五年級數(shù)學(xué)上冊七綠色家園-折線統(tǒng)計圖教案青島版六三制

Page1折線統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊113頁信息窗1第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、相識折線統(tǒng)計圖；懂得折線統(tǒng)計圖也是描述和刻畫數(shù)據(jù)的一種方法。2、經(jīng)驗條形與折線統(tǒng)計圖的比較過程，初步相識折線統(tǒng)計圖的特點。3、能夠讀懂簡潔的折線統(tǒng)計圖表達(dá)的含義；能夠依據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行預(yù)料和推斷。教學(xué)重點：相識折線統(tǒng)計圖及其特點；能讀懂折線統(tǒng)計圖的含義，并進(jìn)行預(yù)料、推斷。教學(xué)難點：能讀懂折線統(tǒng)計圖表達(dá)的含義，并能夠依據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行預(yù)料和推斷。老師打算：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。談話：同學(xué)們?nèi)ミ^威海嗎？威海是一個漂亮的海濱城市，榮獲了2003年度全球改善人居環(huán)境最高獎——聯(lián)合國人居獎。為什么威海市是最適合人們居住的城市呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)威海，了解威海，用數(shù)學(xué)的眼光來分析一下其中的奇妙。（出示課件）說一說你了解到哪些信息？依據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題：1998—2002年垃圾無害化日處理實力的改變狀況怎樣呢？1998—2002年威海市新水取水量的改變狀況怎樣呢？…引入對折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)。）師：剛才我們出示的信息，全部都是用文字表達(dá)的。假如從數(shù)學(xué)的角度，對這些信息進(jìn)行處理，我們可以用哪些方法？生：條形統(tǒng)計圖。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。（一）解決紅點問題：1998—2002年垃圾無害化日處理實力的改變狀況怎樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)回答）你能把這個改變狀況用統(tǒng)計圖的形式表示出來嗎？（老師為學(xué)生供應(yīng)統(tǒng)計圖表，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試統(tǒng)計），先自己選擇合適的方法表示出來，做完跟同桌說說，打算班內(nèi)溝通。2、學(xué)生自主選擇進(jìn)行繪制，繪制完成后在班內(nèi)進(jìn)行展示（課件出示）威海市1998年--2002年垃圾無害化日處理實力狀況統(tǒng)計圖威海市1998年--2002年垃圾無害化日處理實力狀況統(tǒng)計圖質(zhì)量（噸）2003年3月40041530023023019981999200020012002年份050100150200250300350400450師：同學(xué)們繪制的特別好，從條形統(tǒng)計圖形中了解到很多信息。對威海的無害化垃圾處理實力，我們還可以用其他的統(tǒng)計圖來表示嗎？有沒有更直觀地表示這種改變的統(tǒng)計圖呢3、反映威海市1998年到2002年垃圾無害化處理實力還可用折線統(tǒng)計圖（板書課題：折線統(tǒng)計圖）。它是用一條折線來刻畫信息的。威海2002年份威海2002年份050150200250300350400450師：你看懂這個過程了嗎？同桌之間相互說一說這個過程。學(xué)生匯報溝通，師引導(dǎo)歸納出繪制折線統(tǒng)計圖的步驟：先描點再連線。師：在描點、連線的過程中我們要留意什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生說出要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)點，并在連線時要依次連接）4、初步閱讀折線統(tǒng)計圖師：看著這個折線統(tǒng)計圖，你可以獲得哪些信息？你能從中看出威海1998年到2002年垃圾無害化日處理實力的改變狀況嗎？學(xué)生在溝通的時候重點抓住改變來談。師：誰能依據(jù)統(tǒng)計圖提出一些問題？學(xué)生先思索，然后溝通提出的問題并解答。5、對比分析，駕馭折線統(tǒng)計圖的特點。談話：剛才有的同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計表進(jìn)行分析，有的依據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析，還可以依據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行分析，你覺得解決“日處理實力的改變狀況”這樣的問題用那種方法比較合適？為什么？

談話：解決像“日處理實力的改變狀況”這樣的問題，最好用折線統(tǒng)計圖，因為它能直觀地反映出事情的改變狀況。6、（二）解決綠點問題：1998—2002年威海市新水取水量的改變狀況怎樣呢？表示這個改變狀況，應(yīng)當(dāng)用哪種統(tǒng)計圖呢？

談話：能自己在教材圖出折線統(tǒng)計圖，并依據(jù)統(tǒng)計圖描述取水量的改變狀況嗎？先自己畫圖分析，再和同桌說說，打算班內(nèi)溝通。

質(zhì)量（噸）2003年3月質(zhì)量（噸）2003年3月40041530023023019981999200020012002年份050100150200250300350400450威海市1998年--2002年垃圾無害化日處理實力狀況統(tǒng)計圖質(zhì)量（噸）估計有的學(xué)生能說出“折線統(tǒng)計圖”，此時讓學(xué)生說說折線統(tǒng)計圖大致是什么樣子的。假如學(xué)生說不出，2003年3月40041530023023019981999200020012002年份0501502002503003504004501、溝通匯報：誰情愿把自己的想法與同學(xué)們進(jìn)行溝通？匯報時大致從下面兩點：相同點：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都能反映出威海市1998年到2002年垃圾無害化日處理實力狀況，并能看出哪年的處理實力最強(qiáng)和最弱。不同點：（1）方法不同，條形統(tǒng)計圖顧名思義是通過條形來反映數(shù)量的，折線是用點與線的。（2）折線統(tǒng)計圖能更清晰的看出威海市1998年到2002年垃圾無害化日處理實力的改變狀況。2、評價質(zhì)疑師：對于以上發(fā)覺你覺得全面嗎？有什么疑問嗎？估計有的學(xué)生可能會有疑問，比如：條形統(tǒng)計圖中，2000年與2001年，也能看出來改變??？四、抽象概括，總結(jié)提升師：同學(xué)們都說得很好。在這里兩種統(tǒng)計圖相差不是很大，我們都可以看出數(shù)量的的多少和它們的改變狀況，但折線統(tǒng)計圖在改變趨勢上會比條形更直觀一些。條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖最大的特點是能更加清晰地表示數(shù)據(jù)的改變狀況。同學(xué)們在統(tǒng)計時可以依據(jù)須要敏捷進(jìn)行選擇。條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖五、鞏固應(yīng)用，拓展提高師：折線統(tǒng)計圖在教化、股市、醫(yī)學(xué)、氣象等等很多方面都起著很大的作用。下面就讓我們走進(jìn)生活去看看。課本“自主練習(xí)”第1題先讓學(xué)生說清晰這兩幅折線統(tǒng)計圖統(tǒng)計的是什么，然后看圖回答書上提出的前三個問題。匯報訂正后，師：這里在統(tǒng)計氣溫柔降水量時，為什么選擇折線統(tǒng)計圖呢？你能說說自己的理解和看法嗎？目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會、強(qiáng)調(diào)折線統(tǒng)計圖的特點。然后再完成第四問，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析實力和預(yù)料、推斷實力。2、達(dá)標(biāo)練習(xí)(課件出示）學(xué)生一起回答。板書設(shè)計：七獲“聯(lián)合國人居獎”的城市統(tǒng)計折線統(tǒng)計圖更加清晰地表示數(shù)據(jù)的改變狀況描點連線教學(xué)反思：（1）課堂中，通過讓學(xué)生了解“聯(lián)合國人居獎”、“垃圾無害化處理”、“重復(fù)用水量”、“新水取水量”等，拓寬學(xué)生的視野；繼而又對學(xué)生進(jìn)行了節(jié)約用水的情感教化。（2）通過對“威海市1998--2002年垃圾無害化日處理實力狀況”的純文字的描述，過渡到用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的表達(dá)，再引入