部編版初中語文九年級上冊 12《醉翁亭記》教學設計

《醉翁亭記》教學設計教學目標：知識與能力：1.通過對文章畫面的重新整合描寫，加深對文章內(nèi)容的理解。過程與方法：2.培養(yǎng)學生再造想象、創(chuàng)新思維的能力，激發(fā)學習積極性。情感態(tài)度與價值觀：3.體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。課前準備：1.要求學生課前預習，熟讀課文，借助工具書疏通文意。2.了解歐陽修的生平經(jīng)歷，思想；了解滁州地理環(huán)境、瑯琊山、醉翁亭地理位置。3.教師制作多媒體課件。教學過程：一、導，承上啟下慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡，重修了岳陽樓；慶歷五年秋，歐陽修謫守滁州城，開發(fā)了醉翁亭。滕子京為岳陽留下了《岳陽樓記》，歐陽修為滁州寫作了《醉翁亭記》；兩個人都受到當?shù)厝嗣袷来膼鄞?，兩篇文章都堪稱流傳千古的美文；不同的是，滕子京在政通人和百廢俱興重修岳陽樓竣工之后，扶著欄桿慟哭數(shù)十聲，心境慘淡；而歐陽修卻在人民豐衣足食的時候，日與滁人仰而望山，俯而聽泉，游山玩水，樂在其中。今天，我們來學習《醉翁亭記》，欣賞滁州城的美景，領會歐陽修的情懷。二、背，親近美文遇到美的東西，我們要學會珍惜，《醉翁亭記》就是一篇美文，所以讓我們配著音樂背誦這篇文章。三、寫，內(nèi)化語言（一）我用慧眼識美景《醉翁亭記》是一篇美文，也是一副畫卷，這幅畫卷由許多畫面組成，請大家默讀課文，將課文里所描寫的畫面找出來。我們這里所謂的畫面，就是人的眼睛所能看到的具體可感的一個場景，這個場景可以只包含景或者人，也可以是人和景的交織，總之，要是具體可感的。1.滁州環(huán)山2.瑯琊山美景3.釀泉潺潺4.醉翁亭奇景5.山間朝暮之景6.山間四時之景7.滁州人游山8.太守舉行宴會9.眾賓歡飲10.太守歡醉11.夕陽西下美景（二）小組合作請每個小組將分到的畫面改寫成現(xiàn)代文，實現(xiàn)從畫面到文字、從文言到白話的轉(zhuǎn)換。（三）交流展示請各小組派代表用優(yōu)美的語言描繪畫面美景，要求語言流暢，想象合理四、改，品味音韻歐陽修在《醉翁亭記》里創(chuàng)造性地大量地使用了“也”和“而”這兩個虛詞。我們找出帶有這兩個虛詞的句子，朗讀，體會，然后把這些句子換一種說法，體味一下原文在音韻和情味上的妙處。五、悟，感受情懷（一）回顧全文，說說歐陽修為什么而醉?有人覺得，歐陽修被貶到滁州之后的游山玩水，是不問政事、寄情山水、排遣抑郁的消極做法，可是，從剛才我們所看到的畫面看，歐陽修在滁州城過的是一種怎樣的生活？（二）你認為還有其他“醉”的理由嗎？（三）醉酒只是表象，透過酒，我們似乎看到太守的內(nèi)心……你認為，用哪一個字概括更最合適？（四）從文中找找課文中與樂有關的語句，看看太守都樂些什么呢？1.山水之樂2.四時之樂3.滁人之樂4.宴酣之樂5.禽鳥之樂6.太守之樂（五）只有真正仁厚的人，才會以別人的快樂為自己的快樂