二年級數(shù)學(xué)上冊三數(shù)一數(shù)與乘法教案北師大版

三數(shù)一數(shù)與乘法課題：有多少塊糖教學(xué)目標：1、結(jié)合數(shù)數(shù)的詳細情境，經(jīng)驗相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。教學(xué)打算：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境老師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜愛的方法數(shù)糖的個數(shù)，老師巡察了解不同的數(shù)法。師：誰情愿把自己數(shù)的方法和結(jié)果告知大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地數(shù)：1、2、3、兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、……師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說的合理，老師就予以確定。二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。圖片出示：教材第16頁插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，溝通匯報。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應(yīng)當是7+7=14（塊）；其次幅圖應(yīng)當是4+4+4=12（塊）師：現(xiàn)在請同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把其次幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后溝通。生1：第一幅圖假如按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：其次幅圖假如按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生答2、說一說，算一算。師：現(xiàn)在咱們重點來探討第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探討探討，集體匯報?？偨Y(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。三、總結(jié)提升。師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第17頁課題：兒童樂園教學(xué)目標：1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的意識和實力。2、結(jié)合解決問題，經(jīng)驗把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的親密聯(lián)系。3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡潔的乘法算式的結(jié)果。教學(xué)重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。教學(xué)打算：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里有一個充溢歡樂的地方，那就是“兒童樂園”。圖片出示：教材第18頁情境圖師：請大家細致視察，你都望見了些什么？1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。3、試著解決數(shù)學(xué)問題。二、自主探究師：依據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，先在小組里溝通，并列式計算。學(xué)生進行小組活動，老師巡察。匯報溝通，學(xué)生可能會說:有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）……學(xué)生匯報時，老師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。師：視察上面的算式，你發(fā)覺了什么？生：每個算式中的加數(shù)是相同的。師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今日我們一起來探討與加法相關(guān)的乘法學(xué)問。1、針對2+2+2+2=8（人）進行教學(xué)。師：這個算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4個這樣的加數(shù)。師：4個2相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書2×4=8或4×2=8，并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。2、依據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學(xué)生選擇自己喜愛的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。學(xué)生在小組內(nèi)探討，老師巡察，了解狀況。三、總結(jié)提升。師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第19頁課題：有多少點子教學(xué)目標：1、通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。3、在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點:初步學(xué)會用乘法解決簡潔的實際問題，進一步理解乘法的意義。教學(xué)打算：圖片教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師:同學(xué)們，老師今日請大家一起做嬉戲，興奮嗎？圖片出示:教材第20頁情境圖師：細致看圖，說說你看懂了什么，和大家溝通一下。生1：調(diào)皮第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：調(diào)皮其次次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20.調(diào)皮說用乘法算式是4×5=20或5×4=20。師：你覺得調(diào)皮第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，老師評價。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛才同學(xué)們做得很細致，能依據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是學(xué)問?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們在點子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎？學(xué)生嘗試獨立解答，老師巡察，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，老師巡察。3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。三、總結(jié)提升。師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第21頁課題：動物聚會教學(xué)目標：1、結(jié)合“動物聚會”的詳細情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2、會運用乘法解決生活中簡潔的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重難點:能提出問題，進一步體會乘法的簡潔應(yīng)用，會用乘法解決簡潔的實際問題。教學(xué)打算：圖片、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境圖片出示：教材第22頁情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？抽生答師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生提出的問題假如簡潔，可以當場引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計算的問題，并重點說清解題思路。二、自主探究師：老師這兒也有幾個問題請同學(xué)們幫忙解答。圖片出示：教材第22頁插圖1、想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)溝通各自的想法后，組織匯報。2、看一看，說一說，你能想到哪些算式？圖片出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。3、想一想，3×6還能解決生活在的哪些問題？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。三、總結(jié)提升。師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第23頁。課題：練習(xí)二教學(xué)目標：1、相識乘號，駕馭乘法算式的讀、寫，進一步理解乘法算式的含義。2、進一步理解乘法與加法的關(guān)系。3、培育學(xué)生的想象實力、動手實力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：進一步理解乘法的含義，正確運用乘法解決生活中的問題。教學(xué)打算：圖片、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境老師談話導(dǎo)入二、自主探究師：同學(xué)們告知大家，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？學(xué)生可能會說：求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。……師：說得真好，下面就看看你對這些學(xué)問駕馭了沒有。圖片出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：買了2把香蕉，每把有5根。生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。生1：買了5行饅頭，每行有4個。師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買了多少嗎？學(xué)生嘗試獨立解答，老師巡察，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，了解狀況。組織溝通。師：能看圖列式計算?，F(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜愛的圖形，畫圖表示乘法算式。圖片出示：教材第25頁第6題學(xué)生嘗試畫圖解答問題，老師巡察了解狀況。組織學(xué)生溝通，重點說清每個乘法算式可以有兩種圖形來對應(yīng)地表示。三、總結(jié)提升讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，引導(dǎo)學(xué)生談感受、收獲。練習(xí)設(shè)計：教材第24、25頁課題：課題：單元練習(xí)課時：2課時，一課時檢測，一課時評講單元試題：第三單元練習(xí)題1、找摯友，把摯友用線連起來。3＋3＋3

5×25＋5

2×44＋4＋4＋4＋4

3×32＋2＋2＋2

4×52、把加法算式改寫成乘法算式。5＋5＋5=

3＋3＋3=4＋4=

6＋6＋6＋6＋6=2＋2＋2＋2=

18＋18=3、把下面的乘法算式改寫成加法算式。（1）7×3=（）+（）+（）（2）9×5=（）+（）+（）+（）+（）（3）8×6=（）+（）+（）+（）+（）+（）（4）10×4=（）+（）+（）+（）4、一共有多少個圓圈？用乘法算式表示?！稹稹穑?/p>

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）5、看圖列算式?！铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩锼闶绞牵?/p>

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