五年級數(shù)學(xué)上冊五小數(shù)乘法和除法第1課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)教案蘇教版

Page1五小數(shù)乘法和除法,“小數(shù)乘法和除法”的教學(xué)內(nèi)容是將以前教材中的兩個(gè)單元整合成一個(gè)單元，這樣支配可以充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，突出處理小數(shù)點(diǎn)的原理和方法，還可以體現(xiàn)小數(shù)乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系。“小數(shù)乘法和除法”的教學(xué)又分成兩段支配，先是小數(shù)與整數(shù)的運(yùn)算，包括小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)，這些計(jì)算與整數(shù)乘法和除法最為接近，有利于初步形成小數(shù)乘、除的計(jì)算方法。然后是小數(shù)與小數(shù)的運(yùn)算，有小數(shù)乘小數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)，幫助學(xué)生形成完整的小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則。每一段教學(xué)又分成兩塊，一塊教學(xué)小數(shù)乘法，另一塊教學(xué)小數(shù)除法，而且每段的兩塊對稱著編排。乘法里有小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)與名數(shù)的化法，除法里有小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)和名數(shù)的化法；乘法里有求積的近似數(shù)，除法里有求商的近似數(shù)。這樣有明顯結(jié)構(gòu)特征的編排，有利于認(rèn)知方式和方法的遷移，有助于建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。)第1課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)教材第55～56頁例1及相關(guān)練習(xí)。1．使學(xué)生在詳細(xì)情境中探究并初步駕馭小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡潔的實(shí)際問題。2．使學(xué)生在探究計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育初步的抽象、概括以及合情推理實(shí)力，感受數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)：探究并學(xué)會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，正確地列豎式計(jì)算小數(shù)乘法。難點(diǎn)：理解計(jì)算法則的算理，確定積的小數(shù)位數(shù)。課件、計(jì)算器。師：在燥熱的夏天，你喜愛吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。下面我們一起去看看夏天和冬天中西瓜的價(jià)格分別是怎樣的。1．教學(xué)第55頁例1。(課件出示教材第55頁主題圖。)師：從圖中你能知道什么？(1)師：夏天買3千克西瓜要多少元？你會(huì)列式嗎？師：“0.8×3”是求幾個(gè)0.8相加的和？這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同？(有一個(gè)乘數(shù)是小數(shù)。)這節(jié)課我們就來探究這類乘法的計(jì)算方法。(板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。)師：你能用以前學(xué)過的學(xué)問算出“0.8×3”的得數(shù)嗎？先想一想，再算一算。學(xué)生各自思索、計(jì)算，老師通過巡察了解學(xué)生采納了什么方法。師：誰先來說說，你是怎樣計(jì)算的？算出的結(jié)果是多少？(學(xué)生可能會(huì)用3個(gè)0.8連加的方法計(jì)算，也可能用“角”作單位計(jì)算后再化成元。)師：誰還有不同的計(jì)算方法？(先讓學(xué)生嘗試做。)指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計(jì)算。板書：0.8×32.4師：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“0.8×3”的過程？(2)師：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。溝通：列出的加法算式是求幾個(gè)2.35相加的和？列出的乘法算式呢？師：誰來說說用乘法豎式計(jì)算的過程？師：2.35是幾位小數(shù)？“2.35×3”的積是幾位小數(shù)？猜想：假如用一個(gè)三位小數(shù)乘3，積會(huì)是幾位小數(shù)？假如用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢？2．教學(xué)第56頁“試一試”。課件出示“試一試”。要求：先猜一猜每道題的積是幾位小數(shù)，再用計(jì)算器算一算，看看積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)，想想它們之間有什么聯(lián)系，從而明白“乘數(shù)里有幾位小數(shù)，積里也有幾位小數(shù)”。師：通過剛才的計(jì)算和比較，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以怎樣確定積是幾位小數(shù)？小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看乘數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。1．教材第56頁“練一練”第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后各自說說自己的想法。2．教材第56頁“練一練”第2題。先讓學(xué)生依據(jù)要求在教材上填一填，再思索有什么好的點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的方法。3．教材第58頁“練習(xí)十”第2題。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織溝通，初步了解學(xué)生的駕馭狀況。4．教材第58頁“練習(xí)十”第3題。(1)學(xué)生讀題后探討：響雷和打閃應(yīng)當(dāng)是同時(shí)發(fā)生的，但為什么會(huì)先看到閃電，后聽到雷聲呢？(因?yàn)楣鈧鞑サ乃俣忍貏e快，所以這道題讓我們略去不算從打閃起到望見閃光的時(shí)間。)(2)提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒？每秒的速度是多少千米？想一想，要求閃電的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？5．教材第58頁“練習(xí)十”第4題。(1)提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少升汽油？這些汽油夠這輛汽車行駛多少千米？(2)學(xué)生列式計(jì)算后，組織探討：依據(jù)圖中的已知信息，中途須要加油嗎？這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要留意什么？由于計(jì)算教學(xué)往往與學(xué)生的生活實(shí)際相脫離，所以學(xué)生對計(jì)算內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏熱忱和愛好，對計(jì)算的練習(xí)備感枯燥。因此，提高學(xué)生對計(jì)算學(xué)習(xí)的愛好在教學(xué)中更顯重要。在教學(xué)時(shí)，我就利用教材上的主題圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生借助圖中的信息解決問題。這樣，學(xué)生在探究用新的方法解決自己提出的問題中，理解與駕馭小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。本節(jié)課，在例題教學(xué)時(shí)采納放手讓學(xué)生利用自己已有的學(xué)問和閱歷解決主題圖的問題，培育了學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣。在后面的活動(dòng)中，主動(dòng)為學(xué)生主動(dòng)嘗試、溝通、探討等創(chuàng)建條