2024年高中班主任的工作總結(jié)（30篇）

2024年高中班主任的工作總結(jié)（30篇）

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇1

一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時(shí)也反

映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學(xué)生每天都可

能會(huì)出現(xiàn)一些你意思不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫

展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬(wàn)分，由此陷入十分苦惱的境

地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦，以

教育為中心，一切從學(xué)生的利益作想，本著實(shí)事求是的態(tài)度，循心善

誘，去了解、分析、解決這些問(wèn)題，從而使自己在學(xué)生中享有一定的

威信，得到學(xué)生的信賴和愛(ài)戴，這樣工作起來(lái)才順心，學(xué)生才和你交

心，同時(shí)也使家長(zhǎng)們放心。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止,

扼殺學(xué)生的熱情和興趣，工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到學(xué)生的支持，于是

對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之C

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C

在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人

手一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留

言，放學(xué)后也是三人一群，五個(gè)一伙地相互寫(xiě)著，好象留言成了一天

中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn)，卻對(duì)寫(xiě)《同學(xué)

錄》十分專注，十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別學(xué)生

竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開(kāi)寫(xiě)起來(lái)，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。

我隨意打開(kāi)看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其

不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗，有的字眼不堪入目，相當(dāng)下流。最使

人意想不到的是平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)、本份，是我心目中思想品德很

健康的學(xué)生，居然也寫(xiě)出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語(yǔ)言。

正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的

現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，必須盡快采取措施，制

止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投

入最后的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了第二步工作。

二、教育、幫助。

我專門(mén)利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞”什么叫贈(zèng)言？””贈(zèng)言的作

用是什么？”"如何寫(xiě)贈(zèng)言？”這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，同學(xué)們討論得十分

熱烈，大家各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出了自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解，

特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的人，聽(tīng)了大家的發(fā)言，感到十分慚

愧，下課后都自覺(jué)到辦公室來(lái)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都明白了贈(zèng)言就

是給別人留下美好祝愿和真誠(chéng)的希望，來(lái)鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心,

它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語(yǔ)言。于是我就趁熱打鐵，

放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫(xiě)上5-10

句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋，寫(xiě)得最好。

第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫(xiě)的

贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后，說(shuō)出了許多美好的贈(zèng)言，什么”祝

友誼地久天長(zhǎng)”、”祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無(wú)量"、”讓我們共同創(chuàng)造美好的

未來(lái)"、"祝你考上重點(diǎn)中學(xué)"等等，有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛(ài)好，

寫(xiě)出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué)，她的《同學(xué)錄》

上就留下的贈(zèng)言是："祝你早日成為有名的舞蹈家“和“你的舞姿，終

生難忘"、"希你的舞越跳越好”等等，對(duì)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué)，給

他留下了"祝你成為我國(guó)第二個(gè)陳景潤(rùn)"或”我國(guó)未來(lái)的數(shù)學(xué)家一唐英

杰”，對(duì)喜愛(ài)踢足球的鄧非、李昆鵬、任競(jìng)等諸位同學(xué)，就祝愿他們

不久的將來(lái)，成為國(guó)腳和”希球技提高，為我國(guó)沖出亞洲I,走向世界

作出貢獻(xiàn)“、"希你成為未來(lái)的、亞洲足球先生”等等“看了孩子們這

些發(fā)自內(nèi)心、真誠(chéng)的祝愿，那一筆筆工整的贈(zèng)言，我非常激動(dòng)，同時(shí)

也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛(ài)啊，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注

愛(ài)心，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問(wèn)題才會(huì)得到解決。

三、圓滿解決C

為了滿足同學(xué)們的愿望，讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中，互相

留下難忘的紀(jì)念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會(huì)上增加

互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容，同學(xué)們知道后都非常高興，他們沒(méi)有想到老

師會(huì)專門(mén)安排寫(xiě)贈(zèng)言，于是有的同學(xué)重新買來(lái)一本嶄新的《同學(xué)錄》

作好準(zhǔn)備，有的同學(xué)把原來(lái)亂寫(xiě)的內(nèi)容封存起來(lái)，重新再寫(xiě)，有的同

學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，認(rèn)真思考，如何再寫(xiě)。在開(kāi)畢業(yè)班會(huì)那

天，大家熱情很高，都積極參與寫(xiě)贈(zèng)言，有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿

給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，有的同學(xué)還寫(xiě)下有趣的、

詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言，充滿了歡聲笑語(yǔ)，大家沉浸在無(wú)比歡樂(lè)之

中。從這件事上，我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處，嘗到了它的甜頭，啟

發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導(dǎo)，多為學(xué)生的興

趣作想，既當(dāng)他們的老師，也作他們的知心朋友。

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇2

過(guò)去的一里，我班在的統(tǒng)一組織下，在任課的大力支持和配合下,

各項(xiàng)順利開(kāi)展，、等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作如

下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的

心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)

生身心發(fā)展的。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“我的活”、"學(xué)

生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的和報(bào)復(fù)”等。同

時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，學(xué)生澄清思想上的模

糊，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余和有關(guān)學(xué)生促膝談心,

及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)，培養(yǎng)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力

培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高是學(xué)生的世界觀發(fā)展、的重要階段，同時(shí)，面臨著、升學(xué)等實(shí)

際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的

學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思

想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了

對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思

想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的

能力，放手讓他們目我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教

育和娛樂(lè)融入一體c還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生、料

理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些性的活動(dòng)，例如,

學(xué)習(xí)會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大

地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努

力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校

的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額

完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這

又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以

勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體

教育質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到

7以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入摸底，搞清他們所以成為差生的原因，

做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們

的知心、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消

除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造

條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到的歡樂(lè)和喜悅。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，

增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身

體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)

場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外

事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，

發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn),

同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)

地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和

任課教師的關(guān)系，在處理矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，

我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重的，樹(shù)立老師的威信，

增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一人學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較

以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中

生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很

重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總

結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇3

一、正面宣傳、教育，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)。

我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲

望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當(dāng)

然，我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高

一的那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對(duì)他們說(shuō)“人們說(shuō)的沒(méi)

錯(cuò)，要成才并非都得擠這'獨(dú)木橋不過(guò)，既然我們已選擇了這一

條路，我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后

做任何事都貴在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓，說(shuō)到做到。學(xué)生們

也基本都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)，基本踐行了有計(jì)劃，有規(guī)律，有效

率，有成績(jī)的“四有”班訓(xùn)。

二、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治工

要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得x學(xué)生來(lái)干，我所遵循的原則是

“干部能干的事，班主任不干；學(xué)生能干的事，干部不干:因此，

挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時(shí)

的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來(lái)完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃

除、副班長(zhǎng)兼考勤員負(fù)責(zé)協(xié)助老師點(diǎn)名、團(tuán)書(shū)記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、

班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他

們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。這一段的工作證明一個(gè)得力的班干部

組織不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必

不可少的作用。

三、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流、溝通。

除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的

談話。談話的對(duì)象是全體的學(xué)生。通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想

動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思

想壓力問(wèn)題等等。同時(shí)，通過(guò)與家長(zhǎng)面談或打電話詢問(wèn)、交流及時(shí)與

學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)解決問(wèn)題。比如，

開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生下午沒(méi)到校上課，便與家長(zhǎng)聯(lián)系，得知該

生以上學(xué)為借口出去了，并不在家，后經(jīng)家長(zhǎng)配合了解到該生曠課去

網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)教育該生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，把全部精力放在學(xué)習(xí)上。這樣通

過(guò)班主任與家長(zhǎng)的配合，及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。

另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問(wèn)題。

同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成

績(jī)。

四、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平。

“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)

學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名當(dāng)代班主任,

不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念。信息時(shí)

代中，學(xué)生接觸的信息量大面，因此，必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，

師生共同進(jìn)步。我想，要做好班主任工作，單憑愛(ài)心是不夠的。我只

有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平，才能

勝任工作，否則會(huì)心有余而力不足。

總而言之，我雖然做的是些婆婆小事，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)

學(xué)生家庭的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影

響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任c也

許是性格使然，我并不是一個(gè)善于和學(xué)生較勁的老師，更沒(méi)有控制他

們的意愿，無(wú)論是課堂教學(xué)還是對(duì)班級(jí)的管理，我都更愿意跟學(xué)生平

等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。尊重學(xué)生

的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極性，

也無(wú)意于樹(shù)立一面唯老師論的大旗，這是我自為人師以來(lái)時(shí)時(shí)提醒自

己，并且時(shí)時(shí)實(shí)踐著的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸高中生活時(shí)，

不至于拋出諸如暗天無(wú)日之類的評(píng)語(yǔ)，而是經(jīng)常會(huì)有一種如沐春風(fēng)的

感覺(jué)……

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇4

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育

時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相

互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和

溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。

高一(58)班現(xiàn)有學(xué)生51人,男生24人，女生27人，住校生

34人，擇校生20人。由于是藝術(shù)班，學(xué)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念淡薄，

自覺(jué)性不夠，懶惰問(wèn)題較為突出。我除了抓好常規(guī)工作之外，還針對(duì)

存在問(wèn)題進(jìn)行了自我摸索并取得了一定成效。下面，我就班主任工作

談幾點(diǎn)看法：

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，組建培養(yǎng)班干部

1、考勤員

2、學(xué)習(xí)委員

3、勞動(dòng)委員

4、體育委員

選好培養(yǎng)班干部使之成為班主任的助手，不但有利于班級(jí)管理,

而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年的努力形成了具有我班特色

的管理體系：

班長(zhǎng)（副班長(zhǎng)）一一科代表一一組長(zhǎng)一一組員

班主任

值周班長(zhǎng)一一記錄員

1、文藝委員

2、宣傳委員

3、團(tuán)員

團(tuán)支部書(shū)記

整個(gè)管理體系明確了各班委職責(zé)，在班主任的指導(dǎo)下使之能夠各

負(fù)其則，分工合作。由班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)考勤），值周班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)紀(jì)律），學(xué)

習(xí)委員（負(fù)責(zé)作業(yè)）和團(tuán)支部書(shū)記（負(fù)責(zé)儀容儀表），共同負(fù)責(zé)管理

的制度，每周末開(kāi)一次例行班委會(huì)，收集各種班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的情況，由

班委會(huì)成員提出建議和意見(jiàn)并及時(shí)反饋給班主任，能夠?qū)Π嗉?jí)出現(xiàn)情

況進(jìn)行即使的處理C

二、明確班級(jí)量化考核任務(wù)，促班級(jí)發(fā)展。

1、針對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、理想提出四個(gè)要求“靜、凈、競(jìng)、

進(jìn)”要求在自習(xí)課上能夠保證有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；能夠保持教室

內(nèi)良好的衛(wèi)生環(huán)境；每位同學(xué)在學(xué)習(xí)上相互競(jìng)爭(zhēng)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)穩(wěn)步

發(fā)展；

2、在現(xiàn)有學(xué)校管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，由學(xué)生

共同討論制定出高58班班級(jí)管理細(xì)則。從出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)

四個(gè)方面提出具體要求。在實(shí)施過(guò)程中，要求通過(guò)學(xué)生共同努力在學(xué)

校每周班級(jí)量化考核中成績(jī)優(yōu)異保持在藝術(shù)班中前兩位，力爭(zhēng)班風(fēng)優(yōu)

良班級(jí)。在本學(xué)年中，這一理念在學(xué)生中達(dá)成了共識(shí)，共計(jì)獲得“班

風(fēng)優(yōu)良班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)四次。

三、抓學(xué)生思想工作。

1、開(kāi)好主題班會(huì)。根據(jù)藝術(shù)班的特點(diǎn)認(rèn)真開(kāi)好每一次班會(huì)，學(xué)

習(xí)《楚雄師院附中學(xué)生手冊(cè)》。為了使學(xué)生能夠全面健康的走上社會(huì)，

適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，組織學(xué)生從“如何做人”“如何學(xué)習(xí)”等方面入手加

強(qiáng)班級(jí)管理，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、開(kāi)展課外三個(gè)“一”活動(dòng)。每周讀一篇文章，做一件好事，

寫(xiě)一篇心得體會(huì)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不僅開(kāi)拓學(xué)生的視野，督促學(xué)生能

夠?yàn)榘嗉?jí)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，還能夠及

時(shí)了解學(xué)生的思想變化，為解決學(xué)生問(wèn)題鋪平道路。

3、學(xué)生思想工作緊而有序。作為班主任不僅是班級(jí)的管理者，

同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的急先鋒。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們要更

多的對(duì)學(xué)生投以關(guān)懷，能夠用自己火熱的心去感動(dòng)他們。真誠(chéng)關(guān)心和

愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活二等給予關(guān)心，而且要具體

體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是戌績(jī)

差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班

主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、

公正、平等對(duì)待班二每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流

渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，

才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力C例如，班上有一位女生，剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月就有學(xué)生

跟我反映：她時(shí)常一個(gè)人在宿舍、教室內(nèi)又哭又笑，讓周圍同學(xué)感到

恐慌。了解到了這人情況后，我積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從家長(zhǎng)口里知

道這是一個(gè)單親家庭，家長(zhǎng)的離異對(duì)其造成了很大的精神損傷。在以

后的日子，我經(jīng)常找她來(lái)談話并鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝困難的勇氣，并且告訴同

宿舍同學(xué)要給予她更多的關(guān)心，讓她能在關(guān)懷的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。再

有，班上有個(gè)男生由于家里沒(méi)有及時(shí)匯錢給他，吃飯都成了問(wèn)題。五

一放假他沒(méi)有回家而是出外打工，通過(guò)五天的時(shí)間他賺取了5元錢。

這一事情與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，作為班主任首當(dāng)其

沖就應(yīng)該解決學(xué)生的難處，一方面積極鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，考好試來(lái)

回報(bào)家長(zhǎng)；另一方面，為了避免學(xué)生不愿接受教師所給予的生活費(fèi)，

讓其按時(shí)打掃辦公室衛(wèi)生。在這一學(xué)期里，他心理較為平穩(wěn)而且學(xué)習(xí)

成績(jī)有了較大的進(jìn)步。

四、存在問(wèn)題

1、由于入學(xué)時(shí)的美術(shù)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)生差參不齊，在原來(lái)基

礎(chǔ)差情況有了一些進(jìn)步，但和平行班相比，差距仍然很大，以本學(xué)期

最后一次月考成績(jī)?yōu)槔核囆g(shù)班前10名1人；前50名10人，后50

名25人；平均分：

2、基礎(chǔ)差是（58）班的事實(shí)，但更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，

積極性不足，目標(biāo)不明確，有一層同學(xué)可以說(shuō)是無(wú)心向?qū)W，還有一些

同學(xué)是紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常違反紀(jì)律。

3、抽煙的問(wèn)題仍然存在，出現(xiàn)談戀愛(ài)的行為。

4、在習(xí)慣養(yǎng)成（學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣）方面還須進(jìn)

一步加強(qiáng)以及紀(jì)律C

五、今后的努力方向

1、有時(shí)還摸不透現(xiàn)在的中學(xué)的一些想法，所以在處理一些事情

上有些粗燥，因此，在工作中還需再細(xì)致、耐心一些。

2、注重學(xué)習(xí)，更新思想，這樣才能與學(xué)生有話可說(shuō)，做起工作

來(lái)才更順利。

3、在加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，預(yù)見(jiàn)性方面還需進(jìn)一步提高°

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇5

本學(xué)期本班主要做了以下事情：

8月，在班主任—老師的參與以下“競(jìng)爭(zhēng)上崗”，“就職演說(shuō)”

等方式選出了本班班委，這種活動(dòng)充分展現(xiàn)了同學(xué)們的推銷能力，鍛

煉了口才，加強(qiáng)了班委的責(zé)任心，這種活動(dòng)具有了時(shí)代精神，為以后

同學(xué)們走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，本班共選出了11個(gè)班委。

9月，在上周日的班會(huì)課上，59班的全同學(xué)舉辦了自入學(xué)來(lái)的第

一場(chǎng)辯論會(huì)。此次辯論會(huì)的主題是“評(píng)選最佳明星教師的利弊”，即

就是對(duì)不久前進(jìn)行的“最佳明星教師”評(píng)選活動(dòng)的一個(gè)定位，此次活

動(dòng)還特別請(qǐng)到了政教處主任段惠及辦公室主任何玲進(jìn)行意見(jiàn)指導(dǎo)。辯

論會(huì)上，正反方辯手唇槍舌劍，互不相讓，充分展示了自我，反方最

終奪得了最后勝利正反方最佳辯手分別是：周黎英，趙瓊蘭，路微,

李柏寒。會(huì)后，大家聽(tīng)取了段主任的肯定和建議，整個(gè)辯論會(huì)在圓滿

中結(jié)束。這次活動(dòng)即讓學(xué)生們口，頭得到了鍛煉，又增強(qiáng)了大家對(duì)問(wèn)

題探討之風(fēng)，相信比類活動(dòng)今后還會(huì)經(jīng)常舉辦。

9月，59班舉行了題為“3年后的我”的主題班會(huì)，同學(xué)們積極

發(fā)言，暢談理想許多同學(xué)相信，只要有付出，就會(huì)有收獲，3年后的

自己一定能進(jìn)入自己理想的殿堂。

10月，59班的班委金晶同學(xué)組織全班同學(xué)開(kāi)展一項(xiàng)特別的民主

活動(dòng)一一每個(gè)人都把自己想說(shuō)的話，用紙條形式上交匯攏，再由班委

逐一宣讀。這些紙條有對(duì)同學(xué)失敗的鼓勵(lì)，有對(duì)班級(jí)體管理的誠(chéng)懇意

見(jiàn)，也有對(duì)朋友誠(chéng)懇的希望和對(duì)老師教學(xué)工作的充分肯定，對(duì)班級(jí)存

在的問(wèn)題指出。內(nèi)容豐富多彩。在活動(dòng)進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中，始終洋溢

著熱情友好的氣氛，活動(dòng)在同學(xué)們歡樂(lè)的氣氛中圓滿結(jié)束，通過(guò)這次

活動(dòng)，很多同學(xué)把平時(shí)不好說(shuō)的心理話說(shuō)了出來(lái)，不僅是班級(jí)管理得

到了改革優(yōu)化，也體現(xiàn)了59班強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，和師生之間的濃

厚情誼。

11月由班長(zhǎng)倪佳佳組織了一項(xiàng)名為“59班智力大比拼”的活動(dòng)，

此次活動(dòng)的主持人為倪佳佳，59班所有同學(xué)共同參與，活動(dòng)共有“智

力問(wèn)答”，“詞句反念”，“單詞倒拼”，“猜詞語(yǔ)”等幾個(gè)板塊。在活動(dòng)

中，主持人妙語(yǔ)連珠，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，每個(gè)板塊都有同

學(xué)踴躍參加。參加游戲同學(xué)五花八門(mén)的答案，機(jī)智的回答和滑稽的表

演使得教室內(nèi)笑聲和掌聲經(jīng)久不息。活動(dòng)在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束后，班

主任為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)C通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中

勞逸結(jié)合，同時(shí)綜合智力開(kāi)發(fā)與逆向思維得到了發(fā)展，這是59班充

分，高效，有意義地利用班會(huì)課的一個(gè)側(cè)面。

12月由班委李莎同學(xué)組織知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，全班同學(xué)積極參與展

開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)力C調(diào)節(jié)了緊張的學(xué)習(xí)生活，又豐富了大家的知識(shí)。

1月組織復(fù)習(xí)，做好期末考試的動(dòng)員宣傳工作隊(duì)和準(zhǔn)備工作C

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇6

時(shí)光如梭，眼下又值期末，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作進(jìn)行如下總結(jié)：

回顧高二學(xué)年，我仍然沿襲著高一時(shí)的基本帶班思想：第一是“育

人為先”，任何教育手段或方式必須要將培養(yǎng)健全人格健康體魄的人

放在首要位置；第二是“以人為本”，班級(jí)工作的核心是學(xué)生，班主

任必須“目中有人二要多站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題、解決問(wèn)題以

及制訂治班方案；這兩點(diǎn)應(yīng)始終蘊(yùn)于日常的管理中；第三，高二年級(jí)

學(xué)生已基本適應(yīng)了高中生活，在學(xué)習(xí)、生活等方面有了較強(qiáng)的自我管

理、自我約制能力。根據(jù)這一特點(diǎn)，由高一的工作重心主抓“養(yǎng)成”

轉(zhuǎn)到高二的“學(xué)風(fēng)”建設(shè)。以下是具體做法：

一、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)

開(kāi)學(xué)初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的期中考學(xué)習(xí)目標(biāo)，期中考

后又讓他們制訂好期末考學(xué)習(xí)目標(biāo)及三科會(huì)考科目的目標(biāo)。而對(duì)于班

級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)、文明班級(jí)目標(biāo)，我則征求每位同學(xué)的意見(jiàn)之后得出。

并把這些的目標(biāo)張貼于班級(jí)學(xué)習(xí)園地處，時(shí)刻用目標(biāo)來(lái)衡量、約束學(xué)

生，提醒他們?cè)蹅児餐哪繕?biāo)是什么，以比來(lái)激勵(lì)他們！

二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性

班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管

理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和

管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)

本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要有：

(1)、對(duì)人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，

誠(chéng)實(shí)勇敢；

(2)、大膽舉手回答問(wèn)題，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立

見(jiàn)解。

(3)、做事有始有終，主動(dòng)做力所能及的事情，養(yǎng)成刻苦耐勞的

好習(xí)慣。

四、周總結(jié)

1、學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)到，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我校各項(xiàng)規(guī)章制度，《中學(xué)

生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

2、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

3、本班儀容、儀表大檢查；開(kāi)好愛(ài)心主題班。

4、本學(xué)期第一次月考前的動(dòng)員，督促學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)。

5、國(guó)慶放假，安全教育工作。

6、月考成績(jī)總結(jié)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的交流。

7、召開(kāi)班委會(huì)議，了解班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

8、召開(kāi)課代表會(huì)議，讓課代表真正起到班級(jí)同學(xué)和任課老師的

橋梁作用。

9、“講誠(chéng)信，拒偷盜”主題班會(huì)。

10、期中考前動(dòng)員，抓好復(fù)習(xí)工作，考前輔導(dǎo)。

11、期中考試總結(jié)。

12、針對(duì)松懈現(xiàn)象，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

13、開(kāi)好“發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神”為主題的班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、

道德教育。

14、有針對(duì)性地學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解學(xué)生的具體情況，及時(shí)幫

學(xué)生解決問(wèn)題。

15、做好第三次月考工作。

16、對(duì)班級(jí)月考成績(jī)進(jìn)行總結(jié)、分析，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方

法，提高學(xué)習(xí)效率0

17、著手寫(xiě)學(xué)生品德評(píng)語(yǔ)，做好學(xué)生德育的審核。

18、組織學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

19、20期末考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)寒假的安全教育和學(xué)習(xí)方面

的要求，做好班級(jí)各個(gè)榮譽(yù)申報(bào)的審核工作。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多

的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，希望在今

后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專心學(xué)習(xí)。

以上是我的班主任工作總結(jié)，總會(huì)有不足，希望得到大家的指

導(dǎo)。最后以一句話來(lái)結(jié)束：班主任工作是科學(xué)，是藝術(shù)。班主任工作

的藝術(shù)性就是要善于變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過(guò)急為循序漸進(jìn),

變耳提面命為撥動(dòng)心弦，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)，善于掌握雕塑美好

心靈的藝術(shù)，像能工巧匠雕琢藝術(shù)珍品精品那樣雕琢青少年的心靈。

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇7

一、教育教學(xué)工作

我自開(kāi)學(xué)以來(lái)?yè)?dān)任高一七、八班的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名新教

師，自入校以來(lái)，一直在努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，本著愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)

生、為人師表、精心施教的原則，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，

改好每一本作業(yè)。虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，積極探索教育教學(xué)

規(guī)律。同時(shí)，大膽使用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)人文本位

的觀點(diǎn).課堂上以學(xué)生為主，努力的充分調(diào)動(dòng)他們的積極性；講練結(jié)合、

讀寫(xiě)結(jié)合。課后狠抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，注重學(xué)生

文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)，及時(shí)補(bǔ)充了各類文學(xué)知識(shí)，為學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高

能力。與此同時(shí)，我深知給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水的道理，

苦練基本功，參加了未來(lái)之星青年教師學(xué)校，多方面提高自己，并在

校青年教師基本功大賽中取得了兩項(xiàng)硬筆書(shū)法一等獎(jiǎng)的成績(jī)。

二、班主任工作

除了擔(dān)任高一七、八班的語(yǔ)文教學(xué)工作外，我還擔(dān)任七班的班主

任工作。在工作中，我始終貫穿了一個(gè)中心、兩根支柱、三條途徑的

管理方法。

一個(gè)中心：人文教育，以人的全面發(fā)展為中心；

兩根支柱：班級(jí)管理堅(jiān)持法、情并用的方式；

三條途徑：學(xué)生教育堅(jiān)持學(xué)校、家庭、教師三方共管的局面。

日常工作中，加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的各

方面情況，出現(xiàn)情況及時(shí)處理，工作細(xì)心、周到，日常管理工作良好。

通過(guò)一學(xué)期配以具體細(xì)則的實(shí)施，基本上形成了良好的班風(fēng)。而

且班中個(gè)別身心有障礙的學(xué)生，特別在下半學(xué)期中有了較大的改觀。

在本學(xué)期中，除了搞好班級(jí)的學(xué)習(xí)，我們還參加了學(xué)校組織的各

類活動(dòng)并取得了優(yōu)異的成績(jī)：軍訓(xùn)期間，獲得宣傳二等獎(jiǎng)；校運(yùn)動(dòng)會(huì)

拿到了團(tuán)體總分第二名、紀(jì)律、方隊(duì)三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；校演講比賽本班三名

參賽隊(duì)員兩人獲得二等獎(jiǎng)，一人獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)；卡拉0K比賽一人獲二等獎(jiǎng);

網(wǎng)頁(yè)比賽二等獎(jiǎng)。此外還有數(shù)人活躍于學(xué)校學(xué)生電臺(tái)、校報(bào)、樂(lè)隊(duì)、

各類團(tuán)體等。

為了加強(qiáng)與兄弟班級(jí)的聯(lián)系，本班還與高二十一班舉行了聯(lián)誼活

動(dòng)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；與高一十八班進(jìn)行了足球比賽。讓學(xué)生在交流中

學(xué)習(xí)做人，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

雖然本學(xué)習(xí)的任務(wù)已完成，但一路走來(lái)磕磕碰碰。與老教師相比,

無(wú)論是在教育教學(xué)，還是在班主任工作中，都還存在著諸多的不足。

在今后的工作中，我會(huì)再接再厲，繼續(xù)學(xué)習(xí)老師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷

的充實(shí)自己，還希望能得到各位老師的悉心指導(dǎo)！

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇8

指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指舞間溜走。這學(xué)期在緊張匆忙中

結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。面對(duì)新的環(huán)境,

面對(duì)陌生的教材，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入專研教法，及時(shí)吃透

教材。制定了相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，有步驟、有針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生基本適

應(yīng)我的教學(xué)模式，養(yǎng)成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣c回顧這一學(xué)期，既忙碌又

充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

首先，認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)大綱，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)大綱不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的

實(shí)踐活動(dòng)能力，因此我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課

標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教材教法。在實(shí)際

教學(xué)工作中，我結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解讀,

明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，借學(xué)校

組織“青藍(lán)工程一師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，與同事間溝通和交流，通過(guò)“聽(tīng)

課、評(píng)課、交流、實(shí)踐、反思”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐

富和提升。

其次，形式多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。填鴨式教學(xué)

不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需求，新課標(biāo)要求教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化

為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用形式多樣

的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，

使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。因此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,

采取不同的訓(xùn)練方法：閱讀、抄寫(xiě)、背誦。學(xué)生作文水平的高低在很

大程度上取決于閱讀量的大小，加大閱讀量，拓展知識(shí)面，不但對(duì)解

題有利，更有助于寫(xiě)作。我為學(xué)生準(zhǔn)備了《故事會(huì)》、《小小說(shuō)》、《青

年文摘》等書(shū)報(bào)雜志，要求學(xué)生每周至少閱讀一本雜志或小說(shuō)。每周

抄寫(xiě)作業(yè)，分別是六個(gè)成語(yǔ)（要求解釋、出處、近義詞、反義詞）、

名言警句、美文片段、古詩(shī)詞賞析。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化

擴(kuò)大課外積累。同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句

反復(fù)記憶。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生借鑒后自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平

的重要途徑，除了課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文，提倡鼓勵(lì)學(xué)生隨意作文，其

形式包括日記、周記、評(píng)論讀書(shū)筆記等等。讓學(xué)生寫(xiě)自己內(nèi)心的感受，

抒發(fā)真實(shí)情感。從學(xué)習(xí)方法到解題技巧進(jìn)行指導(dǎo)和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、

說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到提高。

此外，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好人生觀、價(jià)值觀。我積極參

加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己思想覺(jué)悟。作為教師這個(gè)

特殊行業(yè)，我時(shí)刻警醒自己謹(jǐn)言慎行，以身作則，身正為范。力求作

一位積極樂(lè)觀、勤奮、負(fù)責(zé)的教師。

一種事物沒(méi)有缺陷是不完整、不完美的。我有很多方面也存在著

不足，例如：面對(duì)剛接觸的高中教學(xué)沒(méi)有形成自己有特色、有創(chuàng)意的

教學(xué)模式，還停留在模仿，照搬別人經(jīng)驗(yàn)的摸索階段。不能及時(shí)將一

些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思。研讀教學(xué)理論書(shū)籍時(shí)，研究做

得不夠深入和透徹，沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo)。

今后我努力的方向：

第一，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上狠下功夫，抓住教材特

點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)、把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層

次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，力求在教育教學(xué)實(shí)踐工作中做到精煉、扎實(shí)，采

用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng);

對(duì)學(xué)困生多點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)關(guān)懷，使他們?cè)诟鞣矫娴玫教嵘?/p>

對(duì)學(xué)生除了知識(shí)的傳授外更要教會(huì)學(xué)生如何做人，如何處事。

總之，我始終心懷激情，情系教育，用自己的愛(ài)心去教誨每一位

學(xué)生，用自己的熱情去培育每一位學(xué)生。

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇9

班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書(shū)，還要育人;

不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、

尊重與支持?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，作如下小結(jié)：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！蔽艺J(rèn)為

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交

流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和”愛(ài)、這是班主任順利開(kāi)展

一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，每到下課我就來(lái)到班級(jí)，

融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過(guò)程中，我用眼睛去

觀察，用耳朵去傾聽(tīng)，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好

各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過(guò)程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)

風(fēng)；了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生

家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性

特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，

以便與我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。

“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一

點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的

過(guò)程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你

”既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，

樹(shù)立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集

體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右

手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從

繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組

建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力

表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，

在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部

個(gè)人在知識(shí)、能力二取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方

面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點(diǎn)帶面。

三、以強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇10

一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察

開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),

在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，

讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度

提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好

的開(kāi)端。

其次，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽(tīng)

其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀

態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗

客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班

主任（包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛(ài)優(yōu)等生、

班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下，

聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)

查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教

師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)布出

入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。可見(jiàn)，班主任

遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做

法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老

師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在

學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平

等的。

在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，

但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在

某一方面有專長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解

他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首

先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)

他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班

集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知

這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨

者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”

沒(méi)法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情

緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主

任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的

機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生

的機(jī)會(huì)；也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新

班主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老

師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。）。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解學(xué)生和

教育好學(xué)生很重要c做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪一一可以使很

多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作,

他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)

也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。

三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)

式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一

定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,

具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為

目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在

對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避

免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主

任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)

生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做c從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)

價(jià)。

3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否

的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)

程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上

面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以

作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任

工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威

信。（在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。）

總之，對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)

容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開(kāi)展，這是做

好班主任工作的前提。

世界上的愛(ài)各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài)，要讓

這種愛(ài)深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)

生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等

都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是其中的一種愛(ài)。教育心理學(xué)家認(rèn)為，

班主任的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)

度，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任對(duì)學(xué)生的

態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)

生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的

地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種

社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn)，班

主任的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要！

教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍

姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把

整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生

意識(shí)到班主任是真心愛(ài)護(hù)他、關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的

幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就

是所謂“親其師，信其道”，

沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)

生心里才能有你這個(gè)老師，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、

信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長(zhǎng)。

班主任對(duì)學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、

“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，

是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲。

“度”就是范圍、分寸。嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。

班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。引用一位學(xué)生的話就

是：“您的'有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……使我有了

學(xué)習(xí)的信心，我要趕上去！”

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇11

法國(guó)18世紀(jì)唯物論者愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò)：“即使是普通的孩子，只要

教育得法，也會(huì)成為不平凡的人J平常，或許你不經(jīng)意給學(xué)生介紹

過(guò)名人傳，而學(xué)生的好學(xué)之心卻從此興趣盎然。事實(shí)上這里滲透著一

種育人方法：榜樣示范教育。榜樣的力量是無(wú)窮的。同樣，說(shuō)服學(xué)生

的方法也是挺有藝術(shù)的。美國(guó)代爾卡耐基說(shuō)過(guò)：“說(shuō)服人的方法是欣

賞人、稱贊人。委婉地指出人的錯(cuò)誤。批評(píng)人之前，先說(shuō)自己的錯(cuò),

給人面子。不要發(fā)命嘉許寬于稱道……:這里讓我們一起來(lái)探討如

何揣摩學(xué)生心理，相機(jī)誘導(dǎo)？以使后進(jìn)生逐步前進(jìn)，學(xué)有所長(zhǎng)。

一、從稱贊與真誠(chéng)的欣賞開(kāi)始

日常生活中，在我們聽(tīng)到對(duì)我們的優(yōu)點(diǎn)的稱贊以后，再聽(tīng)不愉快

的話總要比較的容易。這正如理發(fā)師在替人修面之前，總是先涂肥皂。

因此，教育學(xué)生改正錯(cuò)誤或不讓學(xué)生不引起反感的布效方法是用稱贊

與真誠(chéng)的欣賞開(kāi)始°

在一次英語(yǔ)作文中，有一位學(xué)生內(nèi)容寫(xiě)得很好，但書(shū)寫(xiě)了草，我

在其作文本上批閱：這篇作文本該得滿分，就是書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)委屈了，并

找他指出書(shū)寫(xiě)的重要性。同時(shí)，我把他的作文作為范文在班上念，評(píng)

價(jià)他的文章寫(xiě)得很有水平。

二、間接地指出孩子的錯(cuò)誤

有許多人在真誠(chéng)的贊美之后，喜歡拐彎抹角地加上“但是"兩個(gè)

字，然后開(kāi)始一連呂的批評(píng)。例如：假如你想改變學(xué)生漠不經(jīng)心的學(xué)

習(xí)態(tài)度，很可能這樣說(shuō)：“某某，你這次成績(jī)進(jìn)步了，我們很高興。

但是，你如果能加強(qiáng)一下數(shù)學(xué)，那就更好了J

在這個(gè)例子里，原本受到鼓舞的某某，在聽(tīng)到“但是"兩個(gè)字之

后，很可能會(huì)懷疑到原來(lái)的贊美之辭。對(duì)他來(lái)說(shuō)，贊美通常是導(dǎo)向批

評(píng)的前奏，如此不但贊美的真實(shí)性大打折扣，對(duì)某某的學(xué)習(xí)態(tài)度也不

會(huì)有什么助益。

如果我們改變兩個(gè)字，情形就大不一樣。我們可以這么說(shuō)：“某

某，你這次成績(jī)進(jìn)步了，我們很高興。而且，如果你繼續(xù)努力下去的

話，下次數(shù)學(xué)一定會(huì)跟其他科目一樣好J

這樣，某某一定會(huì)接受這番贊美，因?yàn)楹竺鏇](méi)有附加的反語(yǔ)。由

于我們也間接提醒了應(yīng)該改進(jìn)的注意事項(xiàng)，他便懂得如何改進(jìn)以達(dá)到

我們的期望。

間接提出學(xué)生的錯(cuò)失，要比直接說(shuō)出口來(lái)得溫和，不至于引起孩

子的強(qiáng)烈反感。

三、指責(zé)學(xué)生之前，先談自己的錯(cuò)誤

美國(guó)夏布說(shuō)過(guò)：“我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論如何偉大或尊貴的人，他們和平

常人一樣，在受認(rèn)可的情況下，比在受指責(zé)的情況下，更能奮發(fā)工作，

效果也更好同樣，在和學(xué)生交流中，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)要表示尊重，

千萬(wàn)別直接說(shuō)：“你錯(cuò)了?！泵鎸?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們可以用眼神、音調(diào)

或是手勢(shì)來(lái)指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤。如果我們想證明什么，要不漏痕跡，就

象詩(shī)人波普所說(shuō)：“你在教人的時(shí)候，要好象被人遺忘一樣。”如果我

們認(rèn)為學(xué)生的說(shuō)話或行為不對(duì)，我們最好這樣說(shuō)：“啊，慢著，我有

另一種想法，不知道對(duì)不對(duì)。假如我錯(cuò)了的話，希望你給我糾正，讓

我們一起來(lái)看看?！边@樣，我們永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)而導(dǎo)致麻煩。

四、以建議代替命令

通常這種方法容易讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，可以保持學(xué)生的尊嚴(yán)，這種

方法往往贏得合作C相反，無(wú)禮的命令會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)久的怨忿一一即使這

個(gè)命令是用來(lái)改正很明顯的錯(cuò)誤。而商量式的建議卻常易于被學(xué)生接

受。例如，當(dāng)學(xué)生把自行車放在不該放的地方，擋住了別人的通道,

但由于老師批評(píng)方式不同，效果也迥然不一。

有的老師很可能不客氣的問(wèn)：“誰(shuí)叫你把車子擋住通道？笨蛋！”

接著厲聲說(shuō)：“馬上把車子搬開(kāi)！”如果我們換用別的方式處理，心平

氣和地問(wèn)：“有輛自行車擋住了通道，某某，這樣做對(duì)不對(duì)？我建議你

把它挪開(kāi)，好方便別人進(jìn)出?！边@種建議式的說(shuō)服效果一定要好得多。

五、給學(xué)生面子

保留學(xué)生的面子非常重要，而我們卻很少考慮這個(gè)問(wèn)題。在眾人

面前指責(zé)學(xué)生，不考慮是否傷了學(xué)生的自尊心，其實(shí)，只要多考慮幾

分鐘，講幾句關(guān)心的話，為學(xué)生設(shè)身處地想一下，就可以緩和許多不

愉快的場(chǎng)面。

縱使學(xué)生犯錯(cuò)，而我們是對(duì)的，如果沒(méi)有為學(xué)生保留面子，就會(huì)

毀了學(xué)生。法國(guó)作家安東尼middot；圣伊蘇培里說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有權(quán)力

說(shuō)出、或做出讓人小看自己的事。重要的不是我們對(duì)他的看法，而是

他對(duì)自己的看法，傷及別人的尊嚴(yán)是有罪的?！庇浀迷陂_(kāi)學(xué)初勞動(dòng)分

工時(shí)，有一位學(xué)生被遺漏了，我為了省事，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)誰(shuí)被漏掉自

己添上去，可第二天，一直沒(méi)反應(yīng)，我便悄悄地從名單中查出該生,

私下里找到他，讓他趕緊寫(xiě)上去，以免給同學(xué)造成想蒙混過(guò)關(guān)的壞印

象。

六、誠(chéng)于嘉許，寬于稱道

記得有一位女孩，她極希望自己成為一個(gè)歌唱家，但她的第一位

教師卻打擊了她，“你不能唱，”他說(shuō)：“你完全沒(méi)有這個(gè)天賦，那聽(tīng)

起來(lái)像雨中的風(fēng)聲似的?！钡哪赣H，一位貧苦的農(nóng)家婦女，擁抱

著并告訴她的女兒c她知道女兒能唱，她已經(jīng)看出了一個(gè)進(jìn)步。她赤

著腳，為的是省下錢來(lái)，付她的音樂(lè)學(xué)費(fèi)。這位農(nóng)家母親的稱贊與鼓

勵(lì)最終改變了那孩子的一生。她終于考取了上海音樂(lè)學(xué)院。

假如你我要激勵(lì)我們所接觸過(guò)的學(xué)生，認(rèn)識(shí)他們所具有的寶藏,

我們所能做的，比改變學(xué)生還多，我們真正能變化他們，我們應(yīng)該稱

贊每個(gè)學(xué)生最微小的進(jìn)步，并稱贊每一個(gè)進(jìn)步。

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇12

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一

言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已,

提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”

作為自已的為師準(zhǔn)則，班級(jí)以“友愛(ài)、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，

我公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位

學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛(ài)的班級(jí)管

理工作中。用“心”帶班，對(duì)學(xué)生愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、

細(xì)心、狠心。半年來(lái)，由于我的全身心投入，也贏得了學(xué)生對(duì)我的信

任，這是我做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系

記得在新生入學(xué)的第一天，即20_年8月12日那天，我在班級(jí)

的黑板上寫(xiě)下這樣一句話：在未來(lái)的日子里，我將與你們并肩耕耘理

想，共同收獲希望；你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努

力！我將皆盡所能讓來(lái)到高一四班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，有所提

高，以實(shí)現(xiàn)你們的理想！

算是送給我們一年四班學(xué)生的見(jiàn)面禮，可沒(méi)想到這短短的一句極

普通的的話語(yǔ)立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系，也使

剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動(dòng)力和方向，同時(shí)為我將來(lái)的班級(jí)管理

工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)

風(fēng)

我教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知，安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。

我堅(jiān)持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的情況，多

觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，

及時(shí)解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生

到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，

對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生,

及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來(lái)，

以的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇13

今年我?guī)ьI(lǐng)高一班班。從第一天接應(yīng)新學(xué)生，看到這些純真的笑

臉，我瞬間懂得，這一學(xué)期的挑戰(zhàn)、壓力、競(jìng)爭(zhēng)將伴隨我很長(zhǎng)的路途。

（一）思想教育

剛進(jìn)入高中生活，許多學(xué)生仍在迷茫狀態(tài)，也有部分學(xué)生認(rèn)為層

次差距太大并自甘落后。作為班主任，通過(guò)幾次班會(huì)及私下交流，漸

漸掌握學(xué)生的思想動(dòng)杰，做好思想工作，讓學(xué)生懂得自己的選擇是正

確的，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

（二）班級(jí)文化

1、墻壁文化。包括學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、進(jìn)步生，樹(shù)立榜樣。用榜樣的

力量帶動(dòng)后進(jìn)生，激勵(lì)優(yōu)秀生。學(xué)生心語(yǔ)：對(duì)父母對(duì)老師對(duì)自己所說(shuō)

的心里話，用自己的誓言鞭策前進(jìn)的步伐。另外，以學(xué)習(xí)小組、宿舍

為單位的成績(jī)單，有對(duì)比有競(jìng)爭(zhēng)。

2、宿舍文化管理。根據(jù)宿舍實(shí)際情況，對(duì)宿舍進(jìn)行量化管理。

實(shí)行扣分、加分式的捆綁式政策。例如，宿舍有一人未穿校服將扣宿

舍1分，有一件好人好事將加2分，觸犯“高壓線”將扣10分。每

月評(píng)選優(yōu)秀宿舍、先進(jìn)個(gè)人。對(duì)其進(jìn)行物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。本活動(dòng)實(shí)施

效果較好，宿舍違紀(jì)行為明顯減少，并且潛移默化中增強(qiáng)了宿舍團(tuán)結(jié)。

3、宣傳欄。隨時(shí)張貼年級(jí)、學(xué)校通知、文件。定期從網(wǎng)上搜索

下載有益的材料打印成冊(cè)，供學(xué)生閱讀、評(píng)論。如：如何養(yǎng)成良好的

習(xí)慣?如何考試等。

（三）班會(huì)還給學(xué)生

高一學(xué)生思想自由，行為不受約束，習(xí)慣更加成形。盲目地強(qiáng)制

性語(yǔ)言會(huì)適得其反c因此，在班會(huì)上只做旁觀者。學(xué)生大膽發(fā)言、暢

所欲言、自由發(fā)揮，我只在中間或最后適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。班會(huì)內(nèi)容也比較廣

泛，如“自習(xí)課紀(jì)律”“宿舍一家”等，期間，我也發(fā)現(xiàn)了許多口才

較好的同學(xué)。這些學(xué)生，口才出眾，妙語(yǔ)連珠，幽默風(fēng)趣，漸漸成為

班級(jí)工作中關(guān)注的對(duì)象。

（四）學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、目標(biāo)化

如同所預(yù)料的，第一次階段性測(cè)試的成績(jī)并不理想。通過(guò)分析,

我看到大多數(shù)學(xué)生心浮氣躁、迷茫無(wú)措的狀態(tài)。分析學(xué)生心理，展開(kāi)

主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的目標(biāo)、計(jì)劃。

1、個(gè)人目標(biāo)。制定本學(xué)期、本學(xué)年的班級(jí)、年級(jí)目標(biāo)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)

手明確到人，目標(biāo)張貼桌角，每天喊完誓詞之后大聲讀出自己的目標(biāo)。

2、宿舍目標(biāo)。爭(zhēng)做文明宿舍，看進(jìn)步看紀(jì)律看衛(wèi)生看習(xí)慣。責(zé)

任到人，明確分工，張貼到墻。

3、班級(jí)目標(biāo)。班主任跟學(xué)生表態(tài)，共同戰(zhàn)斗，共同進(jìn)步！目標(biāo)驅(qū)

動(dòng)下，期中考試成績(jī)有了大幅度的進(jìn)步，大多數(shù)同學(xué)達(dá)到了自己的目

標(biāo)，并制定了下一個(gè)新的目標(biāo)，班級(jí)目標(biāo)也成功達(dá)到。

（五）課改“四清”輔助管理

充分利用“日清”“周清”對(duì)問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生進(jìn)行多次清、反

復(fù)清，甚至停其音體美等課程來(lái)參與課改四清。一科不過(guò)關(guān)多科目同

時(shí)清，一人違紀(jì)全宿舍同時(shí)清，一組員不過(guò)關(guān)組長(zhǎng)陪同再清。這

樣大大減少了學(xué)生無(wú)所事事、追逐打鬧、樓道聚集或者違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)

象的發(fā)生。

總結(jié)這一學(xué)期，有收獲也有不足，有成功的喜悅也有挫敗的淚水,

但有一點(diǎn)是不變的，我真的很喜歡這群孩子喜歡這個(gè)班級(jí)?？偨Y(jié)得失,

記得跟學(xué)生的每一個(gè)約定，與他們?cè)谝黄穑剿?、努力、勤奮、堅(jiān)持

相信付出就有收獲C

2024年高中班主任的工作總結(jié)篇14

一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生

積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。可是當(dāng)

好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青

年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感

上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴,

老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。

他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能

再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,

多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上

心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管

理工作我探索了一些方法和措施，與大家分享。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要

的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較

好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開(kāi)學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置

好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。

在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定

班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書(shū)角”，以拓寬學(xué)生的知

識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了

一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引

導(dǎo)，大膽使用，定期培訓(xùn)，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身

作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)

議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班

干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

高一學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別

學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)超來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些

不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)

或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我

的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的

力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并

且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校牌，穿好校服，

不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)：說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范。

榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，

不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先

要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水

平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，教育具有廣泛性、多樣性、綜

合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多

彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的

可接受性。

為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，比如《細(xì)節(jié)決定一切》，《我是

時(shí)間的主人》、《理想與信念》、《高中如何學(xué)習(xí)》、《樹(shù)立正確的人生觀

價(jià)值觀》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生