2024年骨干教師培訓總結(jié)（34篇）

2024年骨干教師培訓總結(jié)（34篇）

2024年骨干教師培訓總結(jié)（通用34篇）

2024年骨干教師培訓總結(jié)篇1

20_年8月25日至11月21日，我在吉林農(nóng)業(yè)大學參加了

國家舉辦的中等職業(yè)學校牧醫(yī)專業(yè)骨干教師培訓。在吉林農(nóng)業(yè)大

學為期三個月的培訓時間里，能和來自全國各地的同行精英們在

一起學習和交流，能得到了名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精

辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教

學，參觀了重點職業(yè)示范學校、著名企業(yè)，對于我來說，確實是

一個非常難得的機會，不僅拓寬了我在牧醫(yī)專業(yè)方面前沿理論知

識，強化了我在牧醫(yī)專業(yè)方面的實踐動手能力?，F(xiàn)將這三月以來

的學習總結(jié)如下。

一、骨干教師培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但靜思此次培訓，

我更進一步了解和掌握中職學的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，領(lǐng)略了現(xiàn)

代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化。吉林農(nóng)業(yè)大學的領(lǐng)導這次培訓非

常重視，明確要求做到嚴密組織實施、嚴格培訓質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)

服務組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養(yǎng)需

求，使整體培訓方案合理、針對性強。學校為我配備了最強的師

資，名師的精心指導、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人

不倦的精神給我留下了深刻的印象。

二、在專業(yè)知識的理論學習和實踐技能學習方面，我學習了

《當代職業(yè)教育理論》《職業(yè)教育教學方法》、《現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展

趨勢》、《動物繁殖技術(shù)》、《奶牛生產(chǎn)現(xiàn)狀》、《重大疫病流行及防

控措施》、《微課設(shè)計與制作》等38門專業(yè)知識及實訓課程。在

學習期間，我使用了學校的獸醫(yī)院、實驗室，使自己的專業(yè)知識

得到了更新和提高。在專業(yè)知識的海泮中，我努力吸取每一滴養(yǎng)

份，勤奮的享受著這知識的盛宴°專業(yè)知識的廣與深，讓我深感

以前知識的不足和老化，我感到興奮，也感到吃力。在學習中，

我為給我們上課老師的淵博的專業(yè)知識所折服，對他們高深的專

業(yè)素養(yǎng)和高度的教書育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們身上，治

學的嚴謹和誨人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完美，我真切感受到

了名師的風采，這些都會成為今后我學習的楷模。

三、參加培訓使自己更加堅定了終身學習的理念?！敖K身學

習”教育理念是我們進行課程改革的一個核心的教育理念，是

我們每一個課程改革參與者必須樹立起的一種具有現(xiàn)代社會特征

和教育特征的先進的教育理念。要培養(yǎng)具有終身學習能力的學習

者，教學生學會求知、學會學習，作為一名教師，首先要使自己

具有終身學習的理念和能力、學會學習的能力。尤其是職業(yè)教育

的大力發(fā)展，對中等職業(yè)學校教師提出了更高的要求，我們需要

更多的學習型、學者型教師。同時教師專業(yè)化的發(fā)展，對教師自

身學習能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業(yè)學科知

識，還要具有教師專業(yè)技能和教師專業(yè)情意，所有這一切都要求

教師要加快自身學習的速度。學校教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，學

習是教師的天職。作為職業(yè)學校的教師我們更應該樹立創(chuàng)新學

習、網(wǎng)絡學習、實踐學習、終身學習、批判學習的觀念。骨干教

師培訓雖然結(jié)束了，但自己終身學習的理念不能丟，以后自己將

利用各種渠道和方式完善自己的終身學習體系提高自己的綜合素

質(zhì)和能力，做一個真正適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的學者型教師。

四、培訓為我們搭建平臺，大家合作學習、共同交流，收獲

經(jīng)驗和友誼，非常值得慶幸是這次參加培訓的老師們都是來自全

國的一線骨干教師，三個月共同的學習生活，已經(jīng)使我們之間建

立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了良好的學習環(huán)境，也為

我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論

活動，我們了解各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成

功經(jīng)驗。三個月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限

制，這里像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分

享經(jīng)驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的

聯(lián)系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精

神財富。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境

的，但這三個月的學習的經(jīng)歷，將激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新，

百折不回地實現(xiàn)自己的夢想。近三個月的培訓時間是短暫的，但

收獲卻是豐碩的。我們感受了專家學者們的人格魅力，感受了最

投入的學習過程。這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值

和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同

行。通過培訓，我們增強了作為骨干教師的責任感、使命感；通

過培訓，我們來自全國各地的教師有了一個互相交流、互相學

習，取長補短、增進友誼的平臺；通過培訓，提高了理論水平，

掌握了操作技能，更新了教育理念，實現(xiàn)了向“雙師型”教師的

轉(zhuǎn)變。

在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教

學、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，

學無止境”的真諦。寫在紙上的是思懣的.足跡，化作動力的是

思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片

金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。通過

培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探

索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應具有奉獻精神，

有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教

育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學生等于塑

造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不

是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之

愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教

學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關(guān)

系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師

只要能讓學生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學生喜歡你，

從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生

集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真

諦是愛，最終目的是促進學生最優(yōu)化的發(fā)展，愛心、責任是師德

的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

五、通過培訓，使我對今后的教學方法感觸頗深，現(xiàn)從以下

幾個方面談談自己的一些看法

1、優(yōu)選教學方法，注重學生學習情趣的培養(yǎng)。學習興趣是

學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生

的學習中具有重要的作用。在現(xiàn)有的教學條件下，不斷進行教學

研究，在教學理論指導下，采用多種有效教學方法，激發(fā)興趣，

讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高

教學效率。

2、組織協(xié)作學習，促進學生自學能力、合作精神的培養(yǎng)。

同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣

掌握知識又快又好。如，學生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找資料，以

小組為單位進行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學生

獲得知識渠道。協(xié)作學習使得學生的學習活動更加生動，活潑和

豐富多采。

3、加強聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是素質(zhì)教育

的核心內(nèi)容。在學科教學中進行創(chuàng)新教育已成為中小學創(chuàng)新教育

的主渠道。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用所學的知識，解決

實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這

些實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由討

論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實現(xiàn)解決問題與培養(yǎng)創(chuàng)新

能力的有機結(jié)合。

4、向?qū)W生提供形象直觀的材料，還可能培養(yǎng)學生的想象

力。在電子教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，

提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展，是教師義不容辭的

責任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實踐是創(chuàng)新的源泉，

因而教師在教學中要聯(lián)系實際，注重學生實際能力的培養(yǎng)，求新

出異，提高學生創(chuàng)新的積極性。

總之，這次培訓無論從技術(shù)水平、教學能力、與人相處等方

面都有了非常大的提高。通過此次培訓使我更進一步了解和掌握

中職學校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和

企業(yè)文化，感受到名師風采！在以后的教育教學中我將不斷充實

自己的專業(yè)知識，探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、

過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂設(shè)計與生

成等等之間的關(guān)系；我將不負領(lǐng)導、老師的希望和囑托，將所學

的先進教育教學理念和扎實的專業(yè)知識運用到教學實踐中，盡力

讓每一位學生成人、成才，為職教事業(yè)的發(fā)展做出更大的努力和

貢獻。

最后，感謝校領(lǐng)導使我能有機會參加這樣高水平、高層次的

培訓；使我的知識、素質(zhì)和能力水平都有了較大的提高。

2024年骨干教師培訓總結(jié)篇2

從20_年10月14日至11月2日，廣東省沙頭角中學名師

工作室圓滿完成了第二批省骨干教師跟崗培訓工作，共接待了來

自廣東省八個市的10位省骨干教師。為了更好地達到培訓目

的，取得最佳培訓效果，工作室提前制定了詳細的培訓計劃，并

針對學校特點，制定了科學有效的培訓活動。同時，關(guān)照學員生

活等各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓

活動，如學?？疾臁W員研修以及學員展示課等。各項培訓活動

緊張而有序地進行，得到了培訓學員的一致好評，達到了省骨干

教師跟崗培訓的預期效果。下面我們從培訓的基本情況介紹、培

訓活動收獲、經(jīng)驗總結(jié)等三方面總結(jié)此次培訓工作。

一、培訓基本情況介紹

我們嚴格按照省教師培訓的要求和指令進行本次培訓。實行

“高校、市縣教師培訓機構(gòu)、中小學名師工作室”三位一體創(chuàng)建

和管理模式的骨干教師培訓體系，由擔牌名師和學科骨干教師組

成，其目的是提高中小學骨干教師培訓的質(zhì)量和效益，打造名教

師品牌。我們的宗旨是：讓骨干教師成名，名教師更出名。使工

作室成為展示鹽田區(qū)現(xiàn)代化海港城區(qū)特色的窗口，成為推出新人

和名師的陣地，成為教師教學和科研的平臺。

培訓前，工作室召開會議，布置了接待省骨干教師培訓任務

后需要準備的各項事務。工作室成員們在李紹平老師帶領(lǐng)下，展

開了前期準備工作，制作了20—年骨干教師培訓手冊。手冊內(nèi)

容包括：深圳市沙頭角中學簡介、關(guān)于做好廣東省20_年中小

學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知、廣東省中小學骨干教師

省級培訓跟崗學習工作指南、廣東省中小學骨干教師省級培訓學

員跟崗學習階段考核表、工作室主持人、成員介紹及聯(lián)系方式、

二期學員名單及聯(lián)系方式、跟崗期間學員常規(guī)要求、工作室學員

考勤制度、省骨干教師跟崗培訓優(yōu)秀學員評選條件等。手冊是培

訓的指南針；手冊的制定，確保了培訓工作的順利開展。

（一）第一階段：考察、參觀、訪學

學員們參觀了四所頗具特色的外國語學校：羅湖外國語學

校、南山外國語學校、鹽田外國語學校和深圳市外國語學校，向

各校老師們學習聽課共八節(jié)。

10月16日上午9：15學員們在李紹平老師的帶領(lǐng)下，來到

了羅湖外國語學校，聽了陳英瑩老師和李政老師的展示課，英語

科組長何濤老師還重點介紹了該校英語科組的建設(shè)情況和近幾年

高考英語成績，學員們用“教師業(yè)務精良、敬業(yè)愛崗，科組團結(jié)

和諧、求實創(chuàng)新、合作教學，教研風氣濃”來評價羅外的英語科

組是再貼切不過的。

10月18日在李紹平老師的帶領(lǐng)下跟崗學員去了深圳市南山

區(qū)外國語學校濱海分校訪學，濱海分校的領(lǐng)導和英語科組給予了

高規(guī)格的歡迎和熱情的款待。濱海分校的高志清校長為學員介紹

了南外的創(chuàng)建和發(fā)展歷程，該校自主開發(fā)的電影課程取得了較大

的成功和廣泛的贊譽，展示課已經(jīng)上到了人民大會堂；自編的模

擬聯(lián)合國協(xié)會讀本和課外活動也早已名聲在外。上午第四節(jié)該校

經(jīng)驗豐富的劉永東老師上了一節(jié)電影觀摩課，下午第一節(jié)由楊碩

老師展示了一節(jié)模擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正

體現(xiàn)了“課堂應以學生為中心”的新課程理念。

10月19日考察了深圳市鹽田外語學校。一進校門就感受到

濃厚的外語氛圍。教學樓的墻內(nèi)墻外、樓梯間、過道間處處可見

中英文對照的名言警句和標語，無論走到哪里都能聞到英語的氣

息。該校的張異老師給學員上了一節(jié)初二年級的展示課。這節(jié)課

上得很成功也有創(chuàng)新，融入了聽、說、讀、寫四個過程，即聽說

做鋪墊，閱讀唱主角，寫作促升華。

10月23日學員們來到久負盛名的深圳市外國語學校（高中

部），身臨其境體驗了這所學校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈

一指的高素質(zhì)的老師和學生的課堂。學校安排了一節(jié)由梁潔雯老

師主講的高一年級閱讀課，給學員們留下深刻的印象：從容淡定

但不乏個性。

（二）第二階段：聽課，評課、反思

名師工作室給學員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講

的聽說課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語法課。

安排了兩堂專家講座，如《新課標理念下對優(yōu)質(zhì)課評價的思考》

和《外語教師的心態(tài)與外語科組的建設(shè)》。這些聽課和講座像是

頭腦風暴，給學員們極大觀念上的沖擊，引起大家反思，同時又

猶如清風撲面，帶給大家新的思想、新的觀點。李紹平老師給學

員做的講座《怎樣聽課與考察學校》、《科組和諧》等受到學員一

致好評，提高了學員們看問題的高度。11月1日，李紹平老師

的報告《離別贈言一一與成長中的名師共勉》情真意切，從七個

方面對學員將來的發(fā)展提出殷切希望并指明了行動方向。10月

22日名師工作室還專門為學員邀請了廣東省教育廳思想政治教

育處處長袁本新博士做了主題為學校德育的拷問與抉擇的講座。

袁處長從當前學校德育面臨的新形勢、校德育新課題、學校德育

是一門科學、學校德育的成效和德育科研等五個方面作了闡述，

給了學員很大的啟示。深圳市教研員廖聲斌就如何點評課給學員

們做了有效指導；我們也從廖聲斌的評課中，進一步挖掘了示范

課的意義。

（三）第三階段：學員展示和總結(jié)

10月20日至21日，學員們參加了在深圳華僑城中學舉行

的“廣東省第一屆高中英語教學觀摩研討會”，聽了六節(jié)優(yōu)質(zhì)

課，學員們感受了閱讀課、聽說課和語法課等不同課型的上課方

式，聽到了多位專家對語法課、聽說課、寫作課的優(yōu)秀點評，開

拓了視野，增長了見識。

10月26日學員們參加了深圳市20_年高考總結(jié)暨20PC高

考備考工作會議。學員們聆聽了5位來自深圳市不同層次的學校

代表作經(jīng)驗介紹，受到了很大的啟發(fā)。

在前一段的學校參觀考察活動后，10位培訓學員在沙頭角

中學各年級開展匯報展示課活動。學校各級領(lǐng)導非常重視，學校

英語科組也組織全校英語老師積極參加聽課、評課交流活動，對

我校英語教學工作也是一次有效的提升。

10位學員每人準備一節(jié)錄像課，學校組織各方人力全程錄

像。各位匯報課學員精心設(shè)計、認真?zhèn)湔n，達到了最好的效果。

我校英語科組也把展示課看作是一次很好的學習機會，組織大家

聽課、評課。

二、學員的感受

“多做工作的百分之五，把工作多做好百分之五”，這是李

紹平老師嚴謹做學問的態(tài)度，也是他對學員們的期望。他還提出

了更細致的要求“五四三二一”，即五個字：學理論+訪學，提

問，思考，辯論，行動；四個特點：師徒制，體驗式學習，反思

性實踐，同伴互助；

三周的學習時間；二件注意事項：生命財產(chǎn)安全，飲食安全;

一心一意搞好培訓，這都給學員們留下深刻印象，成為他們的行

動指南。有學員在跟崗日志中寫道：“印象最深的是他說的

‘學、問、思、辯、行，還有工作室的log。：把人當人，把事

當事，用心做人，用心做事。李老師不僅教我們?nèi)绾翁岣呓萄兴?/p>

平，更教我們?nèi)绾巫鋈??！?/p>

有學員在總結(jié)中寫道：“而同時讓我最感動的是李老師的平

和細致。20天的時間里，李老師一直全程陪同著我們，甚至連

雙休日都沒落下。每每看到他的風塵小仆，偶爾流露出的一絲疲

憊，都讓我們心痛。一個大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀，卻

像一個父親一樣安排、照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處

奔波，陪同著我們聽了20幾節(jié)課，每天都是滿滿的行程！面對我

們的時候，永遠是滿面的和顏悅色，永遠讓我們?nèi)玢宕猴L，那種

對我們的關(guān)心是溢于言表。”

三、經(jīng)驗總結(jié)

廣東省名師工作室的建立與建設(shè)是一項開創(chuàng)性的工作。從省

教育廳相關(guān)部門，到華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院，到市

區(qū)各級教育部門，各級領(lǐng)導對名師工作室建設(shè)高度重視，大力支

持。我們沙頭角中學名師工作室也是從無到有，從開創(chuàng)到做好，

從做好到做強，凝聚了各級相關(guān)領(lǐng)導和工作室全體工作人員的心

血。同時經(jīng)過省骨干教師培訓第一批和第二批學員的培訓工作，

我們付出了卓有成效的努力，贏得了培訓學員的好評，積累了許

多成功的經(jīng)驗，總結(jié)如下：

（一）踏實用心做事，態(tài)度決定成敗

沙頭角中學名師工作室的建設(shè)，在沙中乃至鹽田教育發(fā)展的

歷程中都是一項開創(chuàng)性的事業(yè)。此次省骨干教師跟崗培訓學員也

只是工作室在四年周期中接待的第二批學員。沒有太多現(xiàn)成的經(jīng)

驗可以借鑒，沒有固定的模式可以依托。我們所能有的，就是踏

踏實實做事的態(tài)度，而態(tài)度決定成敗的關(guān)鍵。

跟崗培訓開展之前，工作室作了大量精心的準備。工作室全

體成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓計劃的制定，到

培訓學員要求的規(guī)劃；從相關(guān)考察學校的聯(lián)系，到培訓場地的落

實；從學員們培訓期間的飲食起居，到大家可能會用到的優(yōu)盤，

雖然存在著這樣那樣有欠妥當?shù)牡胤剑ぷ魇疫€是踏踏實實地考

慮每一個培訓細節(jié)。可以說，我們的培訓能取得圓滿的成功，我

們的工作能夠得到廣泛的認可，是與認真負責、踏踏實實的態(tài)度

緊密聯(lián)系在一起的。只有想不到的，沒有做不到的。只要踏實去

做，態(tài)度能決定成敗。

（二）加強資源整合，強化輻射作用。

此次培訓班開展各項活動期間，工作室十分注重深圳市、鹽

田區(qū)各級地方資源的整合，注重工作室的示范引領(lǐng)作用，以沙中

為原點，強化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓班的圓滿成

功。

沙頭角中學是鹽田區(qū)四所中學之一，同時鹽田區(qū)還有為數(shù)不

少的小學，其中不乏英語教育教學特色十分突出的學校。整個深

圳市更是有數(shù)量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學是

無法全面深刻地完成培訓任務的。因此，我們力求加強優(yōu)勢資源

的整合，組織學員們參觀考察了鹽田外國語中學、羅湖外國語學

校等一批名校，參與了一批名師的示范課，并聽取了各學校英語

科組建設(shè)經(jīng)驗的專題匯報。優(yōu)勢資源的強強聯(lián)合，開闊了學員的

眼界。工作室以沙中為原點，積極奉行“走出去”的策略，強化

工作室在市區(qū)各級的輻射作用。

（三）凝聚集體力量，建設(shè)系統(tǒng)工程。

廣東省名師工作室的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要凝聚集體的

力量。單憑幾個“名師”、幾所地方學校的力量是很難承擔此項

任務的。

沙頭角中學名師工作室本身就是由來自于鹽田區(qū)幾個學校的

骨干英語教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、

市、區(qū)各級教育領(lǐng)導部門的大力支持。從工作室經(jīng)費的撥付，到

工作室硬件環(huán)境的配備；從工作室人員的設(shè)置，到工作室E常活

動的實施，每一個環(huán)節(jié)無不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教

師培訓班的順利實施，更是一個絕佳的例證。從工作開班到結(jié)

業(yè)，鹽田教育局和學校領(lǐng)導多次親自過問，召開專門的協(xié)調(diào)會，

組織人力物力，確保培訓活動的進行。區(qū)教研室提供專門的課室

供學員查閱資料，自我研修。沙頭角中學全體老師，尤其是英語

科組的老師以滿腔的熱情和謙虛的學習態(tài)度，提供一切力圻能及

的幫助，點點滴滴，不一而足。

名師工作室的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，任重而道遠。此次培

訓，我們獲益良多。正如工作室的某些學員感慨：“整個學習期

間，我如饑似渴地接受深圳的先進英語教學經(jīng)驗和教學的活動，

從不缺席，認真記下所學的東西和自己的感受，博客、論文、反

思和聽課都是認真完成的。我深深領(lǐng)悟到三尺講堂，無限魅力。

如同此次省培的目的，希望打造一批名師，引領(lǐng)輻射當?shù)氐挠⒄Z

教學，從而促進全省的英語教學。我想，此次學習，我幸不辱

命。已經(jīng)全然沒有了職業(yè)倦怠，重新充滿了教學的激情，如同充

電了的馬達，將更加地努力，將英語教學進行到底。”又如：

“培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過這次培訓，我的教學理

論水平有了較大的提高，教學教研能力得到有效的鍛煉;從此，我

將站在一個新的更高的起點上，重新規(guī)劃教學人生，開始我們更

加有效的教學之旅，讓自己成為名符其實的省骨干教師°”還有

學員寫道：“對于李老師的敬佩BEYONDWORDS,對于李老師的

感激BEYONGDWORDS,從他身上學到的東西也多得無法表達?！?/p>

2024年骨干教師培訓總結(jié)篇3

從一年暑假開始，我有幸參加了“南京市小學數(shù)學骨干教師

的培訓“。很感謝白下區(qū)教師教師進修學校給了我這次學習的機

會，在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。

荷蘭著名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說：“反思是重要的數(shù)學

活動，它是數(shù)學活動的核心和動力，是一種積極的思維活動和探

索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造。“因此，教師尤

其是數(shù)學教師應善于反思，它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學教師的必要

條件。

說實話，這次學習的第一個感受就是苦。集中培訓時是暑

假，那時的苦，還好一些。后期培訓，每次從家里出來，坐上4

個多小時的車程才能趕到市區(qū)培訓地，中午也無法好好休息，學

習一結(jié)束，還要再趕4個多小時的車程才能趕到家，準備第二天

的工作。真的覺得很累，但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來。

慢慢地，我習慣了路途的顛簸，漸車漸地，體會了學生的不易，

細細地，品嘗著求學的苦。

兒童的游戲與其發(fā)展之間的關(guān)系是錯綜復雜的，兒童游戲的

不同方面及不同種類的游戲?qū)τ趦和睦戆l(fā)展的不同側(cè)面具有不

同的意義和作用?？偟膩碚f，通過游戲兒童能夠獲得情感、認

知、社會性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期兒童的生活中，

沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗。游戲可以說是

兒童精神成長的沃土。

但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓的內(nèi)容就不難看出教師

培訓中心老師們良苦用心，其中既有底蘊深厚的教授，也有專業(yè)

精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀

念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智

的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體

的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真

的快樂而充實。

每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點,

都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感

覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，

讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是

辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕?/p>

學，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考大少。常以工作忙為借口懶

于反思、總結(jié)，通過這次學習，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許

多。在失去了及時總結(jié)的習慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄

滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。

培訓總的感覺是：有壓力、有動力、有快樂、有收獲。“教

師專業(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學到先學后教”、“記

錄是美麗的沉淀”、“例談有效的數(shù)學課堂教學”等活動大開了

我們的眼界；“課件制作”、“教學實踐”、“教學觀摩”、

“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識；“教科

研”、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座，拓展了我

們的知識面，此行收獲頗豐。

回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經(jīng)習慣了

于每次的辛苦，不舍這苦樂酸甜的學習生活，擔心著自己綣怠，

日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的

學習，充實自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育

教學實踐中去！朋友們，加油吧！讓我們一起揚帆起航！

2024年骨干教師培訓總結(jié)篇4

教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生

命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教

師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為

學校發(fā)展的根本大計來抓。近年來，在市教育局的指導下，我校

按照引進優(yōu)秀的人、用好此刻的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的

人的培養(yǎng)思路，加強領(lǐng)導，周密組織，認真落實骨干教師培養(yǎng)工

作，取得了初步成效°現(xiàn)將本學期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)

一、領(lǐng)導重視，科學規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設(shè)的目標。

幾年來，學校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育

質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍

建設(shè)的制高點，建設(shè)骨干教師隊伍。為此，學校制定了《骨干教

師評定標準》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標準和

培養(yǎng)目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。

本學期在全校進行中小學骨干教師培訓對象的選拔。按照市

教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選

拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選中小學

市級骨干教師培養(yǎng)對象5名（其中，中學部3名，小學部2

名），鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名，校級骨干教師培養(yǎng)對象15

名，共30名各級骨干教師培訓對象。

二、用心培訓，提高骨干教師素質(zhì)。

骨干教師（學科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學校工作重點，同

時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對

象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師

徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。同時，還要用

心支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動，為參訓

教師帶給經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教

師和學科帶頭人，不斷提高學校教師的整體素質(zhì)。

一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課一青年教師

上公開課一骨干教師點評一青年教師反思一一修改教案一一再上

匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師

的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設(shè)、理論

素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)筆方面提出具體要求和措

施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵骨干教師用心投身教育事業(yè)。多年來，

學校堅持年年評選師德標兵，提出永遠讓愛灑滿校園，使骨干教

師的事業(yè)心、職責心、師德水平不斷提高，透過師德教育，骨干

教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干

教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條

件，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道，學校透過名師工程、青

藍工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評選活動，

透過實施專家引領(lǐng)導航，學術(shù)研討促動，外派研讀進修，校本發(fā)

展培訓等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型

路子，在學科前沿中占領(lǐng)制高點。透過這些措施，加強了中青年

骨干教師的培養(yǎng)工作，構(gòu)成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，

真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職

業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長

學校明確要求骨干教師每年做到“五個一”：即在地市級以上

刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一

個學科組；在本校以上做一場專題講座；參加一項以上教育科研

課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述“五個一"任務，

學校用心總結(jié)交流教師教育教學經(jīng)驗、指導骨干教師培訓、指導

青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展

示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學期已有骨干教師在省級以上

刊物上發(fā)表教研論文4篇；14位骨干教師的15篇教學案例、論

文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國政府贈款

'西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項目'”論文大賽；5名在學校卷行的

PTT（參與式教學）優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師，近期將

代表學校參加市教育局組織的PTT（參與式教學）優(yōu)質(zhì)課比賽。

透過壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動力，有

成就感，他們已成為學校的學科帶頭人和科研骨干。

四、制定標準，落實考核，實行動態(tài)管理

為了加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年

教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實，教學水平較高，教研潛

力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中

的帶頭示范作用，學校制定骨干教師考核辦法：1、思想政治素

質(zhì)（12分）：堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，教

書育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂于奉獻。2、課堂教學水平

（12分）：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學五認真”要求，課堂教學做到基

礎(chǔ)性、主體性、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一；勇于開展教改實踐與創(chuàng)新，并

構(gòu)成必須的風格特色，教學效果明顯。3、帶頭示范作用（12

分）：在學科教學中起帶頭和示范作用，每學年在本校舉行一到

兩次示范課，或赴其他學校進行一次借班示范或講學活動。4、

教學成績（16分）：用心探索提高教學質(zhì)量的新路子，在各級各

類統(tǒng)考或抽考中，所任學科教學成績較好，名次靠前。5、課題

研究（12分）：主持一個校級以上立項課題的研究，課題計劃與

實施方案的理論性和可操作性較強，研究過程完整、課題研究成

果材料充實，具有必須的推廣價值。6教研論文（12分）：用心

總結(jié)教改經(jīng)驗，認真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣

級以上刊物上發(fā)表。7、幫帶工作（12分）：發(fā)揮幫帶指導作

用，承擔培養(yǎng)1—2名青年教師的任務，具有明確的培養(yǎng)計劃和

活動資料，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級骨干教師、教壇新秀或

校級教學能手。8、班主任工作（12分）：擔任班主任多年，取

得B級以上班主任以上資格，所帶班級班風好、學風濃。按照這

個標準，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提

高。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推

進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學質(zhì)量和辦學水平的基本保

證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治

與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學潛力與教育科研潛

力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學習

潛力和教育創(chuàng)新潛力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范

和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或

教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教

育的飛躍發(fā)展。

2024年骨干教師培訓總結(jié)篇5

能參加本期市級小學數(shù)學骨干教師培訓班我十分高興，雖然

第一期的學習只有短短的七天，但是收獲確實很大，直到這天還

能回憶起當時聽課時候的激動與思索。

在理解培訓的這段時間里，領(lǐng)導的關(guān)懷與班主任蘇哈老師的

指導以及同仁的教導都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓

我們參加培訓的老師重視了活動的重要性，專家老師的講授生

動，重視互動，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一

的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度，把本次

培訓作為一件很重要的大事來對待。在時間上盡力爭取多學習多

看案例文章，態(tài)度上能夠說十分認真。在學習的時候，我能做到

出滿勤，認真做好筆記，按時完成作業(yè)。隨著學習的推進，自己

對培訓的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主

動的去學習，認為就應學。因為在培訓和學習的過程中我的確感

覺到受益非淺。

下面我簡單總結(jié)我在本次培訓中的幾點收獲：

1、透過學習讓我明白教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先在于它是

人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚，是一種能體

驗成功、成長與歡樂一一孩子的成長與自己的成長，使我在付出

的過程中體驗收獲，體驗歡樂。有了這樣的觀念，我不再感到疲

憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱

愛的工作中去。

2、學會反思、善于反思?！胺此肌彼A示著一種新變化、

新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考，從中能夠汲取教

訓，也能夠總結(jié)經(jīng)驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和

別人、這天和昨日，只有經(jīng)過反思之后的認識，才能真正變成自

己的思想。

培訓中，專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明

了反思教學的必要性以及重要性，透過本次活動讓我學到了別人

的長處，認識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活

動后，我也會不自覺的反思教育行為。透過不斷改善，運用理論

知識于實踐中，轉(zhuǎn)變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技

能有所提高。為此，在自己前行的路上，我時時會用好這個反思

自己的“反光鏡”，提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路，帶好

每一個孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路。

3、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，看到班主任老師

那樣敬業(yè)，看到離家很遠的同仁早早的來到了學習地點，看到專

家們?yōu)橹v座做的精心準備，我自己也深受感染，不知不覺中提高

了學習的自覺性。

在本次培訓給我們帶給了展示自己的舞臺，在不斷的交流互

動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽課中也得到了學習，思

想上受到很大的沖擊。看到許多優(yōu)秀的同齡人，自己也不得不加

快進步的步伐。此次的學習，對我的觸動很大，雖然說工作中有

很多困難，也有很多煩惱，但我能樂觀地對待它，我會一如既往

地憑著對生活的熱愛、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)

的追求，與時俱進，一路前行。雖然骨干班第一期學習已經(jīng)結(jié)

束，但我的學習不會結(jié)束，作為青年教師我會“活到老，學到

老”，爭取自己有更大的進步。

2024年骨干教師培訓總結(jié)篇6

省骨干教師培訓，主要是向中學一線教師講授一些新課改理

論，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件，理

論聯(lián)系實際，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教

學經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用C

下面就把骨干教師培訓的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的

教育觀念。

1、在新課改中，教師應以學生為本位，關(guān)注學生的發(fā)展。

不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在

潛能，使學生的個性得到釋放，潛能達到極限努力開發(fā)學生的最

近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”o另外傳統(tǒng)的教學具有一定的

預設(shè)性，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化，模式

化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈

性預設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學情境，自主構(gòu)建教學活動。

2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢下，教師應成為學生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學

的研究者，學生心理的咨詢者、健康指導者。學生學習的引導

者、合作者，而不是課堂教學的主宰者。在教學中應教給學生學

習方法，教師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的

本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達到拋磚引玉的效果。

3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。

一個正常人，到目前為止，應具備八種智能，如：語言智

能、音樂智能、邏輯--數(shù)學智能、空間智能、肢體--運作智

能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能

的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學中應善待差異，促進學生個

性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，鼓

勵其發(fā)明創(chuàng)造。

4、做新課改中的新教師。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。

新課改形勢下的師生關(guān)系，應是師生平等、教學相長的關(guān)

系。教師要尊重學生，要學會蹲下來與學生說話，要面帶笑容，

目光要平視學生。

其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有

度、嚴而有情。

第三、要爭當“特師”。

即課堂教學要有自己的特色、教學基本功要有自己的特色、

培養(yǎng)的學生要有自己的特色。

第四、要爭當名師。

要成為名師，必須搞科研，是自己的教學有理論支配。

5教師應具備相應學科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)。

作為教師應具備廣博德知識，做到橫亙古今，貫通中外，這

樣才能在講課時引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應具備深厚

的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術(shù)。因為興趣在哪里，學生的注

意就在哪里。還應具備高尚的人格魅力，在學生中樹立威信。

6、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì)。

(1)、改變過去只注重知識傳授，輕過程、輕能力輕方法的

傾向。

(2)、改變課程結(jié)構(gòu)過于單一，缺乏學科之間整合的現(xiàn)狀。

(3)、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知

識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)

系。注重學生的興趣和經(jīng)驗，精選學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識

和技能。

(4)、改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓

練的現(xiàn)狀。

以上就是我培訓之后有關(guān)理論知識方面的粗淺總結(jié)。由于水

平有限可能說的不太清楚不太透徹，和抱歉。

下面在談一談我個人的體會:

在培訓中，通過與其他教師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己

有很多不足。理論上，自己的教學缺乏足夠的理論作指導，教學

中有隨心所欲的現(xiàn)象，沒有形成自己的教學模式。

2、實踐上，在培訓期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初

中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大。他的課堂組織能

力、語言藝術(shù)、對學生積極性的調(diào)動都較好。特別是學生回答后

的及時點撥正是我所缺少的。

2024年骨干教師培訓總結(jié)篇7

20_年7月31日至8月28日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧

憬，參加了由母校河南科技學院成教學院和食品學院聯(lián)合承擔的

教育部“國培計劃-------食品科學骨干教師培訓班”。食品學

院對承擔的本次培訓任務高度重視，從培訓項目的安排，培訓內(nèi)

容的確定，上課教師的選擇，后勤條件的保障都做了精心組織。

這次培訓既是教育教學理念上完成了一次洗禮，又教學知識上得

到一次強勁的“充電”，更是學科前沿知識的一次普及。通過向

行業(yè)專家求教、同企業(yè)高管溝通、與高職同仁交流，豐富了知

識，開拓了視野，更新了理念，明確了思路，收獲頗豐?，F(xiàn)簡要

總結(jié)如下：

一、了解了當前職教形勢，改變了教育觀念

通過培訓我們得知當前形勢很好，雖然困難不少，但職業(yè)教

育，特別是高職教育所取得的成績要大于困難和問題；職業(yè)教育

面臨的機遇前所未有、面臨的挑戰(zhàn)也前所未有，但機遇大于挑

戰(zhàn)。當前，既是我國歷史上職教發(fā)展的最好時期，同時又進入了

克難攻堅階段。我國職業(yè)教育改革發(fā)展進入到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)

教育體系、全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。

作為一名高職教師，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的功利性（適應性）和育

人性、社會本位和人本位完全對立起來的觀念，確立兩者根本上

的一致性的觀念，將兩者統(tǒng)一于據(jù)用人單位需求和學生情兄與需

求制定的多元化的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格以及課程體系之中。把促

進學生健康成長，把學生培養(yǎng)成適合社會需要的全面發(fā)展的技術(shù)

技能人才，作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，努力追求適合

每一個學生發(fā)展的教育。

作為一名教育教學管理人員更要轉(zhuǎn)變輕視職業(yè)教育陳腐落后

觀念，進一步確立職業(yè)教育是和其它類型教育同等重要的觀念，

確立發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略

重點，并寄托著數(shù)千萬個家庭望子成才和對未來美好生活期盼的

觀念。

二、明確了高職教師的責任，提高了做好教師的信心

十八大報告指出：“努力辦好人民滿意的教育。教育大計，

教師為本”。有好的教師，才有好的教育。做一個好教師既是形

勢的要求，又是完成任務的需要；既是國家的要求和重托，又是

人民的期盼，還是我們教師自己的渴望。同時，我們要清醒地認

識到，做“好教師''之不易，今天的教育環(huán)境是如此復雜，教育

對象如此多樣，教育理念如此多元，學生文化基礎(chǔ)如此不齊，家

長的期望如此之高，對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，對優(yōu)秀教師的期

盼，從沒有像今天這樣強烈。這對我們教師提出了更高的要求和

嚴峻的挑戰(zhàn)，不僅挑戰(zhàn)著師德一一教師怎么讓學生信其言，行其

道，也挑戰(zhàn)著教師專業(yè)水平一一怎么用最好的方式讓學生樂學，

愛學。我們要敢于應對挑戰(zhàn)，立志做一個好教師，乃至名師（卓

越教師，教書育人楷模），用智慧施教，使所有類型的孩子都能

學有所成，使職業(yè)教育變得更加美好。

具有現(xiàn)代職業(yè)教育觀念，堅持以學生發(fā)展、學生成長為本，

著力于學生的發(fā)展。師德高尚，愛生敬業(yè)，教書育人。具有較高

的學生思想工作水平和較強的學生管理能力。以人格的魅力和學

識的魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。業(yè)

務精湛，具有較高的“雙師”素質(zhì)和能力，較強的教學改革創(chuàng)新

精神和能力及較強的社交能力，教學效果突出，有能力激勵學生

學起來，由厭學變樂學。尤其要注重因材施教，關(guān)注學生的不同

特點和個性差異，發(fā)展每個學生的優(yōu)勢和潛能。能夠從學生今天

的成長和未來對社會的貢獻中，發(fā)現(xiàn)自己的人生價值；在學生今

日之愛戴與未來的回憶中，尋找富有樂趣的教育人生。

三、更新了教育教學知識，提高了教育教學技能

作為一名高職高專教師，要正確處理好三個辯證統(tǒng)一：

一是教書育人的辯證統(tǒng)一：教書先育人，品德至上。沒有過

硬的才能難就業(yè)；沒有過硬的人品難以長就業(yè)；

二是愛生與尊師的辯證統(tǒng)一教育根植于愛。是什么力量把一

個人見人煩的孩子變成一個人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，

可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，

可以點石成金。愛是教育的靈魂，愛是教育成功的基因，沒有愛

心便不能為人師。為師之道，必須熱愛學生，猶如父母愛護子

女。熱愛學生的教師，也會得到學生的愛，討厭、怨恨學生的教

師，也自然受到學生的討厭；

三是教學、科研和實踐的辯證統(tǒng)一。授課僅停留在書本上的

教師不是一個好教師，教師要敢于走出去，最好是被請出去，深

入實踐，解決生產(chǎn)實踐中的問題，教師深入實踐，不僅使教師獲

得社會認可和榮譽，更重要的是將生產(chǎn)實踐中的問題帶回課堂，

傳授給學生解決生產(chǎn)實踐中實際問題的方法。作為教師，敬業(yè)勝

于能力，責任決定成敗。

一是態(tài)度決定高度。一個教師的教學效果，不取決于他的學

歷高低，也不取決于他的教齡的長短，而是取決于他的教學態(tài)

度。

二是細節(jié)決定成?。航虒W的細節(jié)就是教學的基本功，它包括

以下幾個方面：

（1）教學內(nèi)容準確精通。

（2）難點重點處理得當。

（3）條理清楚層次分明。

（4）敘述清晰表達生動。

（5）內(nèi)容充實容量飽滿。

（6）板書整潔書寫流利。

（7）嚴格標準科學規(guī)范。

（8）舉止大方。

（9）學會做課件和有效地使用課件。三是切忌浮躁。許多

時候，只有堅持到了最后一步，生活的真相才會水落石出。讓我

們少一些浮躁，多一份耐心，這個世界就會少一份遺憾，多一份

圓滿。我們許多年輕人是“水中葫蘆”，看似在水里，實際仍浮

在水面。

四、觀摩了專家名師風采，拓寬了專業(yè)教學視野

在培訓期間我們聆聽了身內(nèi)外40余名職教專家、食品專

家、企業(yè)行業(yè)老總的精彩報告和講座，并有機會和部分專家面對

面交流，開拓了我的視野，豐富了學科知識，對今后的教學管理

一定會起到很好的促進作用。

我當年的導師宋建偉教授在講授了題為《用現(xiàn)代教育理念指

導專業(yè)教學，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》的專題講座，宋健偉教授從職

教理論到教學實踐，結(jié)合三十多年的教學經(jīng)驗，深入淺出，聲情

并茂，客觀地分析的當前高職教育教育教學現(xiàn)狀、存在的問題，

提出了新的解思路。

他提出了現(xiàn)代教育時期五個新的概念：

1、學梭的新概念

2、學生的新概念

3、教師的新概念

4、教材的新概念

學習的新概念，并就幾個概念的傳統(tǒng)的理解與新時期的內(nèi)含

進行比較分析，提出了新時期高職教學實踐沖如何實現(xiàn)教學理念

變革，并如何貫徹到教學實踐中。同時宋老師還就人才培養(yǎng)方案

的制定提出自已的看法。

他還在講座中指出：對教師來說，我們的主要任務是：向?qū)W

生傳授專業(yè)知識，要完成教學的基本任務，首先我們要掌握本學

科的專業(yè)知識，精通專業(yè)知識，要注重認真鉆研本學科知識，不

斷充電，補充知識，豐富自我，不斷增加知識的占有量，保持始

終站在本學科的制高點，時刻把握本學科生產(chǎn)、科研的發(fā)展前沿

和動態(tài)變化，打鐵還需自身硬。只有這樣才能在教學中常講常

新，避免老生常談。講出新水平，不斷提高教學質(zhì)量和效果，為

經(jīng)濟建設(shè)，中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的合格人

才。

教師向?qū)W生傳授知識，不是簡單地將一件物品遞到學生手

里，而是需要教師對知識的理解、優(yōu)化、轉(zhuǎn)化、再通過一定方

式、方法、手段，才能實現(xiàn)知識的傳播。要在現(xiàn)代教育理念的引

導下，充分利用現(xiàn)代教學手段，發(fā)揮學生的主體作用，開展教學

活動。

河南科技學院院長王清連教授為我們作的題為《國內(nèi)外職業(yè)

教育體系比較與我國高職發(fā)展若干問題的思考》專題講座。他提

出，當前我國高校根據(jù)辦學層次和辦學特點可分為九所大學、四

十八所大學、五十六所大學等八個層次，但每個層次的大學沒有

高低貴賤之分，每所大學都有放射式的光芒。同時，他還對美

國、德國和中國的職業(yè)教育體系進行了比較分析。通過比較提出

了中國教育體系構(gòu)建設(shè)想。他還圍繞“藝”、“術(shù)”、“道”三

個層次對我國職業(yè)教育培養(yǎng)目標進行了重構(gòu)。他將“藝”作為中

職的培養(yǎng)目標，將“術(shù)”作為高職的培養(yǎng)目標，將“道”作為本

科的培養(yǎng)目標，并就其內(nèi)涵進一步闡達，講解。王院長還就高職

在人才培養(yǎng)中存在的問題進行了深入剖析，提出了存在的兩個脫

節(jié)，即教學體系、教學內(nèi)容與社會的脫節(jié)；專業(yè)設(shè)谿與社會需求

脫節(jié)。并提出了四個新的觀念。王院長的報告給了我對職業(yè)教育

界定的全新思考。

科技學院教研所申家龍教授作的題為《學校職業(yè)教育該教些

什么》的專題報告，申老師的報告針對當前職業(yè)教育提出來全新

的理念，對當前職業(yè)教育存在的詬病進行了把脈，找出病根，一

針見血，甚是痛快。

還有更多食品行業(yè)的專家、教授、博士，他們根據(jù)自己的研

究的方向，就學科前沿與我們交流，將自己的科研更過與我們分

享，并且都表示在學員將來的教育教學、科研等方面遇到困難，

可以進一步加強交流，有條件的可以參加他們的課題研究，豐富

了我們的學科知識，并對食品類專業(yè)的教育教學管理給予了深入

指導。

五、熟悉了食品行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，明確了食品專業(yè)培養(yǎng)目標

在培訓期間，培訓班還邀請到河南省食品工業(yè)科學研究所有

限公司董事長沈祥坤教授級高級工程師、眾品集團副董事長本保

科高級工程師等企業(yè)行業(yè)專家作報告，對我國糧油食品行業(yè)、肉

制品加工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有了進一步了解。同時我們還參觀了國

家食品龍頭企業(yè)永達食業(yè)集團和全谷食品生產(chǎn)企業(yè)河南省邦大食

品有限公司，感受了了食品企業(yè)文化，參觀企業(yè)的生產(chǎn)線，熟悉

生產(chǎn)工藝，了解食品企業(yè)各崗位職責和崗位素質(zhì)要求，對將來高

職食品類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定提供了方向，也堅定了我們作

為職業(yè)院校教師做好人才培養(yǎng)的信心。通過與企業(yè)領(lǐng)導的交流與

溝通，并對我們食品加工技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)

達成共識，建立和人才共育的合作意向。對我們食品工程學院推

行校企合作本地化提供了良好機遇，對增強以高職院校為主導的

校企協(xié)同創(chuàng)新，提高高職院校的社會服務能力建設(shè)明確了方向。

同時，當我們走下講臺，重回教室，去做一名學生時，也使

我們更好地了解學生的學習心態(tài)，是一種很好的行為換位，理解

了專家講的“你憑什么站在講臺上“拷問。通過一個月的學習，

使我對自己的人生價值有了新的定位，對教師的含義有了新的理

解，對自己的工作方向進一步明確，為自己做一名好的職教老師

又近了一步。

向精心組織本次培訓的老師和為我們指導的老師們也一并謝

過！

2024年骨干教師培訓總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)眼間，20_年中等職業(yè)學校英語骨干教師培訓已接近尾

聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝專家教授和老

師給予我們的指導和幫助。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。在各

門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內(nèi)心深處愿意

接受培訓的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓，使我受益匪

淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，

也有教學技藝的增長。這些都將在我以后教學實踐中起到重大的

作用！其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼

界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。這次培訓

內(nèi)容豐富多彩，使我收獲頗多。

1、教育教學理論的學習

本次培訓中我們聽了很多關(guān)于職業(yè)教育新的理念的精彩講

座，為提升自身的執(zhí)教能力指引了方向。

在本次培訓上午的第一講中，英語學科骨干教師們在上海市

商學院馮偉國院長的帶領(lǐng)下，領(lǐng)略了澳大利亞職業(yè)教育精髓。馮

院長用幽默、風趣的語言帶領(lǐng)學員們學習了當前國際社會職業(yè)教

育發(fā)展的趨勢，詳細介紹了澳大利亞TAFE基本情況、辦學模式

與管理體制、人才培養(yǎng)模式的特點。馮院長分析了工業(yè)經(jīng)濟時代

與網(wǎng)絡經(jīng)濟時代人才結(jié)構(gòu)的差異與分布，解讀了澳大利亞國家資

格框架，強調(diào)構(gòu)建職教直通車、加強普職融通的國際趨勢。馮院

長強調(diào)在澳大利亞等職業(yè)教育體系發(fā)展較為完備的國家，職教中

心普遍后移，不但推遲了就業(yè)的時間，緩解勞動力市場就業(yè)壓力

的同時，緩解了升學的壓力，滿足了大眾對高等教育的需求，更

把職業(yè)教育作為實現(xiàn)高等教育大眾化、普及化的手段。馮院長還

從自己的經(jīng)歷談起，與學員們分享了在職業(yè)教育生涯里的感悟，

描繪了一幅職業(yè)教育和諧發(fā)展的美好畫面。

20—年一月—日（周六）上午上海市教委教學研究室陸勤超老

師為我們做了《中職英語課程實施》講座。陸老師開篇明義，直

言“教學實踐需要針對性”，對教師培訓課程現(xiàn)狀做了分析，認

為目前很多校本培訓過于下位，缺少理論與實踐的融合；陸老師

就教師培訓課程的國際趨勢做了簡要分析，介紹了PCK理論及其

對教師專業(yè)發(fā)展的積極推動作用，促使教師培訓向教師研修發(fā)

展。陸勤超老師就目前中職校英語課堂教學實施過程中存在的

19項問題進行了重點闡述，從學情分析、教學目標撰寫、教學

內(nèi)容選取、教學法的差異、學生興趣的激發(fā)、教學策略的選擇、

教學內(nèi)容的生成、教學活動設(shè)計及教學評價等不同的角度剖析現(xiàn)

存問題與困惑，并鼓勵學員們發(fā)表自己的見解，告訴學員們“做

反思型研究者”是專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2、課堂教學實踐活動

為了提升學員們的課堂教學能力，基地還組織了課堂教學實

踐活動，開展研討課，學員之間的互相聽課、評課活動。通過聽

課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。

他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設(shè)計合理，精心準備教案、教

具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教

學任務。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易

懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后

的教學指明了方向。

5月—日上午8：30,上海市中職英語骨干教師培訓班的成員

們來到中華職校，聆聽了汪懋若老師的一堂有關(guān)閱讀教學的公開

課。這節(jié)課的教學理念是以學生為中心，讓學生在自主、合作、

探究的氣氛中愉快的學習，既順利完成課前設(shè)立的教學目標和任

務，又讓學生感受到了學習英語的快樂。為完成教學目標，提高

課堂效率，讓學生通過交流來學會交際，通過任務來提高語言運

用能力，培養(yǎng)學生的合作精神。

5月—日我們來到了上海市工商外國語學校，大家?guī)еx老

師布置的聽課思考題走進光華樓603教室。年輕的范麗迪老師親

切的笑容和流利的口語吸引我們進入了她的課堂。這是一堂生動

有趣的聽說課，讓我們這些在場聽課的同行對這位年輕的老師敬

佩不已。課后，范老師進行了精彩的說課，大家還就本節(jié)課的教

學設(shè)計及實施中的相關(guān)問題與她進行了友好而且深入的交流，在

熱烈的氣氛中不知不覺到了中午。

我們還親身體驗了三名外教的指導示范課，學到了一些實用

有趣的課堂互動方法。這些都能有效地提高我們的課堂教學效

果。

3、實用嚴謹?shù)闹R樹解說和說課，精彩紛呈的讀書報告

培訓中給我留下最深刻印象的就是工商外國語學校英語學科

帶頭人謝永業(yè)老師的講座。謝老師用他30多年一線教齡沉淀出

的教育智慧，向?qū)W員們展示了申城職教名師的風采，豐富了學員

們的教學智慧。謝老師首先從學員們對說課的認識入手，闡明了

說課的目的、說課的內(nèi)容、說課的方式、說課的要素以及說課常

見的問題。謝老師還歸納了當前說課活動中存在的“十二個重與

輕”現(xiàn)象，剖析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的深層次原因，強調(diào)在說課中關(guān)

注教學理念、學情、教學目標、教學內(nèi)容、重難點、學法、教

法、媒體、教學過程、備課過程、反思的重要性。謝老師強調(diào)了

職業(yè)教育教師說課，必須關(guān)注其與職業(yè)、專業(yè)或職場相關(guān)度，從

而體現(xiàn)職教特色?！爸x老師的課少有高深的知識和理論，貼近我

們的課堂教學，能幫我們解決一些現(xiàn)實中的困惑，也引起我們對

實踐更深入的思考，對我們的教學實踐具有現(xiàn)實的指導作用。有

些東西是我們在書本上也學不到的，我們需要這樣的課。”上海

市食品科技學校秦娟老師的話，說出了我們中等職業(yè)學校英語教

師的心聲，相信我們每一位學員也一定會在領(lǐng)導的關(guān)心下，在專

家團隊的引導下，認真學習、深入思考，在職業(yè)教育講臺上，開

辟獨特而精彩的人生舞臺。

這次培訓中，每個學員都認真準備了一次讀書報告交流。學

員們認真研究的態(tài)度讓我深感自身的不足，精彩紛呈的讀書報告

也讓我開闊了眼界，

這次培訓，形式多樣，有講座，研討，開課，聽課，還有企

業(yè)考察。它教會了我很多，要是歸納成一句話的話，就是它教會

我如何成為一名合格的英語教師。這次培訓讓我有了重新認識自

我，重新認識英語教學、重新認識的機會。

作為一名合格的英語教師，首先要具備作為教師基本素質(zhì)與

能力C

那么，我們究竟應該具備哪些自身整體素質(zhì)的發(fā)展需要及要

求呢？

1、在思想素養(yǎng)及學科認識方面：

教師首先應該具有良好的道德素養(yǎng)以及對教育事業(yè)的高度責

任感，熱愛本職工作，熱愛學生，為人師表，具有扎實的專業(yè)知

識水平和先進的科學教育理念，具有良好的教育心理素質(zhì)和不斷

自我反思的能力，并在此影響作用下，具體開展實際教學工作。

英語課程不僅僅是學習所有其他科目的基礎(chǔ)和手段，更是文化傳

統(tǒng)最直觀的具體教育體現(xiàn)，想要在教學中充分展示英語學科的深

層影響，重視這一點尤為關(guān)鍵；

2、在個人能力和具體教學工作當中：

首先，要能夠合理安排和組織教學，從方式方法和教學成效

上，做出一定的成績；其次，要對學生起到積極的正面引導和管

理作用，獲得學生的信任與尊重；最后，在自身科研發(fā)展領(lǐng)域也

要有一定的作為，使其與實踐教學、與學校管理，以及個人的發(fā)

展需要相適應。教學不僅僅是知識的講解傳授，更是對學生終身

發(fā)展導向的引領(lǐng)。因此要求專業(yè)間融會貫通，需要教師在教學中

充分展現(xiàn)學科知識及特點，迎合培養(yǎng)需要，為學生的能力培養(yǎng)服

務。

3、創(chuàng)新能力他是新型教師所必須具備的一項重要素質(zhì)：

能不斷學習吸收新的知識理念，并以此指導具體教學工作開

展，是教師自身發(fā)展和對學生起到重要影響作用的表現(xiàn)。

通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。此次骨干班培訓，

更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為

我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記

這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

在以后的教學中，我將不斷總結(jié)，不斷學習，構(gòu)建一種和諧

的學習環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學生感受到英語的有趣

性，尊重學生在學習中的主體地位，實現(xiàn)學生個性的自由發(fā)展，

讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養(yǎng)學生的自主學習能

力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為學生的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時也

將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時更新教學理念，創(chuàng)造更加適

應于中職學生學習的教學方法。

2024年骨干教師培訓總結(jié)篇9

帶著領(lǐng)導的信任和期望，我有幸參加了市骨干教師培訓班。

開業(yè)儀式上懇切真誠的講話，使我深受感動和鼓舞，充滿了動力

與幸福：感動來自局領(lǐng)導對我們骨干教師的無私培養(yǎng)和溫暖關(guān)

懷;提出的“五個期望”即做有風格的教師、做有文化的教師、

做學研性教師、做有底氣的教師、做有思想的教師又使我倍受鼓

舞；“三個要求”即把握機會、珍惜緣分、影響一片更使我倍受

啟發(fā)，成為了我奮發(fā)向上的動力。作為市教育系統(tǒng)的一名骨干教

師無疑是幸福的，因為有如此關(guān)懷的領(lǐng)導、如此廣闊的空間、如

此難得的良好機遇，何愁沒有發(fā)展、展示的舞臺呢？抓住這次學

習的機會，充實完善自我，以實際行動向局黨委交一份滿意答卷

的思想，就這樣開始在我的心中悄悄地萌動。

歷時一個多月的小班化的菜單式培訓，資料豐富，形式多

樣，有理論學習、有觀摩交流、有現(xiàn)場互動、有課后作業(yè)，我們

不僅僅有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域?qū)＜覍W者的風采，開闊了眼界，更重

要的是明確了培訓的目的和好處，那就是：怎樣與自己的實際工

作相結(jié)合，做到學以致用，學有所為。

一、專家引領(lǐng)，完善自我，打點幸福人生

感謝本次培訓帶給我們的專家引領(lǐng)，如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，也

許我們只是一味埋頭苦干；如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一

只“井底之蛙”。就應慶幸，我們能處在一個注重專業(yè)知識、提

倡專家引領(lǐng)的市中教育，透過專家的引領(lǐng)，促進了我們自身的專

業(yè)化成長。此刻回想，全國特級教師于永正“教出孩子恍然大

悟”的精彩課堂場景仍時時浮現(xiàn)于眼前；省教育學院齊健教授對

于“教師何以走向成功？”的精辟論述仍常?；厥幎?；省教育社

陶繼新總編機智幽默、樂觀謙虛、寬容大度、高貴自信的大家風

范仍時時撞擊著我的心靈;心理學專家張桂薇老師形象生動、言

簡意賅闡述的四種類型教師心理健康對學生的影響使我們茅塞頓

開；首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級若烹小鮮”使我們

感同身受，回味無窮，久久沉浸在作為教師的幸福中……這些名

師大家?guī)Ыo我們的不僅僅僅是獨到的見解、先進的思想、豐富的

知識及精湛的理論闡述，更重要的是帶給了我們做學問和做人的

道理。他們的講座折射出一種職責：國家昌盛，系于教育;教育

昌盛，系于我身；他們的闡述中表現(xiàn)出一種學者風范：敬業(yè)、精

業(yè)、幽默、謙虛、樂觀、樸實；他們的課堂傳遞著和諧、自

信……這些精神與品質(zhì)都深深感染著我，激勵著我。聆聽專家們

的講座使我意識到努力

做到內(nèi)在和諧、精神高貴、充滿自信、走近審美，不斷豐富

自我、不斷完善自我、不斷超越自我，把自我完善與團隊和諧統(tǒng)

一齊來，才能與學生過上一種幸福完整的教育生活，實現(xiàn)教學生

與教師發(fā)展的雙贏。

本次培訓，我抱著感恩與珍惜的態(tài)度，力求抓住機會，盡自

己所能去獲取更多、更廣、更新的信息，使我對教育教學的理論

與方法掌握得更加系統(tǒng)；對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學

理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確；對投身教

育改革的激情更加充沛。此次師培訓使我補了元氣，添了靈氣，

去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。教育是一個長期的積淀，我會隨著

時間的推移將理論付諸于教育實踐，反思、積淀、堅持，并透過

自身的努力不斷豐富自己，發(fā)展自身，去營造快樂從教的氛圍，

去去感悟快樂從教的收獲，打點一個屬于自己的精彩、幸福的教

育人生。

二、和諧進取，骨干輻射，促專業(yè)化有效發(fā)展

L和諧進?。汗歉山處熍嘤枺棺约旱念^腦全副武裝，煥然

一新，新的教育理念，新的教學方法，新的師生觀，新的現(xiàn)代教

育技術(shù)等等，給自己帶來了許多教育思想的沖擊和實際工作的靈

感，我決心把這些新的教育思想運用到教育教學實踐中去。在教

師專業(yè)化發(fā)展工程中，我為自己確立了反思型教師一一科研型教

師一一學術(shù)型教師一一專家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標。

要實現(xiàn)這一目標，就要始終持續(xù)謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研、

持之以恒的態(tài)度，用虛懷若谷的胸懷，干事創(chuàng)業(yè)，與時俱進，與

世俱進，與人俱進，將事業(yè)的根須伸展的更深更遠，才能廣蓄養(yǎng)

分，使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。

2.專業(yè)成長：新時期的骨干教師就要努力由知識型、經(jīng)驗型

教師盡快轉(zhuǎn)變成潛力型、研究型教師，在教研中成長，在反思中

成長，不斷拓寬個人專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域。經(jīng)過參加骨干教師的培訓

我正不斷的朝著研究型教師的自主發(fā)展目標邁進。今后，我將在

求變思變施變中教學相長，在整合理念的構(gòu)建中促進成長，在反

思中實現(xiàn)螺旋式的成長，并在實踐中得到驗證和提升。

3.骨干輻射：身為骨干教師，透過培訓，使我對學習有了一

個清醒的認識，既看到了學習的優(yōu)勢，又意識到自己肩負的使命

和職責，那就是發(fā)揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到：“在追

求個人成功的過程中我們離不開團隊合作。戰(zhàn)勝困難的過程，就

是戰(zhàn)勝自我、融入團隊的過程，也是生命成長的過程。”多年來

經(jīng)五路幼兒園能一向成為別人追趕、超越的目標，依靠的不是個

人，而是大雁般的團隊精神。聯(lián)想我一路的成長，更是離不開領(lǐng)

導的用心培養(yǎng)和團隊的幫忙。從一粒懵懂無知的種子，不斷地發(fā)

芽、開花、結(jié)果。我想種子的義務不僅僅僅是發(fā)芽、開花、結(jié)

果，更應是從果實中收獲到更多的優(yōu)質(zhì)種子。因此在實際工作

中，我會尊重班上年長的老師并向她們虛心學習多年來的教育教

學經(jīng)驗，我會關(guān)心幫忙班上的年輕教師，將自己十幾年來的工作

體會和收獲，毫無保留的傳給她們。在班里我只是一名默默配合

班長工作的綠葉，我也愿意用自己的智慧，甘當綠葉，讓整個班

級開滿絢爛的鮮花。同時作為市中區(qū)的一位