Unit2 We are family!Section A 說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊VIP

Unit2Wearefamily!SectionA說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Wearefamily!SectionA說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit2Wearefamily!SectionA的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握關(guān)于家庭成員的英語表達，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重詞匯、句型的學(xué)習(xí)和實踐，幫助學(xué)生建立家庭關(guān)系的概念，并能在實際生活中運用所學(xué)知識，增進學(xué)生與家人之間的情感交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用本節(jié)課所學(xué)的家庭關(guān)系詞匯和句型進行交流；文化意識方面，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化中家庭關(guān)系的表達方式，尊重文化差異；思維品質(zhì)方面，通過討論和分享家庭成員的特點，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)策略，增強學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音，能夠進行簡單的日常對話，對英語學(xué)習(xí)有初步的了解。

2.七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各不相同。有的學(xué)生善于模仿，喜歡通過聽力和口語練習(xí)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生善于思考，喜歡通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家庭關(guān)系詞匯的記憶和發(fā)音，以及將所學(xué)句型應(yīng)用到實際情景中進行交流。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，需要鼓勵和引導(dǎo)。針對這些困難，教師需要采用多樣的教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-人教版英語七年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料

-家庭關(guān)系詞匯卡片

-簡易家庭樹圖模板

-互動式白板軟件

-微課程視頻

-英語學(xué)習(xí)APP（如口語練習(xí)軟件）

-班級英語學(xué)習(xí)群組（用于作業(yè)反饋和互動交流）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的英語詞匯和句型，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如"Whatisyourfamilylike?"等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用英語表達。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)家庭關(guān)系詞匯和基本句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，嘗試用英語描述自己的家庭。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭的照片，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解家庭成員的英語表達，強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬家庭對話，練習(xí)本節(jié)課的句型。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并模仿老師的教學(xué)內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語描述家庭成員。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中使用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與家庭成員相關(guān)的英語寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供英文家庭故事書籍和視頻，供學(xué)生課外閱讀和觀看。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，增加對家庭話題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠熟練運用家庭關(guān)系詞匯和句型進行交流，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，層層遞進，幫助學(xué)生掌握重點知識，形成語言運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了家庭成員的英語表達：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地用英語描述自己的家庭成員，如father,mother,brother,sister等詞匯，并能夠正確運用相應(yīng)的句型，如"Thisismyfather.Heisateacher."等。

2.提升了聽力理解能力：在課堂活動中，學(xué)生通過聽英語對話和故事，能夠理解并抓住關(guān)鍵信息，如家庭成員的職業(yè)、性格等，提高了對英語聽力的理解能力。

3.增強了口語表達能力：通過角色扮演和小組討論等實踐活動，學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，與他人進行交流，提高了口語表達能力。

4.發(fā)展了邏輯思維和批判性思維：在討論家庭成員特點和故事情節(jié)時，學(xué)生能夠思考、分析和評價家庭成員的行為和性格，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

5.增進了團隊合作意識和溝通能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，同時通過討論和分享，提高了溝通能力。

6.拓寬了知識視野：通過拓展資源的閱讀和觀看，學(xué)生了解了不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和表達方式，拓寬了知識視野。

7.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：在課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了自主查找資料、思考問題和總結(jié)經(jīng)驗，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、主動尋求幫助等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.增強了自信心：在課堂活動中，學(xué)生得到了老師和同學(xué)的鼓勵和認(rèn)可，對自己學(xué)習(xí)英語的信心得到了增強。

10.提升了綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、思維、情感等方面都得到了提升，綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的靈活運用、教學(xué)策略的有效實施以及教學(xué)管理的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在導(dǎo)入新課時，我使用了圖片和故事來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。這些方法總體來說效果不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在小組討論中，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而參與度不高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，并適時提供幫助和支持。

在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的個體差異。通過課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的反饋，我能夠了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度。這樣，我就可以在課堂上調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進度。同時，我也嘗試了差異化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，這種策略的實施需要更多的課堂管理和組織能力，以確保所有學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

在教學(xué)管理方面，我意識到建立一個良好的課堂秩序和規(guī)則是至關(guān)重要的。通過明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和行為規(guī)范，學(xué)生能夠更好地專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些活潑好動的學(xué)生，維持他們的注意力是一個挑戰(zhàn)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地運用游戲和互動活動，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有明顯的收獲和進步。他們不僅掌握了家庭成員的英語表達，提升了聽力和口語能力，而且在團隊合作和自主學(xué)習(xí)方面也有了顯著提高?？吹剿麄冊谡n堂上的積極參與和進步，我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在完成課后作業(yè)時，仍然表現(xiàn)出對英語寫作的抵觸情緒，這可能是因為他們還沒有完全適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服寫作障礙。板書設(shè)