14.3++能量的轉(zhuǎn)化和守恒+課件-2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理人教版全一冊(cè)

第十四章內(nèi)能的利用第三節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒情境導(dǎo)入

第三節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒一起來看視頻神舟九號(hào)發(fā)射升空的過程中，具有什么形式的能量？發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化？單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容情境導(dǎo)入新課探究課堂小結(jié)你能說出下面物體都具有什么形式的能量嗎？拉長(zhǎng)的橡皮筋山巔的危石運(yùn)動(dòng)的足球西藏羊八井地?zé)岢?/p>

食物

太陽(yáng)光新課探究

第三節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒1、【能量的轉(zhuǎn)化】

1、來回迅速摩擦雙手。

2、黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計(jì)后系好袋口，放在陽(yáng)光下。

3、將太陽(yáng)電池連在小風(fēng)扇上，并使它對(duì)著陽(yáng)光。

4、將鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后靠近細(xì)碎的紙片。想想做做

觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象，討論發(fā)生了哪些的能量轉(zhuǎn)化。單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)你還能舉出一些你認(rèn)為發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化的例子嗎？請(qǐng)說出你認(rèn)為發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化。內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能光能轉(zhuǎn)化為電能電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)（1）在一定的條件下，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)如圖，是蒸汽機(jī)的工作原理圖。1.實(shí)驗(yàn)中是用什么方法來改變水和水蒸氣的內(nèi)能？2.是什么形式的能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移？?jī)?nèi)能發(fā)生了轉(zhuǎn)移熱傳遞（2）在一定條件下,能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。即能量可以發(fā)生轉(zhuǎn)移。單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)拿一個(gè)彈性小球由手中釋放，觀察小球的運(yùn)動(dòng)情況。結(jié)合小球在地面彈跳的頻閃照片，想一想，為什么它的高度會(huì)逐漸降低？是否丟失了能量？減少的機(jī)械能到哪去了？想想議議因?yàn)樾∏蚋諝夂偷孛姘l(fā)生摩擦而做功，所以小球的機(jī)械能減少了，高度逐漸降低，減少的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)科學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的探索，發(fā)現(xiàn)自然界的各種現(xiàn)象不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，直到19世紀(jì)，才確立了這個(gè)自然界最普遍的定律——能量守恒定律。2、【能量守恒定律】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材28?29頁(yè)，了解能量守恒定律以及為什么造不出永動(dòng)機(jī)。單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)（1）內(nèi)容：能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其他物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。不同形式的能量（做功）同一形式的能量（熱傳遞）單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

大到天體，小到原子核，無(wú)論是物理學(xué)的問題還是化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)的問題，所有能量轉(zhuǎn)化的過程，都服從能量守恒定律。

自然界中的物質(zhì)存在相互聯(lián)系、相互作用，能量守恒定律揭示和反映了這種普遍聯(lián)系，與細(xì)胞學(xué)說、進(jìn)化論一起，被譽(yù)為十九世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)。（2）能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。

單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)效率。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下什么是熱機(jī)的效率？然后談?wù)勀銓?duì)效率的理解。燃料完全燃燒放出的能量機(jī)械能單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)（4）永動(dòng)機(jī)

閱讀“想想議議”，并從能量守恒的角度分析它能不能一直工作下去？為了滿足生產(chǎn)對(duì)動(dòng)力日益增多的需要，歷史上有不少人都想設(shè)計(jì)一種不消耗任何燃料或動(dòng)力，卻能不斷地對(duì)外做功的機(jī)械，人們稱之為永動(dòng)機(jī)。單擊此處添加標(biāo)題文本內(nèi)容新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

物理現(xiàn)象（摘取原文）物理知識(shí)①

重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能②

人們利用打磨輪打磨工件

③

水從低處抽到高處①按要求填寫表中空白處。水流下來沖擊葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能由于摩擦的存在，有一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，同時(shí)機(jī)器又要對(duì)外做功，當(dāng)高處的水全部流下后，機(jī)器只能將一部分水重新抽回高處，所以這種機(jī)器不能永遠(yuǎn)工作下去。②分析：課堂小結(jié)

第三節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒2、能量守恒定律：能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其他物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。1、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移：在一定的條件下，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化；在一定的條件下，能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。學(xué)

以

致

用1、在各種形式的能量轉(zhuǎn)化的過程中，下列說法正確的是

（）

A.機(jī)械能一定守恒B.各種形式的能量都守恒C.各種形式的能的總量一定守恒D.只有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C學(xué)

以

致

用

2、下列各種現(xiàn)象中，只有能量的轉(zhuǎn)移而不發(fā)生能量的轉(zhuǎn)化的過程是（）

A.電燈發(fā)光

B.冬天用手摸戶外的東西時(shí)感到冷

C.用打氣筒給輪胎打氣時(shí)，氣筒壁發(fā)熱

D.燒開水時(shí)水蒸氣把壺蓋頂起來

B學(xué)

以

致

用3、下列關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化和守恒的說法錯(cuò)誤的是（)

A．高山上滾下的石塊越來越快，說明重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

B．酒精燃燒時(shí)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C．發(fā)電機(jī)發(fā)電時(shí)，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

D．人們對(duì)太陽(yáng)能的開發(fā)和利用，說明能量可以憑空產(chǎn)生

D學(xué)

以

致

用4、在某密閉隔熱的房間內(nèi)有一電冰箱，現(xiàn)接通電源使電冰箱開始工作，并打開電冰箱的門，則過段時(shí)間后室內(nèi)的溫度將（）A．降低 B．不變 C．升高 D．無(wú)法判斷C學(xué)

以

致

用5、一支向高空瞄準(zhǔn)的步槍，扣動(dòng)扳機(jī)后射出一顆子彈，子彈沒有擊中目標(biāo)，最后下落陷在土地中。請(qǐng)你說出以上過程中發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化。答：（1）燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為燃料的內(nèi)能，內(nèi)能做功，轉(zhuǎn)化為子彈的動(dòng)能。（2）子彈上升