【歷史】活動(dòng)課 我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源與傳承教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版歷史七年級(jí)下冊(cè)

《活動(dòng)課我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源與傳承》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日的起源、時(shí)間、習(xí)俗及相關(guān)傳說(shuō)故事，理解每個(gè)節(jié)日所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)。2.掌握調(diào)查研究、資料收集與整理、小組合作探究以及展示匯報(bào)等基本技能，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和歷史學(xué)科素養(yǎng)。3.通過(guò)分組收集資料、實(shí)地考察、采訪(fǎng)長(zhǎng)輩等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和實(shí)踐探究的能力，學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行篩選、分析和歸納。4.組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示匯報(bào)、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。5.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和家國(guó)情懷。6.引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和文化觀(guān)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于維系家庭、社會(huì)和諧以及民族文化傳承的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)和責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

重點(diǎn)探究春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗演變及其文化內(nèi)涵，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)節(jié)日所承載的歷史記憶和民族情感。組織學(xué)生開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史調(diào)查研究的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.

難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的表面習(xí)俗，挖掘其背后深層次的歷史、文化、社會(huì)等因素，理解傳統(tǒng)節(jié)日在中華民族發(fā)展過(guò)程中的重要作用和價(jià)值。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的文化傳承觀(guān)念，思考在現(xiàn)代社會(huì)背景下如何傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化，使其更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，避免傳統(tǒng)節(jié)日文化的淡化和異化。三、教學(xué)方法小組合作探究法、調(diào)查研究法、資料分析法、討論法、展示匯報(bào)法四、教學(xué)過(guò)程1.

導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日慶祝場(chǎng)景的視頻，視頻中展現(xiàn)春節(jié)的闔家團(tuán)圓、元宵節(jié)的花燈絢爛、清明節(jié)的慎終追遠(yuǎn)、端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡、中秋節(jié)的賞月團(tuán)圓等畫(huà)面，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，引起學(xué)生的情感共鳴。提問(wèn)學(xué)生：“看到這些熟悉的畫(huà)面，大家能說(shuō)出視頻中都包含了哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)節(jié)日在日常生活中的重要地位和作用，從而引出本節(jié)課的主題——我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源與傳承，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.

小組展示匯報(bào)各小組按照預(yù)先抽簽確定的順序，依次進(jìn)行展示匯報(bào)。每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)，通過(guò)PPT演示、手抄報(bào)展示、情景表演、講述故事等多種形式，向全班同學(xué)介紹本小組所研究的傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗、傳說(shuō)故事以及文化內(nèi)涵等內(nèi)容。在展示過(guò)程中，小組代表要注意語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢，內(nèi)容豐富、準(zhǔn)確，形式生動(dòng)、有趣，能夠吸引其他同學(xué)的注意力，并與臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。例如，研究春節(jié)的小組可以展示春節(jié)期間的傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、吃年夜飯、守歲、拜年等，并講解這些習(xí)俗的歷史淵源和文化寓意；研究端午節(jié)的小組可以通過(guò)表演屈原投江的情景短劇，引出端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗與紀(jì)念屈原的關(guān)系，同時(shí)介紹端午節(jié)在驅(qū)邪防疫、祈求健康等方面的傳統(tǒng)意義；研究中秋節(jié)的小組可以展示不同地區(qū)的月餅制作方法和特色，講述嫦娥奔月、吳剛伐桂等傳說(shuō)故事，闡述中秋節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)圓、思鄉(xiāng)等情感內(nèi)涵。其他小組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)、觀(guān)看各小組的展示匯報(bào)，做好記錄，學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，同時(shí)思考并準(zhǔn)備提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解，以便在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入討論。3.

交流互動(dòng)與評(píng)價(jià)各小組展示匯報(bào)結(jié)束后，進(jìn)入交流互動(dòng)環(huán)節(jié)。其他小組的同學(xué)針對(duì)展示內(nèi)容提出問(wèn)題、發(fā)表看法或分享自己在相同節(jié)日中的不同經(jīng)歷和感受，進(jìn)行廣泛而深入的討論交流。例如，有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：“為什么春節(jié)的日期在農(nóng)歷中是不固定的？”“端午節(jié)的習(xí)俗除了中國(guó)還有哪些國(guó)家也有類(lèi)似的？”等問(wèn)題，展示小組的成員要進(jìn)行解答和回應(yīng)，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍。教師在這一環(huán)節(jié)中要發(fā)揮引導(dǎo)和調(diào)控作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，適時(shí)提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)角度深入思考傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值和意義，如“傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)生了哪些變化？這些變化反映了什么？”“我們應(yīng)該如何傳承和保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日文化，使其在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的活力？”等，激發(fā)學(xué)生的思維火花，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。在交流互動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生對(duì)各小組的展示匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先由各小組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)本小組在活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，如資料收集是否全面、小組分工是否合理、展示形式是否新穎等；然后其他小組進(jìn)行互評(píng)，從內(nèi)容豐富性、展示形式、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、回答問(wèn)題等方面對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議；最后教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合小組自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的結(jié)果，根據(jù)預(yù)先制定的評(píng)價(jià)表，對(duì)各小組的活動(dòng)過(guò)程和展示匯報(bào)進(jìn)行全面、客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)，肯定各小組的努力和成績(jī)，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向，并評(píng)選出本次活動(dòng)課的優(yōu)秀小組，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。4.

課堂小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理各小組展示匯報(bào)的主要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它們承載著豐富的歷史文化信息和深厚的民族情感，具有獨(dú)特的文化價(jià)值和社會(huì)功能。回顧傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生明白傳統(tǒng)節(jié)日的形成與中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天文歷法、宗教信仰、神話(huà)傳說(shuō)、社會(huì)制度等因素密切相關(guān)，它們?cè)陂L(zhǎng)期的歷史傳承中不斷演變和豐富，成為中華民族文化認(rèn)同和精神傳承的重要載體?？偨Y(jié)本次活動(dòng)課的開(kāi)展情況，表?yè)P(yáng)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)關(guān)注和研究中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓這些古老的節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)中綻放出新的光彩。5.

課后拓展布置課后拓展作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日，以個(gè)人或小組的形式設(shè)計(jì)一份傳統(tǒng)節(jié)日文化宣傳海報(bào)或手抄報(bào)，并在學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)進(jìn)行展示，向更多的人宣傳中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)社會(huì)大眾對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的傳統(tǒng)節(jié)日中，積極參與節(jié)日活動(dòng)，傳承節(jié)日習(xí)俗，同時(shí)嘗試創(chuàng)新節(jié)日慶祝方式，將現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)節(jié)日文化相結(jié)合，使其更符合當(dāng)代人的生活方式和審美需求，為傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.

過(guò)程性評(píng)價(jià)觀(guān)察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、資料收集與整理能力、調(diào)查研究方法的運(yùn)用能力等表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，記錄學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，作為過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。關(guān)注學(xué)生在課堂展示匯報(bào)和交流互動(dòng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、展示內(nèi)容的準(zhǔn)確性和豐富性、與同學(xué)的互動(dòng)交流情況、對(duì)問(wèn)題的思考和回答能力等，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和記錄，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。2.

終結(jié)性評(píng)價(jià)根據(jù)小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)各小組的活動(dòng)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括小組活動(dòng)計(jì)劃的制定、資料的完整性和準(zhǔn)確性、展示匯報(bào)的形式和效果、小組自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的質(zhì)量等方面，評(píng)選出優(yōu)秀小組，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)地參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的課后拓展作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從海報(bào)或手抄報(bào)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、內(nèi)容質(zhì)量、宣傳效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)考核體系，全面、客觀(guān)地反映學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的掌握程度和實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思通過(guò)本次活動(dòng)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源與傳承有了更深入、全面的了解和認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、實(shí)踐操作能力和表達(dá)交流能力都得到了有效的鍛煉和提高。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分小組在資料收集和整理方面還存在一定的困難，需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)；