五年級(jí) 下冊 語文 第六單元《跳水》課件 (第1課時(shí))

課題：第六單元《17跳水》(第一課時(shí))年級(jí)：五年級(jí)上/下冊：下冊版本：教育部審定義務(wù)教育教科書課前準(zhǔn)備：1.請同學(xué)們準(zhǔn)備好語文書、寫字本、筆。2.調(diào)整坐姿：頭正、身直、腳放平。學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課生字，正確書寫“艘、肆”2個(gè)字，理解“風(fēng)平浪靜、放肆、桅桿”等詞語。

2.梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并以此為線索嘗試講述課文內(nèi)容。

奧運(yùn)會(huì)上，我國的體育健兒在跳水項(xiàng)目上取得了令世人矚目的成績，每一個(gè)中國人都感到無比自豪?！獔D片來源于網(wǎng)絡(luò)17跳水

（俄）列夫?托爾斯泰———圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

讀了課題，你們想知道些什么？誰跳水？為什么跳水？結(jié)果如何？……

列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國最偉大的文學(xué)家之一，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他描寫俄國戰(zhàn)爭的作品被列寧稱為“俄國十月革命的鏡子”。主要作品：長篇小說《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》等?！獔D片來源于網(wǎng)絡(luò)自讀要求：1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.想一想：這篇課文是按照什么順序來寫的？可以分成幾個(gè)部分？圈出故事中的角色。一艘

航行

放肆

帽子

桅桿撕咬

挑逗

嚇唬

鉤住

扭著齜牙咧嘴

船艙

海鷗

瞄準(zhǔn)hǔsìsīzīsōucānɡ艘肆帽航鉤咧扭唬桅撕逗瞄艙?dān)t左右結(jié)構(gòu)艘航肆帽桅撕唬鉤扭咧艙?dān)t瞄艘、航、艙逗半包圍結(jié)構(gòu)書寫提示：

左邊舟字旁的橫變成了提，右邊是“叟”，豎要穿頭，注意左窄右寬。形近字：搜、瘦、嗖、餿

左上角四橫間距相等；右邊的橫畫，要注意布白均勻，豎挺直。組詞：放肆、肆意妄為書寫提示：——圖片來源于網(wǎng)絡(luò)123456事情發(fā)展順序起因經(jīng)過結(jié)果水手船長猴子孩子

默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整。結(jié)果起因經(jīng)過水手拿猴子取樂

一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。開玩笑。方法：讀、畫、想、作批注。水手

猴子

孩子

船長取樂（）（）（）（）（）思考：能用什么詞語來連接角色之間的關(guān)系？水手

猴子

孩子

船長取樂

逗逼救

追

跳

默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整。水手拿猴子取樂猴子逗孩子生氣孩子追猴子遇險(xiǎn)船長逼孩子跳水水手救孩子脫險(xiǎn)

一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。風(fēng)平浪靜沒有風(fēng)浪，水面很平靜。放肆水手拿猴子取樂故事的起因：哈哈大笑毫無顧忌肆意妄為輕率任意水手

猴子

孩子

船長取樂

逗逼救

追

跳笑風(fēng)平浪靜

放肆水手猴子孩子

哈哈大笑鉆來鉆去、模仿也笑得很開心

請劃出描寫水手、猴子和孩子行為的語句，找出關(guān)鍵詞，填到表格上。水手猴子孩子哈哈大笑鉆來鉆去、模仿也笑得很開心又大笑起來跳到、摘下、戴、爬哭笑不得望、嚇唬、大喊大叫笑得更歡坐、摘下、咬、撕、撕得更兇、轉(zhuǎn)身、抓、爬氣得臉都紅了脫、爬、追、攀、奪全都嚇呆了逗、爬、鉤、掛、坐、扭、齜牙咧嘴氣極了放開、張開、走水手

猴子

孩子

船長取樂

逗

逼救

追

跳笑風(fēng)平浪靜

放肆遇險(xiǎn)生氣桅桿十萬火急岌岌可危迫在眉睫危在旦夕命懸一線……圖片來源于網(wǎng)絡(luò)水手

猴子

孩子

船長取樂

逗

逼救

追

跳笑風(fēng)平浪靜

放肆遇險(xiǎn)生氣急中生智勇敢

一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。大家閑來無事，拿一只猴子取樂，在他們的哈哈大笑中，猴子更加放肆。

猴子突然跳到船長兒子跟前，摘下了他的帽子，很快地爬上了桅桿。水手們都大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿上撕咬他的帽子。孩子嚇唬猴子，可猴子非但不怕，反而撕得更兇了。水手們笑得更歡了，可孩子卻氣極了，他爬到了桅桿頂端的那一根橫木上，想取回帽子，但卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)陷入了危險(xiǎn)中。

在這萬分緊急的關(guān)頭，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，立刻將槍口瞄準(zhǔn)了他的兒子逼迫他跳水，船長的急中生智，幫助孩子脫險(xiǎn)，勇敢的水手跳進(jìn)大海把孩子救上了甲板。起因經(jīng)過結(jié)果1.不要遺漏故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵信息。2.在適當(dāng)?shù)牡胤郊右韵胂?，使情?jié)更加豐富。3.可變換人稱，以不同角色的口吻來復(fù)述。創(chuàng)造性講述故事的方法：