2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文（34篇）

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文（34篇）

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文（精選34篇）

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

我是—中學(xué)教師，很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)同大家分享我在教育教學(xué)中

的一點(diǎn)感受，談的不對(duì)的地方敬請(qǐng)大家諒解。

—中學(xué)的實(shí)際情況想必各位老師們都明白，大多數(shù)學(xué)生底子薄

弱、并且參差不齊，班級(jí)的第一名和最后一名成績(jī)相差甚遠(yuǎn)，這就

要求老師們得用更多的耐心，一遍又一遍將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、抽

象的事物具體化、遙遠(yuǎn)的風(fēng)景身邊化，直觀形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。

同時(shí)又要有區(qū)別地對(duì)待每一個(gè)個(gè)體，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，底子特別

薄弱的學(xué)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，只要求他們能識(shí)記能力范圍內(nèi)的知識(shí)點(diǎn),

同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)他有細(xì)微的進(jìn)步了，就及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的

自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有調(diào)動(dòng)起大多數(shù)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓

他們將注意力和興趣放在課堂中，才能教有所成，學(xué)有所獲。

地理這門學(xué)科雖然它屬于文科系列，但我認(rèn)為它更偏向于工科,

不需要過多的時(shí)間去死記硬背，只要把大的知識(shí)框架脈絡(luò)教給學(xué)生,

構(gòu)建好基礎(chǔ)，然后隨著知識(shí)的遞進(jìn)慢慢添枝加瓦，這樣就可以達(dá)到

事倍功半的效果。我在教學(xué)中有如下具體做法:

首先，要重視識(shí)圖畫圖能力的培養(yǎng)。例如：最基礎(chǔ)的經(jīng)緯網(wǎng)的

理解應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上識(shí)記大洲大洋的名稱位置及分布，熟練掌握

后重重遞進(jìn)到中國(guó)政區(qū)圖、交通圖等等。經(jīng)過一段時(shí)間的積累，再

學(xué)習(xí)后面的地形氣候人口等等的知識(shí)時(shí)，學(xué)生就完全可以自己理解

并記憶了。

第二，在具體的教學(xué)過程中也要做到圖不離手。要求教室內(nèi)必

須張貼有各種類型的地圖。上課時(shí)，把具體的地點(diǎn)落實(shí)到地圖中，

隨時(shí)讓學(xué)生快速的查找某一地區(qū)。日積月累，每碰到地理小知識(shí)，

他們腦海中馬上就能反應(yīng)出它在何處？什么顏色？有什么樣的海陸

位置？有哪些鄰居，這樣這個(gè)區(qū)域的自然地理特征和人文地理特征

就一目了然了。同時(shí)，要注重從身邊熟悉的地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生

培養(yǎng)地理知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，達(dá)到活學(xué)活用。

最后祝教育事業(yè)蒸蒸日上，每一位學(xué)子學(xué)有所成，也祝我們老

師們工作順利。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇2

各位家長(zhǎng)，老師，朋友們：

大家好。

每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱說，有人不認(rèn)為然，淡淡一笑，

以為幼兒先生就是率領(lǐng)著小友人一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)略的常識(shí)。

有人則拍案叫絕，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛心，對(duì)

工作很有義務(wù)心。

實(shí)在幼兒教育是一項(xiàng)一般、平常而又巨大的工作，有必定的難

度和挑釁，要做好它，確實(shí)不輕易。

身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒。教師要

遵從引導(dǎo)的工作部署，以踴躍的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有

滿腔的熱情，來實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目的：讓每一個(gè)幼兒都能健康快活

地成長(zhǎng)。

我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)行保育與教育。教師在

工作中除了教書教人之外，還要關(guān)心、愛惜幼兒。使幼兒的身、心

靈能茁壯成長(zhǎng)。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就曉得做一名幼兒教師是不容

易的，老師要酷愛、關(guān)懷、尊敬和信賴每一位幼兒?？创恳晃缓?/p>

子無(wú)論是活躍的、淘氣的、寧?kù)o的、忸怩的？都厚此薄彼，盡力做

到不偏愛，讓每個(gè)家長(zhǎng)都釋懷地把孩子交給老師。

有人曾說過這么一句話“有愛才有教導(dǎo)”。細(xì)心琢磨，確切如

斯。老師的真摯，孩子是能感觸到的。在日常運(yùn)動(dòng)中，老師須要時(shí)

時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)明孩子的長(zhǎng)處，并及時(shí)給予評(píng)估，建立孩子的.

自信念。當(dāng)孩子接受了老師，就能以自動(dòng)的立場(chǎng)接收老師的教育。

作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛心、仔細(xì)、耐煩、童心

和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛護(hù)，在工作中也要做到效忠職

守。凌晨來園時(shí)，熱情地從家長(zhǎng)手中接過孩子，讓家長(zhǎng)能安心腸離

開去工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)

督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對(duì)于才能強(qiáng)的

幼兒要給予表彰和確定，對(duì)能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和勉勵(lì)；戶外

活動(dòng)后，要依據(jù)氣象變更恰當(dāng)給孩子添減衣服；假如發(fā)現(xiàn)出缺席的

幼兒，老師要及時(shí)打電話給家長(zhǎng)，問候幼兒，并訊問孩子的身體健

康狀態(tài)；晝寢過程中，老師要做好巡視工作，為幼兒蓋好被子，保

障每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋

孩子一天在園的表示和發(fā)展情況。

作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的長(zhǎng)進(jìn)心和積極

心。由于跟著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的請(qǐng)求、程度、自身素質(zhì)

也越來越高。因而在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)際，在

教育失敗后，能自己反思，汲取教訓(xùn)，緩緩積聚、教訓(xùn)，進(jìn)步教學(xué)

技巧，使自己一直提高。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇3

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！

隨著課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為

人民教師的我們也時(shí)刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索，我也想把我

的一些想法和大家交流一下，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證

1.用制度約束學(xué)生：

沒有規(guī)矩不成方圓，尤其是一個(gè)班集體，可以說嚴(yán)格的規(guī)章制

度和嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的前提。因而在管理的各環(huán)節(jié)、各

階段都應(yīng)該注意對(duì)紀(jì)律的教育，利用班隊(duì)會(huì)晨夕會(huì)認(rèn)真宣講學(xué)校、

班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成

為學(xué)生的自覺要求，通過身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會(huì)到

紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律,

我要遵守紀(jì)律”。

2、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用

班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱

情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默

化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。以身作則，時(shí)常會(huì)收到“無(wú)聲勝有聲”的效

果。高尚的品格，是一種無(wú)形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才

會(huì)使學(xué)生感到可敬可信.愿意聽從其教誨，這是其一。其二，在學(xué)生

中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更

大。只要持之以恒這樣做，就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。

3、用明確的目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生

大到班級(jí)，小到個(gè)人都必須有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，

比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo)，每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人

奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

4、將心比心，關(guān)愛學(xué)生

“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊

的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的

態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗。

以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段

歷史?！?/p>

5、積極協(xié)調(diào)任課教師，盡快形成對(duì)班級(jí)齊抓共管的局面

班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，為了發(fā)揮任課教師的工

作積極性，應(yīng)及時(shí)向他們通報(bào)班級(jí)的基本情況，虛心聽取他們對(duì)班

級(jí)的要求和管理建議，力爭(zhēng)人人參與管理，盡快形成教育合力，形

成齊抓共管的局面。

6、抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)

一個(gè)好的班干隊(duì)伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得

力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付,

弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開始就民主投票選出了班委會(huì)，

加強(qiáng)了管理力度，大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵(lì)班干部放手管理，不

要有后顧之憂，我告訴他們，班主任一一我就是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

結(jié)果是使每項(xiàng)工作井然有序，落到實(shí)處，做到“班級(jí)的事，事事有

人做，班級(jí)的人，人人有事做，”通過讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人

翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善的愿望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

既鍛煉了工作能力，增強(qiáng)了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一個(gè)班級(jí)如果真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，就會(huì)為取得優(yōu)異奠定堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)

二教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量

的提高

一個(gè)自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師，是學(xué)生最喜歡的，一個(gè)

充滿愛心的教師是學(xué)生最喜歡的，一個(gè)善于合作，具有人格魅力的

教師，是學(xué)生最喜歡的一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新的教師，是學(xué)生最

喜歡的。我們都不會(huì)忽略這樣一個(gè)情況，通常好多學(xué)生是因?yàn)橄矚g

這個(gè)老師才愿意學(xué)這門功課。這些看似不經(jīng)意的小地方，也絕對(duì)不

可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話語(yǔ)，甚至一個(gè)贊許的

眼神，回禮時(shí)深深的鞠上一躬，都會(huì)被學(xué)生銘記于心。最重要的是

要有一顆博愛的心。愛的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基

礎(chǔ)。教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有愛心的教師永遠(yuǎn)不可

能取得教育上的成功，也永遠(yuǎn)不可能得到學(xué)生的歡迎。我們要善于

發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽(yáng)。只要你精

心去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助

他們挖掘內(nèi)在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛才能贏得

愛。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你。我們愛學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就

是相信學(xué)生，相信學(xué)生身上的潛能。鼓勵(lì)他們不斷自主探索。一個(gè)

教師，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一個(gè)

優(yōu)秀的教師，除了愛學(xué)生以外，還應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新自己的

業(yè)務(wù)。我們可以堅(jiān)持寫教育日記，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。例如：

一堂成功的課，為什么會(huì)成功？有什么體會(huì)？一堂失敗的課為什么

會(huì)失??？把這些原封不動(dòng)地記錄下來，時(shí)間久了，如果你把它們加

以組合，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。它們就會(huì)發(fā)出奪目的光彩。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。有了興趣,

學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求。我國(guó)古代教育學(xué)

家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個(gè)人

的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)有無(wú)積極性有著至關(guān)重要的作用。我是教

物理學(xué)科的，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣的重要目的是提

高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)參與的積極性。一個(gè)對(duì)物理課不感興趣的學(xué)生，

他會(huì)因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”。又煩

又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對(duì)物理課有著濃厚的興

趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動(dòng)，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因

此，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也

是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎(chǔ)。

該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采

用的教學(xué)方法有：

1、設(shè)計(jì)物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對(duì)物理知識(shí)的了解總有些“前

科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時(shí)，

介紹一個(gè)實(shí)驗(yàn)情景：實(shí)驗(yàn)裝置是一個(gè)玻璃槽中裝水，水中插上一個(gè)

塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個(gè)

學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚

的位置那么準(zhǔn)確界定一樣，在這樣錯(cuò)誤的前科學(xué)概念的影響下，自

然出現(xiàn)在日常生活實(shí)踐中對(duì)一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗(yàn)或直覺形成

錯(cuò)誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚

的上方，接著說：要知道這個(gè)道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。

這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)

易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶人一個(gè)漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對(duì)新鮮

事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接

下來用實(shí)驗(yàn)研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。只有通過教

師精心設(shè)計(jì)物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活，深入到學(xué)生的

心靈之中，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對(duì)物理學(xué)和物理教師

的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。

2、激勵(lì)成功，激發(fā)興趣

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)

學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到

促進(jìn)的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓

勵(lì)的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生物理興趣,

就必須設(shè)法使他們獲得成功。要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，必須有一個(gè)

彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在物理課中運(yùn)用分層的教學(xué)很有效果。所謂分

層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個(gè)層次組，它是一個(gè)動(dòng)

態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，從而嘗

試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成

教學(xué)任務(wù)，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。

3、倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣

在學(xué)校物理教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的

過程中體驗(yàn)到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生物理興趣。

和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提前。建立和諧的師生

關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)

生一種愉快，積極的情緒，就會(huì)以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累

的心理，增強(qiáng)勇氣。一位教育家說“教師與學(xué)生的臉是對(duì)立，但感

情不能對(duì)立“教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。教

師首先要尊重每一位學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。

教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。物理教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，學(xué)生

只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。物理教師愛學(xué)

生，就要相信學(xué)生，要樹立“無(wú)差生觀”。有一位校長(zhǎng)說得好：

“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽(yáng)，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無(wú)光，只是

一時(shí)被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會(huì)光芒四射。

四、提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法至關(guān)重要

在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)應(yīng)變地選擇教學(xué)方法，創(chuàng)造

性地處理教材，開發(fā)教材資源，是提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量的

關(guān)鍵因素之一。因材施教的教學(xué)方法，不僅可以為學(xué)生提供豐富多

彩的，愉快的課堂環(huán)境，而且還可以加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

下面我就自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@方面的體會(huì)，希望能起到拋磚

引玉的作用，也期待能給大家?guī)睃c(diǎn)滴的思考。

(一)、做實(shí)驗(yàn)激活探究欲望

實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂.是學(xué)生掌握物理知識(shí)的主要途徑之一。大部

分的物理概念和物理規(guī)律都是建立在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，因此上

物理課做實(shí)驗(yàn)是必不可少的。

1、做好課本上的演示實(shí)驗(yàn)。

2、課堂上補(bǔ)充一些小實(shí)驗(yàn)。比如：

(1)在學(xué)習(xí)球面鏡時(shí)，把家里的金屬勺拿來用作凹面鏡和凸面

鏡觀察，看到了放大的.虛像和縮小的虛像。

(2)在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生將一支鉛筆

的兩端壓在拇指與食指之間，讓他們感受兩個(gè)手指不同的感受。

(3)在學(xué)習(xí)聲音的音調(diào)時(shí)，可以準(zhǔn)備一個(gè)空的熱水瓶，慢慢倒

入水，讓學(xué)生聆聽熱水瓶里聲音的變化。

這些小實(shí)驗(yàn)貼近每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)生倍感親切，興致濃厚。

可以激活學(xué)生的探究欲望。

3、課后布置一些課外小實(shí)驗(yàn)。

(1)在學(xué)習(xí)摩擦力后，布置學(xué)生課外做“筷子提米”的實(shí)驗(yàn)。

(2)在學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器后，布置學(xué)生利用鉛筆芯自制滑動(dòng)變阻

器的實(shí)驗(yàn)。

(3)在學(xué)習(xí)了電磁鐵后，布置學(xué)生課外自制電磁鐵。

(4)在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時(shí)，讓學(xué)生回家后，利用礦泉水瓶裝一些

水，放進(jìn)冰箱冷凍室，自制“露”和“霜”。

這些小實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易做，現(xiàn)象明顯，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興

趣。

4、做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

比如在學(xué)習(xí)電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)時(shí)，教材并沒有要求

分組實(shí)驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的器材具備了大部分的實(shí)驗(yàn)器材，只需

自已動(dòng)手解決幾種器材，就可以完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我動(dòng)手自制了銅棒,

鋁棒，小磁針等，這個(gè)實(shí)驗(yàn)完成的很好，學(xué)生從自己的動(dòng)手中體會(huì)

了探究過程的內(nèi)在美。

（二）、用類比描述物理概念

在實(shí)際教學(xué)過程中，常會(huì)遇到抽象的物理概念，直接的描述，

學(xué)生根本接受不了。如何解決這個(gè)問題呢？用類比的方法描述物理

概念，應(yīng)用學(xué)生頭腦里已有的或易于接受的事實(shí)進(jìn)行類比，是行之

有效的方法。比如：

（1）在學(xué)習(xí)電流時(shí)，類比為“水流”

（2）在學(xué)習(xí)固體，液體、氣體的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，我把班級(jí)里的每

一個(gè)學(xué)生類比為一個(gè)分子，固體的分子結(jié)構(gòu)類比為上課時(shí)的學(xué)生，

排列有規(guī)則且不能自由移動(dòng)，液體的分子結(jié)構(gòu)類比為做課間操的學(xué)

生，排列有規(guī)則且可以在左右移動(dòng)，氣體的分子結(jié)構(gòu)類比為課間活

動(dòng)操場(chǎng)上的學(xué)生，排列無(wú)規(guī)則且可以自由移動(dòng)，一堂抽象的課，通

過類比，變得易于理解。

（3）在學(xué)習(xí)比熱，研究水和煤油吸熱升溫問題時(shí)，這個(gè)問題很

抽象，我用了一個(gè)大家都有的生活實(shí)例做類比，得到了解決。我創(chuàng)

設(shè)了一個(gè)這樣的情景：炎熱的夏天，赤腳踩在太陽(yáng)底下的鐵板上和

踩在水中，你的感覺有什么不同？誰(shuí)都知道，踩在鐵板上的腳很燙。

鐵板和水同樣吸收太陽(yáng)的熱，但它們的溫度升高不同。由此得出，

比熱小的物質(zhì)吸熱升溫快的道理。

簡(jiǎn)言之，類比，就是打比方，就是讓學(xué)生用淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)做

鋪墊，來進(jìn)行概念自我建構(gòu).而且學(xué)生理解得深刻、記憶得牢固。

（三）、巧模擬探究物理規(guī)律

物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化

的規(guī)律.有些規(guī)律可以用實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)，有些規(guī)律卻不能用做實(shí)驗(yàn)的方法

來再現(xiàn).但可以用模擬實(shí)驗(yàn)來展示.

(1)如在講授“光的直線傳播”時(shí)，學(xué)生對(duì)日食和月食的感受

很少.我們可以用蘭球代替地球，用乒乓球代替月亮，用手電筒的光

源代替太陽(yáng)來再現(xiàn)日食和月食的成因，效果非常好；

(2)又如在講述柴油機(jī)的工作原理時(shí)用呼吸動(dòng)作來模擬其工作

過程，引起了學(xué)生極大的興趣.吸氣和壓縮相當(dāng)于二個(gè)沖程，做功和

排氣又相當(dāng)于二個(gè)沖程。

五、培優(yōu)扶差工作常抓不懈

學(xué)校是提倡“一幫一”，但我班的優(yōu)秀生“一幫二、一幫三”

的都有，而且是樂意幫、持之以恒地幫。成績(jī)好的學(xué)生每天利用課

余時(shí)間輔導(dǎo)差生完成當(dāng)天的練習(xí)、作業(yè)，使差生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變

成“我要學(xué)”。

教育是一門科學(xué)，有句老話講的好：十年樹木，百年樹人。育

人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講

藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作

中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，

善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇4

各位同事：

同學(xué)們，今天讓我們來講講著裝美。著裝，是指服裝的穿著，

但它并不簡(jiǎn)單地指穿衣戴帽，著裝也講究禮儀。一個(gè)人的穿著得體、

美觀，既代表了一種自信，也是對(duì)別人的尊重。作為一名小學(xué)生,

你是否注意到自己的著裝禮儀了呢？

上個(gè)星期，我特地觀察了同學(xué)們，記錄了以下幾個(gè)鏡頭，請(qǐng)同

學(xué)們對(duì)照一下自己哦。我特地觀察了一下：

鏡頭1:他咬著紅領(lǐng)巾，好像它是多么好吃的巧克力糖果，你

可知道，這既是對(duì)紅領(lǐng)巾的不尊重也是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)。

鏡頭2：體育課下，滿臉都是汗水，用手一擦，臉上是什么呢？

應(yīng)該都是黑乎乎的泥巴，你自己沒有看見過吧？

鏡頭3：天氣一熱，衣服一脫，內(nèi)衣穿在外面，雖然涼快了，

可是別人看著，很是難受。

鏡頭4：上面是一件漂亮的紅色新衣，下面卻穿了一件臟兮兮

的褲子和不知道什么顏色的球鞋，真是不太協(xié)調(diào)，

鏡頭5：上衣從來不喜歡拉上拉練，褲子總是隨便一拉，還以

為自己有多瀟灑的帥氣男孩。

同學(xué)們都笑了，可能覺得愛美是人的天性，追求美是每個(gè)人的

權(quán)利，但是我們還太小，由對(duì)于美和丑的標(biāo)準(zhǔn)往往十分模糊，處于

強(qiáng)烈的好奇心理，大家?！靶隆?特''"奇”視為美，但這僅是膚

淺表層的外在美，僅是一種形式。所以我覺得笑過還應(yīng)該嚴(yán)肅的思

考。小學(xué)時(shí)代是人生極為重要的階段，其不僅是小學(xué)生許多行為習(xí)

慣養(yǎng)成階段，更是為將來發(fā)展，終身進(jìn)取打基礎(chǔ)的階段。雖然我們

生活在這個(gè)處處充斥著時(shí)尚氣息的時(shí)代，但是生活在校園這方凈土

的學(xué)生，應(yīng)該選擇適合我們年齡特點(diǎn)的著裝，簡(jiǎn)單大方，整潔干凈，

這樣就使我們的學(xué)生氣質(zhì)油然而生。

我們可以這樣做：

1、著裝樸素、大方，符合學(xué)生身份，把校服穿整潔，講究個(gè)人

衛(wèi)生，就挺好。

2、衣褲要整潔干凈，內(nèi)外衣應(yīng)勤洗勤換，扣子要扣好，掉落的

,扣子及時(shí)縫補(bǔ)，衣領(lǐng)要翻好。

3、服裝搭配要和諧、得體。

4、根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇不同的服裝，今天有體育課就應(yīng)該穿的

運(yùn)動(dòng)一點(diǎn)。

我們學(xué)校是同學(xué)們快樂成長(zhǎng)的大家庭，我很希能融入這個(gè)大家

庭中，成為文明校園的一份子。在這里，老師也想提個(gè)小小的建議,

要想更好的融入這個(gè)社會(huì)，需要改變的還有很多，首先就應(yīng)該從儀

表禮儀開始。不需要穿名牌的衣服，但至少是干凈的。不需要每天

去搭配，但至少都是協(xié)調(diào)的。總之一句話，是要符合學(xué)生氣質(zhì)的。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

第三小學(xué)成立于—年9月，是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小

學(xué)合并而成?，F(xiàn)有學(xué)生—人，教師102人。建校三年多以來，學(xué)校在

上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)校

的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高。

一年9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來，我們?cè)谛乱惠?/p>

課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)

改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，

二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課

堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”

的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué)，

互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的

交流，積極的匯報(bào)。

一、更新理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)改革工作思路

20__年，區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長(zhǎng)、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)

習(xí)，拉開了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。一年，學(xué)校多次參加

市教育局組織的生本教育的培訓(xùn)，并且遠(yuǎn)赴廣州，參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)

校，觀摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動(dòng)性、思

維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為

知識(shí)的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方

案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意

見，明確了職責(zé)分工，設(shè)定了推進(jìn)步驟，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。

學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學(xué)習(xí)

先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購(gòu)置了《新教育》、

《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀

念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì)，使新的觀念在一部分教室中落

地。

二、問題導(dǎo)學(xué)，建構(gòu)高效課堂改革模式

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無(wú)

定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的

課堂嗎？針對(duì)不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而

高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構(gòu)

建課堂教學(xué)新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心

走向以學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。

在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),

互助探究”課堂教學(xué)模式?！碧峋V導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式

是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以

凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)

量為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，追求課

堂效率為目標(biāo)，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。

“問題導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，問題

導(dǎo)學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐

研究活動(dòng)。我們對(duì)于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)

明標(biāo)一一自學(xué)質(zhì)疑一一小組交流一一展示點(diǎn)拔一一檢測(cè)反饋。具體

操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生在自學(xué)

提綱和教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組

內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題

在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題，

生生、師生、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、

才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，激發(fā)

其參與欲望、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái),

創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用;

檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)

生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)，著眼于知能轉(zhuǎn)化，

保證教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的信度和效度。

實(shí)踐表明，只有在思維過程中獲得到知識(shí)，才能內(nèi)化到學(xué)生自

己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)

節(jié)，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的

設(shè)計(jì)旨在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,

主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一

跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過程。一個(gè)主問題能

形成一串問題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對(duì)于自學(xué)提

綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測(cè)”。第一步：依據(jù)

什么來學(xué)，怎么學(xué)，稱之為據(jù)；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，

學(xué)多少量，運(yùn)用什么方法和花多長(zhǎng)時(shí)間等，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要

求，稱之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，是可

以檢測(cè)的，稱之為測(cè)。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn)，激

發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展，教師要引

導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思

維碰撞，獲得知識(shí)的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵(lì)

質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂

中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，

注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究

團(tuán)隊(duì)，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛

苦的過程，有很多時(shí)候都感覺無(wú)路可走，精疲力竭，但又是幸福的

過程，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無(wú)法替代

的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，

邀請(qǐng)了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導(dǎo)教學(xué)。尤

其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，

在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里，上午連聽兩節(jié)課，下午馬上教研

討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。

活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”

新入職教師過關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保

證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng)，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材，有

效備課，高效上課”為目標(biāo)，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞

課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹

落實(shí)。

三、全面規(guī)劃，打造幸福完整課程體系

課程的針對(duì)性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校

課程建設(shè)的過程中，學(xué)校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規(guī)

劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程

分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W

校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國(guó)家課程校本化實(shí)

施的渠道，從美術(shù)、音樂、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教

學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語(yǔ)文閱讀類、數(shù)

學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng)，形成了晨誦、午讀、讀

寫繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。

四、成效凸顯，課堂改革師生共同成長(zhǎng)

經(jīng)過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取，

我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的

變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的樂園。

課改成為教師成長(zhǎng)的沃土。通過專家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培

訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科

和學(xué)生特點(diǎn)，自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測(cè)題等

教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同

體，并借助QQ、博客等平臺(tái)，交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思、途徑與方法等,

解決改革難題，實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助；開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)

指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀

摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專業(yè)化水平。

學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)一一體驗(yàn)一一展示”

的課堂中獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng)新精神、

創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?，F(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師16

人，60余人次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)

勵(lì)。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級(jí)教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪

得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課堂教

學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)

中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶

的小毛蟲班被評(píng)為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級(jí)。學(xué)校先后被評(píng)為教師

專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況

和新問題。例如教師隊(duì)伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)

評(píng)價(jià)機(jī)制等，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過

程。課改之路曲折而漫長(zhǎng)，責(zé)任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我

們堅(jiān)定信念，只要對(duì)師生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會(huì)

堅(jiān)持做，做細(xì)、做實(shí)、做到底。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上！

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇6

各位老師：

第六七周，我有幸聆聽了幾位老師上的教學(xué)研討課，受益匪淺。

下面我就針對(duì)所聽的這幾堂課談?wù)勎业氖斋@:

一、高效的語(yǔ)文實(shí)踐

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培

養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)

踐。說到底，語(yǔ)文實(shí)踐就是引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和

運(yùn)用語(yǔ)言，特別是當(dāng)今在考試與新課改夾縫中生成的新課堂，語(yǔ)言

的正確使用猶為關(guān)鍵。幾位老師的課讓我在這方面學(xué)到了很多，如:

擺老師讓學(xué)生歸納課文講了一件什么事？先提示概括的要素，再讓

學(xué)生歸納，并讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來。孫老師讓學(xué)生通過讀課文,

思考課文分為幾個(gè)部分，通過讀課文找出表現(xiàn)作者喜愛貓等等，這

都為學(xué)生準(zhǔn)確，條理的歸納，理清文章結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容做了很

好的練習(xí)。胡老師的教學(xué)中，不僅師生共同提煉出了葫蘆的“可

愛”，而且通過展示關(guān)鍵詞“葫蘆藤”“綠葉”“雪白的小

花”“掛了幾個(gè)小葫蘆”讓學(xué)生通過這些詞語(yǔ)感受到了他的可愛。

我覺得我在這方面真要向老師們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，如何在文本中體現(xiàn)年段

目標(biāo)，合理的處理教材。

二、清晰的課堂思路

幾位老師的課堂上思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，效率豐常高。擺老師

從質(zhì)疑課題開始，到自讀課文思考課文主要講了一件什么事，再到

大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲??？胡老

師抓住本文的重點(diǎn)：課文分為幾部分寫貓，那些地方表現(xiàn)作者愛貓;

孫老師的課從可愛的葫蘆到葉子上長(zhǎng)蟲到葫蘆落了一堂課都是那么

清晰流暢，不僅落實(shí)了目標(biāo)，而且學(xué)生學(xué)起來也很輕松。我常犯的

就是這個(gè)毛病，上課的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生的某個(gè)生成或突然想到的一個(gè)

拓展，就容易把預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)放一邊，所以有時(shí)一篇課文不僅要

上好幾節(jié)課，而且課后反思，也沒發(fā)現(xiàn)那臨時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去的就是必要

的，反而使重點(diǎn)沒有抓住，教學(xué)也顯得混亂。所以，我在聽的時(shí)候

就在想，他們不僅是在給學(xué)生上課，也是在給我上課。

三、朗讀的指導(dǎo)

曾記得葉圣陶曾說過：語(yǔ)言文字的訓(xùn)練最重要的就是訓(xùn)練語(yǔ)感，

而訓(xùn)練語(yǔ)感的重要途徑就是讀。在這幾節(jié)課上老師們都很注重學(xué)生

的朗讀，和對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。印象最深的是孫老師在指導(dǎo)學(xué)生讀

“有幾個(gè)蟲子怕什么？”“葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆！”

指導(dǎo)學(xué)生讀出了感情，也讀出了精彩！

還有岳老師的環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)精彩紛呈，樹老師的風(fēng)趣幽

默，孫老師的充滿激情，都讓我十分佩服。

當(dāng)然，教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù)，而且教無(wú)定法，在聽的過程中

以下的幾點(diǎn)也引起了我的思考，也是我自己在教學(xué)過程中感到最棘

手的問題，意在拋豉引玉，懇請(qǐng)各位老師多多指教！

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位分管領(lǐng)導(dǎo)：

質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個(gè)

方面來談?wù)勎业某煽?jī)觀和提升成績(jī)的策略。

一、四方生長(zhǎng)，做生長(zhǎng)的教育

學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)過不了今天，只為分?jǐn)?shù)到不了明天，因此分?jǐn)?shù)和

明天我都想兼顧。

1、做有生長(zhǎng)的教育。一棵參天大樹，為什么會(huì)蓬勃？是因?yàn)橛?/p>

無(wú)數(shù)個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。一方生態(tài)為什么會(huì)蔥郁？是因?yàn)槿f(wàn)物在這里和諧生

長(zhǎng)?？傁朕k一所有生長(zhǎng)的學(xué)校，做有生長(zhǎng)的教育。因而我改陶行知

的話：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”說“千教萬(wàn)教教

人生長(zhǎng)，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)習(xí)生長(zhǎng)”。這樣，優(yōu)秀總會(huì)是在路上。

2、辦有生長(zhǎng)的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長(zhǎng)的主體。學(xué)校發(fā)展理念

的構(gòu)建，治校育人的機(jī)制，教師工作的考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先都必須服務(wù)

于這個(gè)主體。生命會(huì)向陽(yáng)、向暖而長(zhǎng)，這是自然界的規(guī)律。向生長(zhǎng)

狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管

理者，應(yīng)致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，

讓學(xué)生在各個(gè)方面冒出來，不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生。

3、厚植生長(zhǎng)的沃土。生長(zhǎng)的范籌是全方位的，有體格層面，有

心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長(zhǎng)否則就會(huì)長(zhǎng)成

奇虬怪樹。因此，學(xué)校搭建魅力社團(tuán)、特色延時(shí)、紅色研學(xué)等平臺(tái)

讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的興趣、愛好成為近者親，

遠(yuǎn)者悅的特長(zhǎng)。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。

4、培養(yǎng)學(xué)生的生長(zhǎng)力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場(chǎng)合中學(xué)會(huì)自

我生長(zhǎng)。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護(hù)孩子、關(guān)愛孩子、喚

醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生

長(zhǎng)、生長(zhǎng)、再生長(zhǎng)！終究，孩子會(huì)把生長(zhǎng)當(dāng)成日常，成為信仰!

二、四大文化節(jié)做可持續(xù)成績(jī)

有文化底蘊(yùn)的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績(jī)。一處好的校

園文化，可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長(zhǎng)文化沃土，我校

每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)，把

“揚(yáng)登攀精神，做最美自己”的校訓(xùn)，融入教育活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)

生“勤學(xué)善問”的學(xué)風(fēng)，形成教師“精研善教”的教風(fēng)。

三、四個(gè)好習(xí)慣促他律變自律

好習(xí)慣成就好未來，每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范

和童蒙養(yǎng)政集成。

1、雅行八大工程是長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅(jiān)持“立德樹人”根

本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我

校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心一一立德工程；二

是走行一一雅行工程：走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、

彎腰工程和禮儀工程；三是走智一一潤(rùn)心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀

書工程。以上共稱為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對(duì)

其進(jìn)行深耕細(xì)作的踐行，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。

2、珍愛生命是最根本的習(xí)慣。近年越發(fā)感覺到個(gè)別生命的脆弱。

學(xué)校構(gòu)建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開展

7個(gè)專題教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學(xué)習(xí)，

有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿陽(yáng)光、健康、自信。

3、自覺讀書是最好的提升習(xí)慣。到校入室、入室即讀，一手好

字，一篇好文章，一副好口才成為課內(nèi)課外，社團(tuán)比賽長(zhǎng)久的抓手,

老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。

4、存儲(chǔ)美德達(dá)自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，

以班級(jí)為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)體系，設(shè)立“好習(xí)慣銀行”，

每個(gè)學(xué)生是儲(chǔ)戶。通過自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，學(xué)生將好習(xí)慣存

人“銀行”，最終可以通過“美德超市”兌換獎(jiǎng)品，也可以選擇

“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”?！昂昧?xí)慣銀行”評(píng)價(jià)體系依靠靈

活的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)了良好行為帶來的愉悅，由“他律”逐漸變

為“自律”。

四、四個(gè)流程提升課堂教學(xué)效率

都說課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個(gè)

陣地。我們通過問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、檢測(cè)過關(guān)四個(gè)流

程，提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識(shí)容量大，訓(xùn)練節(jié)奏快，全

員學(xué)生動(dòng)的靈動(dòng)課堂、生態(tài)課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、

素養(yǎng)比拼、青藍(lán)結(jié)對(duì)賽；組織校級(jí)賽、片區(qū)賽，參加縣級(jí)賽，千方

百計(jì)提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績(jī)。

五、四個(gè)策略提高每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)

1、掛牌教研培師強(qiáng)能?！?+1+3”教研模式出效益：掛牌一個(gè)

問題，搞好一次集體備課，走好三個(gè)全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評(píng)委,

人人是選手。做人人參與，個(gè)個(gè)獲益的教研。補(bǔ)齊年級(jí)短板，學(xué)科

短板，班級(jí)短板。

2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報(bào)，推

進(jìn)研究工作。為名師搭建成長(zhǎng)的階梯，更為改變教學(xué)行走方式，養(yǎng)

成教師研究的習(xí)慣。

3、社團(tuán)課程特色出彩。開設(shè)好寫字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙

等社團(tuán)，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，做成校本課程，讓有愛好的學(xué)生個(gè)

性得到張揚(yáng)，發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進(jìn)各類比賽出彩獲獎(jiǎng)，讓更多的

學(xué)生找到生長(zhǎng)點(diǎn)。

4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎(chǔ)，提升、思維三個(gè)層

次。讓學(xué)困生跟進(jìn)，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。

“雙減”是紅線，但校內(nèi)的時(shí)間必須用好、用足、用出高效。

知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)當(dāng)堂練、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補(bǔ)漏，

設(shè)計(jì)有針對(duì)性的二次補(bǔ)充練習(xí)，達(dá)到筑固知識(shí)、形成技能、開拓思

維的目的。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇8

各位同事：

質(zhì)量是立校之本，是老師的身價(jià)。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管

理，重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上

精益求精，把簡(jiǎn)單的事情做好，把細(xì)小的事情做亮，做到人司其職、

人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅

度提升。

一、目標(biāo)精準(zhǔn)，引發(fā)內(nèi)驅(qū)力

目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動(dòng)力。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理，建立目標(biāo)

導(dǎo)向機(jī)制，聚師生發(fā)展共識(shí)。我們抽考和調(diào)考力爭(zhēng)前八名，義教評(píng)

估進(jìn)入獲獎(jiǎng)行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo)，到教師，到學(xué)生，

層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，每個(gè)班每個(gè)人制定各次考試目標(biāo)，

每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用行動(dòng)成就目

標(biāo)，做到人人有壓力，個(gè)個(gè)有動(dòng)力，激勵(lì)師生不斷追求新的成就。

二、制度精細(xì)，遵循管理尺子

“人管人氣死人，制度管人最服人”o我們建法治社會(huì)，充分

發(fā)揚(yáng)民主，健全細(xì)化制度清單，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)

“雙減”政策定出每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類和次數(shù)，每月定

點(diǎn)檢查常規(guī)。只有堅(jiān)持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工

作落到實(shí)處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

三、過程精實(shí)，夯實(shí)過程管理

教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)

量的重要保證。我校會(huì)細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理，從根上夯實(shí)

教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)。我校把質(zhì)量

落實(shí)到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行“校長(zhǎng)隨機(jī)

查、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級(jí)檢查制度，做到各有

側(cè)重，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動(dòng)。一是校長(zhǎng)推門聽課隨機(jī)抽查一個(gè)教師

的常規(guī)，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實(shí)情況；二是教研組周查圍

繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每

月對(duì)學(xué)校教學(xué)檢查與通報(bào)質(zhì)量進(jìn)行督查，側(cè)重于看整改，將督查結(jié)

果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)：有檢查必有總

結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每所學(xué)校看到成績(jī)，明

白不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。

四、研出精致，提高課堂效率

課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求

下，唯有提高課時(shí)效率才是出路。人人研教材研學(xué)生，組織團(tuán)隊(duì)研

生本課堂，推行一課三研、一課三教的'方法，把知識(shí)落實(shí)，把學(xué)

生HOLL住。低年級(jí)研教學(xué)課堂常規(guī)，管住學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

高年級(jí)研學(xué)習(xí)反思，激勵(lì)自主，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研,

看名校做法，派出去學(xué)，引進(jìn)化用，拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離。

五、導(dǎo)出精神，勵(lì)志師生共進(jìn)

管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要”，教育的最

高理想是“讓每一個(gè)孩子都自由呼吸、自主成長(zhǎng)”。為了實(shí)現(xiàn)這樣

的目標(biāo)，做好“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，為

師生營(yíng)造出一個(gè)恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作

和學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵(lì)志教育，用正氣感召,

用名人激勵(lì)，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂，學(xué)中有樂，學(xué)校會(huì)組

織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多

彩的文體活動(dòng)，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習(xí)的區(qū)力，從而凝聚

人心，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓

他們有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

回顧自己十幾年來在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么

所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)

度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐

中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請(qǐng)各位同仁多多指正！

一、從預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的

方式，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作

業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫生字詞

并注意，解釋詞語(yǔ)，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。

作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)

習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科感興趣，首先

就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃

光點(diǎn)，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。另

外，我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老

師的和藹可親。

其次，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了

文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)

然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做

課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，

有的可以直接拿來用，有的太簡(jiǎn)單，我們就自己自制一些，大家一

起資源共享。

三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文積累的習(xí)慣。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語(yǔ)文知識(shí)高深莫測(cè)，包羅

萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功，只有長(zhǎng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)

文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。因此，我

采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文積累習(xí)慣：

1、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)

采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地

摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累,

不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。

2、堅(jiān)持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，

好素材源于生活。因此，我從低年級(jí)開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫

日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫上：“日記日記，

天天要記，一天不記，就會(huì)忘記。”的日記詩(shī)，每天提醒自己寫日

記。一開始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長(zhǎng)，他們就開始記流水賬了。

針對(duì)此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)

收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感；有時(shí)寫觀察日記；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫,

想寫什么就寫什么?？傊?，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。

堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生

活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來，不但增強(qiáng)了樂趣，還積累了寫作素材。

四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。

要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要

是從這幾個(gè)方面來抓的：

1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的運(yùn)用，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段

的識(shí)字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須

進(jìn)行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測(cè)驗(yàn),

我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語(yǔ)存在很大問題。經(jīng)過了解,

我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼。于是，在以后的聽寫詞語(yǔ)練習(xí)

時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)

一起拼讀后，在開始寫。這樣長(zhǎng)期以往，全班看拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)

就全部過關(guān)了。

2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還

要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí)。對(duì)于閱讀能力稍微差

點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我

還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱

讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。

以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家

批評(píng)指正，謝謝大家。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！我叫易，來自—學(xué)校。今天能有機(jī)會(huì)與各位有著

豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)

生教育教學(xué)工作，倍感榮幸。今天的會(huì)議主要目的在于抓好畢業(yè)班

各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校增光，甚至為

學(xué)區(qū)增光。

作為一個(gè)從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應(yīng)該向

在座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。今天就先請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì)，談幾點(diǎn)

膚淺的感受與做法，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

首先，我對(duì)我所教的班級(jí)情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析：我教數(shù)學(xué)，總

體來看大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課還比較喜歡，甚至很多學(xué)生要求我每周

就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的熱情也還蠻高。上課紀(jì)律都挺好。但是很大一部分基礎(chǔ)很差，

計(jì)算能力不強(qiáng)。班級(jí)兩級(jí)分化嚴(yán)重，有一批成績(jī)好的可以達(dá)優(yōu)秀，

還有那么一大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶，作業(yè)不完成，

就算完成了也有些是抄別人的，應(yīng)付老師檢查。針對(duì)這些各樣的問

題，讓我們不得不在教學(xué)中采取不同的方法，因人而異，提出合理

的要求，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

所以接下來我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)，抓基礎(chǔ)很重要。學(xué)生基礎(chǔ)差，即使老師能力

再?gòu)?qiáng)，教學(xué)水平再高，課講得再精彩，對(duì)那些差生來說，毫無(wú)益處,

他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓計(jì)算訓(xùn)練

日?；?，每天完成幾道各種題型的計(jì)算題，努力提高學(xué)生的計(jì)算能

力。

二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補(bǔ)差

作為一名教師必須要抓好備課關(guān)，抓好上課關(guān)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,

重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，培養(yǎng)尖

子生。加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，課堂多向?qū)W困生提問，讓他們參與

到課堂教學(xué)中來，當(dāng)面批改他們的作業(yè)，當(dāng)場(chǎng)解疑，甚至多抽時(shí)間

進(jìn)行課外輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)。努力提高

優(yōu)秀率和及格率。

三、制定合理的目標(biāo)，努力突破

教師和學(xué)生都要有自己明確的目標(biāo)，并且努力為之奮斗。有目

標(biāo)就會(huì)有壓力，有了壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，

就會(huì)獲得理想的結(jié)果。要求學(xué)生細(xì)化自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)階段乃

至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，

強(qiáng)化“今日事、今日畢”。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，不拖拉

不推辭，更不能去抄襲他人的。平時(shí)的作業(yè)要求學(xué)生書寫規(guī)范，做

題之后養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣，不要因?yàn)槭д`而導(dǎo)致失分。

五、重視每一次測(cè)驗(yàn)，提高應(yīng)試能力

測(cè)試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候光憑老師講解,

學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生的掌握并不深刻，只有通過測(cè)試，學(xué)生才能發(fā)

現(xiàn)問題，在解決問題，才會(huì)印象深刻。另外測(cè)試還可以讓學(xué)生了解

自己與其他同學(xué)之間的差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。

最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

近年來，立足，感觸很多，眼看著由一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄉(xiāng)村學(xué)

校，瞬間如夢(mèng)般華麗轉(zhuǎn)身。驚嘆之余，甚感責(zé)任重大。歷史值得銘

記，夢(mèng)想更在遠(yuǎn)方。今天，縣局召開立足課堂以研促教教育教學(xué)質(zhì)

量提升推進(jìn)會(huì)，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標(biāo)。能在

今天的大會(huì)上做表態(tài)發(fā)言，欣慰之余，更感到這是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

反思發(fā)展的歷程，感覺學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列，

但學(xué)校發(fā)展過程中仍存在一些問題，值得認(rèn)真思考。一是思想觀念

和教學(xué)理念滯后，缺乏創(chuàng)新；二是課堂教學(xué)效率不高，“苦大效

微”；三是學(xué)科發(fā)展極不均衡，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣

領(lǐng)先，但理化、英語(yǔ)等學(xué)科沒有較大突破；四是尖子生群體培養(yǎng)缺

乏措施，全縣前300名人數(shù)較少；五是校本研修工作不夠扎實(shí)，缺

乏系統(tǒng)化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓(xùn)力度不夠，校級(jí)層

面培訓(xùn)策劃少，安排少，對(duì)中青年教師專業(yè)發(fā)展缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

針對(duì)以上問題，面對(duì)未來的發(fā)展，我們決心以這次大會(huì)為契機(jī),

提振精神，凝心聚力，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，直擊問題，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)推

進(jìn)。計(jì)劃從以下幾個(gè)方面立足課堂，推進(jìn)教研，以教研促教改，以

教改提質(zhì)量。

一、抓管理，促規(guī)范

1、健全班子管理機(jī)制。實(shí)行班子成員責(zé)任目標(biāo)考核，要求班子

成員包班包組，走進(jìn)課堂，貼近師生，引領(lǐng)發(fā)展，強(qiáng)化過程督查，

將包聯(lián)班組成績(jī)與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。

2、完善目標(biāo)管理機(jī)制。一是完善以年級(jí)主任為核心的年級(jí)教學(xué)

質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，激發(fā)年級(jí)主任做好質(zhì)量管理頂層設(shè)計(jì)；二是完

善以班主任為核心的班級(jí)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，充分發(fā)揮班主任的示

范引領(lǐng)作用；三是完善以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科目標(biāo)管理機(jī)制，立

足學(xué)科，提高學(xué)科集體智慧戰(zhàn)斗力。

3、形成家校共育機(jī)制。積極開展校園開放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家

長(zhǎng)評(píng)教師等活動(dòng)，暢通家校溝通渠道，推進(jìn)家長(zhǎng)參與管理力度，達(dá)

到共同育人目的。

4、建立教師獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)辦法及教科

研工作獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)辦法，全面實(shí)施教育教學(xué)精準(zhǔn)考核，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量

量化考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，連年動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)教師業(yè)績(jī)，充分調(diào)動(dòng)

教師工作積極性。

二、抓常規(guī)，提質(zhì)量

學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續(xù)

堅(jiān)持從常規(guī)教學(xué)入手，不跟風(fēng)，不作秀，立足校情、學(xué)情，從小處

著手，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。

1、優(yōu)化備課資源。堅(jiān)持抓實(shí)備課組集體備課，以年級(jí)備課組為

核心，在研磨課的基礎(chǔ)上，逐步建立統(tǒng)一的年級(jí)學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，

達(dá)到教學(xué)資源共享，提高工作實(shí)效，達(dá)到“減負(fù)提效”目標(biāo)。

2、抓實(shí)課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實(shí)精講多練，

當(dāng)堂落實(shí)，限時(shí)鞏固，提高課堂實(shí)效。通過名師公開課、人人過關(guān)

課展示等活動(dòng)，引領(lǐng)課堂改革。

3、抓好自習(xí)輔導(dǎo)。一是精細(xì)研究每個(gè)學(xué)生各科成績(jī)結(jié)構(gòu)，分層

落實(shí)自習(xí)輔導(dǎo)任務(wù)；二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生薄弱學(xué)科，定位重點(diǎn)輔導(dǎo)方

向，全力做好分類推進(jìn)工作。

4、增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效。一是把準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，合理布置學(xué)生作業(yè);

二是充分掌握學(xué)情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進(jìn)作業(yè)紀(jì)實(shí)與作業(yè)

講評(píng)，緊扣知識(shí)漏洞；四是力爭(zhēng)做到面批面改，達(dá)到因材施教目標(biāo)。

三、抓重點(diǎn)，提效益

1、著力尖子生培養(yǎng)。一是落實(shí)班級(jí)尖子生培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行尖子

生培養(yǎng)學(xué)科導(dǎo)師制；二是加大學(xué)科競(jìng)賽力度，以競(jìng)賽促尖子生群體

建設(shè)；三是樹立尖子生典型，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng)優(yōu)。

2、強(qiáng)化薄弱學(xué)科建設(shè)。一是加強(qiáng)物理、英語(yǔ)學(xué)科教師培訓(xùn)力度,

提升教師執(zhí)教能力；二是加強(qiáng)薄弱學(xué)科備課組建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科研討,

增強(qiáng)教學(xué)效果；三是學(xué)校重點(diǎn)跟進(jìn)，采取學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)、抽考、競(jìng)

賽等方式，激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，力求有所突破。

3、抓實(shí)教學(xué)活動(dòng)。一是堅(jiān)持每學(xué)期開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試

卷等展評(píng)活動(dòng)；二是開展以班級(jí)語(yǔ)文閱讀課為平臺(tái)的學(xué)生讀書心得

交流活動(dòng)；三是開展教師優(yōu)秀教案的評(píng)選及教師基本功大賽；四是

常態(tài)化開展英語(yǔ)聽力、朗誦讀等活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。

4、做好畢業(yè)班復(fù)課備考工作。今年是陜西省實(shí)施中考改革的第

一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚(yáng)以往好的做法的同時(shí)，宣點(diǎn)將做好細(xì)研

中考改革方案，調(diào)整復(fù)課目標(biāo)，細(xì)研考綱，細(xì)研課標(biāo)，把握方向，

有的放矢，提前跟進(jìn)復(fù)課備考工作；認(rèn)真分析學(xué)情，扎實(shí)做好分類

推進(jìn)工作；全力做好“兩個(gè)核心”隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)施中考目標(biāo)管理，

力爭(zhēng)20_年中考再創(chuàng)佳績(jī)。

四、抓教研，促提升

為了進(jìn)一步激活學(xué)校教科研工作活力，真正達(dá)到以研促教的實(shí)

效，決心做好以下幾個(gè)方面工作：

1、探索務(wù)實(shí)的教科研工作新思路，實(shí)施教科研“431工程”。

（4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計(jì)劃，上好一節(jié)公開課，參與

一個(gè)校級(jí)課題，讀好一本教學(xué)專著。3即落實(shí)好教研組活動(dòng)，落實(shí)

備課組活動(dòng)，落實(shí)好教師培訓(xùn)交流；1即構(gòu)建學(xué)校骨干教師體系。）

重點(diǎn)通過備課組、教研組建設(shè)，校級(jí)小課題、省市級(jí)課題項(xiàng)目推動(dòng)

等方式，引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。

2、加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓(xùn)渠道，充分

運(yùn)用大學(xué)區(qū)盟聯(lián)、華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校等交流平臺(tái)，為教師交流發(fā)展暢通

渠道。通過開展省市級(jí)教能、學(xué)科帶頭人進(jìn)校園、安排骨干教師外

出培訓(xùn)等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)交流提升

的目的。

3、實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)中青年教師積極參

加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選，力爭(zhēng)每年推出1-2名

省市級(jí)教學(xué)能手。

做教育就要有夢(mèng)想。有人說：“我們雖然不是教育家，但是，

我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校，是我們每個(gè)人的責(zé)任

與擔(dān)當(dāng)，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應(yīng)有更高的站位，

去高標(biāo)準(zhǔn)謀劃學(xué)校的發(fā)展，高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校，

一起為富平教育騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇12

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

這天我演講的題目是一一重視安全教育。

隨著我們年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)領(lǐng)域越來越寬，安全教育已引起社

會(huì)各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀(jì)教育。

有認(rèn)為，教育和預(yù)防，80%的意外傷害事故是能夠避免的，這就

要求我們對(duì)安全教育要有足夠的認(rèn)識(shí)。我校為加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),

經(jīng)常電視、廣播、報(bào)紙、宣傳畫等形式，讓同學(xué)們了解在我們生活

中存在的安全問題。

每位家長(zhǎng)、老師都期望我們高高興興上學(xué)來，安安全全回家去,

交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安

全意識(shí)呢？

上學(xué)、放學(xué)是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，在路上行走時(shí)，

不要互相打鬧、追逐，要學(xué)會(huì)謙讓，不與機(jī)動(dòng)車爭(zhēng)道搶行。對(duì)于騎

自行車的同學(xué)來說，不騎車帶人，不騎飛車，騎車時(shí)不聽耳機(jī)等，

持續(xù)車況完好，不逆行，轉(zhuǎn)彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全

的有效措施，隨著冬季的到來，交通安全更引起人們的重視，車胎

不要充氣太足，這樣能夠增加與地面摩擦，不易滑倒，同時(shí)，還要

與前面的,行人持續(xù)較大的距離。這都增加了我們安全系數(shù)。

另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開火，

但如果使用不當(dāng)或管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，它嚴(yán)重威脅了人們的

生活，給人民財(cái)產(chǎn)和國(guó)家建設(shè)發(fā)展，造成巨大損失。

在學(xué)校，我們應(yīng)注意不要把火柴、火機(jī)等物品帶入校園；在學(xué)

校不吸煙；在老師指導(dǎo)下嚴(yán)格按照要求進(jìn)行涉及易燃化學(xué)藥品的實(shí)

驗(yàn)；愛護(hù)消防設(shè)施等。在家中，我們應(yīng)注意不要將易燃品放在陽(yáng)光

下直射；天然氣使用后要及時(shí)關(guān)掉；不玩火等。

如果在火災(zāi)來臨時(shí)，我們要臨危不亂，用心自救。震驚全國(guó)的

吉林中百商廈火災(zāi)，死亡54人，其中，不少是死于慌亂和無(wú)知。而

在前段時(shí)間進(jìn)行的“驕傲”評(píng)選活動(dòng)中當(dāng)選的深圳市南山區(qū)頭城小

學(xué)袁緩?fù)瑢W(xué)，就是因?yàn)樗诟改该簹庵卸镜纳狸P(guān)頭時(shí)，采取正確

的自救方法冷靜地?fù)尵攘擞H人。記者對(duì)她采訪時(shí)問她如何明白這些

救護(hù)方法，袁緩回答說這是在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)得到的?？梢姲踩逃?/p>

對(duì)我們是多么重要。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)自護(hù)自

救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救潛力，果斷的、正確的進(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智

的處置遇到的各種狀況和危險(xiǎn)。

親愛的同學(xué)們！為了我們每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)；為了我們每一

個(gè)家庭的幸福和睦。讓我們攜起手來認(rèn)真學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)、增強(qiáng)

安全意識(shí)一一為生命筑起堅(jiān)固的城墻！

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇13

尊敬的各位，各位同行：

大家上午好！

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體

現(xiàn)。面對(duì)本校近年來教學(xué)成績(jī)不斷滑坡的現(xiàn)狀，特別是上期我校教

學(xué)質(zhì)量考核全縣墊底，我感到非常慚愧，愧對(duì)各級(jí)對(duì)我校的關(guān)懷、

愧對(duì)全體家長(zhǎng)對(duì)我校的期望。為了全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，

我在此向大會(huì)做表態(tài)發(fā)言：

一、基本情況

上期期末學(xué)生成績(jī)一出來，我們學(xué)校班子一起就對(duì)我校教學(xué)成

績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真分析：一是學(xué)科差異大，全校數(shù)學(xué)大部分都超縣平均

分，其中二年級(jí)一班陳敏老師的數(shù)學(xué)在全縣同年級(jí)占第2位、四年

級(jí)一班陽(yáng)霞老師的數(shù)學(xué)在全縣占第9位，但語(yǔ)文18個(gè)班級(jí)只有3個(gè)

班高于縣平均分；二是年級(jí)不均衡，其中三年級(jí)、五年級(jí)每個(gè)班各

科都低于縣平均分；三是薄弱班級(jí)問題突出，全校18個(gè)班就有6個(gè)

薄弱班。

二、原因分析

1、學(xué)校對(duì)提質(zhì)升位的認(rèn)識(shí)和重視不夠

學(xué)校對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠清楚，雖然在制度和管理方面進(jìn)行

了一些改革，但學(xué)校特崗教師多，他們離家遠(yuǎn)、待遇低，學(xué)校未考

慮到他們這一部分人在校的特殊性，沒有充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極

性，使學(xué)校無(wú)法形成提質(zhì)升位的良好氛圍。

2、學(xué)校教育教學(xué)管理落實(shí)不到位

首先對(duì)新教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)不夠，我校部分新教師不能盡快進(jìn)

入角色，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段欠缺；其次教學(xué)“六認(rèn)真”工作

督促不力，在平時(shí)工作檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，但督促教師整

改不到位；再次薄弱班級(jí)的轉(zhuǎn)化工作流于形式，雖然制定了薄弱班

級(jí)轉(zhuǎn)化，但只寫在了紙上，沒有落到實(shí)處。

3、我個(gè)人存在僥幸和麻痹

我這一學(xué)期由于家庭一些原因和學(xué)校今年征地和基建工作任務(wù)

繁重，大部分精力都投入到學(xué)校建設(shè)上了，對(duì)抓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量精

力投入不夠。參照前幾期考試成績(jī)，我自認(rèn)為，我校教學(xué)成績(jī)即使

滑坡，但也不至于倒數(shù)，但情況出人意料，在我縣現(xiàn)在這種大力提

質(zhì)升位的大環(huán)境下，如逆水行舟，稍不用力，便一退千里。

4、師資不配套，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師緊缺

前年學(xué)?？颊{(diào)和調(diào)走了6位語(yǔ)文教師，由于語(yǔ)文學(xué)科教師不足,

學(xué)校安排數(shù)學(xué)和非專業(yè)的其他教師和在社會(huì)上聘請(qǐng)臨時(shí)人員上語(yǔ)文,

他們也是“趕鴨子上架”，教學(xué)效果不佳，造成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的

下滑。

三、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

針對(duì)以上情況，結(jié)合我校的工作實(shí)際，在以后的教育教學(xué)過程中,

我將和學(xué)校一班人抓好以下工作：

1、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念