《小小營(yíng)養(yǎng)師》大班健康教案

《小小營(yíng)養(yǎng)師》大班健康教案

…，《小小營(yíng)養(yǎng)師》大班健康教案，

，…作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師:時(shí)常需要用到教案:教案是實(shí)施教學(xué)的

主要依據(jù):有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢,下面是為大家收集的

《小小營(yíng)養(yǎng)師》大班健康教窠:希望能夠幫助到大家。，

??《小小營(yíng)養(yǎng)師》大班健康教案1,

【教材分析】

食物金字塔直觀形象地反映了飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。大班幼兒對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)

有了初步的認(rèn)識(shí):了解了一些食物的種類與營(yíng)養(yǎng):但往往根據(jù)個(gè)人口味、喜

好選擇食物:容易造成營(yíng)養(yǎng)攝取的不均衡。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式

激發(fā)幼兒全面攝取營(yíng)

養(yǎng)的愿望:在實(shí)踐操作中掌握營(yíng)養(yǎng)配餐的能力?；顒?dòng)中:教師可以了解

食物金字塔的含義:嘗試科學(xué)配餐等方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,理解“食物金字塔”的含義:了解飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),

2,嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)午餐方案。

3,懂得合理搭配營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)健康的道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多體教學(xué)資源包》課件18、19,食物金字塔：

幼兒園某日午管的食譜。2,提前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解食物營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)

知識(shí)。

【活動(dòng)過程】

1,播放課件《國(guó)王和王后的煩惱》：引發(fā)幼兒探究興趣。

討論:國(guó)王、王后為什么不快樂,怎樣讓王子和公主的身體好起來,

2,引導(dǎo)幼兒分析、討論:理解“食物金字塔”的含義。

（1（引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀：了解食物的分類（糧食類、蔬菜

水果類、肉奶蛋豆類、油糠鹽類（。

提問:這是什么圖形，分了幾層，每一層上面都有什么，

你還吃過哪些糧食類（蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類（食品，

（2（播放課件《食物的營(yíng)養(yǎng)》（:引導(dǎo)幼兒了解各類食物的不同營(yíng)養(yǎng)。

（3（請(qǐng)幼兒觀察、討論:為什么“食物金字塔”自下而上越來越小，哪些

食物應(yīng)該吃得多，哪些食物應(yīng)該吃得少,吃得最少的是什么，

小結(jié):糧食蔬菜和水果:每天要吃不能少:魚肉蛋豆和牛奶:不多不少要

正好巧克力糖果和肥肉:每天少吃要記牢。

3請(qǐng)幼兒交流、討論:為家人設(shè)計(jì)背養(yǎng)午餐食譜:現(xiàn)固對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)搭配

的認(rèn)知

（1（引導(dǎo)幼兒根據(jù)營(yíng)養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜:用簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖畫

進(jìn)行記錄。（2（鼓勵(lì)幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜:說說午管中

都有哪些食物為什么這樣設(shè)計(jì)臺(tái)（3（請(qǐng)幼兒分析、評(píng)價(jià)同伴的設(shè)計(jì)方

案。

4,分析幼兒園午餐食譜:幫助幼兒了解食物搭配要注意掌索丁十稀搭

配。

（1（出示幼兒園食譜:引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營(yíng)養(yǎng)師是怎樣搭配食物

的。

（2（提問;食物怎樣搭配會(huì)吃得更舒服、營(yíng)養(yǎng)更均衡

（3（師生共同總結(jié)營(yíng)養(yǎng)搭配小竅門：引導(dǎo)幼兒知道食物的搭配不僅要有

營(yíng)養(yǎng);還要注意掌配素、干配濕;讓人喜歡吃。

【活動(dòng)延伸】

指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步調(diào)整食譜:請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)午餐帶回家:與爸

爸媽媽一起準(zhǔn)備并參與制作午餐:觀察家人是否喜歡吃:了解家人用餐后的

感受

附

國(guó)王和王后的頻惱

從前;國(guó)王和王后生活得很愉快;因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)可愛的孩子。

但是:最近國(guó)王和王后卻很煩惱。這幾個(gè)月：小公主只愛吃黃瓜:別的

食物一點(diǎn)兒也不吃:就這樣:她的身體漸漸地消瘦;而且一點(diǎn)勁兒也沒有:經(jīng)

常生病。小王子與地正好相反:他只喜歡吃肉和油炸食品:一點(diǎn)兒蔬都不吃:

所以他牙齦出血:嘴巴干裂:每天便秘:嘴角都爛了。國(guó)王和王后十分

擔(dān)心:非常著急:這可怎么辦呢，

,,,,《小小營(yíng)養(yǎng)師》大班健康教案2,

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu):培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2、嘗試自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐:對(duì)食物搭配感興趣。

3、主動(dòng)和同伴交流:并能對(duì)自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

4、喜愛參加體育鍛煉:養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種食物圖片、盤子:健康金字塔范圖、營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營(yíng)養(yǎng)不

良兒圖片。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

1、導(dǎo)入。以營(yíng)養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

師:小朋友:這里是哈哈餐廳:我是哈哈餐廳的營(yíng)養(yǎng)師。

2、談吃自助餐的經(jīng)驗(yàn):挑選食物的注意點(diǎn)。（教師加以總結(jié)（

3、幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里（

4、和身邊的伙伴交流所選的食物。

5、挑選幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒:請(qǐng)幼兒討論他們的自助餐搭

配是否合理。6、營(yíng)養(yǎng)師針對(duì)幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。

二、借助范圖:逐層介紹“健康飲食金字塔:

1、營(yíng)養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層（

A、介紹第一層

在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物:想

一想幼兒園家里平時(shí)吃的:你們覺得會(huì)是什么呢,（分別出示最底層圖片（谷

類食物有哪些，為什么要吃谷類食物，小結(jié):谷類食物能為我們提供人

體所需要的能量:讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運(yùn)動(dòng):所以我們離不

開谷類食物.

歸納兒歌:“寶塔底層最重要:谷類食物營(yíng)養(yǎng)好

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課本著“教學(xué)為學(xué)生服務(wù)''的宗旨:創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生到菜館點(diǎn)菜

的情境:充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);通過“自主點(diǎn)菜”一一“了解營(yíng)養(yǎng)”一一

“調(diào)整菜譜，，——“自己設(shè)計(jì)菜譜”的一系列活動(dòng):充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性和自主性:養(yǎng)成了科學(xué)飲食的習(xí)慣。

一、以情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生興趣

本課先以民主路小學(xué)為學(xué)生提供的,三種午餐:讓學(xué)生選擇要吃哪一種，

令我感到意外的是全班同學(xué)竟然沒有一位同學(xué)選A、B:全部都選C。究

其原因:因?yàn)镃份午餐有兩種菜是肉類6因此我便順勢(shì)接下來:通過我們的

學(xué)習(xí)；同學(xué)們就會(huì)知道選C份午餐是否是合格的營(yíng)養(yǎng)午餐，同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣

盎然:學(xué)習(xí)積極性非常高。

二、以實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)內(nèi)化

本課通過學(xué)生學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn):對(duì)原來不注意營(yíng)養(yǎng)均衡造成

的可怕后果的感受:調(diào)整菜譜和最后學(xué)生利用本節(jié)課的收獲“自己設(shè)計(jì)菜譜:

充分促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)內(nèi)化:知識(shí)鞏固和能力培養(yǎng).學(xué)生通過計(jì)算每份午餐

的熱量脂肪體會(huì)到B、C兩份都是不合格午餐;只有A份午餐才符合營(yíng)養(yǎng)

標(biāo)準(zhǔn):并自覺的促使自覺養(yǎng)成科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣。

，…《小小營(yíng)養(yǎng)師》大班健康教案3,

活動(dòng)目標(biāo)：

1,初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu):培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2,嘗試自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐:對(duì)食物搭配感興趣。

3,主動(dòng)和同伴交流;并能對(duì)自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

4.了解生病給身體帶來的不適:學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu):對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種食物圖片、盤子:健康金字塔范圖、營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志。

活動(dòng)過程：

一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

L導(dǎo)入。以營(yíng)養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

師:小朋友:這里是哈哈餐廳:我是哈哈餐廳的營(yíng)養(yǎng)師。為了歡迎你們

的到來:我們哈哈餐廳特意準(zhǔn)備了美味的自助餐。

2.說到吃自助餐:你覺得在挑選事物的時(shí)候需要注意些什么呢,（不能推

不能擠:挑選的事物要是自己吃的下的（那你們都喜歡吃些什么呢，

3.幼兒為自己挑選一份自助餐。（請(qǐng)你取一個(gè)盤子去挑選事物:注意了:

挑選好后趕緊回到座位;和你的好朋友說一說你挑選了哪些事物（4.利身邊

的伙伴交流所選的食物。

5,挑選幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒:請(qǐng)幼兒討論他們的自助餐搭

配是否合理。6.營(yíng)養(yǎng)師針對(duì)幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。

二、借助范圖:逐層介紹“健康飲食金字塔”。

1.營(yíng)養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層（

A.介紹第一層在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最?重要、也是吃的

最多的食物;想一想幼兒園、家里平時(shí)吃的;你們覺得會(huì)是什么呢,（分別出

示最底層圖片（谷類食物有哪些，為什么要吃谷類食物，

小結(jié):谷類食物能為我們提供人體所需要的能量:讓我們有足夠的精神

和力氣來生活和運(yùn)動(dòng):所以我們離不開谷類食物。

歸納兒歌:“寶塔底層最重要:谷類食物營(yíng)養(yǎng)好”。

B,第二層應(yīng)該是什么,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。（出示第二層圖片（你知道

哪些蔬菜和水果？（啟發(fā)幼兒分兩隊(duì)開火車接龍游戲說出不同蔬菜、水果的

名字（你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎，小結(jié):除了小朋友剛剛講的

有許多營(yíng)養(yǎng)外:蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士:能幫助我們清除體

內(nèi)垃圾:促進(jìn)食物消化:所以也必須多吃一些。

教師歸納兒歌:“蔬菜水果第二層:兩類食物不能少”

C,那么在第三層的又是什么呢,（肉、蛋、魚、蝦（（出示圖片拓展（能不

能多吃，小結(jié):這些葷菜雖然有豐富的營(yíng)養(yǎng):但是多吃了會(huì)給身體造成

負(fù)擔(dān):還會(huì)影響其他營(yíng)養(yǎng)的吸收:所以只能“每天適量換著吃”什么叫換著吃

啊，

歸納兒歌:“肉蛋魚蝦第三層:每天適量換著吃”

D,每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢，就在金字塔的第四層上。我們一

起看一看。

（出示圖片（喝了牛奶:我們會(huì)？？？（長(zhǎng)個(gè)子、身體強(qiáng)壯（這是什么,豆腐是

用什么做的，你還吃過哪些豆制品（

小結(jié):奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì):所以“每天都要吃一點(diǎn)

歸納兒歌:“牛奶豆類第四層:每天記著吃一點(diǎn)”

E,現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層,（第五層（也就是塔尖上:這里的食物

就是平時(shí)盡量少吃或者最好不吃的:你們覺得可能是什么呢，

集體討論猜測(cè)（出示答案:油炸、燒烤類食品（說說油炸、燒烤類食品

的種類和危害。小結(jié):油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生:還會(huì)刺激胃腸道:

引發(fā)腹痛、腹瀉。長(zhǎng)期食用還會(huì)導(dǎo)致肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良的現(xiàn)象:所以我們應(yīng)

該盡量少吃。

歸納兒歌:“油炸食品在塔尖:盡量少吃要記牢”

2,剛才我們--起學(xué)習(xí)了“健康飲食金字塔”;營(yíng)養(yǎng)師還給金字塔編了首

好聽的兒歌呢:（完整講

述一遍兒歌:幼兒跟說（寶塔底層最重要:谷類食品營(yíng)養(yǎng)好，蔬菜水果第二層：

兩類食物不能少，肉蛋魚蝦第三層;每天適量換著吃，牛奶豆類第四層;每天

記著吃一點(diǎn)，油炸食品在塔尖:盡量少吃要記牢。

反思：

能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容:并轉(zhuǎn)為集體教育活

動(dòng):較好地滿足了幼兒的需要:有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物:每種食物都有不同的營(yíng)

養(yǎng):每樣都吃:不挑食:才能成為健康寶寶。

,,,,《小小營(yíng)養(yǎng)師》大班健康教案4,

設(shè)計(jì)意圖：

在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食:偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生:幼兒期不良飲食習(xí)

慣一旦形成:糾正起來非常不易:對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)也不利?！吨改稀分兄?/p>

出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”所以我針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活

動(dòng)。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中;嘗試進(jìn)行合理的食物搭配:獲得健康飲

食行為的自主建構(gòu);以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過了解食物金字塔:對(duì)食物搭配感興趣。

2.在猜測(cè)、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類。

3.能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)?份營(yíng)養(yǎng)餐:明白營(yíng)養(yǎng)均衡才能健康

成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;有吃過自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備;PPT課件：自助餐

小情景:營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志。活動(dòng)過程；

一、情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物:選擇代表性的幼兒進(jìn)行討論。

二、出示PPT:逐層介紹“健康飲食金字塔”。

1.出示谷類食物圖片

(1)師；介紹第一層在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃

的最多的食物:你們覺得會(huì)是什么呢？(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪

些？為什么要吃谷類食物？

(2)小結(jié):歸納兒歌:"寶塔底層最重要:谷類食物營(yíng)養(yǎng)好“°

2.出示蔬菜水果食物圖片

（1）師;第二層應(yīng)該是什么？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。（出示第二層圖片）你

知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎？

（2）小結(jié):歸納兒歌:“蔬菜水果第二層:兩類食物不能少”

3.出示葷類食物圖片

（1）師;那么在第三層的又是什么呢？（肉、蛋、魚、蝦）（出示圖片拓展）

能不能多吃？（2）小結(jié);歸納兒歌;“肉蛋魚蝦第三層;每天適量換著吃”

4.出示牛奶豆類食物

（1）師;每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我

們一起看一看。（出示圖片）喝了牛奶:我們會(huì)？？？（長(zhǎng)個(gè)子、身體強(qiáng)壯）

這是什么？豆腐是用什么做的？（2）小結(jié)：歸納兒歌:“牛奶豆類第四層:每

天記著吃一點(diǎn)”

5.出示油炸食物圖片

（1）師;現(xiàn)在己經(jīng)到了金字塔的第幾層？（第五層）也就是塔尖上;這里的

食物就是平時(shí)盡量少吃或者最好不吃的:你們覺得可能是什么呢？

（2）小結(jié):歸納兒歌:油炸食品在塔尖°盡量少吃要記牢6

三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn):調(diào)整所選食物

1、幼兒調(diào)整所選食物

2、師;今天在哈哈餐廳:你們利用營(yíng)養(yǎng)知識(shí):為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的

營(yíng)養(yǎng)餐:營(yíng)養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不

偏食:養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣

活動(dòng)延伸：

1,將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū);供所有幼兒觀看和交流。

2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營(yíng)養(yǎng)餐。

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推薦一：《大班健康教案反思》，，

,,,,大班健康教案反思，

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活動(dòng)目標(biāo)

1,積極開動(dòng)腦筋:能想出桌子多種創(chuàng)造性的玩法。

2,通過積極參與活動(dòng):發(fā)展鉆、爬、跳躍的能力。

3,克服畏難情緒:愿意向自己發(fā)出挑戰(zhàn)。

4,喜歡與同伴合作:體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

5,讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì):體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

十二張桌子、墊子、四把椅子。

活動(dòng)過程

一、探索桌子的多種玩法

1,幼兒主動(dòng)探索桌子的玩法。

在幼兒探索的過程中:教師關(guān)注一些值得學(xué)習(xí)的動(dòng)作:排除那些危險(xiǎn)或

過于簡(jiǎn)單的動(dòng)作:并請(qǐng)大家學(xué)習(xí)有價(jià)值的動(dòng)作。

2,教師提供預(yù)設(shè)的動(dòng)作（參照第二環(huán)節(jié)的動(dòng)作（并講解動(dòng)作要領(lǐng):孩子

來學(xué)習(xí)模仿:為后面的集體游戲做鋪墊。

二、桌子游戲

幼兒分成四個(gè)組:每組前擺放三張桌子°

規(guī)則:前面一個(gè)孩子完成任務(wù)后與后一個(gè)孩子擊掌:后一個(gè)孩子繼續(xù)進(jìn)

行比賽:依次進(jìn)行:先完成的為勝利。

1,翻。玩法:桌子依次橫著擺放:每?jī)蓮堊雷又g留有間距:幼兒從桌子

上翻過。2,爬。玩法:桌子依次豎著擺放:教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來調(diào)

整每?jī)蓮堊雷又g的距離:幼兒從桌子上面爬過：

3,鉆:玩法I:桌子依次橫著擺放:幼兒從下面鉆過二玩法2:桌子依次豎

著擺放:幼兒從下面鉆過，

4,跳躍°玩法:椅子擺放在桌子前:幼兒雙腿跳上椅子;再雙腿跳上桌子:

最后從桌子上直接跳到墊子上。（可根據(jù)幼兒表現(xiàn):繼續(xù)增加高度。（

三、放松活動(dòng)。

教師與幼兒一起在音樂《我愛洗澡》中放松身體各個(gè)部位:特別是放

松腿部。

活動(dòng)反思

整個(gè)過程盡管孩子興趣很高漲:但孩子的活動(dòng)量太大:集合分散的次數(shù)

太多;用時(shí)太多:導(dǎo)致課時(shí)延長(zhǎng)了。再如由于學(xué)習(xí)量大;導(dǎo)致有些難度動(dòng)作

如翻越:有的幼兒還沒有做到位:也沒有更多時(shí)間練習(xí)和糾正:那么需要在

今后的戶外體育活動(dòng)中再多多開展玩桌子活動(dòng)，:繼續(xù)練習(xí)平衡、鉆爬、翻

越、跳躍動(dòng)作。

,,,,大班健康教案反思2,

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過親子迎六一這個(gè)活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系:促進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間:幼兒與

幼兒之間的互動(dòng)和聯(lián)系。增進(jìn)彼此的感情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒感受六一兒童節(jié)的歡樂和喜悅:讓孩子們知道全世界的小朋

友都在這一天過自己的節(jié)日;讓孩子們學(xué)會(huì)感恩。

2、在活動(dòng)中:讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂:樂意與同伴一起游

戲。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、積極的參與活動(dòng);大膽的說出自己的想法。

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒:逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在節(jié)目的準(zhǔn)備過程中對(duì)幼兒的訓(xùn)練整齊度。

2、節(jié)目準(zhǔn)備過程中和孩子們一起動(dòng)手做感恩禮物給爸爸媽媽:只有這

樣孩子才能知道老師和家長(zhǎng)為他們付出的不易:讓他們知道感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、按計(jì)劃定好活動(dòng)時(shí)間。

2、和家長(zhǎng)溝通活動(dòng)當(dāng)天要每位幼兒有一名家長(zhǎng)陪同參加。

3、布置好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)?背景音樂等。攝影機(jī)照相機(jī)準(zhǔn)備好，

活動(dòng)過程

1、播放背景音樂歡迎家長(zhǎng)及幼兒進(jìn)入會(huì)場(chǎng)6

2、主持人宣布活動(dòng)開始。

3、按節(jié)目單順序表演節(jié)目。

4、節(jié)目結(jié)束后在舞蹈老師的帶領(lǐng)下家長(zhǎng)和幼兒一起表演親子操《結(jié)

束曲》。

把孩子自己親手做的禮物送給家長(zhǎng)。

5、最后由各班的老師將自己班的孩子帶回各班分發(fā)老師給孩子們準(zhǔn)

備的節(jié)日禮物。教學(xué)反思

通過這次活動(dòng)我們感覺到應(yīng)該把節(jié)日還給孩子、，在大家熱熱鬧鬧地

準(zhǔn)備歡慶活動(dòng)之際，我們禁不住問自己，孩子到底喜歡什么樣的“六一”兒童

節(jié)？怎樣才能使他們真心快樂的了解自己的節(jié)日；怎樣能使他們真正擁有一

個(gè)快樂的節(jié)日？吧“六一兒童節(jié)”這次準(zhǔn)備活動(dòng)讓孩子們?nèi)シe極參加:做自己

的“小主人'自己的節(jié)日自己用高興的心情積極參與的態(tài)度來過這個(gè)節(jié)

日.

在我們開始著手準(zhǔn)備這次活動(dòng)的時(shí)候孩子們有開始懵懂到后來的喜悅:

讓我們看到了他們眼睛里熱情和期盼。在我們排練節(jié)目的時(shí)候孩子們的汗

水直流:可是一說是給自己的節(jié)目喝彩:給辛苦養(yǎng)育他們的爸爸媽媽表揚(yáng)就

不喊累了。

當(dāng)活動(dòng)開始時(shí):孩子們的眼光是嚴(yán)肅的:是認(rèn)真的:在他們成功的表演

完自己的節(jié)目的時(shí)候:開心的笑容就是他們對(duì)自己汗水的最后的回應(yīng)。在

結(jié)束去的時(shí)候;伴隨著音樂和爸爸媽媽一起做親子舞蹈一會(huì)和爸爸媽媽抱

一抱:一會(huì)轉(zhuǎn)一圈:家長(zhǎng)的笑容是滿意和贊許:孩子的笑容是開心和幸福。

總之,“六一”應(yīng)該氈豐富多彩的，應(yīng)該是屬于孩子的。只要每位教師懷著

“把節(jié)日還給孩子”的理念，善于傾聽孩子心聲，善于捕捉生活中美好的、有

趣的事物，那么讓孩子擁有難忘的“六一”將不再是一句空話。

，…大班健康教窠反思3,

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解蛀牙形成的原因。

2、使幼兒知道保護(hù)牙齒的方法:積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒知道保護(hù)牙齒的方法:培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙匯總表、

筆、裝物品的小籃子五個(gè)、

多媒體課件、刷牙記錄卡。

活動(dòng)過程：

一、吃點(diǎn)心（餅干（引出課題。

1、師：小朋友:今天讓我來猜一猜:你們剛剛吃的是什么餅干,（師走近

一幼兒:觀察該幼兒的牙齒（哦:我知道了：你們剛剛吃的是巧克力餅干:對(duì)嗎,

請(qǐng)你們猜一猜;我是怎么知道的呀,（讓幼兒自由猜（我請(qǐng)你們也來看一看好

朋友的牙齒。

2、幼兒相互看牙齒:提問:你們看到了什么呀，

3、師小結(jié):哦:你們看到了牙齒上有餅干屑。原來:餅干沒有全部吃到

你們的肚子里:還有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉:有一個(gè)小朋友叫東

東:他吃了餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上:那讓我們來看一看會(huì)發(fā)生

什么事情，

二、了解蛀牙形成的原因

1、師放課件《牙齒的秘密》。

提問：

（1（他是誰呀，他在東東的牙齒上干什么呀，

（2（東東的牙齒怎么了，變成什么樣啦，

（3（你們?cè)阡浵窭镞€看到了什么呀,

（據(jù)幼兒的回答:逐步追問（

2、觀察記錄蛀牙。

自由觀察:那我請(qǐng)你們互相看看你們有沒有蛀牙，

3、記錄蛀牙。（先記錄好的幼兒讓師檢查:師再記錄在蛀牙匯總表上（

4、記錄完。先請(qǐng)個(gè)別有蛀牙的小朋友上來講講自己的蛀牙情況。

5、討論:蛀牙好不好呀，他會(huì)給我們帶來什么壞處，

6、師小結(jié)蛀牙的壞處。

7、再請(qǐng)個(gè)別沒有蛀牙的小朋友上來:請(qǐng)他說說是怎樣保護(hù)自己的牙齒

的，

三、知道怎樣保護(hù)牙齒

1、幼兒自由討論怎樣來保護(hù)好我們的牙齒。（請(qǐng)幼兒回答（

2、師小結(jié)保護(hù)牙齒的方法。

四、活動(dòng)延伸：

發(fā)《幼兒刷牙記錄卡》給幼兒:師:這是小朋友在家里刷牙的記錄卡：

這個(gè)太陽呢表示早上:月亮表示晚上:你們回家以后啊:如果早上刷牙了:你

就在太陽的下面打個(gè)“?”:如果晚上刷牙了:就在月亮的下面打個(gè)“?”:我要

看看小朋友們能不能做到堅(jiān)持天天早上晚上都刷牙。我還要告訴你們:刷

牙是有正確方法的:那我下一次再教你們:好嗎，

活動(dòng)反思：

《保護(hù)牙齒》這一課的教學(xué)主要要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)牙齒的重要性:增強(qiáng)

學(xué)生愛牙:護(hù)齒的意識(shí):讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法:培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤漱口:

勤刷牙的良好習(xí)慣。了解保護(hù)牙齒的小常識(shí):會(huì)用正確的方法保護(hù)牙齒。

現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中：牙病問題是學(xué)生中普遍存在的問題:大多數(shù)學(xué)

生沒有掌握正確的刷牙方法:對(duì)牙齒防護(hù)常識(shí)掌握的也很少。好多孩子有

蛀牙和貓齒：已經(jīng)成為了不少家長(zhǎng)很頭疼和急待解決的問題。在備課的時(shí)

候我發(fā)現(xiàn)其實(shí)本節(jié)課的內(nèi)容是生活常識(shí)的教育:必須收集形象直觀的資料:

圖片:護(hù)牙常識(shí):才能把“如何保護(hù)牙齒和掌握正確的刷牙方法:養(yǎng)成良好的

衛(wèi)生習(xí)慣”這些教學(xué)重點(diǎn)問題一一解決。

于是:在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、了解牙齒的作用。

讓學(xué)生交流自己課前收集到得有關(guān)牙齒的知識(shí):說說牙齒能夠幫我們

做哪些好事，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠初步體會(huì)到牙齒的重要性。

二、指導(dǎo)實(shí)踐:延伸生活

本環(huán)節(jié)主要通過結(jié)合學(xué)生自己收集到的資料共同探究護(hù)牙的常識(shí):并

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的游戲“我是小牙醫(yī)，，:讓學(xué)生在游戲中糾正一些不良的行

為。

三、掌握正確的刷牙方法

教師示范正確的刷牙方法:最后讓學(xué)生聽聽唱唱《刷牙歌》；在愉快的

氛圍中結(jié)束活動(dòng)。在這課的教學(xué)中也存在一些不足:雖然“我是小牙

醫(yī)”的游戲?qū)W生玩得很開心:但是他們對(duì)護(hù)齒的知識(shí)了解得不多:“小牙醫(yī)”

的建議顯得有點(diǎn)蒼白6

…，大班健康教案反思4,

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要能原諒朋友的過錯(cuò):感知朋友多的快樂。

2、初步了解健康的小常識(shí)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解生病給身體帶來的不適:學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄音、教學(xué)掛圖《我們都是好朋友》。

活動(dòng)過程：

1、聽故事錄音：

(1(教師播放故事錄音：

一一“聽了這個(gè)故事你有想問的問題嗎,“

(2(幼兒表達(dá)自己的想法。

(3(教師出示教學(xué)掛圖《我們都是好朋友》：再次播放故事錄音。

2、討論交流：

——“你覺得這個(gè)故事好聽在哪里,為什么J

(1(告知幼兒可以和身旁的小朋友一起商量討論。

(2(教師在各小組之間傾聽幼兒的討論:了解幼兒的想法。

(3(請(qǐng)各組幼兒推選代表表達(dá)自己的觀點(diǎn):其他小朋友可以補(bǔ)充。

(4(教師對(duì)各組幼兒的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

3、感知遷移：

一一“如果是你碰到這種事情:你會(huì)怎么做」

(1(幼兒各自發(fā)表自己的想法。

(2(幼兒閱讀圖書《我們都是好朋友》。

活動(dòng)反思;

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法:為

幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面一一合作、謙

讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的

各環(huán)節(jié):促進(jìn)幼兒積極與同伴合作:與同伴交往。只有在實(shí)際情境中:幼兒

通過交往技能的訓(xùn)練:才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此:教師要善于在日常

生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛：

互相幫助:同時(shí):也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

,,,,大班健康教案反思5,

活動(dòng)FI標(biāo)

1.鍛煉幼兒跑、跳等基本動(dòng)作，

2.發(fā)展幼兒的身體韌性及動(dòng)作靈敏性，

3.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢及競(jìng)爭(zhēng)的意志品質(zhì)。

4?發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.樂于參與體育游戲:體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

短繩若干、羊角球4個(gè)、跨欄4個(gè)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)過程

1.活動(dòng)準(zhǔn)備（熱身（師：（組織小朋友到操場(chǎng)后:進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)及進(jìn)行相關(guān)

動(dòng)作練習(xí):幼兒聽口令做動(dòng)作。（所有幼兒按早操隊(duì)形站好:立正、轉(zhuǎn)成兩

路眾隊(duì):原地踏步:轉(zhuǎn)成早操隊(duì)形:立正響左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)。

2.基本部分

（1（分組師:今天我們要玩的游戲是分組分項(xiàng)目玩的:所以現(xiàn)在老師來

分組:總的分為三組（人數(shù)均衡（:每組選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)相關(guān)事情。

（2（介紹本次活動(dòng)項(xiàng)目師:項(xiàng)目一是跳短繩（每人跳15個(gè)（，項(xiàng)目二是羊

角球跳（從始點(diǎn)都終點(diǎn)跳一次（，項(xiàng)目三是跨欄:小朋友要跨過跨欄:不能把跨

欄弄倒了。每一組在進(jìn)行某個(gè)項(xiàng)目時(shí):都是在組內(nèi)輪流進(jìn)行。三個(gè)小組輪

著進(jìn)行這三個(gè)項(xiàng)目；首先是第一組進(jìn)行第一個(gè)項(xiàng)目：第二組第二個(gè):第三組

第三個(gè)。之后各組去選擇此時(shí)上一組已經(jīng)完成的那個(gè)項(xiàng)目：各組的組長(zhǎng)宣

布項(xiàng)目開始及組織大家進(jìn)行活動(dòng)。

（3（項(xiàng)目開始師:好了:各組去指定的地方開始活動(dòng)吧:組長(zhǎng)要組織好各

組的小朋友進(jìn)行平衡活動(dòng)。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開始換項(xiàng)

目跳了。組長(zhǎng)一定要起到提醒的作用。3.結(jié)束部分

師:小朋友按早操隊(duì)形集中;跟老師做一些放松動(dòng)作（拍拍腿、揉揉

肩、壓壓腿、擴(kuò)擴(kuò)胸（。（之后老師和幼兒一起收拾器材:把器材放到指定

位置（。

活動(dòng)反思

下面我對(duì)我組織的大班體育活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思:我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)課

有如下幾點(diǎn)成功之處：1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確:重、難點(diǎn)突出：以發(fā)展幼兒各

種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主;提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上:再進(jìn)行結(jié)組一起跳的

練習(xí)：收到了較好的效果。4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn):做到動(dòng)

靜交替:幼兒參與活動(dòng)的積極性較高:合作較好:并能互相學(xué)習(xí)、共同提

iojo

5、注重教師與幼兒之間的互動(dòng):教師和孩子之間不再是師生關(guān)系:而

是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友:更親近了孩子:走進(jìn)了孩子們的世

界。

但也有許多不足:

1、由于活動(dòng)的場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ阂灾劣诤⒆觽冊(cè)谕娴倪^程中比較擁擠：

不能夠完全發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力和探索能力:孩子們?cè)诰毩?xí)跳躍的動(dòng)作稍

微有些拘束:如果能在戶外開展這個(gè)活動(dòng)效果會(huì)更好些.

2、孩子們?cè)诰毩?xí)每一個(gè)協(xié)同跳躍動(dòng)作的時(shí)間稍微長(zhǎng)了點(diǎn)：以至于孩子

們?cè)隗w力上消耗稍大:如果在練習(xí)時(shí)間上縮短些:做到勞逸結(jié)合:我想效果

會(huì)更好,

…，大班健康教案反思6,

教學(xué)目標(biāo)；

1。通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情

緒。

2。知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。

3。在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別

力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法:來初步調(diào)整自己的不良情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。六個(gè)表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕（

2。準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī),

3。課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

教學(xué)過程:

一、謎語趣導(dǎo)

現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語:“人人身上一大寶:既會(huì)哭來又會(huì)笑0生

起氣來眉上翹;高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎，（臉（

二、情緒大變臉

（?（辨別面部表情

1。你們見過哪些表情的臉,（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn):并根據(jù)幼

兒的回答出示相應(yīng)的表情面具（

2。為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉，

3。，教師小結(jié):“臉”真是一位大魔術(shù)師:時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化:

一會(huì)兒笑:一會(huì)兒哭:一會(huì)兒又生氣:一會(huì)兒又憤怒……真的變化無窮:我們

可以通過臉上的表情他人的情緒。（二（“變臉”游戲現(xiàn)在我們來玩玩變

臉游戲好嗎，

1。，集體游戲。教師出示表情面具:幼兒做相應(yīng)的表情。

2。，同伴之間互相游戲:你說我來做。

（三（引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類

1.剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑?你覺得哪些臉讓你心情高興，哪些臉

讓你心情不好呢，2。，引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情

緒進(jìn)行歸類。

3。，教師小結(jié):當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好:高興、快樂屬于良

好的情緒，而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí):我們的心情不好:屬于不

好的情緒。情緒有“喜“、“怒“、”哀“、“樂“四種類型:原來:我們可以從我

們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

（四（玩"臉譜轉(zhuǎn)盤”:鞏固對(duì)情緒的理解

1。，規(guī)則:每次請(qǐng)1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤:轉(zhuǎn)動(dòng)指針:指針指到哪一處臉譜:

這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情:判斷出情緒大類（好的還是不好的情

緒C并說說自己對(duì)這種情緒的感受62。，討論:你喜歡哪種情緒，不喜

歡哪種情緒,為什么,（知道不良的情緒不利于自己的身體健康;愉快的情緒

有利于自己的身體健康（

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1。請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問:錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒，哪些小朋友的情緒是不好的，

你是從哪里看出來的，（引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷（

2。這些小朋友為什們會(huì)有不好的情緒，你能想什么方法幫助他們有良

好的情緒，（引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法（

3。，教師歸納小結(jié):是呀:我們長(zhǎng)大了：當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時(shí)

候:我們可以想很多辦法:如把不高興的原因講給別人聽:，或做一些自己喜

歡的事:比如去跑步、做游戲等:慢慢就會(huì)把不開心的事給忘了：同時(shí)當(dāng)我

們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢:不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持

快樂的情緒:我們的身體才會(huì)更加健康。

四、活動(dòng)結(jié)束

一起來跳舞最后:讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律

唱起來、跳起來臺(tái)讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂:保持一份好心

情。

活動(dòng)延伸：

1。布置“心情墻”:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記

錄。

20開展"小小心理咨詢師”的活動(dòng)

課后反思:

情緒是人的心理活動(dòng)的一部分:為了讓幼兒感受情緒的抽象:在“情緒

大變臉”環(huán)節(jié)中:教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的“表情面具“和“臉譜轉(zhuǎn)盤「通過辨

別表情來判斷情緒:讓幼兒認(rèn)識(shí)“喜、怒、哀、懼”四種基本情緒:將抽象的

概念形象化、具體化。通過師生互動(dòng)的形式:搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。

然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段:真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在

這個(gè)活動(dòng)中:幼兒很容易感受到他們都需要的是一張“笑臉”:成為他們不屑

的追求:真真切切感受“情緒”對(duì)我們身體的影響:初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的

情緒?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明:活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒

的興趣:最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò):讓課堂教學(xué)回歸生活:可謂獨(dú)具匠

心。

八“大班健康教案反思7,

，活動(dòng)目標(biāo)，

1、引導(dǎo)幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理;并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的蔬菜:知道不同的蔬菜有不同的食用部位

與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析判斷能力和語言表達(dá)能

力。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒:逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

，活動(dòng)準(zhǔn)備，

各種蔬菜、壽光蔬菜博覽會(huì)的圖片、蔬菜制品、蔬菜教具

，活動(dòng)過程，

1、談話導(dǎo)入：

師:“剛才小朋友告訴我:濰坊有許多好玩的地方:濰坊是世界風(fēng)箏之

都。我的家鄉(xiāng)是壽光。壽光是中國(guó)蔬菜之鄉(xiāng):每年的4月20日國(guó)際蔬菜博

覽會(huì)開幕:菜博會(huì)上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色:今天老

師就帶你們到菜博會(huì)的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來

看看。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞菜博會(huì)的精美圖片。

師:“這是什么,”“我們坐下來慢慢觀賞吧?！?/p>

3、邊觀察圖片邊提出問題：

（1（這是什么，它長(zhǎng)在哪里，為什么架起來，（節(jié)省空間（這是什么瓜，它有

二三百斤重呢:嫁接出來的不同南瓜。是高科技的產(chǎn)品。胡書記也來過菜

博會(huì)呢:他見壽光的蔬菜這么好:要向全國(guó)的農(nóng)民伯伯推廣。這是什么？有

什么顏色的，你能用一個(gè)好聽的詞來表示嗎，這么漂亮的辣椒:人們給它起

了一個(gè)好聽的名字叫五彩椒。蘿卜長(zhǎng)在哪里，上面那是什么,我們吃的是它

的什么部分,這是誰，它象什么，我們吃的就是它的花。這么漂亮,向什么，能

吃嗎，它也是菜的一種:我們叫它金針菜。土豆長(zhǎng)在哪里，土豆上面還有什

么,我們吃的是它的莖。你看到什么了，農(nóng)民伯伯手里拿著什么，那是藕:什

么顏色的,為什么，剛從泥里拿出來呢:我們吃的是它的根莖。莖有很多種：

有象西紅柿、黃瓜那樣的莖:也有象藕、土豆這樣的根莖、塊莖。你認(rèn)識(shí)

它嗎，福娃跟我們說再見了。

（2（師:“孩子們:展廳里的景色還有很多呢:我們今天就先觀賞到這里：

想一想除了這些蔬菜:你還知道什么蔬菜,”“你是怎么吃的,”

師:“小朋友知道這么多的蔬菜呢:不過:菜博會(huì)的蔬菜超市里有更多五

花八門的蔬菜呢:讓我們一起到超市去看一看吧:“

4、幼兒自由觀察探索蔬菜

發(fā)現(xiàn)西紅柿：引導(dǎo)孩子了解植物的組成部分:知道吃的是西紅柿的果實(shí):

讓孩子想一想還有什么蔬菜也是吃果實(shí)的，是不是有這些呢，我們進(jìn)去看看;

到底哪些蔬菜是吃果實(shí)的，不是吃果實(shí)的蔬菜我們又是吃的它的什么部分

呢，

（1（自由觀察:看一看你認(rèn)識(shí)什么蔬菜？請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講蔬菜叫什么

名字，它是什么樣子的、什么顏色的，我們吃的是它的什么部分，可以怎么吃,

（2（集中觀察:孩子們:這是什么,你知道我們吃的是它的什么部分嗎，吃

了它有什么好處嗎,西紅柿一一含有維生素:對(duì)皮膚有好處:可以讓爸爸媽

媽爺爺奶奶更年輕。蘿卜一一含有礦物質(zhì):幫助我們消化食物6菠菜一一

保護(hù)我們的眼睛;讓小朋友的眼睛又大又明亮;看的更清楚。土豆一一含有

淀粉、維生素。不僅可以當(dāng)蔬菜還可以當(dāng)糧食吃。即可以生著吃:又可以

熟著吃。蘑菇、豆芽

（3（孩子們:看看這些菜的顏色一樣嗎，不同的顏色還養(yǎng)護(hù)我們身體里

的不同器官呢:綠色對(duì)肝臟好:可以減肥:還對(duì)失眠的人有好處。你能幫我

找一找綠色的蔬菜嗎,（菠菜、生菜、白菜、養(yǎng)菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、

綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍(lán)、西蘭花……（紅色對(duì)心臟好:能增強(qiáng)抵抗力6

防感冒。最近很多寶寶感冒了:請(qǐng)你找一找預(yù)防感冒的紅色蔬菜:（西紅

柿、紅辣椒、（黃色對(duì)胃好:對(duì)骨頭好:還能延緩衰老（金針菜、胡蘿卜、南

瓜、韭黃、姜黃……（白色對(duì)肺好:（花菜、蘑菇、藕、冬瓜、（紫色對(duì)腎臟

有好處。（洋蔥、茄子、紫菜……（

（4（小結(jié):孩子們:這些菜的形狀、顏色、營(yíng)養(yǎng)成分一樣嗎，吃的部分一

樣嗎，但它們有一個(gè)共同的名字一一蔬菜:不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng):小朋

友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候:需要多種營(yíng)養(yǎng):所以不挑食的孩子才會(huì)更健康

的。

（5（分類:這么多蔬菜亂七八糟的放在一起:客人們來參觀好看嗎，我們

幫它們分分類吧：（7（幼兒分類

第一組:根，第二組:莖，第三組:葉，第四組:花，第五組:果實(shí),第六組:食用

菌，第七組:芽

類

師:現(xiàn)在好多了：客人來參觀就非常清楚了：一看就知道哪些蔬菜是吃

根的:哪些蔬菜是吃果實(shí)的……

5、蔬菜餐廳

（1（師:參觀完蔬菜超市;我們最后到生態(tài)餐廳去看看。

蔬菜娃娃:它們是用什么做成的,（鳳凰（這是什么，它象什么，用什么做

出來的，出示蔬菜制品一一引導(dǎo)孩子觀察

蔬菜拼盤;這里面有什么，一定很好吃；

果蔬片:它是用什么做成的，為什么要這么做,待會(huì)嘗嘗看。

果蔬汁:這是用什么做出來的,猜一猜會(huì)是什么味道，有營(yíng)養(yǎng)嗎，

（2（師:這么多好吃的:都是用什么做出來的，蔬菜的吃法還真多:你想吃

嗎，那我們買下來。到活動(dòng)室里和小朋友一起分享。

，活動(dòng)延伸，

再想一想蔬菜還能做成什么，

，教學(xué)反思，

在討論過程中:我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營(yíng)養(yǎng)成分：

這種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體有什么作用:孩子們聽得津津有味。對(duì)有的營(yíng)養(yǎng)成分名

稱幼兒不太熟悉:就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜：

才能健康成長(zhǎng)。通過這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式;孩子對(duì)常見蔬菜有了進(jìn)一

步的了解:并增長(zhǎng)了知識(shí):課堂收到了良好的效果。

，…大班健康教案反思8,

設(shè)計(jì)意圖：

我班都是獨(dú)生子女:多數(shù)幼兒由于在家備受家長(zhǎng)溺愛的關(guān)系在日常生

活中表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、心理脆弱、抗挫能力差:稍有不順心或遇到困難就

不開心、生氣、哭泣等消極的情緒。而大班的幼兒又即將進(jìn)入小學(xué):從幼

兒園到小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化無形之中表明幼兒具備積極情緒的:學(xué)

會(huì)調(diào)控自己的情緒至關(guān)重要6：因而有必要引導(dǎo)學(xué)生成為情緒的主人:而不

做情緒的奴隸:為他們的成長(zhǎng)及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理。但是

雖大班幼兒已有一定的判斷、思考能力:但考慮到情緒是抽象的:不易理解:

我從幼兒的具體形象思維出發(fā)：以“辨別面部表情來判斷情緒:從而來控制

情緒為線索:設(shè)計(jì)了“健康有氧操一情緒大變臉一玩臉譜轉(zhuǎn)盤一聯(lián)系生活實(shí)

際一放飛好心情一一起來舞蹈”這六個(gè)環(huán)節(jié):在音樂中開始:在音樂中結(jié)束：

同時(shí)在參與豐富多彩的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)感知判斷情緒:從而了解良好的情

緒有助于人的身心健康;并初步教給幼兒控制情緒的方法:有意識(shí)地在學(xué)習(xí)

和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

2?知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。

3.在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別

力。

4.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu):對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn):通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

2、難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法:來初步調(diào)整自己的不良情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1、六個(gè)表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕（

2、準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī),

3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

教學(xué)過程：

一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語:“人人身上一大寶:既會(huì)哭

來又會(huì)笑。生起氣來眉上翹:高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎，（臉（

二、情緒大變臉

（一（辨別面部表情

1.你們見過哪些表情的臉，（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn):并根據(jù)幼兒

的回答出示相應(yīng)的表情面具（

2.為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉，

3.教師小結(jié):“臉”真是一位大魔術(shù)師:時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化:一

會(huì)兒笑;一會(huì)兒哭;一會(huì)兒又生氣:一會(huì)兒又憤怒……真的變化無窮:我們可

以通過臉上的表情他人的情緒。（二（“變臉”游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉

游戲好嗎，

1.集體游戲。教師出示表情面具;幼兒做相應(yīng)的表情。

2.同伴之間互相游戲:你說我來做。

（三（引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類

1.剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑?你覺得哪些臉讓你心情高興，哪些臉讓

你心情不好呢，2.引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)

行歸類。

3.教師小結(jié):當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好:高興、快樂屬于良好

的情緒，而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí):我們的心情不好;屬于不好

的情緒。情緒有”喜“、”怒哀“、“樂"四種類型:原來:我們可以從我們

臉上的表情知道他的情緒怎樣。

（四（、玩”臉譜轉(zhuǎn)盤”;鞏固對(duì)情緒的理解1,規(guī)則;每次請(qǐng)1位小朋友來

玩轉(zhuǎn)盤:轉(zhuǎn)動(dòng)指針:指針指到哪一處臉譜:這位幼兒就試著做出這種臉譜的

表情:判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒（:并說說自己對(duì)這種情緒的感

受。

2.討論:你喜歡哪種情緒，不喜歡哪種情緒,為什么,（知道不良的，情緒不

利于自己的身體健康:愉快的情緒有利于自己的身體健康（

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1.請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問:錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒，哪些小朋友的情緒是不好的，

你是從哪里看出來的，（引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷（

2.這些小朋友為什們會(huì)有不好的情緒，你能想什么方法幫助他們有良

好的情緒，（引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法（

3.教師歸納小結(jié);是呀;我們長(zhǎng)大了：當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時(shí)候;

我們可以想很多辦法:如把不高興的原因講給別人聽:或做一些自己喜歡的

事：比如去跑步、做游戲等:慢慢就會(huì)把不開心的事給忘了：同時(shí)當(dāng)我們遇

到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢:不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂

的情緒:我們的身體才會(huì)更加健康。

四、一起來跳舞最后:讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的

旋律唱起來、跳起來,讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂:保持一份好

心情。

活動(dòng)延伸：

1.布置“心情墻”:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記

錄。

2.開展“小小心理咨詢師”的活動(dòng)

課后反思：

情緒是人的心理活動(dòng)的一部分;為了讓幼兒感受情緒的抽象;在“情緒

大變臉”環(huán)節(jié)中:教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的“表情面具“和“臉譜轉(zhuǎn)盤”:通過辨

別表情來判斷情緒:讓幼兒認(rèn)識(shí)”喜、怒、哀、懼”四種基本情緒:將抽象的

概念形象化、具體化。通過師生互動(dòng)的形式:搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。

然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段:真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在

這個(gè)活動(dòng)中:幼兒很容易感受到他們都需要的是一張“笑臉”:成為他們不屑

的追求:真真切切感受“情緒”對(duì)我們身體的影響:初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的

情緒?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明:活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒

的興趣:最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò):讓課堂教學(xué)回歸生活:可謂獨(dú)具匠

心6

,,,,大班健康教案反思9,

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)取材于滲透式教材健康領(lǐng)域課程:結(jié)合本園的實(shí)際情況一醫(yī)科大

學(xué)幼兒園、家長(zhǎng)中醫(yī)生較多:對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。乳牙脫落、

恒牙逐漸長(zhǎng)大:是6—7歲兒童身體發(fā)展的正常生理現(xiàn)象:特別是幼兒升入

大班后班上經(jīng)常有孩子掉牙的現(xiàn)象發(fā)生?？墒怯捎诤⒆幽挲g小;不具備有

關(guān)

換牙的必要知識(shí)和經(jīng)驗(yàn):往往會(huì)產(chǎn)生不安和害怕的情緒。因此:我認(rèn)為教師

有必要采用各種方法:幫助幼兒了解人為什么要換牙、換牙時(shí)應(yīng)注意哪些

問題:并且以慶祝會(huì)的方式祝賀換牙的孩子長(zhǎng)大了：為自己的成長(zhǎng)感到高興

和自豪:消除沒換牙的孩子們的擔(dān)心、焦慮的情緒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象:不必?fù)?dān)心害怕。

2、知道乳牙和恒牙的區(qū)別:學(xué)習(xí)保護(hù)新長(zhǎng)出來的牙齒。

3、能關(guān)注自己身體的變化:感受到成長(zhǎng)的喜悅。

4、了解主要癥狀:懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒;逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、換牙調(diào)查表

2、換牙課件

3、多媒體展臺(tái)

4、牙科醫(yī)生

5、環(huán)境布置

6、牙模一副、牙刷一把

活動(dòng)過程：

一、交流分享調(diào)查表:喚起幼兒換牙的體驗(yàn)

1、幼兒交流討論調(diào)查表。

2、教師和幼兒一起談?wù)劄槭裁匆獡Q牙，

3、教師小結(jié)

二、教師引導(dǎo)幼兒討論:了解乳牙和恒牙的區(qū)別

1、引導(dǎo)幼兒說說自己換牙的過程。

2、幼兒看課件:了解乳牙和恒牙的區(qū)別。

3、教師小結(jié)。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確保護(hù)新牙的方法

1、教師啟發(fā)幼兒討論應(yīng)該如何保護(hù)新長(zhǎng)出來的恒牙,

2、幼兒看課件。

3、教師小結(jié)6

四、教師幼兒向牙科醫(yī)生提問：了解有關(guān)牙齒的問題

五、慶祝活動(dòng):游戲“乳牙和恒牙”

1、幼兒兩兩結(jié)伴玩“乳牙和恒牙”的游戲。

2、幼兒找客人老師玩游戲。

活動(dòng)反思：

換牙是本期健康活動(dòng)主題之一:借助幼兒換牙期:對(duì)幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙

的教育;幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法;并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)

中讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來的特殊感受:并與大家分享了由此

帶來的成長(zhǎng)的喜悅和煩惱:初步了解了換牙的常識(shí)。

…，大班健康教案反思10,

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出健康教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際

生活進(jìn)行:利用身邊的事物與現(xiàn)象作為健康學(xué)習(xí)的對(duì)象:我平時(shí)觀察到:孩

子們很喜歡玩呼啦圈:所以我選擇了幼兒特別感興趣:又貼近幼兒實(shí)際生活

的好玩的呼啦圈為教學(xué)題材。為幼兒提供了呼啦圈:讓每個(gè)孩子都能夠在

玩中學(xué):在學(xué)中玩。引導(dǎo)孩子自由討論、探索呼啦圈的玩法:培養(yǎng)幼兒合作

學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索呼啦圈的各種玩法:體驗(yàn)玩圈的樂趣。

2、學(xué)會(huì)一物多玩:發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力;培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

3、通過跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體:增強(qiáng)幼兒動(dòng)

作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈

活性。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

探索呼啦圈的各種玩法:增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、師幼每人一個(gè)呼啦圈。

2、錄音機(jī).磁帶.紙球與幼兒人數(shù)相等。

3,、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入:引起興趣

1、師幼手持呼啦圈:談話去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)把幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)內(nèi):幼兒將

圈放下站在圈內(nèi)。2、“讓我們先隨音樂做一些熱身運(yùn)動(dòng)吧！”幼兒跟隨

音樂練習(xí)下蹲.踢腿.方腰.蹦跳.扭胯等。二、，探索圈的多種玩法

1,、“寶貝們:剛才我們把呼啦圈當(dāng)作什么？”(方向盤):老師還可以把呼

啦圈當(dāng)作繩跳:請(qǐng)大家動(dòng)腦筋:看看還有那些玩法？比比誰最聰明喲!現(xiàn)在讓

我們一起來試試吧！

(1)、讓每個(gè)幼兒按自己的意愿探索:教師觀察、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋:體

驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣(跳、轉(zhuǎn)、爬、滾、鉆、推等)

(2)、交流演示;讓幼兒自己演示自己的玩法.

2、教師請(qǐng)想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演:組織幼兒集體嘗試:

如:跳圈、轉(zhuǎn)圈、當(dāng)繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等°

3、過度:“寶貝們:呼啦圈說你們真聰明：想出了這么多的玩法:也練好

了本領(lǐng):它想讓你們帶著它去參加一場(chǎng)比賽:但是去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的路很難走。孩

子們要注意安全:聽從老師的指揮:引導(dǎo)幼兒開火車:學(xué)小烏龜走路:跳過小

河。

三、體驗(yàn)合作探索其他玩法:分組游戲比賽。

1,、將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì);進(jìn)行賽前準(zhǔn)備Q

2、來到比賽現(xiàn)場(chǎng)組織幼兒進(jìn)行比賽。

(1)、套圈接力賽。

(2)、滾圈比賽

(3)、用圈趕球比賽°

四、活動(dòng)結(jié)束

1、請(qǐng)頒獎(jiǎng)老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。

2、結(jié)束語:寶貝們:呼啦圈說它今天玩得很開心:但它還有很多更好玩

得地方:可是時(shí)間不早了:它希望咱們多動(dòng)腦筋去創(chuàng)造更好的玩法下次再和

伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手;抖抖小腳放松。

教學(xué)反思

本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷:幼兒十分的感興趣。呼

啦圈比較貼近生活:幼兒玩得很開心。但在教學(xué)過程中:我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維

很受限制:特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹敉馍?很多幼兒比較放開:

自己追逐呼啦圈去玩了:所以老師要時(shí)刻提醒。

推薦二；《大班健康教育教案》，，

…,大班健康教育教案，

，…作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師:往往需要進(jìn)行教案編寫工作:教案有助

于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢，以下是為大家整理的大

班健康教育教案:僅供參考:歡迎大家閱讀。，

,,,,大班健康教育教案1,

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳:發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量:提高幼兒身體

的平衡能力。在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中:讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

喜愛參加體育鍛煉:養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

讓幼兒知道愉快有益于身體健康0

活動(dòng)重難點(diǎn)

發(fā)展幼兒身體平衡能力

引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳

活動(dòng)準(zhǔn)備

前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熱身運(yùn)動(dòng)

物質(zhì)準(zhǔn)備:半月?lián)u若干:裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度）,，小蝌蚪若

干活動(dòng)過程導(dǎo)入：

熱身運(yùn)動(dòng)一一小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。

基本環(huán)節(jié)：

1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘，提醒幼兒先站上“岸”:再

往下跳。2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范:幼兒仔細(xì)觀察:教師講解并示范。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。（重點(diǎn):腳并攏、

膝蓋）4、比比誰跳得輕、跳得遠(yuǎn):幼兒再次嘗試。

活動(dòng)延伸

每天晨間活動(dòng)可以練習(xí)小青蛙跳跳跳

…，大班健康教育教案2,

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解人體消化食品的進(jìn)程。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒初步建立了解人體奧妙的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、花生米

活動(dòng)過程

一、引發(fā)探索愛好；

師:我們天夭都要吃東西:那么吃下往的食品到哪里往了呢，今天我們

跟隨一顆小豆子一起去

人體中旅行吧:看看吃下去的食物都經(jīng)過了哪些地方。

（結(jié)合多媒體課件的演示講讀《小豆子的旅行》故事）發(fā)問:小豆子的

旅行:先經(jīng)過哪里:再經(jīng)

過哪里:最后經(jīng)過哪里，

（第二次完全地看課件整體演示（

二、通過課件局部演示:進(jìn)一步知道豆子（食物（旅行的進(jìn)程;并初步了

解口腔、食管、胃、

小腸、大腸的作用:進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)意識(shí)：

1、小豆子旅行的第一站是甚么地方，

食物在我們的口腔里有甚么變化,怎樣會(huì)的呀，

（引導(dǎo)幼兒在吃花生米的過程中:相互觀察感受（2、牙齒的作用真大：

我們應(yīng)當(dāng)怎樣來保護(hù)牙

齒，

3、經(jīng)過口腔后：食品到哪里往旅行了：它是通過甚么到胃里的，

（引導(dǎo)幼兒在喝水的過程中:感覺食管的作用和在人體的位置（

4、食品在胃里:會(huì)發(fā)生什么變化，怎樣會(huì)的呀，（豐富詞匯:蠕動(dòng)（：胃就

象一個(gè)口袋喟的

蠕動(dòng)是為了把口袋里食品磨得更細(xì);,更爛;便于人體消化。

5、小朋友想想:假如這個(gè)口袋里裝的食品太多了：會(huì)有甚么后果呢，你

之前有無碰到過胃不舒服呀:怎樣會(huì)的，生活中我們要留意些甚么，怎樣來

保護(hù)胃，

:不要吃太燙的食品:吃飯要定時(shí)定量:飯前飯后都不能做劇烈的運(yùn)動(dòng)：

食品的種類也要豐富:還不能吃太多的冷飲和零食等等。

6、剛才小豆子的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了：下一站

是哪里呢,（引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用C小腸就像一個(gè)加工廠:把食品的營(yíng)養(yǎng)

都吸收了。

7、最后食品要到哪里往旅行呢,（引導(dǎo)幼兒了解大腸的作用（:食品廢

渣進(jìn)進(jìn)大腸:最后排出人體。

三、拓展:激起幼兒愛科學(xué):長(zhǎng)大探索科學(xué)的欲看師:在我們?nèi)梭w:除食

品的旅行:還有很多秘密:只要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng):長(zhǎng)大一定能探索到更多的

人體秘密.

附《小豆子的旅行》：

我是一顆小小的豆能。我跟同伴們離開了豆芽筐子:先來到一口鍋里：

又來到一個(gè)盤子里;接著我被一雙筷子夾起來;送進(jìn)一個(gè)小孩的嘴里。

那個(gè)小孩嘴里長(zhǎng)著兩排整齊的牙齒。許多同伴被牙齒嚼碎了:跟嘴里

的唾液攪和在一起。那個(gè)小孩吃得太快了:我還沒有被嚼碎:就跟大伙一起

進(jìn)了食道？

我順著食道往下溜:來到一個(gè)倒掛的葫蘆里。這個(gè)葫蘆就是胃。胃不

停地蠕動(dòng):分泌出胃液:嚼碎了的同伴都變成了粥一樣的糊糊。我在胃里轉(zhuǎn)

了幾個(gè)鐘頭:還是一顆好好的豆瓣。后來:我跟著粥糊到了小腸？

小腸就像一根彎彎曲曲的管子。它分泌出很多腸液:加上膽汁、胰液:

攪拌著胃里送來的糊糊。糊糊里許多養(yǎng)料被腸壁吸收了:剩下一些渣滓。

我在小腸里轉(zhuǎn)了半天:還是一顆好好的豆瓣:又跟著渣滓滑進(jìn)了大腸？

大腸是排泄渣滓的。我同渣滓1起:順著大腸從臟眼里跑了出來。就

這樣:我在那個(gè)小孩的身體里白白旅行了一趟。

健康飲食歌

小朋友:長(zhǎng)身體:飲食天天要合理。

一日三餐很重要:定時(shí)定量要記牢。

偏食挑食要不得:暴飲暴食最不好。

早餐必須吃得好:午餐一定要吃飽，晚餐別忘吃得少。從小養(yǎng)成好習(xí)

慣。

身體健康壯又高：

，…大班健康教育教案3,

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí):知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危

害。

2、在搶答的活動(dòng)中：區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、樂意吃一些比較有營(yíng)養(yǎng)的綠色食品:并參與綠色食品游戲賽。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

2、幼兒用書人手一冊(cè):紅色彩筆人手一支。

活動(dòng)過程：

一、幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：

1.教師:你喜歡吃什么食品，為什么，

2.教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上:并

進(jìn)行分類.

二、通過觀察幼兒用書：了解注意飲食衛(wèi)生的重要。

1.看圖說說:圖上的小朋友在做什么，想一想這樣做對(duì)嗎，為什么，

2.觀察畫面:說說:這些小朋友怎么啦,他們?yōu)槭裁磿?huì)生病，

例如;觀察拉肚子的小朋友:說說:為什么他會(huì)拉肚子，（吃蔬果不清洗：

也沒有洗手。（……

3.觀察一名肥胖兒童:他為什么會(huì)這么胖,（他吃的東西太多了、甜食吃

多了、油膩的食物吃多了……（

三、引導(dǎo)幼兒參與討論:吃什么食品比較好，什么樣的食品要少吃:為

什么，

四、請(qǐng)幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

教師請(qǐng)幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果:并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合:找出

最好的食品和最差的食品:并給以"綠色食品"和"垃圾食品”的稱號(hào)。

五、食品搶答:教師報(bào)出食品的名稱:請(qǐng)幼兒說出垃圾或綠色食品。

1.教師:水果、蔬菜。幼兒:綠色食品，

2.教師:薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒:垃圾食品。

六、引導(dǎo)幼兒評(píng)選出2個(gè)綠色食品。

教師請(qǐng)3位幼兒上來分別扮演3個(gè)綠色食品:并站成一排。開展游戲

《蹲一蹲》玩法:分別說出自己蹲和別人蹲:要接得快。例如:有綠色實(shí)物：

黃瓜、西紅柿、青菜:第一個(gè)是黃瓜說:“黃瓜蹲:黃瓜蹲:黃瓜蹲完了青菜

蹲。”青菜聽到后:立即接上來說;“青菜蹲:青菜蹲:青菜蹲完了西紅柿蹲?！?/p>

然后:繼續(xù)接說……說錯(cuò)了:就換人接著游戲。

活動(dòng)反思：

《細(xì)則》中提到“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作:綜合利用各種教育源:共

同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！氨净顒?dòng)利用家長(zhǎng)資源使活動(dòng)發(fā)展的更

加深人。在活動(dòng)中:不是讓家長(zhǎng)單純地講述:而是以家長(zhǎng)演示為切入點(diǎn):教

師適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒操作為主:真正使資源發(fā)揮它的教育作用:實(shí)現(xiàn)了深層

次的家園共育目標(biāo)。

，…大班健康教育教案4,

大班健康教育教案:清潔小助手

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)整理活動(dòng)區(qū)及班級(jí)環(huán)境。

2、萌發(fā)自我服務(wù)意識(shí);養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作完成任務(wù):體驗(yàn)成功的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、招聘廣告及相關(guān)圖示。

2、活動(dòng)前和幼兒一起設(shè)計(jì)評(píng)比表格:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和符號(hào)由幼兒制定。

3、幼兒對(duì)招聘、競(jìng)聘的概念有所了解，評(píng)比表中的崗位設(shè)置盡可能滿

足活動(dòng)的靂耍，事先公布招聘向位;讓幼兒做好相關(guān)的活動(dòng)準(zhǔn)備;如娃娃

家、建筑區(qū)、美工區(qū)、寶寶超市、香噴噴餐廳、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、自然

角、積塑區(qū)等（崗位的數(shù)目要保證人人有事做C