6”合起來是“66”。讓學生比較口算和筆算的結果。（結果相同，在計算不進位的兩位數(shù)二⑴班和二⑵班一共是66人，比一輛汽車“準乘70人”少，二⑴班和二⑵班的同學可以合乘一輛車。方案一通過。小組合作。匯報交流。教師板書。32＋6＝59＋40＝20＋67＝8＋31=請同學們檢驗第四個乘車方案。二⑶班和二⑷班合乘一輛車。⑴自己用小棒擺出35＋34。⑵寫出豎式，應該注意什么？（相同數(shù)位對齊）⑶說說你是怎樣算的。提示：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，從個位算起會更方便，建議同學們從24＋63＝52＋36＝37＋42＝33＋25=四、思維訓練：教師寫豎式，讓學生判斷對錯，并將錯題改正過來。五、課堂小結同學們，今天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，在列豎式時一定要注意相同數(shù)位對齊，從個位加起更方便。六、板書設計筆算不進位加法+30+35+34相同數(shù)位對齊，從個位加起。第六課時兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加三維重點教學難點教法學法教學準備⒉過程與方法：培養(yǎng)學生仔細計算，認真書寫的好習慣。⒊情感、態(tài)度與價值觀：學會合作學習，樂于與別人交流。講授法、討論法、演示法、練習法。一、學前準備26＋6＝18＋7＝39＋5＝47＋6=55＋5＝64＋9＝52＋8＝33＋9=兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，口算時可以先把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，先把一位數(shù)相加，也就是先算個位上的數(shù)。22＋45=51＋36=43＋15=21＋56=54＋23=18＋40=62＋17=26＋13=二、探究新知這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加兩位數(shù)，檢驗后面兩個乘車方案是否可方案五：二⑴班和二⑶班合乘一輛車。36+35=學生討論后匯報，教師小結：先加單根的或先加整捆的都可以。相同之處是把單根的相加，滿十后捆成一捆，然后整捆的相加，再把單根的和⑶匯報交流：寫豎式時要把相同數(shù)位對齊，計算時從個位加起，個位滿十，向十位進1。學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，和以前學的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不經(jīng)過計算36+35=71（人71人比“準二⑶班的同學不能合乘一輛車，第五個方案不可行。⒋檢驗第六個方案：二⑴班和二⑷班合乘一輛車。36+34=通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，以上六種方案其實是三種情況：兩個班的總人數(shù)比70少的，兩個班的總人數(shù)和70同樣多的，兩個班的總人數(shù)比70像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時要注意相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。提示：千萬不要忘記加進上來的1，計算要認真，不要算錯數(shù)，也不三、課堂作業(yè)四、思維訓練：看課本第8頁情景圖，如果二⑵班又轉來6人，算一算二⑵班能與哪個班合乘一輛車。五、課堂小結同學們，今天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，在列豎式時一定要注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進1。六、板書設計筆算進位加法+30+35+34+34+35+34相同數(shù)位對齊從個位加起個位滿十，向十位進1第七課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：采用小組合作的學習方式，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法。⒉過程與方法：體驗計算過程，靈活運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識解決實際問題。掌握計算方法，并能在實際中應用。掌握計算方法，并能在實際中應用。講授法、討論法、練習法。15＋8＝7＋25＝18＋6＝6＋45=30＋60＝43＋20＝32＋9＝37＋40=二、基本練習⑴鸚鵡燕子⑵蘋果桃子男生人數(shù)女生人數(shù)二⑴班二⑵班三、思維訓練：自己編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的應用題，請同學解答。第八課時兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：引導學生從情景圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。⒊情感、態(tài)度與價值觀：對學生進行愛國主義教育，讓學生感受祖國的偉大。掌握不退位減的方法，認真書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。掌握不退位減的方法，認真書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。講授法、討論法、演示法、練習法。一、學前準備37－5=16－8=50－30=48－6=14－6=65－20=79－7=25－4=二、探索新知當時申辦2008年奧運會的有下面幾個城市，它們所得的票數(shù)如下：城市北京多倫多巴黎伊斯坦布爾北京56票，多倫多22票，是表格中已知的，聰聰提出一個問題：北列出算式是56－22=⑴小組討論，說一說你是怎樣算的。筆算：56-22三、課堂作業(yè)⒌請你自己提出幾個用減法計算的問題，試著算一算。四、思維訓練：把豎式補充完整。-□7五、課堂小結用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位減起，有的同學喜歡從十位減起也可以，不過以后再學習退位減法或多位數(shù)減法，還是從個位減起比較方便。六、板書設計筆算不退位減法相同數(shù)位對齊，從個位減起第九課時兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減三維重點教學難點教法學法教學準備⒊情感、態(tài)度與價值觀：在情景圖中感受北京申奧成功，人民的喜悅心情。兩位數(shù)減兩位數(shù)，當個位不夠減時退位的方法。兩位數(shù)減兩位數(shù)，當個位不夠減時退位的方法。講授法、討論法、演示法、練習法。一、學前準備23－4＝50－5＝31－2＝46－8＝城市伊斯坦布爾9⑵北京比伊斯坦布爾多多少票？或伊斯坦布爾比北京少多少票？二、探究新知聰聰?shù)膯栴}跟同學們提的一樣，我們先來解答：巴黎比北京少多少多少，用減法計算。56－18＝算法一：56－8，個位不夠減，從十位退1，56－18也一樣，個位不讓學生用小棒擺一擺。重點讓學生理解“破十法”的算理。算法二：56－18，個位不夠減，就用58－18，56加2是58，最后再⑵全班交流，教師小結。現(xiàn)在請同學們比較一下，看下面的題，從哪一位減起比較方便。不退位減法，從哪-13--71退位減法，從個位減起-39-8-35比較方便。建議同學們計算時從個位減起。⑶自己編兩道減法題做一做。⒉學習例3：50－24=⒋自己解決伊斯坦布爾比北京少多少票，巴黎比多倫多少多少票。三、課堂作業(yè)四、思維訓練：算一算，填一填。吃掉還剩78五、課堂小結用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個六、板書設計筆算退位減法5650-18-243826第十課時兩位數(shù)減兩位數(shù)練習三維重點教學難點教法學法教學準備⒉過程與方法：提倡算法多樣化的同時還應注意優(yōu)化。⒊情感、態(tài)度與價值觀：增強學生應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實際問題。正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實際問題。講授法、討論法、練習法。計算題卡、小黑板。二、基本練習數(shù)學組音樂組2攝影組8⑶自己提出幾道用減法計算的問題，并解答。46－1870－2361－167＋3652－24三、課堂作業(yè)：完成練習三第8～13題。四、思維訓練：自己編一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的應用題，并解答。第十一課時三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應用題。⒉過程與方法：通過觀察、操作、討論感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。⒊情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生解決問題的能力和思維的靈活性。在觀察操作的過程中，感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。在觀察操作的過程中，感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。講授法、討論法、演示法、練習法。情景圖、口算卡片。一、學前準備36－6＝15－4＝22－8＝13－7=54－9＝11－2＝40－5＝12－6=二、探究新知⑴從圖中知道：二⑴班得了16面小紅旗，二⑵班比二⑴班少3面。⑵出示三⑴班、四⑴班得紅旗圖。比一比：和二⑴班是多是少？相差幾面，也可以和二⑵班比一比。小組討論，算一算，全班交流。①三⑴班比二⑴班少2面，三⑴班得面。③四⑴班和二⑴班同樣多，是16面。④四⑴班比二⑵班多3面，四⑴班有面。58－8＝50（元）45－8＝37（元）小組合作，提出問題并解答。三、課堂作業(yè)五、課堂小結今天我們學習了“比多少”應用題中的“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”這種變式習題的解法，解決這類問題的關鍵是先找出“誰和誰比？”再看“誰多？誰少？”最后確定算法：求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。六、板書設計應用題?面1面?面第十二課時應用題和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)練習三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個數(shù)少（多）幾的⒉過程與方法：培養(yǎng)學生的數(shù)感、計算和分類的能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個數(shù)少（多）幾的數(shù)”的應用題。正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個數(shù)少（多）幾的數(shù)”的應用題。講授法、討論法、練習法。計算題卡、○和△學具。30＋48＝15＋25＝26＋49＝36＋45=注意：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進1。78－45＝60－37＝51－23＝34－18=注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1。二、基本練習56－37＝29＋36＝78－64＝75－38=45＋35＝80－42＝8＋13＝28＋44=⒉先算出每張卡片上兩個數(shù)的和，再算出它們的差。8⑴擺△,要和○同樣多。⑵擺△,要比○少2個。⑶擺△,要比○多3個?！稹稹稹稹稹稹?個⑵?朵三、課堂作業(yè)□○□=□□○□=□18―6―6―6=□5＋5＋5＋5=□()個5相加等于20。第十三課時連加、連減三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。⒉過程與方法：培養(yǎng)學生的數(shù)感、計算和分類的能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生書寫工整、計算認真的好習慣。進位與退位、口算與筆算相結合的式題的正確計算。講授法、討論法、演示法、練習法。一、學前準備10＋10＋10＝6＋5＋4＝50＋3＋6＝12＋8＋40=60―20―30＝16―8―4＝21―7―5＝17―9―5=連加、連減的口算，按照從左到右的順序進行計算。28＋34=62＋23=46＋25=71＋17=75－28=47－19=85－40=45－26=二、探究新知出示課本第26頁情景圖：同學們幫助農(nóng)民伯伯收西瓜，不怕苦，不怕累。他們勞動這樣辛苦，我們也來幫幫忙，算一算他們一共幫農(nóng)民伯伯第一組第二組第三組要求三個小組一共摘了多少個，用加法計算。算式是28＋34＋23。⑵小組討論：連加式題怎樣算？（按從左到右的順序）28＋34＋23＝85（個）++⑶觀察兩個豎式，討論算簡便些。教師板書：用簡便寫法寫成一個豎式。⑷做一做?？梢詫懗蓛蓚€豎式，也可以用簡便寫法寫成一個豎式。⑴出示第27頁情景圖：一共有85個西瓜40個，小明運走了26個，這時還剩多少個呢？算式：85―40―26⑵小組討論：連減式題怎樣算？（按從左到右的順序）算法一：寫兩個豎式。算法二：用簡便寫法寫成一個豎式。算法三：把第一步能口算的部分用口算，只寫后一個豎式。⑷做一做，能口算的部分可以口算。37＋28＋19＝54＋20＋16＝90―58―24=三、課堂練習四、思維訓練：下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。-24+40+34-37+15+26五、課堂小結連加、連減的筆算，把兩個豎式合寫成一個豎式比較簡便。計算時，請同學們注意，該進位的要進位，該退位的要退位，認真計算。遇到能口六、板書設計連加、連減+34 +23-40 -26第十四課時加減混合三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：掌握加減混合式題的運算順序和計算方法，能正確地計算。⒊情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生書寫工整、計算認真的好習慣。正確計算加減混合運算式題。正確計算加減混合運算式題。講授法、討論法、演示法、練習法。情景圖，計算題卡。一、學前準備15－6＋36＝73－40＋20＝20＋6－7＝18＋4－10=⒉筆算下面各題，小組交流，計算時怎樣簡便就怎樣算。46―17―24＝64―30―16＝29＋25＋38=二、探究新知加減混合的口算式題，我們是按從左到右的順序計算的，加減混合的筆算也同樣按從左到右的順序計算。⑴出示例3情景圖，說一說圖意。公共汽車上原有67人，到“中山路”站有25人下車，28人上車，根據(jù)圖意，列出算式：67－25＋28=⑵小組討論，怎樣計算。-25+28-25+28⑶小結：這道題既有減法又有加法，按從左到右的順序計算，可以寫成兩個豎式，也可以寫成一個豎式。要注意運算符號不同。從圖中可以知道25人下車，有28人上車，下車的比上車的少28-算式是：28－25＋67＝70（人）56＋34－20＝7078－24＋39＝93通過計算，你想提醒同學們注意什么？（看清運算符號，計算認真）三、課堂作業(yè)-15 +29玩滑梯玩秋千+46 -27玩蹺蹺板30＋16○9＝3748○20－6＝6280－32○25＝7348○20○6＝34⒉把下面的題補充完整，再解答。五、課堂小結加減混合的筆算要按從左到右的順序計算?？梢詫懗蓛蓚€豎式，也可以寫成一個豎式。要注意運算符號不同。六、板書設計加減混合-25+28-25+28第十五課時連加、連減和加減混合練習三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：鞏固連加、連減和加減混合運算的方法，正確地進行筆算。⒉過程與方法：在檢驗計算過程上，提高計算能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生書寫工整、計算認真的好習慣。正確地進行計算，提高計算能力。正確地進行計算，提高計算能力。講授法、討論法、練習法。16＋20－8＝30－6＋50＝8＋17＋30=68－40＋6＝15＋8－10＝74－60－7=72－25－36＝34＋20＋28=51－9＋38＝49＋24－37=二、基本練習出示圖片：玩具汽車45元，玩具熊15元，玩具兔子29元，玩具輪⑶80元可以買哪兩件玩具？三、課堂作業(yè)第十六課時加、減法估算三維重點教學難點教法學法教學準備⒉過程與方法：在解決問題的過程中，讓學生靈活采用適合自己的估算策略，體會算⒊情感、態(tài)度與價值觀：提高學生估算的意識和能力，增強數(shù)感。估算的方法，提高學生的估算意識和能力。估算的方法，提高學生的估算意識和能力。講授法、討論法、練習法。一、學前準備⒉出示不同數(shù)量的三瓶同種糖果，已知半瓶是50粒，讓學生估計最二、探索新知⑴圖片出示例4.提示：不需要精確計算媽媽花了多少錢，只需要估算出大致的錢數(shù)就⑵分小組討論，說說你是怎樣想的。想法一：把28元看成30元，43元看成45元，一個熱水瓶和燒水壺想法二：買熱水瓶和水杯大約50元，剩下50元買燒水壺夠了。想法三：買燒水壺和水杯大約用70元，還剩30元買熱水瓶夠了。同學們的想法不同，但結果是相同的，媽媽帶的錢夠用了。28＋43＋24＝95（元）+43＋24通過計算，進一步驗證了同學們的估算是正確的，反過來說，估算也可以檢驗計算是否合理、正確。90－31－48＝76－34=27＋45＋16＝29＋42=？（三、課堂作業(yè)78－1637＋3690－3250＋17－644＋2783－2924＋3380－15－13五、課堂小結當遇到不需要精確計算結果時，我們可以根據(jù)情況來進行估算。一般來說都是把題中的數(shù)據(jù)看成比較接近的整十數(shù)再算。六、板書設計加、減法估算+43 +24答：媽媽的錢夠用了。第十七課時整理與復習三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：通過兩位數(shù)加減法的筆算，連加、連減、加減混合的運算，提高學生計算的正確率和熟練程度，加強估算意識。⒉過程與方法：在整理和復習中，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感。⒊情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生書寫工整、計算認真的好習慣。正確熟練地進行計算。培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。講授法、討論法、練習法。70－20=38＋5=15－7=36＋9=5＋46=64－40=95－80=34＋20=10－6－4=8＋4＋6=34－20＋7=16－8－4=⒉筆算下列各題，說一說筆算加法和筆算減法的相同點和不同點。49＋15＝32＋28＝30＋45=50－18＝95－77＝68－42=相同點：相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同點：筆算加法時個位上的數(shù)相加滿十要向十位進1。筆算減法時個位不夠減要向十位退1。34＋26＋15＝71－42－26=68－49＋24＝7＋54－36=連加、連減和加減混合式題，按照從左到右的順序計算。計算時，要能口算的可以用口算，寫豎式時連起來寫比較簡便。母雞有45只，公雞比母雞少36只，小雞比母雞多4745－36＝9（只）45＋47＝92（只）92－9＝83（只）45＋9＝45（只）45＋92＝137（只）92＋9＝101（只）45＋9＋92＝146（只）二、基本練習48＋24=60－34=17＋26=54－29=18＋23=70－41=43＋49=31－12=三、思維訓練：填數(shù)，說說你是怎樣想的。+□□-1□-□4這節(jié)課你學會了什么？在計算時，有什么要提醒大家注意的？第十八課時實踐活動——我長高了三維重點三維重點教學難點教法學法教學準備⒉過程與方法：在活動中培養(yǎng)學生的估測能力，激發(fā)學生的學習興趣。⒊情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。正確使用刻度尺，準確測量并讀出實際測量的物體長度。正確使用刻度尺，準確測量并讀出實際測量的物體長度。講授法、談話法、討論法、練習法、實驗法。直尺、皮尺、卷尺、表格。一、學前準備⒊生活中還有不少物品的高度或長度我們不知道。例如茶葉筒的高、教室黑板的長，這些需要我們實際測量一下。二、活動要求⒈小組合作學習，注意分工合作，有人測量，有人負責記錄。⒊測量時遇到困難，要動腦筋想辦法，還可以請老師幫助。三、實際測量教師：注意測量方法和測量單位。分發(fā)表格，讓學生把測量結果填入表格，每個小組的測量任務都不同。姓名姓名褲長老師的講臺學生的課桌姓名一步長教室門教室窗戶姓名伸開雙臂長名稱茶葉筒高文具盒長毛巾長課本的長邊五、估測練習他矮一些的同學的身高。六、自由測量分小組，任意測量一些物品的長度，測量后向老師匯報。七、提問題⒊×××同學的身高是1米10厘米，伸開雙臂的長也大約是1米10八、思維訓練九、板書設計實踐活動——我長高了測量工具：直尺皮尺卷尺第十九課時角的初步認識三維重點教學難點教法學法教學準備⒉過程與方法：通過操作活動，幫助學生建立角的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手能力和⒊情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。初步認識角，建立角的空間觀念。初步認識角，建立角的空間觀念。講授法、討論法、演示法、練習法。剪刀、吸管、三角板、紅領巾、圖釘、兩根硬紙條、水龍頭。一、學前準備二、探究新知學校是我們的家。我們天天在這里學習、游戲、鍛煉?？?！我們的校園多么整潔、優(yōu)美。圖中有哪些人，他們在干什么？再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)？（的角）今天我們就來認識新的圖形——角。⑴觀察扇子和窗戶，指出它們上面的角。⑵出示紅領巾和三角板，指一指它們上面的角，同桌互相說一說。拿出一張不規(guī)則的紙，折出一個角，折完后舉起來大家互相看一看。摸完后，同桌互相說一說有什么感覺。用手摸一摸，感受一下：尖尖的地方是角的頂點，直直的兩邊是角的演示：先點出一個點，再由這個點向不同方向畫出兩條直直的線，最角有一個頂點，兩條邊。用一個圖釘，兩根硬紙條做成一個活動角。轉動硬紙條，體驗角的大小。⑻說一說周圍哪些物體的表面上有角。⑴我們認識了角，能在物體的表面找到角。那么在今后的學習中，我們不可能總把實物拿出來找它的角，因此，在數(shù)學上我們還可以把各種形⑵畫角：先在紙上點一個點，再從這個點起，用尺子向不同的方向畫兩條直直的線，就畫成了一個角。⑶讓學生用手指在桌面上畫一個角，再用筆在練習本上畫一個角。三、課堂作業(yè)？（五、課堂小結今天我們通過找物體表面上的角、折角、制作活動角、畫角等初步建立了角的空間觀念。知道了角有一個頂點和兩條邊。六、板書設計角的初步認識第二十課時三維重點三維重點教學難點教法學法教學準備⒊情感、態(tài)度與價值觀：通過操作活動，幫助學生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學生的實際操作能力和分析判斷能力。初步認識直角，建立直角的空間觀念。初步認識直角，建立直角的空間觀念。講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。三角板、釘子板，信封、手帕。一、學前準備二、探究新知它們有共同點嗎？今天我們就來認識這種角——直角。⑴觀察例3主題圖，找一找直角。⑵說一說周圍哪些物體的表面上有直角。⑶認識三角板上的直角。數(shù)一數(shù)三角板上有幾個角，找一找哪個角是直角，然后自己摸一摸直角的頂點和邊。最后閉上眼睛想一想直角的樣子。怎樣用一張不規(guī)則的紙折出直角？（先上下對折，再左右對折）折出的角是不是直角呢？用三角板上的直角來比一比。先將三角板上的直角頂點和角的頂點重合在一起，再將三角板上直角的一條邊跟角的一條邊重合在一起，看三角板上直角的另一條邊是不是跟角的另一條邊重合。如果沒有重合在一起，這個角就不是直角；如果重合在一起，這個角就是直角。⑵嘗試用三角板畫直角。先畫一個點，從這點起畫一條線，把三角板的一條直角邊與線重合，三角板的頂點與點重合，沿著三角板另一條直角邊畫一條線，畫成一個直三、課堂作業(yè)五、課堂小結同學們，今天我們認識了什么圖形？你記得它的樣子嗎？回家之后，六、板書設計直角的初步認識第二十一課時三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：創(chuàng)設活動情景，通過動手擺小棒，讓學生在動腦、動手、動口中體會乘法的意義，認識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。⒉過程與方法：培養(yǎng)學生的想象力、動手操作能力及良好的學習習慣。⒊情感、態(tài)度與價值觀：通過解決生活中相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學生進一步學習的興趣，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。初步理解乘法的含義。通過直觀認識，從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。一、學前準備30＋20=60－40=89－5=20＋46=50＋6=90－70=30＋25=58－8=同學們，大家都喜歡爸爸媽媽帶你們到游樂場參加各種游樂項目吧！這是公園游樂場的一角，請你仔細觀察，都有哪些游樂項目？再看一看這有的小朋友跟爸爸媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人？說說你有的小朋友跟爸爸媽媽坐過山車，這列過山車上坐了多少人？說說你二、探究新知同學們會用小棒擺圖形嗎？請拿出準備好的小棒，擺出你最喜歡的圖形，如小傘、小房子、五角星等等。⑴說一說擺出了什么圖形，用了多少根小棒。⑵小組內(nèi)說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫⑶請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。⑵幾個相同數(shù)連加，除了用加法表示外，還可以用另外一種方法——⑶以3＋3＋3＋3＋3＋3＝18為例學習乘法算式的寫法和讀法。數(shù)一數(shù)，這個連加算式里有多少個3，表示什么6個，表示6個求6個3連加的和是多少，可以用乘法計算。寫作6×3＝18，算式中的“×”叫做乘號，也是一種運算符號。6×3＝18讀作六乘三等于十請同學們把黑板上其他的加法算式改成乘法算式。加法算式：2＋2＋2＋2＝8乘法算式：2×4＝8或4×2＝8三、課堂作業(yè)7＋7＋78＋8＋8＋8＋81＋1＋13＋3＋26＋4＋4＋4＋45＋5＋6四、思維訓練：有12個小正方體，請你擺一擺，使每份同樣多。五、課堂小結這節(jié)課同學們通過自己動手擺圖形，探究出求幾個相同的數(shù)連加可以用乘法計算。寫乘法算式時，要知道相同加數(shù)是幾，有幾個這樣的加數(shù)，最后把乘號寫在兩個數(shù)中間。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。六、板書設計乘法的初步認識加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＝18乘法算式：3×6＝18或6×3＝18讀作：三乘六等于十八第二十二課時乘法的初步認識三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：創(chuàng)設活動情景，讓學生進一步體會乘法的意義。通過實物圖，使學生認識乘法算式各部分的名稱。了解同數(shù)相加和乘法的關系。⒉過程與方法：培養(yǎng)學生的想象力、動手操作能力及良好的學習習慣。⒊情感、態(tài)度與價值觀：通過解決生活中相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學生進一步學習的興趣，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。認識乘法算式各部分的名稱。幫助學生溝通相同加數(shù)和乘法的關系。講授法、討論法、演示法、練習法。一、學前準備2＋2＋2＋2＋2＋2=()×()9＋9＋9＋9=()×()6＋6＋6=()×()7＋7＋7＋7=()×()⑴☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆⑶○○○○○○○○○○○○○○○二、探究新知大森林里，小動物們要舉行運動會，開幕式馬上就要開始了，大象伯伯發(fā)給小羊、小鹿、小狗各一束彩色氣球。小豬很好奇，它在數(shù)大象伯伯加法算式：5＋5＋5＝15乘法算式：5×3或3×5⑵引導5×3＝？或3×5=?相同加數(shù)是有個相同加數(shù)，是個()⑶寫加法算式的，把加法算式改寫成乘法算式5×3＝15⑴出示排成3行4列的書包圖片，同桌互相說一說圖意。⑵小組討論，要求一共有多少個書包，有幾種不同的算法？加法算式：4＋4＋4＝12乘法算式：4×3＝12或3×4＝12加法算式：3＋3＋3＋3＝12乘法算式：3×4＝12或4×3＝12⑷同桌互相說一說，乘法算式3×4＝12和4×3＝12中哪些是“因三、課堂作業(yè)五、課堂小結這節(jié)課我們又進一步學習了乘法，知道了乘法算式中哪些數(shù)是因數(shù)，哪個數(shù)是積。想一想，你還有不懂的問題嗎？請?zhí)岢鰜?。六、板書設計乘法的初步認識○○○○○○○○○○○○○○○第二十三課時乘法的初步認識（課本第47頁例3及練習九第9～11題）三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：創(chuàng)設活動情景，讓學生深入體會乘法的意義，通過比較，讓學生初步感知乘法是相同加數(shù)相加的簡便算法。⒉過程與方法：通過教學加法與乘法的關系，使學生感悟知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展與轉化，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：通過解決生活中相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學生進一步學習的興趣，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過比較，讓學生初步感知求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。理解加法與乘法的關系，感悟知識之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。一、學前準備7＋7＋7＝4＋4＋4＋4＋4＋4=6＋2＋3＋3＝8＋8＋8＋8=⑴☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆玩具店要為幼兒園的小朋友組裝三輪車，一輛三輪車需要3個輪子，們就共同來研究多個相同加數(shù)相加的寫法。二、探究新知⑴孵化場要為張奶奶家送一批小鴨，數(shù)一數(shù)，每個籠子里放幾只？送⑵小組討論，有幾種不同的列式計算方法？把討論的結果寫出來。⑶請兩位同學把不同的列式計算方法寫在黑板上。4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝364×9＝36先觀察每一份的數(shù)是不是同樣多，再看一看每份是幾，然后數(shù)一數(shù)有幾個這樣相同的份數(shù)，最后寫出乘法算式。⑶你能直接寫出乘法算式嗎？（學生獨立完成）()×()()×()三、課堂作業(yè)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆每份有（）個☆,有這樣的（）份。()×()()×()⑶一個因數(shù)是3，另一個因數(shù)是8，積是24。五、課堂小結通過加法算式與乘法算式的對比，同學們知道了求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。六、板書設計乘法的初步認識4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝364×9＝36第二十四課時三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：理解5的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握5的乘法口訣，能正確、熟練地fget5r乘法口訣求積，并在計算中體會編制口訣的必要性。⒉過程與方法：通過練習培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性，及良好的學習習慣。⒊情感、態(tài)度與價值觀：通過解決生活中相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學生進一步學習的興趣，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。初步掌握5的乘法口訣，并比較熟練地用口訣求積。根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣。講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。小棒、情景圖、三角形。一、學前準備擺完后說一說一共擺了多少個△,怎樣列算式。⑵列乘法算式說一說你是怎么想的。⑶列加法算式改成的乘法算式。()個()()個()()×()()×()二、探究新知2×3、4×3的積各是多少？我們是通過加法求和得到的。我們還知道幾個相同加數(shù)連加的和就是乘法算式中的積。想一想，如果我們算乘法時，先把乘法變成加法，求出連加的和，再把和寫在積的位置上，是不是太麻煩了？為了使乘法算得又對又快，我們可以根據(jù)兩個數(shù)相乘的積編出⑴請同學們用5根小棒擺一把小傘。⑵小組內(nèi)數(shù)一數(shù)擺5把小傘用了多少根小棒。數(shù)得快的同學說一說是⑶一把小傘用5根小棒。數(shù)的時候可以5根5根地數(shù)，一五、一十、十五、二十、二十五，5把小傘共用25根小棒。⑷填寫5連續(xù)加5，每次加得的結果。么意思？編成口訣是“二五一十”。乘法算式怎樣寫？3×5＝15，5×3＝15表示什么意思？誰能試著編寫出乘法算式，再編出口訣。學生自由讀口訣；師生對口令；同桌對口令；開火車記口訣。⑴看圖說圖意：每盤有5個西紅柿，3盤一共有多少個西紅柿？⑵看圖寫出乘法算式。想一想，該用哪句乘法口訣？積是多少？三、課堂作業(yè)⒉先把口訣補充完整，再根據(jù)每句口訣寫出兩個乘法算式。二五()四五()三五()五、課堂小結同學們通過用小棒擺小傘的游戲編出了5的乘法口訣，通過對口令、開火車等游戲熟記了5的乘法口訣。課間或回家大家媽做對口令的游戲。比一比，看誰最先記下來。六、板書設計2×5＝10，5×2＝10二五一十3×5＝15，5×3＝15三五十五4×5＝20，5×4＝20四五二十5×5＝25五五二十五第二十五課時三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：通過各種游戲活動，激發(fā)學生學習乘法口訣的興趣，使他們在活動中熟記5的乘法口訣，并能背誦下來。通過練習，提高學生的計算速度。⒉過程與方法：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維的敏捷性。⒊情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過各種游戲活動，激發(fā)學生學習乘法口訣的興趣，熟記并背誦5的乘法口訣。培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維的敏捷性，提高計算速度。二、基本練習5×1＝5×2＝5×3＝5×4=5×5＝4×5＝3×5＝1×5=5四五二十二五一十五五二十五一五得五三五十五三、鞏固練習()×()=15()×()=15()×()=10()×()=10()×()=20()×()=20()×()=5()×()=5第二十六課時三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：通過創(chuàng)設情景，體驗2、3的乘法口訣的來源，能熟記口訣，并能正確應用口訣計算乘法式題，體會乘法口訣在計算中的作用。⒉過程與方法：引導學生學會由加法到乘法，再到口訣的歸納方法。激發(fā)學生學習乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學生的歸納意識。⒊情感、態(tài)度與價值觀：進一步提高學生的計算能力和思維的敏捷性。熟記2、3的乘法口訣，并能比較熟練的用口訣計算兩個數(shù)相乘。理解每句乘法口訣表示的含義。講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。一、學前準備5×1＝5×2＝5×3＝5×4=5×5＝4×5＝3×5＝1×5=()個是個是()()×()()×()任意擺圖片，每行擺幾個，擺幾行都可以，但每行擺的個數(shù)必須同樣二、探究新知出示情景圖，觀察幼苗上張開的的葉子。兩棵幼苗上張開幾片葉子？是幾個2？怎樣用乘法算式表示？誰能試看一看2的乘法口訣有幾句？同桌互相讀一讀。出示情景圖，觀察向日葵的棵數(shù)。2行是多少棵？表示幾個3？3行是多少棵？又表示幾個3？請同學們幫小燕子算一算，并編出乘法口訣。數(shù)一數(shù)，3的乘法口訣有幾句，自己小聲讀一讀。2×1＝3×3＝2×3=2×2＝3×2＝1×2=三、課堂作業(yè)二三()一三()一二()二二()三三()三五()3×4＝2×3＝2×2＝3×1=3＋3＝2－3＝2＋2＝3＋1=3－3＝3－2＝2－2＝3－1=⒈2×3＝2＋3+□3×3＝3×□+3五、課堂小結并能應用乘法口訣計算兩數(shù)相乘的乘法式題。誰還有問題，請?zhí)岢鰜?？六、板書設計2×2＝42×3＝6，3×2＝63×3＝9一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九第二十七課時三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：通過擺一擺體驗4的乘法口訣的來源，能熟記4的口訣并能正確應用口訣計算乘法式題，進一步體會乘法口訣在計算中的作用，提高學生的計算能力。⒉過程與方法：引導學生自己編4的乘法口訣，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生敢于⒊情感、態(tài)度與價值觀：進一步提高學生的計算能力和思維的敏捷性。熟記4的乘法口訣，并運用口訣計算兩個數(shù)相乘。講授法、談話法、討論法、練習法。一、學前準備2×3＝2×1＝5×3＝4×5=3×3＝2×2＝2×5＝5×5=⑴○○○○○○⑵☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()個是個是()()×()()×()二、探究新知⑴請同學們用4根小棒擺一個正方形。⑵數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)一共擺了多少個正方形？共用了多少根小棒？⑷填寫4連續(xù)加4，每次加得的結果。⑵看著自己用4根小棒擺的正方形，誰能編出第一句？并說一說你是⑶小組合作，依照“一四得四”的樣子編出其余3句。⑷小組匯報編口訣。擺2個正方形用8根小棒，是2個4，2個4是4，編出口訣是“二⑸同學們合作得很好，編出了4的乘法口訣。大家來輕聲地讀一讀4的乘法口訣，在心里記一記。三、課堂作業(yè)一四得()三四()二四得()4×1=()4×3=()2×4=()⑴

⑵☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（）（）⒉自己提出一個用乘法計算的問題，請同學解答。五、課堂小結通過動手擺小棒以及小組同學的齊心合作，同學法口訣，感受到了成功的喜悅，對學好乘法口訣，學好數(shù)學充滿了信心。希望你們再接再厲，更上一層樓。六、板書設計一四得四2×4＝8，4×2＝8二四得八3×4＝12，4×3＝12三四十二4×4＝16第二十八課時乘加、乘減式題三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：通過討論、交流，使學生掌握乘加、乘減式題的計算方法及它們之間⒉過程與方法：培養(yǎng)學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略的多⒊情感、態(tài)度與價值觀：增強學生應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。乘加、乘減式題的計算方法及它們之間的聯(lián)系。引導學生從不同的角度思考問題，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。講授法、談話法、討論法、練習法。情景圖，口算卡片。一、學前準備1×1＝2×1＝2×4＝2×3＝4×4=3×4＝3×1＝1×3＝1×4＝4×2=5×2＝3×5＝5×5＝4×5＝3×3=⑴△△△△△△△△△⑵☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆二三得六三四十二二四得八三五十五2＋2＋24＋4＋4＋4＋43＋3＋3＋2二、探究新知⑴出示情景圖，看圖理解圖意。⑵先數(shù)一數(shù)每棵玉米上有幾個玉米棒，再數(shù)一數(shù)有幾棵玉米？⑶小組討論：還剩幾個玉米棒？怎樣計算？說一說你是怎樣想的。想法一：3＋3＋3＋2＝11想法二：3×3＋2＝11想法三：4×3－1＝11⑷同學們真聰明，用不同的方法幫助小鳥解決了“還剩幾個玉米棒”的問題?？?，小青蛙是怎樣幫助小鳥的？觀察情景圖中小青蛙的算法。先看圖說一說圖意，再填等式。說明：填寫等式，只要學生填出一種就可以。想一想，還可以怎樣填？目的是促使學生變換角度思考問題。4×3＋4＝2×3－3＝4×4－4＝5×3＋2=通過計算我們知道4的乘法口訣，相鄰兩句口訣的積相差4.三、課堂作業(yè)3×2＋3＝2×2＋6＝4×4－4=3×2－3＝3×3－4＝5×3＋5=5×4+□=252×5-□=2×43×3+□=152×2+□=2×3-□五、課堂小結通過小熊掰玉米棒的故事，我們學習了乘加、乘減式題的計算方法及解決一個問題可以從不同角度觀察思考，體驗到了解決問題的多樣化，品嘗到了成功的喜悅。六、板書設計乘加、乘減想法一：3＋3＋3＋2＝11想法二：3×3＋2＝11想法三：4×3－1＝11第二十九課時三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：使學生初步學會根據(jù)乘法的意義和乘法口訣，解決生活中簡單的求幾個相同加數(shù)的和的實際問題。⒉過程與方法：培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力及認真觀察、獨立⒊情感、態(tài)度與價值觀：初步體驗數(shù)學在日常生活中的作用。初步學會用乘法解決生活中的實際問題。培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。講授法、談話法、討論法、練習法。一、學前準備5×4＝4×2＝3×4＝3×3＝1×3=2×3＝5×5＝2×2＝3×5＝4×4=⑴每份擺2個圓片，擺這樣的3份，說一說，擺⑵每份擺幾個，擺這樣的幾份都可以。擺完后，同桌互相說一說擺的二、探究新知⑴出示情景圖，看圖理解圖意。⑵有幾頭小象在運木頭？每頭小象運幾根？你能根據(jù)畫面提出一個⑷小組討論：3頭小象，每頭小象運2根木頭，一共運多少根？怎樣1頭小象運2根木頭，3頭小象就運3個2根，用加法計算就是2＋2+2＝6（根）。⑴仔細觀察畫面，看一看都有哪些活潑可愛的小動物，說一說它們在有白天鵝、小猴子、梅花鹿。⑵你能根據(jù)畫面上這些活潑可愛的小動物提出用乘法計算的問題⑶學生獨立思考后，小組內(nèi)交流。湖中有兩群白天鵝，每群有3只，一共有幾只？三、課堂作業(yè)四、思維訓練：購物鉛筆每枝3元，練習本每本2元，皮球每個5元，跳繩每副6元。（）五、課堂小結根據(jù)3頭小象運木頭蓋房子的情景和活潑可愛的小動物在湖畔嬉戲玩耍的美麗畫面，同學們學會了根據(jù)畫面內(nèi)容提出用乘法計算的問題，感受到數(shù)學在日常生活中的作用，生活中處處有數(shù)學。六、板書設計用數(shù)學2×3＝6（根）第三十課時三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：引導學生根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并能編出相應的乘法口訣，能正確且比較熟練地運用口訣求積。⒉過程與方法：培養(yǎng)學生的推理能力、思維的敏捷性，以及良好的學習習慣。⒊情感、態(tài)度與價值觀：初步體驗數(shù)學在日常生活中的作用。初步掌握6的乘法口訣，能正確運用6的乘法口訣求兩個數(shù)相乘的積。根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應的乘法口訣。講授法、談話法、討論法、練習法。情景圖、三角形、小棒。一、學前準備5×4=4×2=3×4=3×3=1×3=2×3=5×5=2×2=3×5=4×4=二、探究新知每條金魚都是由什么圖形拼成的？幾個△拼成一條金魚？數(shù)一數(shù)金魚的條數(shù)，再算一算用了多少個△,然后完成下列表格。填完后，同桌互相看一看，說一說。162擺1條金魚用6個△,表示1個6是6，列出乘法算式是6×1＝6或1×6＝6，編出口訣是“一六得六”。⑶看圖列乘法算式，編出乘法口訣。=6，乘法口訣是“一六得六”。擺2條金魚用6個△,表示2個6是12，乘法算式是6×2＝12或2擺6條金魚用6個△,表示6個6是36，乘法算式是6×6＝36，乘法口訣是“六六三十六”。⑸自由讀6的乘法口訣，同桌可以練習背誦。⑴小組合作用小棒擺六邊形，邊擺邊說。擺一條六邊形用6個△,表示1個6是6，乘法算式是6×1＝6或1擺2個，3個……依次說出乘法算式和乘法口訣。組員回答并說出乘法算式和乘法口訣。三、課堂作業(yè)2×6=4×6=3×6=二六()四六()三六()1×6=5×6=6×6=一六()五六()六六()6×6＝6×5+□6×4＝6×2＋6×□6×5＝6×□+6×□6×3＝6×4-□2＋2＋2＋2＋3－14＋4＋4＋56＋6＋6＋824－6－6－6－6五、課堂小結數(shù)相乘的積，真正感受到成功的喜悅和學好數(shù)學的價值。六、板書設計2×6＝12，6×2＝12二六十二3×6＝18，6×3＝18三六十八4×6＝24，6×4＝24四六二十四5×6＝30，6×5＝30五六三十6×6＝36六六三十六第三十一課時三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：通過各種游戲活動，激發(fā)學生的興趣和參與的積極性，使學生在活動⒉過程與方法：培養(yǎng)、訓練學生的思維敏捷性和口頭表達能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：通過各種形式的練習，激發(fā)學生的競爭意識，幫助學生樹立培養(yǎng)、訓練學生的思維敏捷性和口頭表達能力。講授法、談話法、討論法、練習法。乘法口訣卡片、口算卡片。二、基本練習三、鞏固練習把左邊第一列上的1～6各數(shù)和上面第一行上的1～6各數(shù)都看作因數(shù)，把乘積寫在兩個因數(shù)交叉的位置上。⑶學生獨立填表格。⑷同桌互相檢查，集體訂正。五、課堂小結第三十二課時用數(shù)學三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：根據(jù)乘法的意義和乘法口訣，使學生進一步掌握、解決生活中簡單的求幾個相同加數(shù)的和和實際問題，會根據(jù)實物圖和大括號提出要計算的問題。⒉過程與方法：培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。⒊情感、態(tài)度與價值觀：使學生體會到數(shù)學在日常生活中的作用。能根據(jù)實物圖和大括號提出要計算的問題，能從文字信息中發(fā)現(xiàn)要解決的問題并找出培養(yǎng)學生運用所學知識提出問題和解決問題的能力。講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。情景圖、口算卡片。一、學前準備2×6=5×3=6×5=6×6=3×2=2×4=6×3=5×5=4×6=4×3=前面我們已經(jīng)學過了有關“用數(shù)學”的問題，同學們能夠根據(jù)畫面內(nèi)容提出用乘法計算的問題。今天，我們繼續(xù)學習有關“用數(shù)學”的問題。二、探究新知⑴出示第一幅圖。先讓學生看圖說一說圖意：一盒有2枝鋼筆，一共有5盒。同桌互相說一說這幅圖向我們提出的問題，并思考計算方法。同桌互相說一說圖意：一摞有6本書，有3摞?？磮D提出問題并獨立解答。⑴出示情景圖，看圖說一說，圖中畫的是誰？它在干什小組討論，怎樣解答這個問題，說一說你是怎樣想的。方法二：想40條魚可能是幾只小貓釣的，7只小貓能釣42條魚，所三、課堂作業(yè)第一行擺△△,第二擺圓片，圓片的個數(shù)有3個△△那么多，圓片擺()個。□=☆+☆+☆+☆☆=○+○□=()個○五、課堂小結這節(jié)課我們又進一步學習了用乘法計算生活中簡單的實際問題，同學們通過學習真正體驗到乘法在人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應用，學會了解決生活中的簡單實際問題，希望同學們繼續(xù)尋找你身邊的許多可以用乘法計算的問題，比一比看誰發(fā)現(xiàn)的乘法問題多。六、板書設計用數(shù)學\\\\\\\\\\?第三十三課時整理和復習三維重點教學難點教法學法教學準備⒈知識與技能：復習乘法的含義，溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。復習1～6的乘法口訣，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。⒉過程與方法：通過整理口訣表，培養(yǎng)學生比較、分析、綜合的能力，提高學生的計⒊情感、態(tài)度與價值觀：感受乘法在生活中的廣泛作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察事引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣瑤排列規(guī)律，并能把1～6的乘法算式有規(guī)律地排列出來。能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計算的數(shù)學問題。講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。一、學前準備本單元的新知識我們已經(jīng)學完了，回憶一下這單元我們都學習了哪些今天，這節(jié)課我們要對這些內(nèi)容進行整理和復習，在整理的過程中同學們會有很多新的發(fā)現(xiàn)，會探索出更有趣的知識。二、探究新知⑴把加法算式改寫成乘法算式。5＋5＋5＋5＝8＋8＋8=3＋3＋3＋3＋3＋3＋3=9＋9＋9＋9＝6＋6=加法算式：表示（）個()乘法算式：讀作（）乘()一共有（）個○,算式：③○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○一共有（）個○,算式：指導學生橫著讀、豎著讀、斜著讀乘法口訣表。學生自己橫著、豎著、斜著讀乘法口訣表。豎著看：第一列都是求1個幾的口訣，按一一、一二、一三……的順序排列，每相鄰兩句口訣的積相差1，第二列都是求2的乘法口訣，按二斜著看：是一一、二二、三三……都是相同的兩個數(shù)的積。⑵指導學生拐彎背乘法口訣表。按一一、一二、二二、二三、二四、二五、二六；三四、三五、三六等的順序讀。⑶學生練習橫著背、豎著背、斜著背、拐彎背乘法口訣表。⑵讀一讀寫好的這些算式，討論怎樣按規(guī)律把他們排列起來?？磮D說一說圖意，提出問題后學生獨立思考解決問題的方法。三、課堂作業(yè)⑴☆☆☆☆☆☆☆☆☆每份有（）個○,有這樣的（）份，一共有（）個○。四、思維訓練：課本第66頁練習十四第3五、課堂小結同學們，今天我們對1～6的表內(nèi)乘法這部分知識進行了全面的整理和復習。通過讀發(fā)現(xiàn)了乘法口訣表的排列規(guī)律，通過小組合作把乘法算式在我們的生活中還存在著許多數(shù)學問題，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究。同學們趕快