2024年部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案

2024年部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案

部編版〃浮一年級(jí)語文教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，

收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我整理的部編版小學(xué)一年級(jí)語文教

案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案1

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在復(fù)韻母學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)我國(guó)漢語拼音和文字的喜愛。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

認(rèn)識(shí)復(fù)韻母aoouiu,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知

二、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

教學(xué)復(fù)韻母

aoo

(1)出示課件，看插囹說話引出ao:圖上畫著什么？(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀："奧運(yùn)會(huì)"，

復(fù)韻母ao就是"奧"的第一聲。(板書：a。)

(2)ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向。音滑動(dòng)，a重。輕，就成了a。。(教師示范讀

ao,領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀)

(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：臺(tái)。(凹陷)臺(tái)。(熬藥］3。(棉襖)3。(驕傲)

(4)搭配聲母拼讀練習(xí)。

教學(xué)復(fù)韻母。5

(1)出示課件，看插圖：圖上畫的‘是什么？(一只海鷗在海上飛翔。)誰能站起來讀一讀，

出示:海鷗(haidu)0

(2)教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。

(3)ou的聲調(diào)標(biāo)在。上，練讀ou的四聲。

(海鷗)6u(哦！你也來了)(鮮藕)(愜氣)

(4)搭配聲母拼讀練習(xí)。

教學(xué)復(fù)韻母iu0

(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么？(小海獅向沙灘上游。)出示：iu。

(2)iu:i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？

(3)師：誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？(先發(fā)i,然后口形由扁到圓，向u滑動(dòng)/重u輕。)

(4)搭配聲母拼讀練習(xí)。

學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌.

(1)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，課件出示習(xí)題，當(dāng)場(chǎng)演練標(biāo)調(diào)。

(2)課件出示標(biāo)調(diào)兒歌,先給學(xué)生解釋，然后讓學(xué)生記住，幫助記憶標(biāo)調(diào)。

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

讓學(xué)生自由舉手讀，升火車讀，全班齊讀。

四、學(xué)生書寫練習(xí)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案2

教材分析：

本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn)，旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解"對(duì)子"這一傳統(tǒng)

文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教

學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字

等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族

文化的,熏陶。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：

1.通過觀察圖畫、讀對(duì)韻歌，對(duì)照認(rèn)識(shí)圓、嚴(yán)等12生字；會(huì)寫古、涼等7個(gè)字。過程與

方法：

通過朗讀，認(rèn)知“鳥語花香”等七個(gè)詞語，借助圖片或者聯(lián)系實(shí)際理解朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、

酷暑。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美，四季之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

詞語理解：嚴(yán)寒、酷暑.

教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：

1.制作多媒體課件。（教師）2.制作帶有生字的卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文

1.今天，老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對(duì)今》。

2.板書課題，揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)"對(duì)"字，"對(duì)"字前后分別是兩種

相對(duì)的事物,我們也可以叫它“對(duì)子歌"。(課件展示課又)3.齊讀課題。認(rèn)讀生字"古"。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。

學(xué)生按要求自學(xué)課文2.指名讀、開火車讀生字。3.交流識(shí)字方法。4.再讀課文，識(shí)詞。

5.認(rèn)讀生詞，指名讀、開火車讀三、讀韻文，感知對(duì)子。

1.自讀課文，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。

2.指名或指定小組互讀對(duì)子,全班交流正音。3.各種形式讀對(duì)子，直到讀熟。(1)師生交叉

讀

(2)男女生對(duì)讀

(3)學(xué)生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

4.交流對(duì)子歌中的特點(diǎn)：

Q)反義詞對(duì)：古對(duì)今圓對(duì)方晨對(duì)暮嚴(yán)寒對(duì)酷暑春暖對(duì)秋涼

(2)天氣現(xiàn)象對(duì)：雪對(duì)霜和風(fēng)對(duì)細(xì)雨朝霞對(duì)夕陽

(3)植物和動(dòng)物對(duì)：桃對(duì)。李柳對(duì)楊鶯歌對(duì)燕舞鳥語對(duì)花香

(4)課件展示幾種對(duì)子及相關(guān)圖片。5.背誦《古對(duì)今》指名背，小組背、齊背。四、指

導(dǎo)寫字，布置作業(yè).

1.指導(dǎo)7個(gè)生字的書寫。(1)認(rèn)讀7個(gè)生字并組詞。

(2)師范寫,生觀察每個(gè)字在田字格中的位置及筆順，討論交流。

(3)作品展示，全班評(píng)價(jià)。2.布置作業(yè)：

(1)同桌互背《古對(duì)今》(2)抄寫課后詞語。

部編版〃浮一年級(jí)語文教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

(2)認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

2、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語拼音的喜愛，更加熱愛學(xué)習(xí)語文。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三.教學(xué)過程

(-)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入拼音

師：親愛的同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的王國(guó)，那里有很多可愛的寶寶，如果你

能和他們成為好朋友，他們會(huì)幫助你識(shí)字、讀書、說好普通話，你知道這是哪里么？今天我們

來學(xué)習(xí)單韻母請(qǐng)跟老師一起讀：漢語拼音

aoea

(二)看圖說話，正確認(rèn)讀aoe

師：清晨，在美麗的小村莊里，T立小姑娘站在小河邊，唱起了動(dòng)人的歌曲。大公雞嚇到了

歌聲，挺起胸脯也唱起來.一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里0維來歡快的舞蹈，看著自己美麗

的倒影，覺得特別的開心。??！真是一個(gè)美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這

幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么？

生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像"a"

師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請(qǐng)用"老師，我看見……"

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影？

師：張大嘴巴"啊啊啊"生：跟讀師：請(qǐng)用你的.小手?jǐn)[一個(gè)字母a。

師：你能找到。寶寶藏在哪里么？

師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請(qǐng)用"老師，我看見……”

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)。的蹤影？生：汽車輪胎像。；棒棒糖上面的糖像。.?…

.師：嘴巴圓圓"喔喔喔"生：跟讀

師：你能找到e寶蝴在哪里么？

師：看著這幅圖你能說一句完整的話么?請(qǐng)用"老師，我看見……"

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影？生：鱷魚

師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee

師：嘴巴扁扁"鵝鵝鵝”

（三）學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲

師：看呀，a寶寶開著小火車來了，我們一起去游樂園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方

么？

生：發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎,四聲降。

師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調(diào)歌》，請(qǐng)你找一找聲調(diào)寶寶在哪里？教兒歌：小車

帶我去旅行，平地開車aaa,加油上坡aaa,下坡又上坡aaa，快速下坡aaaM將＜5、6、6、d

和6、爸、爸、書帶入兒歌，分組，分男女匕LS練習(xí)。

（四）認(rèn)識(shí)四線三個(gè)，指導(dǎo)書寫aoe

師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。

L認(rèn)識(shí)四線三格

2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎,兩

筆寫成一個(gè)a;左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個(gè)o;先寫內(nèi)橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個(gè)

e.

3.指導(dǎo)寫字姿勢(shì)：做到“三個(gè)一"。

4.展示學(xué)生寫的aoe,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（五）鞏固練習(xí)

師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關(guān)，你有膽量嘗試嗎？

部編版〃浮一年級(jí)語文教案4

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種食品包裝

教學(xué)過程；

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容。

二、展示臺(tái)（第一次’先學(xué)后教”）

1、看一看;這些東西是什么？

2、仔細(xì)觀察圖上的字，再說出來。

工實(shí)物展示學(xué)習(xí):

結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途，邊朗誦邊識(shí)記生字。

不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教另J人或查字典。

4、小結(jié)：在平時(shí)生活中可以認(rèn)識(shí)許多字。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言（第二次"先學(xué)后教"）

1、借助拼音自讀。

2、多種形式朗讀比賽，

3、小組活動(dòng)：你讀懂了每一句的意思是什么？展示、交流。

4、全班反饋。

3、語境運(yùn)用練習(xí)。

4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的'名言？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

板書設(shè)計(jì)：

部編版〃浮一年級(jí)語文教案5

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四個(gè)聲調(diào)。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe0

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫v

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程教師批注

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語拼音的堅(jiān)定決心。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書a。

2.老師示范發(fā)"a"的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭

居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。

3.學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助"啊"讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音；可編順口

溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

4再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴

aaa）

5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)。（開火車讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母。和e（方法同上）

1.發(fā)"。"音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把"喔"的音拉長(zhǎng)，

口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴。。。）

2.教學(xué)的發(fā)音.這個(gè)韻母不是"鵝"的音，是第一聲e,"鵝”是二聲"發(fā)音時(shí)，口

形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小

eee）

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，結(jié)合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

""是第一聲，""是第二聲，""是第三聲，""是第四聲。

①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

②指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的‘走勢(shì)，鞏固練習(xí)。

汽車平走汽車上坡汽車下坡又上坡汽車下坡

aaa,aaa,aaa,aaao

2.練習(xí)讀aoe的四聲。

練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的aoe組詞說句。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.出示課件（游戲）：找房子。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個(gè)迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學(xué)

生每說一個(gè)，老師點(diǎn)一下該韻母寶寶，若對(duì)了，韻母寶寶就會(huì)蹦蹦勘陽K跑回家。

二、教寫aoe三個(gè)單韻母

1.認(rèn)識(shí)四線（從上^下）三格（上、中、下）。

提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。

2.指導(dǎo)書寫。

①教學(xué)a.書寫左半圓（c）,從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上

第三線，到第三線上一點(diǎn)處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆

向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

②教學(xué)。和（方法同上）

3.學(xué)生自由練寫。

三、鞏固練習(xí)，加深印象

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，還會(huì)給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習(xí)

這三個(gè)單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！

［教學(xué)板書］

laoeaaaa

-zV%一，V、

ooooeeee

［教學(xué)反思］

《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。

在教學(xué)過程中，我主要從以下幾個(gè)方面著手：

1.借用課文情境圖，讓拼音教學(xué)化難為易，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖畫的興趣更為

濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的

音形的聯(lián)系。

2.多樣形式，保持學(xué)習(xí)興趣。

低年級(jí)學(xué)生注意力集中不持久。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興

趣，又強(qiáng)化了對(duì)發(fā)音口型的記憶。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案6

--教學(xué)目標(biāo)

1、通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)"書""包"等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)包字頭單人旁、

竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫"早、書"5個(gè)字。

2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

3、爰護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

正確朗讀課文，掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱，認(rèn)識(shí)"書""包"等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)包字頭、

單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。

三.教學(xué)過程

(-)猜謎導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：孩子＜門，上課之前我們先來猜一個(gè)謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)。

2、出示謎語,學(xué)生猜迷：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴

我來上學(xué)。

3、出示謎底,板書課邈:是啊，就是書包(師板書課題).今天這節(jié)課我們就要和小書包

一起來學(xué)習(xí)。

4、齊讀課題，認(rèn)讀"書包"：

(1)指讀課題，學(xué)生齊讀課題。

(2)認(rèn)讀"書包"：要求先拼讀拼音，說一說讀這個(gè)音節(jié)應(yīng)該注意什么。

5、師：看看書包里裝了什么呢？

師;老師這有一個(gè)書包，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把里邊的物品都拿出來，邊拿邊出示帶拼音的詞語，書

包就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面。

二、初讀感知、識(shí)記生字

(-)認(rèn)讀生字，識(shí)記生字(帶圖片詞語)

1、過渡：在這首兒歌里，有6個(gè)詞語，看書自己讀一讀，下面請(qǐng)小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍，

老師把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？全班一起讀黑板詞語。開X車讀。

2、認(rèn)讀單個(gè)生字：

(1)黑板出示生字，學(xué)生同桌互相讀生字，交流識(shí)字方法。

(2)全班齊讀生字，一個(gè)讀兩遍。

(3)你用什么好方法記住哪個(gè)字？識(shí)記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，

組詞等等，當(dāng)學(xué)生說出第一個(gè)加一加的字時(shí)，順勢(shì)歸類，托所有的加一加的生字都放在一行。隨

機(jī)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹字頭。

三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶

師：孩子，這些字寶寶你都認(rèn)會(huì)了嗎?這些生字都認(rèn)會(huì)了，兒歌就會(huì)讀的更好聽，我們一起

試試吧，注意節(jié)奏，停頓。交流識(shí)字方法。

四.教師示范、指導(dǎo)書寫

過渡：同學(xué)們已經(jīng)和書包里的小居民交上朋友了，那你們想不想把它的名字寫下來？現(xiàn)在就

讓我們一起寫一寫吧。首先，我們把"書"字送回家。

1、第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不碰到橫折(1)生書空。(2)生在

田字格先描紅，再書寫。

2、"早"送回家，注意橫要寫的平直，要寫端正，日要寫的扁一點(diǎn)。

3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出"我”的小書包藏著哪些寶貝？

教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀。老師有幾句話想叮囑書包：

上課的時(shí)候應(yīng)該怎么做，下課的.時(shí)候應(yīng)該怎么做。出示課文后半部分。

師：這些文具默默的為我們奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢？引導(dǎo)學(xué)生說一說。

師：說一說你是怎樣整理書包的.教師建議學(xué)生用"先……接著……然后……最后……”這樣的

句式來說話。邊說邊做。

五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)自己整理書包，收拾自己的書桌面。課下小朋友用"先…

然后…最后...”說一說整理書包的過程。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案7

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。熟讀并背誦古詩，了解古詩的大概內(nèi)容。

能力目標(biāo)：根據(jù)古詩內(nèi)容想象古詩的意境。

情感目標(biāo)：感受詩中的童趣和古詩的意境，激發(fā)學(xué)生三動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住"偷采"、"不解"、"藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境。

教學(xué)方法：邊讀邊想，邊看邊想，合作探究，解決疑難

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀并背誦古詩。會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（課件出示荷塘圖片）

看到這么美的荷塘，你最想干什么或說什么？

1、師：看到那么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？一千多年前，詩人白居易也來到池

邊，還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃有趣的故事，于是，詩人忍不住就吟誦了一首詩（展示：

漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人，吟誦出這首詩《池上》）

2、師：想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天我們就來學(xué)這首古詩.（揭示課

題）

二、循序漸進(jìn)，掌握字詞句。

（-）自讀詩句，認(rèn)識(shí)生字詞

1、自由讀《池上》，劃出生字娃娃，要讀準(zhǔn)字音，難讀的字做上記號(hào)多讀幾遍。

2、師：孩子們，老師把生字娃娃請(qǐng)到大屏上，能叫出它們的名字嗎？同桌先試試。（課件

出示生字）

小老師教讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)"萍、艇、撐、蹤"等平翹舌音的讀法。

3、師：瞧！滿池的蓮花、蓮蓬多美啊，你還想欣賞嗎？就得先念準(zhǔn)他們的名字，那些漂亮

的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你，留在你的心里，有信心嗎?（課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘，

輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞，再點(diǎn)荷花、蓮蓬就消矢）

采用抽生個(gè)別讀、開火車讀等多種形式，讓學(xué)生靈活掌握本課生字。

（二）鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、師：生字娃娃很高興和你們交上朋友，可是生字娃娃說如果能寫出它們的名字，它會(huì)更

高興?？梢詥?？

生：可以。

2、師：書寫之前要靜下心來,擺好筆和本子，身子做端正，兩手輕輕放桌子上。

學(xué)生做好準(zhǔn)備。

學(xué)生書寫爰寫的'字。

（三）生字娃娃告訴老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲，它們都躲到詩句里去了，看孩子

們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字？（齊讀古詩）

三、布置作業(yè)

1、書寫本課生字.

2、背誦古詩。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解詩意，處理課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、聽寫生字

2、背誦古詩

二、詩情畫意，誦讀詩句，體會(huì)意境

孩子＜門，摘蓮蓬是T牛有趣的事,詩人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開課本，小組

合作學(xué)習(xí)（課件出示合作學(xué)習(xí)的要求：1、讀讀這首詩。2、思考：讀懂了什么？3、還有什么不

理解的詞句做上記號(hào)在小組交流。）

（-）小組合作學(xué)習(xí)

（二）交流學(xué)習(xí)情況，體會(huì)意

1、解決不理解的詞語，（偷采、不解、蹤跡）

2、讀懂了什么？

展示："小娃撐小艇，偷采白蓮回。"

⑴孩子們，一邊看畫面，一邊輕輕讀詩句。讀懂了什么？

⑵提問質(zhì)疑：小娃為什么要偷采白蓮？

⑶此時(shí)你是小娃，心情怎么樣？

（用既高興又害怕的心情讀讀這句話）

師：老師也想當(dāng)小娃，也想來讀。（范讀）你們知道老師是用什么心情來讀的嗎？（又高興

又緊張）

⑷你覺得他是怎樣的一個(gè)孩子？（小娃天真、可愛、頑皮）

師：學(xué)了這兩行詩，你有什么疑問嗎？

（小娃偷采白蓮是不道德的行為，為什么詩人卻覺得他是一個(gè)天真、可愛、頑皮的孩子呢？）

⑸師：你有過偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎？那你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，想像一下小

娃偷摘白蓮的情景。

生自由發(fā)言，舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。

師：找一就子伙伴來試著表演讀。

學(xué)生上臺(tái)表演讀，自由找伙伴表演讀，體會(huì)小娃此時(shí)的心情。

⑹孩子們，帶著自己的心情，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。

3、展示"不解藏蹤跡,浮萍一道開?！?/p>

⑴讀懂了什么？（小娃忘記了隱藏自己的身影，滿湖的浮萍被他的小船沖開了一道波瘋波痕）

⑵看到浮萍開了，你會(huì)怎么想？（替小娃擔(dān)心、著急?學(xué)生讀出這種心情。

⑶小娃想到這些了嗎？為什么？（因?yàn)樘吲d了）能高興地讀讀這兩行詩嗎？（生讀）

⑷你覺得這是怎樣的小娃？（天真、可愛）

⑸帶著感情，同桌互讀，抽生朗讀，一邊想象畫面一邊讀詩句。

三、吟誦積累。

1、是啊，小娃多么天真可爰呀，劃著小船去偷摘白蓮時(shí)，浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。

讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧！（音樂，師范讀）

2、孩子們，愿意象詩人一樣吟誦這首詩嗎？老師給你們配上音樂，先試試。誰愿意來試試？

推薦一個(gè)（展現(xiàn)詩句意境的畫面，優(yōu)美的古箏音樂）

3、男女比賽配詩。孩子們?nèi)w起立，一起來吟誦這首詩，能不看屏幕嗎？

四、課外拓展

詩中的小娃多可愛呀，能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故事嗎？（學(xué)生改編故事，交流）

五、總結(jié)，升華

是啊，童年的生活是有趣的，讓人神往的。孩子＜門，珍惜你們的童年，讓它們多姿多彩吧。

六、布置作業(yè)

把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

撐

池上采天真、可愛、頑皮

藏

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案8

教材分析：

本課是一首古詩。選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。

詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水玩耍。整

首詩語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流^J、有感情地朗讀課文，背誦課文。能讀準(zhǔn)生字字音，借助圖文理解新詞的意思，

會(huì)寫田字格中的5個(gè)生字,借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。想像勞動(dòng)人民采蓮的情

景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整體感悟勞動(dòng)人民一邊采蓮、一邊玩耍,魚兒與人同樂的那種愉悅和諧的歡樂氣氛。

教學(xué)設(shè)想：

這首i寺語言生動(dòng)活潑、通俗易懂，適合學(xué)生閱讀，再加上課文配有的插圖，形象地呈現(xiàn)了江

南水鄉(xiāng)的美景，能幫忙學(xué)生理解古詩。那么，如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審

美情趣?本課字詞的教學(xué)力求在美的語境中進(jìn)展，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，識(shí)記字詞。朗讀方面，

力求通過看鮮亮的插圖，并用描述性的語言把學(xué)生引入一個(gè)想讀、愿讀、會(huì)讀的情境中。生活中

的美是需要發(fā)覺的，本課在設(shè)計(jì)中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩歌、兒歌、繪

畫等方面的資料，旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)覺美的力量和收集資料的力量。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)朗讀古詩。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書寫生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)局部生字詞。

1.教師略帶神奇地對(duì)學(xué)生說："小朋友們，快閉上眼睛，教師要帶你們?nèi)ヒ黄恋牡胤剑?/p>

觀賞那兒迷人的風(fēng)景。"（教師貼掛圖。）

2這兒的風(fēng)光美嗎?你能把看到的美景，盡力用美的語言告知教師和小朋友們嗎?（學(xué)生表述,

教師鼓舞性地點(diǎn)評(píng)。）

3.教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地觀賞一下。（教師手指著圖。）瞧，婷婷的荷花

開放在茂密鮮亮的荷葉間，（貼生字卡片：蓮葉間。）魚兒（貼生字卡片：魚兒。）在清亮的湖水中

歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。（貼生字卡片：采蓮。）這是一幅多么美的

江南！

4.揭題。今日我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。（板書：江南。）指名讀。開火車讀。齊

讀。

5.教學(xué)貼在圖旁的生字詞。

（1）學(xué)生自讀。

（2）指名讀。開火車讀。齊讀。

（3）看看圖說說，蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思？

6.觀賞了漂亮的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌，看看自己能否借助拼音

讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間，盡力把這首民歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。

二、初讀課文，整體感知。

1.依據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡察指導(dǎo)。

2.檢查自讀狀況。（字音讀準(zhǔn)了嗎?課文讀通了嗎?）

第一組：戲東西南北。

（1）自古以來，江南就有“魚米之鄉(xiāng)’’的美稱，你們瞧，（指圖。）魚1府水中歡快地嬉戲。

（出示卡片：聶。）這些魚兒，一會(huì)兒游到東，（出示卡片：東。）一會(huì)兒游到西，（出示卡片：西。）

一會(huì)兒游到南，（出示卡片：南。）一會(huì)兒游到北。（出示卡片：北）

（2）指名讀生字。齊讀。

（3）小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。學(xué)生

自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

其次組：可田。

（1）（看圖。）小朋友們，讓我們?cè)賮碛^賞江南美景，這婷婷的,荷花有的已結(jié)出了嫩*的蓮蓬，

有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時(shí)機(jī)。（出示卡片：可，）這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時(shí)候

就用"田田’’這個(gè)詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠.（出示卡片：田.）

（2）誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀精確?（指名讀。小組讀。齊讀。）

三、再讀課文。

I.現(xiàn)在你能把整首民歌讀精確嗎?小朋友們翻開書自己再讀一讀。

2.指名讀。齊讀。

四、教學(xué)生字詞。

1.小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字：”江、可、葉"。

2.自學(xué)書后其次題，看看該如何寫。

3.分析字形，指導(dǎo)書寫。

江：左窄右寬?？桑簷M要稍長(zhǎng)一些。葉：左窄右寬。

4.學(xué)生描紅和仿景鄉(xiāng)，教師巡察指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦課文

板書設(shè)計(jì)：

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田！

魚戲蓮葉間：魚戲蓮口-東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

課后反思：

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)正確的朗讀古詩。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng).

上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎?（開火車讀。）課文會(huì)讀嗎?（指名朗讀。）

二、談話揭題。

1.字、詞會(huì)讀了，今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

2.這節(jié)課的要求提高了，除了讀精確課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就

消失了江南的美景。你能行嗎？

3.為了把課文讀美，我們得看圖弄清晰文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾

畫出一幅江南的美景圖。

三、精讀課文。

1.教學(xué)第一行。

（1）課文第一行句子告知我們，江南一帶是采蓮的好地方。"蓮"就是荷花，你們能看圖說

說"采蓮"是什么意思嗎?（采蓮子。）

（2）指導(dǎo)朗讀。（能驕傲地讀第一行詩句。）看圖說說蓮葉是什么樣的?把江南這一采蓮的好地

方介紹給大家。（練習(xí)讀。指2讀。）指導(dǎo)停頓：江南/可采蓮

2.教學(xué)其次行。

（1）江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說說蓮葉是什么樣子的?（碧綠的，像小鐘的。層層疊

疊的……）（指名答復(fù)。）

（2）這荷葉不光多，而且還很美。

（3）讓我們來贊一贊荷葉吧!（試著讀好其次行句子。）指導(dǎo)停頓：蓮葉/何田田

3.教學(xué)第三至第七行，

Q）在這漂亮的風(fēng)光中，連魚兒也好像特殊快樂。瞧，它們?cè)谏徣~中間歡快地游著，一會(huì)兒

游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。書上為什么不用"游"而用"戲’’

呢?（魚兒就像在歡快地做嬉戲，可快樂啦!）

（2）指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想像魚兒玩耍的情景。）反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓：魚戲/蓮葉間：

魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。小朋友們通過朗讀，讓教師感受

到了魚JL在荷葉間歡快領(lǐng)耍的情景。小朋友們真棒！

（3）能把這首詩歌背下來嗎

四、教學(xué)生字詞。

1.這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫“魚、西"兩個(gè)字。

2.自學(xué)書后其次題，看看這兩個(gè)字如何寫。

3.分析字形，指導(dǎo)書寫。

魚："撇折"像魚頭，"田"像身子"，"一"像魚尾。西：下面邊的局部應(yīng)寫得上寬下窄。

4.學(xué)生描紅和仿景鄉(xiāng)，教師巡察指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語，引導(dǎo)收集資料。

1.學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么?（人們采蓮，魚兒玩耍，婷婷的荷花在比美。

2.假如你是采蓮人，你的心情會(huì)如何?為什么？

3.荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學(xué)完課文，我有一個(gè)小小的謎

語給大家猜。

4.回去給爸爸媽媽猜一猜。（試著背出謎面。）

5.謎語也寫出了荷花的美、荷花的得意，其實(shí)荷葉、荷花的美，吸引了很多詩人、畫家、

攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家和爸爸媽媽共同收集資料。

板書設(shè)計(jì)：

江南

江南可葉魚西北

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中，從街道兩邊招牌上認(rèn)識(shí)的字。

2.學(xué)習(xí)正確、流^J、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中?只字的習(xí)慣。

2.熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。

教學(xué)過程：

一、展示臺(tái)

1.小朋友們看現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上,（課件出示活動(dòng)三的情境圖）小鎮(zhèn)上可真熱鬧啊！

不過，這些建筑物都是干什么的？你怎么知道的？

2.你在生活中還見過哪些招牌？能把它們的名字讀給大家聽嗎？

（生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。）

3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌

互相考一考。

4.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字，并請(qǐng)生說說怎樣記住招牌上的字？

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀、同桌互助、

請(qǐng)教老師的過程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。

二、日積月累

1.晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚啊！看到這樣的‘美景唐朝大詩人李白寫了

一首詩，想聽嗎？

2.教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。

4.指名讀古詩，教師相機(jī)糾正字音，注意后鼻音"青"、"鏡‘

5.結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。

Q)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？

(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣，青云在天空中飄動(dòng)。

過渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？

6.指導(dǎo)朗讀。

小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的

云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧！

Q)結(jié)合圖畫讀古詩。

(2)給古詩劃分節(jié)奏。

小時(shí)/不識(shí)月，呼作/E玉盤。又疑耀臺(tái)鏡，飛在/青云端。

7.配樂誦讀。

8.練習(xí)背誦古詩。

(1)同桌合作背一背。

(2)指名背誦。

(3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。

低年級(jí)的學(xué)生來說，形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)了豐富、

生動(dòng)的圖像，既引起學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣，又把圖文結(jié)合起來，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊

想象畫面的學(xué)習(xí)方法。

三、和大人一起讀

1.過渡：又到了我們的讀書時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字

"誰會(huì)飛"。

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字。

3.指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。

4.教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問題，是怎樣回答的？

6.再讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌是一問一答的方式，巧妙地向我們介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。

教后思考：

部編版〃浮一年級(jí)語文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫"十、木、禾"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角

子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫"十、木、禾"3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：

12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

教法：

培優(yōu)鋪差

學(xué)法：

小組合作

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的.?小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

Q)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

部編版〃浮一年級(jí)語文教案11

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。

2.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語.

3.知道說話時(shí)要把要求說清楚，正視對(duì)方的眼睛，做到態(tài)度誠(chéng)懇。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)生導(dǎo)入，凸現(xiàn)自主。

1.師：掌聲有請(qǐng)本次口語交際課的小主持人。

2.小主持人：同學(xué)們，在生活中，誰都會(huì)遇到這樣力解的困難，人與人之間離不開互相幫

助。我們本次口語交際活動(dòng)的主題就是一請(qǐng)你幫個(gè)忙。

二、自讀教材，確定目標(biāo)。

1.小主持人：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學(xué)我們應(yīng)該達(dá)成哪些

目標(biāo)？（學(xué)生先讀后討論）

2.小主持人：請(qǐng)各小組交流討論的結(jié)果。

第一組：（1）本節(jié)課每人發(fā)言一次；（2）懂得遇到困難時(shí)可以請(qǐng)人幫忙。

第二組：（1）積極發(fā)言：（2）懂得"請(qǐng)人幫忙"和"給人幫忙"時(shí)該怎么說。

第三組：懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要說清楚，要有禮貌，"給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠(chéng)。

第四組：⑴踴躍發(fā)言：（2）知道"請(qǐng)人幫忙"和"給人幫忙"時(shí)該怎么說。

3.師小結(jié)：懂得“請(qǐng)人幫忙"和"給人幫忙"時(shí)該怎么說及說話時(shí)應(yīng)注意什么。

三、借助案例，多元互動(dòng).

1.商定3個(gè)話題，4個(gè)組長(zhǎng)商量一下，選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)（組長(zhǎng)商量）

2.小主持人：現(xiàn)在我們就"請(qǐng)人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。

Q）學(xué)生個(gè)人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。

（2）小主持人："請(qǐng)人幫忙"時(shí)該怎么說？哪一組先來匯報(bào)？

第一組：我們組選的‘是"登山"這個(gè)話題，我們經(jīng)過討論，覺得爬不上坡的同學(xué)可以這樣

說："小明，我爬不動(dòng)了，請(qǐng)你拉我一把，好嗎？"

第二組：我們組選的是"乘車”這個(gè)話題，經(jīng)過討論我們覺得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說:

"小剛，我乘車的錢丟了，你能借我一塊錢買票嗎？"

第三組：我們組選的是"踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友應(yīng)該這樣說："叔叔，我不小心把

球踢到池塘里了,您能用您的魚竿幫我撈上來嗎？"

第四組：我們組選的也是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友可以這樣說："叔叔，對(duì)不起，

打擾您釣魚了！我不是故意把球踢到您這兒來的，您能幫我撈上來嗎？"

(3)小主持人："請(qǐng)人幫忙"說話時(shí)應(yīng)注意什么？(用語禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)度誠(chéng)懇。)

3.小主持人：下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)又應(yīng)該注意什么"進(jìn)行討論。

(1)匯報(bào)交流。

①我們組認(rèn)為小剛可以這樣說："沒關(guān)系，我口袋里正好還有一塊錢，給你?！?/p>

②我們組認(rèn)為釣魚的叔叔會(huì)這樣說："好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險(xiǎn)呀，不

然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個(gè)人了！"

(2)小主持人：給別人幫忙時(shí)說話又該注意什么？(熱情、真誠(chéng)、爽快、和藹……)

四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)交際。

1.小主持人：同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請(qǐng)別人幫過忙，也一定給

別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！

2.學(xué)生交流。

五、總結(jié)收獲。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)記;

2、同音字辨析運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)查字典方法。

4、學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國(guó)語言的精妙。

5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教具：

課件、課本

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)；

識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)記；

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件

教學(xué)過程；

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁，你們

有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?

二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）

1、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀T賣，做做小老師。

出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮

3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀，

4、請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？

5、男女同學(xué)合作讀

6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?

（左邊的偏旁代表這字義，右邊的跟字音有關(guān)，韻母都是ao）

你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包"字。

小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次"先學(xué)后教"）

1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排?？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有

關(guān)；足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L同音字辨析運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)查字典方法。

工學(xué)習(xí)歌后語，感受祖國(guó)語言的精妙.

教學(xué)過程；

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的‘內(nèi)容。

二、選一選，填一填（第一次"先學(xué)后教"）

1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？

清一青在——再

2、清學(xué)生讀，觀察，再說出來。

3、選一選，再填一填，同桌互相檢查。

三、查字典（第二次‘先學(xué)后教"）

1、查頁碼：比一比誰最快？

2、查字方法：

小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典，問詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序杳字

法、部首查字法。

3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。

4、比賽：查字典，我第一。

四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教"）

1、自讀歌后語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（歇后語前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）

2、小組交流：你讀懂了什么？

3、語境運(yùn)用練習(xí)。

4、你還知道哪些歇后語？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、背誦歇后語.2、查字典訓(xùn)練.

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

教學(xué)過程；

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起來讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。

二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教"）

1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。

2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？

二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教"）

1、思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。

2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？

這是一只什么樣的烏鴉？為什么？

3、從這個(gè)故事中你懂得了什么？

三、拓展訓(xùn)練：課后找寫小動(dòng)物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

部編版〃浮一年級(jí)語文教案13

一、日積月累

（-）重點(diǎn)字詞。

應(yīng)會(huì)讀字：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲.2.趣味識(shí)字：

圖片識(shí)字：云、雨（結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認(rèn)識(shí)）形象識(shí)字：鳥（象形字演變識(shí)字）符號(hào)識(shí)

字：對(duì)（運(yùn)用V進(jìn)行意義識(shí)字）

3.易讀錯(cuò)字：蟲（翹舌音）

4.應(yīng)會(huì)寫字：蟲、云、山

(1)寫正確：蟲的第5筆是”提“，云的第3筆是"撇折"，山的第2筆是"豎折"。

(2)寫美觀：

①指導(dǎo)書寫的字：蟲、云、山

②指導(dǎo)要點(diǎn)："蟲"的"口"略扁寬，豎直直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力。"云"

第一橫短，第二橫長(zhǎng)且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力。"山"第一筆

豎長(zhǎng)且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長(zhǎng)，豎的間距均勻。

5.需要重點(diǎn)積累的詞語：山清水秀、柳綠花紅

(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

二、理解運(yùn)用

通過學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，正確流利地誦讀《對(duì)韻歌》。

三、情感體驗(yàn)

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)對(duì)漢語言文字的熱愛，感受大自然的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

難點(diǎn)：正確美觀書寫云、蟲、山三個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入

大自然有許多美麗的風(fēng)景，（師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片）讓學(xué)生說說都看到了什

么美景。

今天，我們就走進(jìn)《對(duì)韻歌》，感受大自然的美麗多姿。

板書《對(duì)韻歌》，通過符號(hào)識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)"對(duì)"這個(gè)字。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1,自由讀課文，不會(huì)的生字通過向老師、同學(xué)詢問的辦法解決。

2,抽讀課文，師及時(shí)糾正字音。（注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，

小嘴讀著。）

3,齊讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）

三、精讀課文，學(xué)習(xí)生字

師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔颜n

文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。

L匯報(bào)：

師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶？

生匯報(bào)

2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學(xué)習(xí)第一句。）

（1）課件演示.

師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了4個(gè)生字，一起讀一下。你見過云嗎？你覺得云像什么？

師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹"雨"字呢？

（2）第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把