2024年滬教版必修1語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版必修1語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷913考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中畫線詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是（）A.①杳不知其所____也②項(xiàng)伯乃夜馳____沛公軍B.①驪山北構(gòu)____西折②后人哀之____不鑒之C.①輦來(lái)____秦②使負(fù)棟之柱，多____南畝之農(nóng)夫D.①盤盤____，囷囷焉②且____置土石2、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.尋登進(jìn)士第尋：不久B.量移江陵府掾曹量：酌情C.愈自以才高，累被擯黜黜：貶黜D.凡嫁內(nèi)外及友朋孤女近十人凡：凡是3、對(duì)下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.敢以煩執(zhí)事執(zhí)事：對(duì)對(duì)方的敬稱B.若舍鄭以為東道主東道主：東方道路上招待過(guò)客的主人C.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)：渡河D.失其所與，不知與：給予的4、請(qǐng)選出下列句中劃線字意義與例句相同的一項(xiàng)：

小鳥(niǎo)____來(lái)啄食，人至不去（）A.學(xué)而____習(xí)之B.后五年，吾妻來(lái)歸，____至軒中C.張良是____從沛公D.不拘于____，學(xué)于余5、下列各句中的“是”與“是寡人之過(guò)也”中的“是”意義相同的一項(xiàng)是()A.渾身是膽B(tài).敢不唯命是聽(tīng)C.是古非今D.知之為知之，不知為不知，是知也評(píng)卷人得分二、語(yǔ)言表達(dá)(共6題，共12分)6、在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整逕貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

____________？山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害可能會(huì)出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū)：不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險(xiǎn)情況出現(xiàn)的幾率。____________，人們應(yīng)當(dāng)向山崩、濃石運(yùn)動(dòng)的垂直方向逃生，尋找穩(wěn)固的大石等可供藏身的地方躲避。如果在登山過(guò)程中遭遇不良天氣，應(yīng)立即停止登山活動(dòng)，就近尋找安全區(qū)域，等待不良天氣消失，或者利用通訊手段，_______________。7、請(qǐng)仿照示例拆拼漢字；并用一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述它，并運(yùn)用一種修辭。

歲：山數(shù)著夕陽(yáng)下墜的次數(shù)記下日子的年輪。

動(dòng)：不安靜的云；有一絲力氣也要做飛翔的夢(mèng)！

碑：_____________________________________________

家：_____________________________________________8、仿照下面的句子；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，各寫一個(gè)句子。

（1）晶瑩閃爍的草地；/春霖灑落的聲息，/雨后蘇醒的花蕾，/稱得上明朗；歡悅、/清新的一切，全都不及你的音樂(lè)。

（2）像一只金色的螢火蟲(chóng)，/在凝露的深山幽谷，/不顯露它的行止影蹤，/把晶瑩的流光傳播。9、“佛系”；在百度詞條中被解釋為一種生活態(tài)度和方式，是一種怎樣都行；不大走心、看淡一切的活法。近來(lái)，隨著“佛系青年”的走紅，引申出了各個(gè)領(lǐng)域的“佛系+”。請(qǐng)你仿照例句中“佛系買家”的句式，另選一類人物進(jìn)行個(gè)性化解讀。要求句式基本一致。

例句：“佛系買家”：不咨詢，不議價(jià)，不差評(píng)，買貨看中就下單，不好懶得退，貨到自動(dòng)評(píng)。10、歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)；先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例，另寫一句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

例句：如果作品水平越高，知音越少，那么誰(shuí)也不懂的東西就是世界上的絕作了。11、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。

微閱讀，是一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式。_________?？诖鼤?shū)、手機(jī)報(bào)、微博，都體現(xiàn)了這一特征。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，微閱讀就是淺閱讀，就是浪費(fèi)時(shí)間消費(fèi)段子。_________，因?yàn)榧幢闶俏⑿。灿凶约捍嬖诘倪壿?，不僅如此，微小，也能見(jiàn)證大千世界。一些閱讀達(dá)人號(hào)召不要迷戀微閱讀，說(shuō)那是“傷不起的快餐文化”，這樣的態(tài)度，背后隱藏的不是對(duì)閱讀文化的不同理解，___________。評(píng)卷人得分三、情景默寫(共8題，共16分)12、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《氓》中；“_______________”意為早起晚睡，“_____________”意為誓言真摯誠(chéng)懇可信，都和現(xiàn)在的成語(yǔ)意思相同。

(2)莊子在《逍遙游》中寫道；蜩與學(xué)鳩起飛后，“_____________”，有時(shí)飛不了多高就落在地上了，所以他們不解地詰問(wèn)大鵬:“_____________？”

(3)在《水遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，辛棄疾多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，如用四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“_______________，_________”相比抒發(fā)憂國(guó)傷時(shí)的感慨。13、（1）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“_______，______”兩句描寫了著名詩(shī)人謝靈運(yùn)住過(guò)的地方溪水蕩漾；猿啼凄清的環(huán)境。

（2）杜甫《登高》一詩(shī)中，“______，_______”兩句情景交融；意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感。

（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“________，_______”兩句收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對(duì)歷史的緬懷。14、填空。

“______________，______________。______________，______________”四句，寫詩(shī)人的住宅及周圍的環(huán)境，襯托出了詩(shī)人恬然自足、怡然自樂(lè)的愉悅心情。15、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中詞人登臨北固亭想起英雄人物劉寄奴，發(fā)出對(duì)其北伐的赫赫戰(zhàn)功贊嘆的詞句是：_________，___________

(2)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“__________，__________”兩句；看似流露了他消極悲觀的情緒，實(shí)則表現(xiàn)了他看透人生的一種達(dá)觀。

(3)李清照的《聲聲慢》中說(shuō)氣候變化無(wú)常，忽暖忽寒，人最難調(diào)養(yǎng)身體的句子是：_________，___________。16、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《沁園春·長(zhǎng)沙》中，毛澤東故地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的過(guò)渡的兩句是：___________，___________。

（2）在《再別康橋》中，詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)出油油的青草多情可愛(ài)的兩句是：___________，___________。

（3）《論語(yǔ)》中記載了孔子對(duì)“學(xué)”與“思”二者關(guān)系的辯證論述，他認(rèn)為“___________，___________”，這兩者在人的進(jìn)步中均不可或缺，是不能被割裂的。17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）中央領(lǐng)導(dǎo)人多次談到，黨員干部要不仁之情不為，不義之財(cái)不取，不正之風(fēng)不染，不清之事不干。當(dāng)今人們經(jīng)常引用蘇軾《赤壁賦》中的“____________，____________”；表達(dá)不取不義之財(cái)?shù)囊庾R(shí)，倡導(dǎo)一塵不染，兩袖清風(fēng)的清官作風(fēng)。

（2）韓愈《師說(shuō)》中通過(guò)“古之圣人”與“今之眾人”的對(duì)比，批判了“今之眾人”“______________，______________”的態(tài)度。

（3）《阿房宮賦》中，杜牧用“_____________，____________”兩個(gè)對(duì)偶句描寫了秦人對(duì)從六國(guó)剽掠而來(lái)的珍寶不知珍惜，生活極度奢侈。18、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《勸學(xué)》中，荀子運(yùn)用對(duì)比，指出如果“鍥而舍之”，就會(huì)“______”；而如果“鍥而不舍”，就會(huì)“______”。

（2）韓愈《師說(shuō)》中，“_______，_______”兩句；交代了學(xué)生不一定不如老師；老師不一定比學(xué)生賢能的原因。

（3）在《念奴嬌·赤壁懷古》中，作者用過(guò)渡句把全詞連接起來(lái)，以“_______”對(duì)上片的景物描寫進(jìn)行概括，又以“_______”引出下文對(duì)周瑜的贊頌。19、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原在《離騷》中以死明志，表達(dá)自己決心效法先賢，獻(xiàn)身正道的名句是“___________，________________________?！?/p>

(2)白居易的《琵琶行》中“_____________，____________；”兩句，運(yùn)用比喻生動(dòng)地表現(xiàn)出樂(lè)聲或粗重或輕細(xì)的特點(diǎn)。

(3)范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中說(shuō)，如果在陰雨連綿之時(shí)登樓，就會(huì)感到“___________，__________________”，滿眼也都是蕭條景象。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共9分)20、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?21、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面問(wèn)題。懸崖邊的樹(shù)曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹(shù)吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩(shī)塑造了“一棵位于懸崖邊的樹(shù)”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)“樹(shù)”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。22、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

(1)節(jié)選部分詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡(jiǎn)析“看萬(wàn)山紅遍”中“看”字的作用。評(píng)卷人得分五、古代詩(shī)歌閱讀(共2題，共8分)23、閱讀下面的詩(shī)歌；回答問(wèn)題。

曲江【注】二首（其二）

杜甫。

朝回日日典春衣；每日江頭盡醉歸。

酒債尋常行處有；人生七十古來(lái)稀。

穿花蛺蝶深深見(jiàn)；點(diǎn)水蜻蜓款款飛。

傳語(yǔ)風(fēng)光共流轉(zhuǎn)；暫時(shí)相賞莫相違。

【注】曲江：唐代長(zhǎng)安城名勝；唐玄宗開(kāi)元年間大加修整，池水澄明，花卉環(huán)列。此詩(shī)寫于乾元元年（758）暮春，杜甫時(shí)任左拾遺，因上奏章救房琯觸怒肅宗而被疏遠(yuǎn)。

（1）這首詩(shī)前兩聯(lián)寫出了詩(shī)人什么樣的人生境況？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？24、閱讀下面這首唐詩(shī)；完成問(wèn)題。

不見(jiàn)①

杜甫。

不見(jiàn)李生久；佯狂真可哀！

世人②皆欲殺；吾意獨(dú)憐才。

敏捷詩(shī)千首；飄零酒一杯。

匡山③讀書(shū)處；頭白好歸來(lái)。

【注】①這首詩(shī)寫于客居成都的初期；或許杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得知李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。②世人：統(tǒng)治集團(tuán)中的人。③匡山：李白少時(shí)讀書(shū)的大匡山，在今四川北部。

（1）這首詩(shī)中；李白是一個(gè)什么樣的形象？杜甫對(duì)他有怎樣的感情？

（2）這首詩(shī)在表達(dá)技巧上很有特色，請(qǐng)加以賞析。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】【詳解】

本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲；對(duì)于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“畫線詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，兩個(gè)“之”都是動(dòng)詞，往；到；B項(xiàng)，①連而：連詞，表順承/②而：連詞，表轉(zhuǎn)折；C項(xiàng)，①于：介詞，引出動(dòng)作結(jié)果，可解釋為“到”/②于：介詞，比；D項(xiàng)，①焉：用于形容詞詞尾，相當(dāng)于“然”，的樣子/②焉：疑問(wèn)代詞，哪里。故選A。

【點(diǎn)睛】

虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境。考試答題時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。2、D【分析】【詳解】

本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解答此類題；要求考生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，注意詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意通假字；詞類活用、古今異義和一詞多義?？忌痤}時(shí)注意提防文言選項(xiàng)中常出現(xiàn)的以今釋古的陷阱和現(xiàn)象。

D項(xiàng)；“凡是”錯(cuò)誤，“凡嫁內(nèi)外及友朋孤女近十人”指的是：總共(經(jīng)他資助的)內(nèi)親外戚以及朋友的孤女出嫁的就有十人之多。故“凡”意為：總共。故選D。

【點(diǎn)睛】

實(shí)詞理解題主要考查考生是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。理解和推斷實(shí)詞往往可以從語(yǔ)法搭配、語(yǔ)境暗示、字形構(gòu)成、詞類活用(古今異義)等用法，句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱，字音字形通假幾大角度推斷詞義。3、D【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：題干要求選出“對(duì)下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，這是考查文言實(shí)詞的意思和用法?？忌鷳?yīng)結(jié)合語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“失其所與”，“與”如解釋為“給予的”，則與語(yǔ)境不合，從文中來(lái)看，文中說(shuō)“因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知”，這段話意思是“依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的”，句中的“與”意思是“結(jié)交，交附”。故選D。4、B【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義的能力。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍；一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。對(duì)一詞多義的實(shí)詞，要了解詞的本義；引申義、比喻義和假借義。本義是指最初造字時(shí)表示的意義，引申義是指由本義引申出來(lái)的意義，比喻義是指用打比方而形成的新的意義。

本題著重考查“時(shí)”的一詞多義；應(yīng)掌握方法，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，注重積累。

例句；譯文為：小鳥(niǎo)不時(shí)飛下來(lái)啄食，人走到它跟前也不離開(kāi)。時(shí)，時(shí)不時(shí)。

A項(xiàng)；譯文為：學(xué)過(guò)的知識(shí)，再按時(shí)溫習(xí)它。時(shí)，按時(shí)。

B項(xiàng)；譯文為：過(guò)了五年，我的妻子嫁到我家來(lái)，她時(shí)常來(lái)到軒中。時(shí)，時(shí)常。

C項(xiàng)；譯文為：張良這時(shí)候跟隨著劉邦。時(shí)，這時(shí)。

D項(xiàng)；譯文為：不受時(shí)俗的拘束，向我學(xué)習(xí)。時(shí)，世俗。

故選B。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲。本題要求選出“下列各句中的‘是’與‘是寡人之過(guò)也’中的‘是’意義相同的一項(xiàng)”；

例句；是：代詞，譯為“這”；

A項(xiàng)；是：判斷詞；

B項(xiàng)；是：助詞，用于前置賓語(yǔ)之后，提賓標(biāo)志；

C項(xiàng)；是：為意動(dòng)用法，認(rèn)為是正確的。

D項(xiàng)；是：代詞，譯為“這”。

故選D。二、語(yǔ)言表達(dá)(共6題，共12分)6、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題既考查句子的連貫性；又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，以及對(duì)文段的推斷能力。第一處，這是一個(gè)問(wèn)句，應(yīng)根據(jù)后面的內(nèi)容來(lái)擬寫這個(gè)問(wèn)題，從“山崩；滾石等地質(zhì)災(zāi)害可能會(huì)出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū)；不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險(xiǎn)情況出現(xiàn)的幾率”這兩句中可以知道，前面應(yīng)是說(shuō)登山有哪些隱患。第二處，后面說(shuō)“人們應(yīng)當(dāng)”，可見(jiàn)前面應(yīng)是假設(shè)遇到“山崩、滾石”等災(zāi)害。第三處，前面說(shuō)“或者利用通訊手段”，可見(jiàn)后面應(yīng)是使用通訊手段的目的。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【點(diǎn)睛】

“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源：文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）理清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。比如本題中，第一處可以根據(jù)后面句子闡述的內(nèi)容確定橫線上問(wèn)題的內(nèi)容，第二處可以依據(jù)后面人們的做法推測(cè)出前面應(yīng)是假設(shè)遇到這些情況，第三處應(yīng)根據(jù)前面“利用通訊手段”推測(cè)出后面應(yīng)是使用這些手段的目的?！窘馕觥竣俚巧接心男┌踩[患②一旦遇到山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害③及時(shí)與外界取得聯(lián)系并尋求幫助、7、略

【分析】【詳解】

本題考查的是仿寫類的語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此類題目；要注意先明確要求，對(duì)所仿照的例題從內(nèi)容；句式、修辭、銜接特點(diǎn)上進(jìn)行分析，確定如何拆分所給的漢字，然后結(jié)合具體的情境，將拆分后所得的內(nèi)容用詩(shī)意的語(yǔ)言銜接起來(lái)即可。如“碑”字為左右結(jié)構(gòu)，可拆分為“卑微的石頭”，合起意為佇立的石碑?！凹摇鄙厦媸恰板病?，表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來(lái)祭祀祖先或家族開(kāi)會(huì)。下面是“豕”中國(guó)書(shū)法，即野豬，野豬是比老虎、熊還危險(xiǎn)的動(dòng)物。合起來(lái)就是用野豬做最隆重的祭祀來(lái)保家庭興旺之意。

【點(diǎn)睛】

做仿寫題，首先，明確顯性要求。如有的題干本身對(duì)句式、修辭、仿寫內(nèi)容有明確規(guī)定。只有將要求吃透，才能寫出符合要求的句子。其次，審例句，明確隱性要求。有的題目沒(méi)有明確告知仿寫要求，這就要求根據(jù)例句仔細(xì)分析，這一步是答題的關(guān)鍵。不同的例句隱性要求不同，一般可以從“形神”兩方面去考慮。【解析】①.卑微的石頭因?yàn)樯袷サ氖姑鼒?zhí)著地站立一生。②.屋里用豬祭祀以循禮，有禮有儀才是家庭興旺之源。8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查句子仿寫的能力。仿寫題涉及到句子的內(nèi)容；句式、修辭、銜接,不僅要綜合運(yùn)用語(yǔ)法、修辭的知識(shí),還要分析所給關(guān)鍵詞之間的關(guān)系；依據(jù)語(yǔ)言整體的意蘊(yùn)、風(fēng)格。

本題注意依照示例各仿寫一句；且要觀察所有的修辭。第一例句用了對(duì)比；襯托，且所寫景物都是美麗的，以樂(lè)襯樂(lè)，寫出對(duì)“你”的贊美。第二例子用了比喻、擬人的手法，贊美了自然的美好。故仿句也要注意選擇美好的自然之物，如百靈、雄鷹、黃鸝、蝴蝶等，用相同的句式、相同的修辭表達(dá)相同的贊美。

【點(diǎn)睛】

句子仿寫是一種綜合能力的考查。它不僅涉及到句式、修辭和語(yǔ)言連貫、簡(jiǎn)明、得體，而且涉及到學(xué)生的模仿、創(chuàng)造能力。因此它既是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的考查又是對(duì)思維能力的考查，它既限制了思維方向，要求學(xué)生從日常生活的觀察和積累中識(shí)別、篩選合理的信息，又要求仿照規(guī)格練字造句，既合語(yǔ)法又工修辭。還要注意例句中所給的隱含的要求，如格式上、主體的選擇上等?！窘馕觥浚ㄊ纠?）枝頭雀躍的百靈，/湖中悠游的天鵝，/天空翱翔的雄鷹，/稱得上歡樂(lè)，優(yōu)雅、/迅捷的一切，全都不及你的舞姿。（2）像一只善鳴的黃鸝，/在繁茂的枝葉之間，/不展示它的優(yōu)美姿態(tài)，/把婉轉(zhuǎn)的歌聲唱響。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考核選用、仿用、變換句式的能力，主要考核仿寫，仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開(kāi)放式仿寫。無(wú)論是哪種都注意一個(gè)原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的修辭方法、句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”這樣才能進(jìn)行仿寫。意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語(yǔ)意，把握例句在一定的語(yǔ)境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒(méi)有明確提出的要求。此題選出對(duì)象，列舉事例，所列事例要符合對(duì)象的特征還要符合“怎樣都行、不大走心、看淡一切”的活法，最后注意每句的字?jǐn)?shù)要和例句一致。【解析】佛系學(xué)生：不曠課，不抬杠，不質(zhì)疑，考試分高拼人品，及格便是緣，掛科也認(rèn)命。佛系父母：不比較，不強(qiáng)求，不矯情，子女優(yōu)秀不炫耀，平庸不苦惱，墊底不沮喪。佛系粉絲：不掐架，不瘋狂，不反黑，偶像人紅不激動(dòng)，貼吧時(shí)常逛，帖子從不開(kāi)。10、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查仿寫句子，要使用歸謬法，得出的結(jié)論必須是錯(cuò)誤的，因?yàn)橛袇⒖际纠?，所以難度不大?！窘馕觥咳绻Z(yǔ)言是生產(chǎn)工具，能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料，那么夸夸其談的人就可以是百萬(wàn)富翁了。11、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查語(yǔ)言的表達(dá)能力。這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題。此類試題解答時(shí)，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第①空，根據(jù)后句“體現(xiàn)了這一特征”，結(jié)合前句微閱讀的閱讀方式，應(yīng)填微閱讀的特點(diǎn)；第②空，依據(jù)后面的“因?yàn)椤?，?yīng)填一句與常人理解不同的轉(zhuǎn)折句；第③空，前句有“不是”，該處應(yīng)填“而是”，是對(duì)前句的否定，見(jiàn)解上要有所升華。【解析】①.①它的表現(xiàn)形式短小、快捷②.②但是其內(nèi)涵卻包羅萬(wàn)象，也有深度③.③而是對(duì)這個(gè)文化消費(fèi)時(shí)代缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)三、情景默寫(共8題，共16分)12、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：夙、寐、搶、榆、枋、奚、佛、祠、鴉?！窘馕觥抠砼d夜寐信誓旦旦搶榆枋而止奚以之九萬(wàn)里而南為佛貍祠下一片神鴉社鼓13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。

注意容易寫錯(cuò)的字：“淥”“漾”“猿”“作客”“獨(dú)”?！窘馕觥竣?謝公宿處今尚在②.淥水蕩漾清猿啼③.萬(wàn)里悲秋常作客④.百年多病獨(dú)登臺(tái)⑤.江山如畫⑥.一時(shí)多少豪杰14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查名句名篇默寫能力。

注意“宅”“屋”“蔭”“檐”等字的書(shū)寫?！窘馕觥竣?方宅十余畝②.草屋八九間③.榆柳蔭后檐④.桃李羅堂前15、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：戈、尊、酹、候?！窘馕觥竣?金戈鐵馬②.氣吞萬(wàn)里如虎③.人生如夢(mèng)④.一尊還酹江月⑤.乍暖還寒時(shí)候⑥.最難將息16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記能力。

注意以下字形的書(shū)寫：崢、嶸、稠、荇、罔、殆?！窘馕觥竣?攜來(lái)百侶曾游②.憶往昔崢嶸歲月稠③.軟泥上的青荇④.油油的在水底招搖⑤.學(xué)而不思則罔⑥.思而不學(xué)則殆17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的名句名篇的背誦默寫能力。

易錯(cuò)字有：茍、毫、恥、鼎、鐺、礫?！窘馕觥竣?茍非吾之所有②.雖一毫而莫取③.其下圣人也亦遠(yuǎn)矣④.而恥學(xué)于師⑤.鼎鐺玉石⑥.金塊珠礫18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

小題1的提示非常明顯，幾乎就是一個(gè)直接填空，要注意“鏤”的寫法；小題2雖然提示也很明顯，但要看清題干中的“原因”，不要草率動(dòng)筆寫成了“事故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”；小題3不僅考查對(duì)名句的默寫，還考查了一個(gè)文學(xué)常識(shí)，那就是“過(guò)片”，“過(guò)片”句的主要作用就是承上啟下，明白了這一條，就好寫多了?！窘馕觥竣?朽木不折②.金石可鏤③.聞道有先后④.術(shù)業(yè)有專攻⑤.江山如畫⑥.一時(shí)多少豪杰19、略

【分析】【詳解】

本題考查名句默寫的能力。

本題主要考查學(xué)生的情景式默寫能力，理解和記憶同時(shí)考查，理解性背誦是基礎(chǔ)。需要注意以下字詞的書(shū)寫：“伏”“厚”“嘈”“私語(yǔ)”“憂讒”?！窘馕觥竣?伏清白以死直兮②.固前圣之所厚③.大弦嘈嘈如急雨④.小弦切切如私語(yǔ)⑤.去國(guó)懷鄉(xiāng)⑥.憂讒畏譏四、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共9分)20、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字手法的掌握和品味語(yǔ)言藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練；含蓄；用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩(shī)人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的說(shuō)法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩(shī)句。錘煉詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓它更加精確傳神是詩(shī)人在語(yǔ)言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對(duì)象是詩(shī)句中的動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合上下文來(lái)分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩(shī)人經(jīng)過(guò)了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來(lái)他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩(shī)人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩(shī)人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒(méi)有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分?！窘馕觥浚?）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(lái)(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后，詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒(méi)有大小之分的。②與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見(jiàn)慣的“波瀾壯闊”更有力量。21、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句的理解和賞析能力。理解詩(shī)句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對(duì)這棵樹(shù)的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫樹(shù)，實(shí)則寫人?！帮L(fēng)”本是無(wú)形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩(shī)可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。詩(shī)人對(duì)這棵處境危險(xiǎn)的樹(shù)描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫出了樹(shù)抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽(tīng)”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩(shī)人看似寫樹(shù)，句句寫人，樹(shù)象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹(shù)”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡(jiǎn)約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開(kāi)作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨(dú)的樹(shù)經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見(jiàn)證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹(shù)遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩(shī)的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹(shù)，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽(tīng)遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)愛(ài)和希望。這樣的形象不僅是詩(shī)人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識(shí)分子的縮影和寫照。22、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說(shuō)：在一個(gè)秋高氣爽的日子里；我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚(yú)在清澈的水里游，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活?？梢?jiàn)，節(jié)選部分描繪了詩(shī)人獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗充滿生機(jī)的壯麗秋景圖。詩(shī)人借景抒情，借對(duì)壯闊寥遠(yuǎn)；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人借對(duì)壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，作者對(duì)秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問(wèn)：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊比~遂達(dá)于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！窘馕觥?1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。②在一個(gè)秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

(2)一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。五、古代詩(shī)歌閱讀(共2題，共8分)23、略

【分析】【詳解】

（1）此題考核概括詩(shī)句含義的能力，解答本題，可先根據(jù)題干找到相應(yīng)的詩(shī)句。前兩聯(lián)說(shuō)的是天天典當(dāng)春天的衣服，暮春典當(dāng)春衣，暗示冬衣已典當(dāng)完了。拿典當(dāng)?shù)腻X去換酒喝，天天喝醉才回，到處都欠下酒債，現(xiàn)年事已高，人活七十歲自古以來(lái)就少。再結(jié)合詩(shī)人寫作本詩(shī)的背景，就能概括詩(shī)人的境況了。（2）此題考核放內(nèi)心詩(shī)歌情感的能力，解答本題，先品讀尾聯(lián)“傳語(yǔ)風(fēng)光共流轉(zhuǎn)，暫時(shí)相賞莫相違”?！皞髡Z(yǔ)”猶言“寄語(yǔ)”，對(duì)象就是“風(fēng)光”。這里的“風(fēng)光”，就是明媚的春光?！斑`”是違背、錯(cuò)過(guò)的意思。尾聯(lián)說(shuō)的是希望春光能夠像蛺蝶、蜻蜓一樣流轉(zhuǎn)，留下來(lái)讓我欣賞，哪怕是暫時(shí)的。然后分析其中蘊(yùn)含的詩(shī)人的思想感情。通過(guò)分析詩(shī)句可知，惋惜之情和惜春之情很明顯蘊(yùn)含其中，而詩(shī)人此時(shí)被肅宗