Unit1 Hello!I'm Monkey（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello!I'mMonkey（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello!I'mMonkey

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元展開，教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)問候語(yǔ)及自我介紹，如“Hello!I'mMonkey”等，通過生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用問候語(yǔ)及自我介紹，提高日常交際中的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和模仿語(yǔ)言的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確使用問候語(yǔ)及自我介紹，如“Hello!I'm...”。

2.辨識(shí)并模仿單詞發(fā)音，如“Monkey”、“Hello”等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)字母和發(fā)音規(guī)則不熟悉，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。

2.部分學(xué)生可能不敢開口說英語(yǔ)，缺乏自信。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過設(shè)計(jì)角色扮演、小組互動(dòng)等情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用問候語(yǔ)及自我介紹，提高其口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.語(yǔ)音指導(dǎo)：利用多媒體播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀模仿，同時(shí)教師逐個(gè)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.鼓勵(lì)參與：通過表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語(yǔ)。

4.課后練習(xí)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如錄制自我介紹視頻，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英文兒歌視頻、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、情境模擬、小組合作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演“Monkey”，進(jìn)入教室并以“Hello!I'mMonkey”的方式與學(xué)生互動(dòng)，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：教師提問“Whoishe?Howdoyousay'Hello'inEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

3.學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生積極參與，嘗試用英語(yǔ)回答問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：教師展示教學(xué)課件，介紹“Hello!I'mMonkey”等問候語(yǔ)及自我介紹的表達(dá)方式。

2.示范發(fā)音：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，逐個(gè)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.互動(dòng)學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生兩兩練習(xí)，互相問候并介紹自己。

4.學(xué)生展示：隨機(jī)邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，給予肯定和鼓勵(lì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：學(xué)生分成小組，共同完成一個(gè)角色扮演活動(dòng)，用所學(xué)的問候語(yǔ)及自我介紹進(jìn)行對(duì)話。

2.角色扮演：學(xué)生輪流扮演不同角色，如“Monkey”、“Teacher”等，進(jìn)行情景對(duì)話。

3.教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)指導(dǎo)和反饋。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問“CanyouintroduceyourfriendinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的朋友。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

3.教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高表達(dá)準(zhǔn)確性。

五、拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.英語(yǔ)兒歌：播放英文兒歌“Hello,Hello”并跟隨歌詞進(jìn)行動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音感知和身體協(xié)調(diào)能力。

2.課后作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如錄制自我介紹視頻，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)到的問候語(yǔ)及自我介紹的表達(dá)方式。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師結(jié)束語(yǔ)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)。

七、課堂延伸（10分鐘）

1.課后任務(wù)：教師布置課后任務(wù)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并錄制視頻分享到班級(jí)群。

2.家長(zhǎng)參與：教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，取得了以下幾方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練地使用“Hello!I'm...”等問候語(yǔ)及自我介紹進(jìn)行日常交際，發(fā)音準(zhǔn)確性得到提高，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到了不同文化背景下的問候方式，對(duì)跨文化交流有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了尊重和理解不同文化的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂互動(dòng)中，積極參與討論和角色扮演，鍛煉了觀察、分析和模仿語(yǔ)言的能力，激發(fā)了創(chuàng)新思維，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課后完成作業(yè)，如錄制自我介紹視頻，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力。

5.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，積極回答問題，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了課堂參與度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

6.自信心增強(qiáng)：學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和肯定下，逐漸克服了開口說英語(yǔ)的恐懼，增強(qiáng)了自信心，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.家長(zhǎng)參與度提高：課后任務(wù)中，家長(zhǎng)積極參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，與孩子共同完成作業(yè)，促進(jìn)了家校合作，為孩子提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8.課后延伸效果顯著：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到家庭環(huán)境中，與家長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，提高了英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的創(chuàng)新方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成角色扮演活動(dòng)，這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)交流，也提高了他們的合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)游離于活動(dòng)之外，沒有充分參與到學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課后反思，可能過于注重學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，而忽略了他們對(duì)語(yǔ)言的整體運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)方法方面，我在課堂互動(dòng)中注意到，部分學(xué)生對(duì)于即時(shí)用英語(yǔ)回答問題仍有難度，可能需要更多的引導(dǎo)和時(shí)間。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問題，我將在小組合作活動(dòng)中，設(shè)定明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)他們大膽開口，關(guān)注他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中語(yǔ)言的應(yīng)用，而不是僅僅關(guān)注發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.關(guān)于教學(xué)方法，我計(jì)劃在課堂上給予學(xué)生更多的思考和回答時(shí)間，引導(dǎo)他們通過簡(jiǎn)單的句子來表達(dá)自己的想法，同時(shí)，我會(huì)增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，如快速問答，以提高學(xué)生的反應(yīng)速度和口語(yǔ)表達(dá)能力。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語(yǔ)的使用（Hello!）

-自我介紹的表達(dá)（I'