專題03-備戰(zhàn)2022屆高考文學(xué)類雙文本閱讀專題訓(xùn)練(教師版)

備戰(zhàn)2022屆高考文學(xué)類雙文本閱讀模擬試題（三）教師版學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、文學(xué)類閱讀-雙文本閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：捉不住的鼬鼠——時(shí)間片段周濤我一出世就沉沒在時(shí)間里了，時(shí)間如水我如魚。那是煙、霧、空氣的包圍，渾然不覺如影相隨，我?guī)缀醪荒苊鞔_是我擁有了它還是我正被它裹挾。它是那樣直接、迫近、強(qiáng)大地面臨著所有的生命，但是為什么卻最容易被忽略？風(fēng)無(wú)形，可是柳枝拂動(dòng)、樹彎腰，我們可以看到它的力量；空氣無(wú)狀，可是在陽(yáng)光透射下，可以看到塵埃浮動(dòng)、地氣上升，目擊它模糊的形態(tài)。但是時(shí)間呢？誰(shuí)感受到它的力量、目擊過(guò)它的形狀？有過(guò)一位詩(shī)人妄圖正視它，結(jié)果那位詩(shī)人哭了。他突然發(fā)現(xiàn)了一種強(qiáng)大力量的隔離，感到面對(duì)一圈無(wú)形的墻壁無(wú)法穿越的痛苦。還有一位也是詩(shī)人，曾經(jīng)試圖接近它，結(jié)果他反而給推得更遠(yuǎn)了。他在江邊癡想，人是什么時(shí)候開始見到月亮的？月亮是什么時(shí)候開始見到人的？這個(gè)問(wèn)題是世界柔軟的腹部，誰(shuí)的拳頭打向這里，誰(shuí)就會(huì)因撲空而迷惘。時(shí)間是空的。它大到無(wú)邊無(wú)際、無(wú)始無(wú)終，如宇宙天空，如一切生靈惟一裁判，如神；它小到無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)孔不入，它甚至規(guī)矩渺小到了可以被任何一位鐘表匠囚禁于方寸之間，如奴隸。它操縱著生命而又似乎被人操縱。它掌管了生殺予奪大權(quán)而又隱形無(wú)聲。處處有它而無(wú)它，處處無(wú)它而有它。它是誰(shuí)？它是鐘表里的刻度，是太陽(yáng)和月亮的約會(huì)；是由黃轉(zhuǎn)綠暗暗托出春天的一只看不見的手，是淹沒著宇宙萬(wàn)物的滔滔洪流；是神秘的意志，神秘的臉，是一切生命的殺手和產(chǎn)婆。誰(shuí)能畫出它的肖像呢？在我們的想象力的鐵路修不到的年代里，一個(gè)東方農(nóng)耕民族，因?yàn)樽约旱纳罘绞秸J(rèn)識(shí)了它，給它起了一個(gè)名字，叫“季”?！凹尽笔且运姆N容顏出現(xiàn)的，循環(huán)往復(fù)，互相銜接，從未有過(guò)一次失誤。當(dāng)然還是東方，一些狩獵民族，生活在白山黑水之間。因而他們看到的也主要是黑白兩色，白天是白的，黑夜是黑的，他們把它叫“日子”。另外是游牧者，他們很容易把它叫做“紀(jì)元”，漫長(zhǎng)的動(dòng)輒千里的遷徙和轉(zhuǎn)移，使他們隨著或逆著它移動(dòng)，也使他們看到了它更真實(shí)的茫茫無(wú)聲的面容。漏、晷、鐘、表……這些都是人類妄圖捕捉住它而設(shè)的夾子和陷阱。人們以為捉住了它，緊密地把它關(guān)在里面，非常珍惜，仿佛里面關(guān)了一只規(guī)矩而又準(zhǔn)確的小鼬鼠。在這種兒童游戲面前，它是寬容的。它不愿意拆穿這種幼稚的錯(cuò)覺。人們經(jīng)常愛問(wèn)的一句話就是：“你有沒有時(shí)間？”我們?cè)趺茨軌蛴谢蛘邲]有時(shí)間呢？因?yàn)槲覀兊囊磺卸际撬n予的，都為它擁有，就像我們不能說(shuō)自己有沒有天空一樣。它給了我們那么多時(shí)日，讓我們飲食男女、勞動(dòng)思考，讓我們創(chuàng)造，它多么偉大仁慈！我們每每看到太陽(yáng)飽滿金紅地升起，就把太陽(yáng)想象為它的臉，心里流露出一個(gè)生命對(duì)它的崇拜和感激。然而也許人們總的來(lái)說(shuō)是讓它失望的，人們不珍惜生命，人們不僅揮霍而且極其藐視時(shí)間，人們把它給予的一生隨便地混過(guò)去……時(shí)間啊，我們最對(duì)不起的就是你了。在您的忍耐和仁慈之下，我們究竟做了些什么？我們無(wú)所事事，沒有目標(biāo)；因?yàn)榭仗摚覀兓ハ喙葱亩方?；因?yàn)闊o(wú)聊，我們把對(duì)同類的踐踏當(dāng)作平生樂(lè)事。我們還崇拜金錢，就像小孩崇拜自己屙出來(lái)的屎一樣。我們不珍惜生命，但我們卻貪生怕死。這些，當(dāng)然你都看見了。極度的靈活，超自然的伸縮性，不可思議的變幻速度。是的，鼬鼠一般，短肢、細(xì)長(zhǎng)柔韌的身子，光滑的皮毛滴水不沾，豹頭，雙眼凝注而有神采。無(wú)處不可穿越，無(wú)處不可逃遁。閃電的一擊，比一切猛獸兇猛。它象征著“短暫”的殘酷力量，而這正是時(shí)間的另一屬性。在這寒冷的、毫無(wú)商量余地的時(shí)光匕首面前，誰(shuí)也沒有能力躲閃。這位快捷的劍客，它的暗殺從來(lái)沒有落空過(guò)。時(shí)間從來(lái)就沒有公正過(guò)。對(duì)排隊(duì)的人，它磨蹭著；對(duì)有急事的人，它拖延著。對(duì)“找時(shí)間”的人，它躲閃著；對(duì)“趕時(shí)間”的人，它飛跑著。對(duì)沒辦法打發(fā)時(shí)間的人，它惡意地空洞著。對(duì)美妙幸福的事，它吝嗇著。對(duì)辛酸痛苦屈辱的事，它揮霍放縱著。它就是這樣生性荒誕無(wú)稽、常常捉弄人。其實(shí)它根本就沒有理睬過(guò)我們，既不關(guān)心也不評(píng)判，就像魚在水中爭(zhēng)吵并不與水有關(guān)，也像鳥在天上廝斗并不于天有礙。它靜默地坐在一切之上，長(zhǎng)河落日，大漠孤煙，坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。同時(shí)它又有細(xì)致靈巧的手指，貓的無(wú)聲腳步……悄然移行。我是多么渴望看到那些已經(jīng)消失了的事物再現(xiàn)！這一切都是可能的嗎？在時(shí)間的盡頭，在幽暗的內(nèi)臟，在呈現(xiàn)著虛無(wú)假象的背面，在意識(shí)的深不可測(cè)的井底，那神秘的、那玄妙的、那不可洞察的創(chuàng)造萬(wàn)物之手——是什么？文本二：周濤散文的特點(diǎn)，可一言以蔽之：把散文當(dāng)詩(shī)寫。換句話說(shuō)，其語(yǔ)言如詩(shī)一般節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)潔精練，具有音樂(lè)的美感；其情感無(wú)論含蓄還是直率，都較之于一般散文更強(qiáng)烈而直接。這種長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)歸屬于詩(shī)歌的藝術(shù)特征被周濤巧妙地調(diào)用于散文創(chuàng)作中，構(gòu)成了他的寫作風(fēng)格。在一次訪談中，周濤說(shuō)：“我不擅長(zhǎng)纖細(xì)的描寫，更不擅長(zhǎng)敘事，我對(duì)一部重大作品的構(gòu)架才能也很差，我缺乏小說(shuō)オ干。我的思想方法較為接近于詩(shī)……我的‘這一套’是經(jīng)過(guò)寫詩(shī)的多年練習(xí)逐步形成的，我十分感謝詩(shī)對(duì)我的養(yǎng)育?！边@明顯是周濤對(duì)散文寫作的一番誠(chéng)實(shí)的自審與判別。他的散文的氣質(zhì)，首先在于他那博大雄渾的氣度。他的一些散文，讓人讀罷頗為感動(dòng)，沉浸于所造的情境之中。回想一下，卻記不住什么事情，那大抵是文章的氣韻在起作用。而他的另一些散文，卻重在對(duì)事物、對(duì)生命的深入理解和發(fā)現(xiàn)，這該是更高層次的詩(shī)質(zhì)對(duì)散文的介入。（摘編自邵寅虎《周濤散文有哪些特點(diǎn)》）1．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)持色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文中“時(shí)間從來(lái)就沒有公正過(guò)”一句，強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是不公平的，人們無(wú)論用怎樣的方式對(duì)待時(shí)間都無(wú)濟(jì)于事。B．“時(shí)間啊，我們最對(duì)不起的就是您了”，用“您”來(lái)稱代時(shí)間，就把時(shí)間當(dāng)成了人看待，強(qiáng)化了因浪費(fèi)時(shí)間而產(chǎn)生的愧疚之情。C．作者以“柳枝拂動(dòng)、樹兒彎腰”寫風(fēng)之可見，以“塵埃浮動(dòng)、地氣上升”寫空氣之可睹，在與時(shí)間的對(duì)比中反襯出時(shí)間的無(wú)影無(wú)形。D．本文結(jié)構(gòu)乍看松散，實(shí)則層次分明，它圍繞“時(shí)間是什么”“我們?cè)趺磳?duì)待時(shí)間”“時(shí)間怎么對(duì)待我們”展開，井然有序。2．下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（）A．周濤構(gòu)思、寫作散文，就是把詩(shī)歌的藝術(shù)特征賦予散文，力爭(zhēng)把散文寫成詩(shī)歌，所以他的散文雖然不是詩(shī)，卻頗有詩(shī)的特性。B．“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”出自毛澤東的詩(shī)《七律?送瘟神》，作者引用這兩句詩(shī)表現(xiàn)了時(shí)間推移之悄然無(wú)聲。C．文章把“漏、晷、鐘、表”等古今計(jì)時(shí)工具比作捕獸的夾子和陷阱，形象地表現(xiàn)了人類捕捉時(shí)間的方法之巧、效能之高。D．作者化用了唐代詩(shī)人張若虛《春江花月夜》中“江畔何人初見月？江月何年初照人？”的詩(shī)句，表達(dá)對(duì)時(shí)間的追問(wèn)與思考。3．文本一以“捉不住的鼬鼠”為主標(biāo)題，以“時(shí)間片論”為副標(biāo)題，兩者相得益彰。請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。4．請(qǐng)依據(jù)材料二，簡(jiǎn)要分析《捉不住的鼬鼠》的詩(shī)性特色?！敬鸢浮?．A2．D3．①主標(biāo)題“捉不住的鼬鼠”，用“鼬鼠”比喻時(shí)間，突出時(shí)間難以抓住，形象生動(dòng)，有吸引力。②副標(biāo)題“時(shí)間片論”，“時(shí)間”明確了寫作對(duì)象，“片論”表明寫作內(nèi)容是碎片式的感悟。③兩者具體與抽象結(jié)合，互為補(bǔ)充，相得益彰。4．①如詩(shī)一般，語(yǔ)言富有音韻美。句式以短句為主，大量運(yùn)用對(duì)偶句、排比句，有強(qiáng)烈的節(jié)奏感；行文段落很多，像詩(shī)或散文詩(shī)一樣排列，給文章增添了詩(shī)的韻律和氣質(zhì)。②如詩(shī)一般，具有極強(qiáng)的抒情性。無(wú)論是述說(shuō)時(shí)間之無(wú)情還是感慨人們對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，情感都極濃郁。③富有意境和氣韻美。本文營(yíng)造出一種朦朧、空渺的意境，有一種如詩(shī)般獨(dú)特的氣韻。④本文寫出了對(duì)時(shí)間的深入思考、對(duì)生命的深入理解，這是更高層次的詩(shī)質(zhì)對(duì)散文的介入。【解析】1．本題考查學(xué)生分析鑒賞藝術(shù)特色的能力。A.“都是不公平”錯(cuò)誤，結(jié)合“其實(shí)它根本就沒有理睬過(guò)我們，既不關(guān)心也不評(píng)判”可知，原文所謂“時(shí)間從來(lái)就沒有公正過(guò)”實(shí)際是說(shuō)，時(shí)間是客觀的，不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人而有所變動(dòng)，并非“不公平”。故選A。2．本題考查學(xué)生鑒賞文章表達(dá)特色的能力。A.“力爭(zhēng)把散文寫成詩(shī)歌”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“把散文當(dāng)詩(shī)寫”，并非要把散文寫成詩(shī)。B.“表現(xiàn)了時(shí)間推移之悄然無(wú)聲”錯(cuò)誤，從文中“其實(shí)它根本就沒有理睬過(guò)我們，……它靜默地坐在一切之上，長(zhǎng)河落日，大漠孤煙，坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”“同時(shí)它又有細(xì)致靈巧的手指，貓的無(wú)聲腳步……悄然移行”來(lái)看，選項(xiàng)把兩個(gè)段落、層次的信息混淆一起，引用的內(nèi)容表現(xiàn)的應(yīng)是時(shí)間的客觀性和對(duì)人的不理睬。C.“形象地表現(xiàn)了人類捕捉時(shí)間的方法之巧、效能之高”錯(cuò)誤，從文中相關(guān)語(yǔ)句“這些都是人類妄圖捕捉住它而設(shè)的夾子和陷阱”看，這只是人們自以為捕捉了它，實(shí)際上只是“幼稚的錯(cuò)覺”，并不是真的“捕捉”了時(shí)間，更不能體現(xiàn)“方法之巧、效能之高”。故選D。3．本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題含義及作用的能力。先看主標(biāo)題?！白讲蛔〉镊蟆笔褂帽扔?，此處的“鼴鼠”是喻體，結(jié)合文中對(duì)這一喻體的解說(shuō)“極度的靈活，超自然的伸縮性，不可思議的變幻速度。是的，鼬鼠一般，短肢、細(xì)長(zhǎng)柔韌的身子，光滑的皮毛滴水不沾，豹頭，雙眼凝注而有神采。無(wú)處不可穿越，無(wú)處不可逃遁。閃電的一擊，比一切猛獸兇猛”來(lái)理解，這鼴鼠速度極快，難以抓住，而本體“時(shí)間”也消逝無(wú)形無(wú)蹤，難以抓住，所以借助比喻可以生動(dòng)形象解讀出更多“時(shí)間”的特點(diǎn)，“靈活”“伸縮性”“速度快”“無(wú)處不在”“兇猛冷酷”等。再看副標(biāo)題。“時(shí)間片論”包含兩個(gè)部分，一是“時(shí)間”，即本文的寫作對(duì)象；二是“片論”，是指碎片式的感悟，副標(biāo)題告知讀者，本文是有關(guān)時(shí)間的碎片式的感悟。最后結(jié)合二者來(lái)看，主標(biāo)題“捉不住的鼬鼠”生動(dòng)形象地寫出了作者對(duì)時(shí)間的印象，“捉不住”，難以捕捉，具體形象；而副標(biāo)題則顯得抽象，二者結(jié)合，互為補(bǔ)充。4．本題考查學(xué)生分析文章文體特征的能力。結(jié)合文本二的句子，“其語(yǔ)言如詩(shī)一般節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)潔精練，具有音樂(lè)的美感”，再看文本一的句子，如“風(fēng)無(wú)形，可是柳枝拂動(dòng)、樹兒彎腰，我們可以看到它的力量；空氣無(wú)狀，可是在陽(yáng)光透射下，可以看到塵埃浮動(dòng)、地氣上升，目擊它模糊的形態(tài)”“我們無(wú)所事事，沒有目標(biāo)；因?yàn)榭仗?，我們勾心斗角；因?yàn)闊o(wú)聊，我們把對(duì)同類的踐踏當(dāng)作平生樂(lè)事”等可知節(jié)奏鮮明，句式整齊，富有音樂(lè)性。“時(shí)間是空的”“極度的靈活，超自然的伸縮性，不可思議的變幻速度。是的，鼬鼠一般，短肢、細(xì)長(zhǎng)柔韌的身子，光滑的皮毛滴水不沾，豹頭，雙眼凝注而有神采”等句子，簡(jiǎn)潔精練，寫出時(shí)間迅疾變幻的特點(diǎn)?！斑@些都是人類妄圖捕捉住它而設(shè)的夾子和陷阱”“它甚至規(guī)矩渺小到了可以被任何一位鐘表匠囚禁于方寸之間，如奴隸”“這些都是人類妄圖捕捉住它而設(shè)的夾子和陷阱”“它又有細(xì)致靈巧的手指，貓的無(wú)聲腳步”等句子，運(yùn)用豐富的修辭手法，比喻、擬人等，讓語(yǔ)言表達(dá)富有詩(shī)意?！捌淝楦袩o(wú)論含蓄還是直率，都較之于一般散文更強(qiáng)烈而直接”，文中抒情如“它給了我們那么多時(shí)日，讓我們飲食、勞動(dòng)、思考，讓我們創(chuàng)造，它多么偉大仁慈”“把太陽(yáng)想象為它的臉，心里流露出一個(gè)生命對(duì)它的崇拜和感激”“時(shí)間啊，我們最對(duì)不起的就是您了”“我是多么渴望看到那些已經(jīng)消失了的事物再現(xiàn)”，感情強(qiáng)烈而直接，既有含蓄的以“您”字尊稱時(shí)間，表達(dá)對(duì)它的崇敬之情，又有直接的抒情，情感表達(dá)濃郁?！爸卦趯?duì)事物、對(duì)生命的深入理解和發(fā)現(xiàn)，這該是更高層次的詩(shī)質(zhì)對(duì)散文的介入”，結(jié)合“我們?cè)趺茨軌蛴谢蛘邲]有時(shí)間呢？因?yàn)槲覀兊囊磺卸际撬n予的，都為它擁有，就像我們不能說(shuō)自己有沒有天空一樣”“在您的忍耐和仁慈之下，我們究竟做了些什么？我們無(wú)所事事，沒有目標(biāo)；因?yàn)榭仗摚覀児葱亩方?；因?yàn)闊o(wú)聊，我們把對(duì)同類的踐踏當(dāng)作平生樂(lè)事”“我們不珍惜生命，但我們卻貪生怕死”“時(shí)間從來(lái)就沒有公正過(guò)”等，可見，作者對(duì)于時(shí)間和生命作了非常深層次的理解發(fā)現(xiàn)，指出人類無(wú)可奈何的悲哀本性，顯得十分深沉。二閱讀下面的文字，完成各題。文本一：同一首歌阿成①某歌廳最近雇用了一個(gè)劉老頭當(dāng)勤雜工，這個(gè)劉老頭老且不說(shuō)，腿還有一點(diǎn)跛，嘴也有些碎，而且還貪杯。經(jīng)理很快就不滿意了。②有一天，經(jīng)理看見劉老頭坐在一個(gè)包廂臨門的地方醉眼迷離地抹眼淚，不禁又氣又樂(lè)，便走過(guò)去問(wèn)，您老覺得在這里受委屈了嗎?劉老頭哭得正歡，不說(shuō)話。③經(jīng)理往包廂里看，一個(gè)大腹便便頭發(fā)油光锃亮的中年人正演唱“雄赳赳氣昂昂跨過(guò)鴨綠江”。此公唱歌講究作派，嗓子不錯(cuò)，自我感覺更好，他不老老實(shí)實(shí)照著音樂(lè)走，而是演繹成了一首搖滾歌曲，嘶啞狂放，但也挺有新意。這人唱完了之后，硬是作了一個(gè)挎槍行軍的動(dòng)作，舞池邊上就有人吹口哨打響指，場(chǎng)面煞是熱鬧。④經(jīng)理收回眼光，你是因?yàn)檫@個(gè)呀，這是一首革命歌曲。劉老頭瞪著眼睛，革命歌曲有這樣唱法嗎?剛才唱歌的中年人此時(shí)也湊上來(lái)了，被老頭滿嘴的酒氣熏得后退了一大步，他笑著說(shuō)，應(yīng)該怎么唱法？您當(dāng)過(guò)兵吧?老頭點(diǎn)點(diǎn)頭。中年人也醒悟過(guò)來(lái)，敢情您老到過(guò)朝鮮?老劉又點(diǎn)點(diǎn)頭。另一個(gè)小姐接著道，您殺過(guò)美國(guó)鬼子嗎?老劉愣怔了一下，搖搖頭。圍觀的人們都哄笑起來(lái)。⑤中年人說(shuō)，您在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上是干啥的?老劉呼嚕著鼻子說(shuō)，咱是后勤兵，在朝鮮待了一個(gè)秋天，那一個(gè)秋天我們差不多都在挖坑。挖坑?您是說(shuō)挖戰(zhàn)壕嗎?先前的那個(gè)小姐問(wèn)。老劉說(shuō)，挖坑就是挖墳。那邊的冬天冷，土凍得厲害，就得在秋天上凍以前把墳預(yù)先挖好了。⑥一個(gè)小伙子沒有聽清前面的話，冒冒失失地問(wèn)，您給誰(shuí)挖墳?zāi)?冬季大反攻呀，反攻不就得有陣亡嗎，給咱們自己人提前備著呀。老劉抹一把眼淚，說(shuō)，我們一邊干活一邊打賭，看誰(shuí)能躺到自己挖的坑里。干活的時(shí)候我們扯著嗓子唱歌，不唱?jiǎng)e的，就唱這首歌。多少年了，一直到現(xiàn)在，一聽見這首歌就想起滿山坡的空墳來(lái)……⑦喧鬧的包廂馬上沉默下來(lái)了。⑧沉默當(dāng)然只是暫時(shí)的。此后的日子里，經(jīng)理繼續(xù)經(jīng)營(yíng)他的歌舞廳，老劉頭繼續(xù)當(dāng)他的勤雜工。只是客人們?cè)诟鑶紊显僖舱也坏侥鞘住靶埕耵駳獍喊骸绷?。文本二：雙關(guān)是一種“用了一個(gè)語(yǔ)詞同時(shí)關(guān)顧著兩種不同事物的修辭方式”（陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》）。謝榛在《四溟詩(shī)話》中稱之為“指物借意”，實(shí)指一物，巧借他意。李調(diào)元在《雨村詩(shī)話》中稱它是詩(shī)的“借字寓意之法”，借同一字，寓另一意。所以，盡管一語(yǔ)“雙關(guān)”，而后者所“關(guān)”之意才是作者的用意所在。作為微型小說(shuō)運(yùn)用的雙關(guān)，已不是個(gè)別詞語(yǔ)的修辭問(wèn)題，它已成為謀篇布局表達(dá)內(nèi)容所使用的一種藝術(shù)手法。一類是利用標(biāo)題詞語(yǔ)的諧音來(lái)雙關(guān)。比如《向不通》既是指作品中主人公的名字，又諧音“想不通”。另一類是意義的雙關(guān)。它利用同一詞語(yǔ)的多義，兼指文中彼此兩件事，前者是實(shí)指，表達(dá)詞語(yǔ)的一個(gè)意義；后者是虛指，暗示同詞語(yǔ)的另一意義，創(chuàng)造出作品“復(fù)意”的深厚意蘊(yùn)。比如《考》，一個(gè)“考”字，實(shí)寫參加招生考試的考，從分?jǐn)?shù)觀點(diǎn)看，主人公沒有考好；虛寫考場(chǎng)上經(jīng)受舞弊考驗(yàn)的考，在剛起步的人生道路上主人公對(duì)于道德上誠(chéng)實(shí)與虛假、正直與邪惡方面的考驗(yàn)，卻是考好了。這可以說(shuō)是一場(chǎng)更重要的“考試”，真正決定著人一生的命運(yùn)。同一“考”字，一語(yǔ)雙關(guān)，而含意深邃，回味無(wú)窮。（摘編自凌煥新《微型小說(shuō)藝術(shù)探微》）5．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)通過(guò)一個(gè)看似極為簡(jiǎn)單的故事，以一種同樣看似簡(jiǎn)單的對(duì)比方式，將讀者從一個(gè)國(guó)泰民安的時(shí)代帶入到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的抗美援朝的年代。B．小說(shuō)以有限視角敘事，開頭從歌廳經(jīng)理的視角切入，用歌廳經(jīng)理的口吻簡(jiǎn)潔地道出了故事發(fā)生的開端，也讓讀者對(duì)故事主人公有了初步的印象。C．歌廳里的經(jīng)理、中年人、小姐、小伙子等人，在聽完劉老頭的講述之后“馬上沉默下來(lái)了”，說(shuō)明他們對(duì)劉老頭所講的有些震驚和不相信。D．小說(shuō)結(jié)尾“歌單上再也找不到那首‘雄赳赳氣昂昂’了”，讓顧客明白了刪除此歌的原因，也借此交代了故事主人公劉老頭所期待的結(jié)果。6．下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)不刻意追求情節(jié)的曲折離奇，而是從小處落筆，在平實(shí)甚至平淡的敘述中讓讀者感受到作品帶來(lái)的震撼力。B．第③段中，作者在對(duì)中年人演唱歌曲的情形進(jìn)行處理時(shí)，以補(bǔ)敘為主，勾勒出故事的另一個(gè)重要人物和場(chǎng)景。C．“哭得正歡”“呼嚕著鼻子”等語(yǔ)句寫出了劉老頭孩子般天真的舉動(dòng)，讓人“又氣又樂(lè)”，等弄清他哭的原因時(shí)，這些舉動(dòng)又顯出了悲涼。D．汪曾祺說(shuō)：“小小說(shuō)不能寫得很干，很緊，很局促。越是篇幅有限，越要從容不迫?！边@幾乎是對(duì)小小說(shuō)的苛求，但《同一首歌》做到了。7．文本一的結(jié)尾采用了留白藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。8．結(jié)合文本二，請(qǐng)?zhí)骄课谋疽坏臉?biāo)題“同一首歌”的雙關(guān)意蘊(yùn)?！敬鸢浮?．A6．B7．要點(diǎn)：①?gòu)奈捏w上說(shuō)，體現(xiàn)了微型小說(shuō)語(yǔ)言的“言簡(jiǎn)意豐”，讓作品意蘊(yùn)豐厚。②從讀者來(lái)說(shuō)，留給了讀者無(wú)限的想象空間，讓結(jié)尾余味無(wú)窮。8．要點(diǎn)：①“同一首歌”既指那位中年人在歌廳唱的“雄赳赳氣昂昂跨過(guò)鴨綠江”，也指劉老頭曾在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)和戰(zhàn)友們一起唱的“雄赳赳氣昂昂跨過(guò)鴨綠江”。②表面看，客人所唱和老劉所憶是同一首歌，事實(shí)上“同一首歌”呈現(xiàn)出不同時(shí)代承載的不同意蘊(yùn)。歌廳客人的演繹具有戲謔的效果，而在劉老頭心中則寄寓著悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)記憶和革命情懷。③小說(shuō)以“同一首歌”為題，讓紅色歷史在普通人的視角下得到不同呈現(xiàn)，含蓄地批評(píng)了當(dāng)前社會(huì)部分人對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的遺忘?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“有限視角”“用歌廳經(jīng)理的口吻”有誤，小說(shuō)使用第三人稱，屬于全知視角，從旁觀者的角度敘述故事，開端沒有用歌廳經(jīng)理的口吻。C.“不相信”有誤，“馬上沉默下來(lái)了”是因?yàn)樗麄儗?duì)劉老頭所講的話有感觸，認(rèn)識(shí)到自己之前“哄笑”等行為是不對(duì)的。D.“顧客明白”有誤，結(jié)尾只是交代最后刪除此歌這件事，沒有講述原因。故選A。6．本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“補(bǔ)敘為主”有誤，文章敘述中年人演唱歌曲的情形時(shí)，插入劉老頭參加抗美援朝時(shí)相關(guān)事情的敘述，屬于插敘。故選B。7．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。結(jié)局留白是留下讓讀者思考參與情景的空間，“只是客人們?cè)诟鑶紊显僖舱也坏侥鞘住埕耵駳獍喊骸恕?，讓讀者想象為什么找不到了，是誰(shuí)讓這首歌曲不再出現(xiàn)在歌單上的。留給了讀者無(wú)限的想象空間，讓結(jié)尾余味無(wú)窮。結(jié)尾“只是客人們?cè)诟鑶紊显僖舱也坏侥鞘住埕耵駳獍喊骸恕?，雖沒有交代是經(jīng)理取消了歌單，但讀者不難想到，體現(xiàn)了微型小說(shuō)語(yǔ)言的“言簡(jiǎn)意豐”。經(jīng)理取消了歌單，說(shuō)明通過(guò)劉老頭的講述，當(dāng)時(shí)包廂里的人包括經(jīng)理都受到了很大的觸動(dòng)，他們認(rèn)識(shí)到不該忘記歷史，應(yīng)該尊重革命戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的英雄，突出了文章主題，使得作品意蘊(yùn)豐厚。8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。表層含義：歌廳中“一個(gè)大腹便便頭發(fā)油光锃亮的中年人正演唱‘雄赳赳氣昂昂跨過(guò)鴨綠江’”，而這首歌正是劉老頭在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)和戰(zhàn)友們一起唱的，“干活的時(shí)候我們扯著嗓子唱歌，不唱?jiǎng)e的，就唱這首歌”，二者唱的是“同一首歌”。深層含義：中年人唱這首歌，“不老老實(shí)實(shí)照著音樂(lè)走，而是演繹成了一首搖滾歌曲，嘶啞狂放”，給人戲謔的感覺；當(dāng)年劉老頭在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)和戰(zhàn)友們一起唱這首歌，是激發(fā)戰(zhàn)士們干活的熱情，起到鼓舞人心的作用，現(xiàn)在聽到這首歌，“就想起滿山坡的空墳來(lái)”，這首歌寄寓著悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)記憶和革命情懷?！巴皇赘琛背尸F(xiàn)出不同時(shí)代承載的不同意蘊(yùn)。主旨含義：同一首“雄赳赳氣昂昂”歌曲，在不同的時(shí)代背景下被唱出不同的意蘊(yùn)，文章通過(guò)劉老頭的講述，讓紅色歷史在普通人的視角下得到不同呈現(xiàn)，含蓄地批評(píng)了當(dāng)前社會(huì)部分人對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的遺忘。三閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一:黃河周立波二十一日，部隊(duì)陸續(xù)到了黃河邊上。這就是歷代詩(shī)人最愛歌頌的黃河，這就是音樂(lè)家洗星海同志在《黃河大合唱》里譜出了澎湃之聲的黃河。萬(wàn)道燦爛的陽(yáng)光之下，黃河里面的無(wú)數(shù)冰雪的團(tuán)塊射出明亮的反光。這些冰雪的大塊，浮泛在。黃濁的水浪里，迅急地奔流。它們互相沖擊著，發(fā)出嚓嚓的聲音。等待渡河的時(shí)候，我到鎮(zhèn)上去找開水喝。和老百姓聊天。他們說(shuō)，原先這里的房子要多些。日。本鬼子幾次打到了河?xùn)|，毀了這里好多民房。依靠八路軍英勇的守衛(wèi)。鬼子從來(lái)沒有渡過(guò)河來(lái)。我們和鬼子只隔一條水，但是陜甘寧邊區(qū)始終是一塊干凈的土地，從來(lái)沒有被日寇踐踏。今天正在渡。河?xùn)|去的王震將軍的部隊(duì)里，就有好多保衛(wèi)黃河的英雄。我們挨次下了船。每船水手十一人，船一解纜，水手使勁地蕩槳，大聲地呼喊。那是一種粗獷的吼聲，聲音那么大，竟至超越了風(fēng)聲和波浪沖激船頭的聲音。到了中流，船不停地起落，并且一直往下流。水手們使盡力量搖槳，使盡一切力量呼吼。這是人和自然斗爭(zhēng)的雄偉的場(chǎng)面。河風(fēng)吹著，，我們穿著大衣，還冷得發(fā)顫，水手們只穿著單衣，臉上的汗竟像雨點(diǎn)一樣滴落。到了河?xùn)|的沙灘上，王首道同志站在那里遙望著河西，有一刻鐘之久，不肯走開。我們已經(jīng)離開陜甘寧邊區(qū)了。王震同志還沒有過(guò)來(lái)。他正在西岸指揮隊(duì)伍，分撥船只。我們沿著黃河走了十里路，才轉(zhuǎn)入東邊的山路。在河邊看見的第一間房子的磚墻上，寫著“時(shí)刻準(zhǔn)備反掃蕩，堅(jiān)決保衛(wèi)抗日民主根據(jù)地”。我記起了早晨在媳箸峪看見有一堵墻上寫著:“展開趙占魁運(yùn)動(dòng)，發(fā)展手工業(yè)。”隔一條黃河，一邊是生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，一邊是對(duì)敵斗爭(zhēng)。在河邊，我們碰見了兩個(gè)農(nóng)民。他們都穿著藍(lán)布棉衣和白布棉褲，頭上挽著干凈的白毛巾。其中一位提著一個(gè)大型手榴彈，另外一位腰間插著一支土造的手槍，這是民兵。提著大手榴彈的小伙子，仔細(xì)打量了我們的制服和武器，小聲地對(duì)同伴說(shuō):“咱們的人?！蔽覀円麄儙罚麄兪帧じ吲d地走在前面，并且告訴我們，這里是臨南縣界。這里的民兵都會(huì)使用地雷，每個(gè)村莊的大路和小路都挖了雷坑。敵人一出來(lái)，地雷就埋好。我們經(jīng)過(guò)的村莊，果然到處有雷坑。民兵送了我們十來(lái)里路，我們怕走得遠(yuǎn)了，耽誤了他們自己的事情，請(qǐng)他們回去。但不料他們回去以后，我們碰到。了一點(diǎn)麻煩。我們經(jīng)過(guò)一個(gè)名叫馬塔的山村時(shí)，突然被一群孩子包圍了。他們手執(zhí)紅纓槍，不讓我們走，索看路條。我們說(shuō):“咱們是八路軍，從河西來(lái)的，沒有帶路條?！币粋€(gè)為首的孩子說(shuō):“你們是八路軍，咱們歡迎，可是八路軍也得有路條?！蔽覀冇指嬖V他:“你們的民兵哥兒還送了我們一程，剛走。”他說(shuō):“咱不管，只要路條看一看?！蔽覀儽蛔钄r著，幸虧村里出來(lái)一個(gè)人，問(wèn)什么事，知道我們是從河西來(lái)的八路軍以后，他叫孩子們趕快讓開路，讓我們前進(jìn)。一路上，我們贊賞著村民組織的嚴(yán)密，有著這樣的人民組織的地方，敵人是不容易逞兇的。e我們走了五十五里路，到了臨南縣府所在地劉家會(huì)?？h政府把鎮(zhèn)上最好的房子騰出來(lái)，讓給我們住。晚上，睡在炕上，我們談起了今天在黃河岸上發(fā)生的一件事情———張米貴是一大隊(duì)的戰(zhàn)士，參加八路軍已經(jīng)有七年。他母親聽說(shuō)兒子要經(jīng)過(guò)家門，就拄著一根拐杖，來(lái)到黃河邊上，等了三天，真就看見兒子了。她流眼淚，說(shuō)不出話來(lái)。張米貴抱著槍伴著她坐了一會(huì)兒，要她好好地保重，并且說(shuō)，自己會(huì)很快地回家。最后，他站起來(lái)說(shuō):“打日本鬼子，打那些反動(dòng)派，是大事。娘，你回去吧?！庇谑?，他趕快走開，怕她看見自己的眼睛。就是這樣，他別了母親，趕上隊(duì)伍，把一切經(jīng)過(guò)報(bào)告了班長(zhǎng)。從家門經(jīng)過(guò)，他沒有回家。（摘編自《南下記》，有刪改）文本二:小品文很小，人家或以為它只配供人消遣，不能載道。我則以為除供人消遣外，還須載道，其。壽命才能長(zhǎng)久。不過(guò)道也有一個(gè)分別。假如我說(shuō):“立天之道，曰陰與陽(yáng)；立地之道，曰柔與剛；立人之道，曰仁與義?！边@未免太艱深了。小品文所載之道，應(yīng)該是眾人易于明白的道理。世間有不少長(zhǎng)篇大論，因其太長(zhǎng)太大，只有以讀文章為職業(yè)的人才有工夫去讀它。又因其說(shuō)理復(fù)雜曲折，也只有以讀文章為職業(yè)的人才能讀得懂。很好的小品文，就形式說(shuō)，第一個(gè)原則，當(dāng)為短小。近來(lái)常見一些小品文，其開場(chǎng)白往往占一兩百字，太不經(jīng)濟(jì)。不過(guò)經(jīng)濟(jì)之極，也足以使小品文喪失其文章之“文”。小品文畢竟是“文”章。雖極短小，內(nèi)部仍可以有嚴(yán)密的組織，仍可以有起承轉(zhuǎn)合。一句抽象之道理，可以寫三兩句具體之說(shuō)明，正面說(shuō)了，還可以說(shuō)反面。總而言之，小品雖經(jīng)濟(jì)，然而是“文”章。（摘編自周谷城《泛說(shuō)小品文》）9．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開頭寫水浪奔流、陽(yáng)光燦爛、冰雪團(tuán)塊明亮，這些景物烘托了作者看到黃河的激動(dòng)心情，表現(xiàn)出黃河的雄渾和磅礴氣勢(shì)。B．“我們”穿著大衣還冷得發(fā)顫，但船上的水手們“臉上的汗竟像雨點(diǎn)一樣滴落”，對(duì)比中生動(dòng)地表現(xiàn)出水手們奮力劃船時(shí)的喜悅和快樂(lè)。C．提大手榴彈的民兵說(shuō)：“咱們的人。”這簡(jiǎn)短而又普普通通的一句話，卻顯示出充分的信任，反映了八路軍與農(nóng)民的親密關(guān)系。D．文章以“黃河”為題目，一方面是因?yàn)楣适麓_實(shí)發(fā)生在黃河邊，另一方面是把黃河作為一種。象征，寄寓剛毅、勇敢等民族精神。10．下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．《黃河大合唱》是由光未然作詞、洗星海作曲的音樂(lè)作品，文本提到它，以此引出對(duì)渡河時(shí)人和自然斗爭(zhēng)的雄偉場(chǎng)面的描寫。B．陜甘寧邊區(qū)是以陜北為中心的革命根據(jù)地，王首道遙望河西，透露出思念黨中央、保衛(wèi)黨中。央的心理。C．張米貴是一名普通戰(zhàn)士，為了抗戰(zhàn)，他從家門口經(jīng)過(guò)都沒有回家，文本記述他，是要表現(xiàn)這位戰(zhàn)士超出其他士兵的家國(guó)情懷。D．周谷城在文中以“立天之道，曰陰與陽(yáng)”等抽象艱深的句子為例，來(lái)說(shuō)明小品文不應(yīng)該晦澀。而應(yīng)該明白易懂，很有說(shuō)服力。11．文本一的環(huán)境描寫非常出色，對(duì)表達(dá)主題起到了重要作用。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。12．周谷城認(rèn)為優(yōu)秀的小品文在內(nèi)容與形式上各有怎樣的特點(diǎn)﹖請(qǐng)結(jié)合文本一做簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?．B10．C11．①自然環(huán)境描寫，集中體現(xiàn)在對(duì)黃河的描寫上，作者從視覺、聽覺、河岸遠(yuǎn)觀、河上親歷等角度，渲染黃河雄渾的氣勢(shì)，象征中華民族不屈的力量。②社會(huì)環(huán)境描寫，以村莊被轟炸的場(chǎng)景、黃河兩岸村莊標(biāo)語(yǔ)等體現(xiàn)抗戰(zhàn)的大環(huán)境；以王首道、張米貴等構(gòu)成軍人形象群體，以民兵、查路條的孩子等構(gòu)成民眾形象群體，營(yíng)造了軍民團(tuán)結(jié)、保家衛(wèi)國(guó)的全民族抗戰(zhàn)的濃厚氛圍，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。（意思對(duì)即可）12．①內(nèi)容上，要載道且道理要淺顯易懂。通過(guò)記述一次行軍中的見聞，展現(xiàn)了軍民同仇敵汽、保家衛(wèi)國(guó)的精神風(fēng)貌，道理淺顯