2024年高中化學教學工作計劃篇

2024年高中化學教學工作計劃篇

中學化學教學工作安排1

一、指導思想

20xx年新學期教務(wù)處、年級組依據(jù)學校教學安排，組織備課組長研討,制定本組的工作安

排，提出提高質(zhì)量的措施，進而指導各備課組細心設(shè)計備課組教學安排，并檢查落實狀況，保證

本學科教學的高質(zhì)量。組織老師定期聽課，即使開展評課與溝通，探討課堂教學效果，反思教學

設(shè)計和組織策略，剛好改進和提升，要求本組老師每周聽課、評課不少于一次，并做好老師的評

課統(tǒng)計和改進措施。

二、工作目標

1、備課組集體備課達標目標。

針對起始年級的學生特點和本屆學生的學情實際，對每節(jié)新授課都進行充分的打算和協(xié)商,

7人依據(jù)教學大綱對教學內(nèi)容仔細進行設(shè)計力爭把握精確，不超標,不加量,著重加強化學雙基

內(nèi)容

2、備課組課堂教學達標目標。

依據(jù)一新課程改革的要求，仔細完成教學任務(wù)，授課過程中時刻關(guān)注學生的學習狀況，多方

面進行溝通互動，反饋總結(jié)，讓學生對所學內(nèi)容充分理解。

3、指導學生課外活動目標。

充分做好學生的動員工作，提前做好學生對將來學科選擇的指導，有針對性地做好學科學生

的輔導教化教學，力爭在參與_省高一學生化學競賽中取得好成果。

三、詳細措施

1、關(guān)于教材處理的措施。

依據(jù)教學大綱的要求，新授課統(tǒng)一相識，集中完成教材的分析和探討，切實提高課程教學效

率。

2、關(guān)于課堂教學設(shè)計及組織措施。

充分探討和協(xié)商的基冊上，提出好的合理化教學方法和手段，授課過程中出現(xiàn)的問題剛好溝

通和分析，仔細對待不放過，課后組織探討探討。

3、關(guān)于作業(yè)及試卷處理措施。

嚴格規(guī)范作業(yè)的書寫要求，督促每個學生仔細獨立完成作業(yè)，發(fā)覺問題剛好找老師詢問，有

問題不放過，對不剛好上繳作業(yè)的找出緣由，學習上有困難的剛好跟進和輔導。

4、關(guān)于學生活動措施，

仔細對待化學優(yōu)生的'輔導活動，這部分學生的學習如何干脆關(guān)系到將來的競賽成果和高考

成果的好壞，每次輔導課都支配專人主講，細心組織好輔導內(nèi)容，讓聽講的學生學有收獲，學有

提高，讓學生感到將來選擇化學學科作為一課是特別正確的。

5、關(guān)于集體備課。

(1)以備課組為中心，加強集體備課,細心組織說課、評課、改進、提升等活動。同時,教

研組每次組織的研討課，要求組織老師參加聽課，集體評課，落實反饋，注意改進與提升.

(2)以備課組為中心，對本組老師教案、學案、學生筆記、作業(yè)及批改狀況和錯題集進行定

期檢查,并組織老師溝通，作好改善。

(3)以備課組為中心，組織老師收集、整理試題，注意依據(jù)教材進行面對學生現(xiàn)實的試題匯

編，并做好各學科各年級試題溝通和共享，盡量建立理科資源庫.

中學化學教學工作安排2

周次課題(或章節(jié)單元)教學時數(shù)教學目標重點難點分析協(xié)作活動備注

第1周第五章煌

第一節(jié)甲烷4了解有機物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及改變特點

2.了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)

3.駕馭甲烷的化學性質(zhì)、駕馭取代反應(yīng)

1.甲烷的化學性質(zhì)

2、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗演示

第2周其次節(jié)烷煌5

1.駕馭烷煌的組成、結(jié)構(gòu)、通式及烷燒性質(zhì)的遞變規(guī)律

2、駕馭烷燒、煌基、司系物、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象

3.駕馭烷煌同分異構(gòu)體的書寫規(guī)則和命名方法。1.烷煌的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

2.烷羥同分異構(gòu)體的書寫方法和烷煌命名。結(jié)構(gòu)模型

第3周第三節(jié)乙烯烯煌4

1.駕馭乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學性質(zhì)和用途。

2.駕馭乙烯的試驗室制法和收集方法。

3.相識乙烯同系物的組成特點、重要化學性質(zhì)的共同點及物理性質(zhì)隨著碳原子數(shù)的遞增而

呈現(xiàn)規(guī)律性的改變。乙烯的結(jié)構(gòu)、化學性質(zhì)、加成反應(yīng)。結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗演示

第4周第四節(jié)乙塊煥煌4

1.駕馭乙煥的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學性質(zhì)和用途。

2.駕馭煥煌的結(jié)構(gòu)特點、通式和重要性質(zhì)

3.了解聚氯乙烯的制備方法及用途

1,乙煥的結(jié)構(gòu)和主要化學性質(zhì)

2.乙煥的試驗室制法結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗演示

第5周第五節(jié)苯芳香煌5

1.駕馭苯的結(jié)構(gòu)和重要化學性質(zhì)，并能應(yīng)用這些學問解決一些問題。

2.了解芳香煌的概念，學會整理、概括、比較的方法

3.了解甲苯、二甲苯的某些化學性質(zhì)，通過苯和苯的同系物的學習和比較，領(lǐng)悟共性和特

性的關(guān)系。1.苯的結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)

2.苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、試驗演示

第6周第六節(jié)石油的分儲及本章的復習7

1常識性的相識石油的分憎及產(chǎn)品和用途

2.了解我國石油化工發(fā)展的概況及其在國民經(jīng)濟中的地位.石油分憎的基本原理媒體、試

驗演示

第7周第六章煌的衍生物

第一節(jié)澳乙烷鹵代煌5

1.了解煌的衍生物和官能團的概念。

2.以浸乙烷為例，駕馭鹵代煌的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。

3.了解鹵代煌的一般通性和用途，并通過有關(guān)鹵代煌數(shù)據(jù)的分析，培育分析實力和綜合應(yīng)

用實力。

鹵代煌的化學性質(zhì)及在解決化學問題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗演示

第8周其次節(jié)乙醇醇類5

1.駕馭乙醇的主要化學性質(zhì)。

2.了解酯類的一般通性和幾種典型的醇

3.通過學習乙醇的化學性質(zhì)，推出醇類的化學性質(zhì)的通性，滲透"由個別到一般"的相識

觀點，培育辯證思維。乙醉的結(jié)構(gòu)和乙醇的化學性質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗演示

第9周期中復習7

1.烷短、烯煌、煥煌的化學性質(zhì)

2.鹵代短的化學性質(zhì)和醇的化學性質(zhì)煌類的化學性質(zhì)及兩種衍生物的化學性質(zhì)試卷、練習

第10周期中測試

試卷分析5

試卷分析

習題訂正

第11周第三節(jié)有機物分子式和結(jié)構(gòu)式的'確定51.了解確定有機物試驗式、分子式的方法，

駕馭有關(guān)確定有機物分子式的計算。

2.通過學習有機物分子式、結(jié)構(gòu)式的確定方法,駕馭科學學習的方法。有機物分子式確定

的計算。媒體

試卷練習

第12周第四節(jié)苯酚41、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途

2、駕馭苯酚的分子結(jié)構(gòu)

3、駕馭苯酚的化學性質(zhì),能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點分析、說明苯酚的性質(zhì)。能敏捷應(yīng)用所學學

問解決實際問題。1、苯酚的結(jié)構(gòu)特點和苯酚的化學性質(zhì)

2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)改變

結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗演示

第13周第五節(jié)乙醛

醛類51、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途

2、駕馭乙醛的分子結(jié)構(gòu)

3、駕馭乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

4、了解醛類和甲醛的性質(zhì)和用途

乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實質(zhì)

試驗，媒體

第14周1、理解酯化反應(yīng)

2、了解陵酸的分類、組成、性質(zhì)

3、了解酯的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應(yīng)原理、酯的水解反應(yīng)試驗

第15周第六章的復習5各種官能團的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團與性質(zhì)的關(guān)系練習

第16周第七章

第一節(jié)葡萄糖蔗糖

其次節(jié)淀粉纖維素51、了解糖類的組成和分類，駕馭葡萄糖的結(jié)構(gòu)式,了解葡萄糖的還原

性

2、了解食品添加劑和人體健康的一些學問

3、了解淀粉、纖維素的重要性

4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義

5、葡萄糖的結(jié)構(gòu)，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng)

6、淀粉、纖維素的水解反應(yīng)試驗，第17周第三節(jié)油脂

第四節(jié)蛋白質(zhì)51、了解油脂的組成和結(jié)構(gòu)，了解油脂的化學性質(zhì)和用途，了解肥皂和合成

洗滌劑的性質(zhì)及用途

2、了解蛋白質(zhì)的組成.性質(zhì)及用途

1、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng)，油脂的組成和結(jié)構(gòu)

2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成第18周第八章合成材料6

1合成有機高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì)

1、合成有機高分子化合物的方法

2、依據(jù)高分子化合物的結(jié)構(gòu)簡式，分析、推斷單體的結(jié)構(gòu)簡式和形成高分子化合物的反應(yīng)

類型

媒體

第19周有機化學復習5

能依據(jù)結(jié)構(gòu)推斷物質(zhì)的性質(zhì)，并依據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)能用對比的方法進行分析、理解能形

成學問鏈，有一個完整的學問體系

各種有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習

第20周期末考試

中學化學教學工作安排3

為了更好地完成本學期教學工作任務(wù)，化學組做工作安排如下：

一、指導思想

堅持以人為本的工作思路，以解決學校化學常規(guī)教化教學中存在的問題和提高教學質(zhì)量為突

破口，以提高老師實施新課程改革為契機，以集體備課探討為突破口，進一步深化教化科研理論

的學習和校本探討，為創(chuàng)建優(yōu)秀的老師群體和優(yōu)秀化學教研組而努力。

二、教學工作重點：

(-)化學課堂改革

為探究提高教化質(zhì)量的途徑，進一步提高我?；瘜W教學質(zhì)量，本學期我們重點接著進行生命

化課堂改革，尤其針對新授課和習題課.組織全體老師鉆研大綱、鉆研考綱、鉆研教材、鉆研教

法、教研學生。

初步探討擬定新授課實行如下的基本模式。

1、展示學習目標，明確學習任務(wù)，使學生明確學習方向。

2、依據(jù)學習任務(wù)學生仔細、自主學習、合作探究；老師加強巡察、賜予必要的指導。

3、學生展示學習成果，在此過程中留意引導學生展示思維過程，老師進行必要的點評。

4、檢測反饋，自主檢查學問的駕馭狀況。

習題課采納如下的基本模式。

1、將試題分類，確立學習目標，明確學習任務(wù)，對所涉及的學問進行系統(tǒng)的復習。

2、結(jié)合學習目標，針對集中問題，找準切入點，小組進行合作探究，老師進行重點點撥。

3、總結(jié)解題方法，溝通探討成果，注意引導學生展示思維過程，老師加強對學情的把握。

4、目標檢測，利用所學學問作答，自查駕馭狀況，提升學生應(yīng)用學問、方法、規(guī)律，解題

的實力。

（二）做好教學常規(guī)

在抓好其他教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，重點做好備課這一環(huán)有。細心備好每一堂課，備課的詳細步

驟為：

1、老師從自主探討的角度分析課標、教材、學情，形成初稿。

2、參照優(yōu)秀教案對備課進行進一步修改與完善，形成教學復稿。

3、參加集體備課，進行具體的研討、補充、改進和完善，形成集體備課稿。

4、針對實際教學進行反思、修改形成完善稿。

重視集體備課的同時，要更多的關(guān)注教學后記。在以前的教學反思的基礎(chǔ)上進行改進，主要

內(nèi)容包括：自我評價、課堂生成、同伴點評、思索感悟等。

三、對學生課前、課中、課后的教學常規(guī)要求

（-）課前要求做好預習。學生依據(jù)老師探討設(shè)計的預習內(nèi)容，自主駕馭教材內(nèi)容，獨立學

習，獨立思索，主動參加。通過預習,學生明確哪些是應(yīng)當記住的'、哪些是難以理解的，課上

應(yīng)重點駕馭的。

（二）課中從改進學生的學習方式入手，有效激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性和主動性，形成

良好的學習習慣和自主學習的實力。老師轉(zhuǎn)變課堂管理和學習方式以小組為單位進行合作學習。

合作學習過程要求：

1、遵守課堂紀律。

2、主動思索，大膽發(fā)言，主動展示自己的學習成果。

3、小組內(nèi)分工明確，依據(jù)個人實力，輪番完成各項任務(wù)，組內(nèi)成員熱忱互助、主動溝通、

互學有效。

4、學生解決不了的問題或生成的問題剛好反饋給老師。

（三）課后做到：

1、在規(guī)定時間內(nèi)仔細、規(guī)范、高效地完成作業(yè)，對于有疑問的或不會的題目作出相應(yīng)的標

記。參照課本、筆記本獨立解決習題中存在問題。

2、自主復習、查漏補缺，對重要學問點進行復習、整理鞏固、駕馭方法、思路、規(guī)律。3、

將具有代表性的習題，整理錯題本。

四、工作安排和措施

1、組織化學老師搞好各年級常規(guī)教學活動，落實好備課組活動。今年備課地點在初四辦公

樓二樓會議室，由于校長負責化學組備課活動，教研組老師全員參加，達到提高教化教學實力，

逐步形成各自獨特的教學風格，全面提高化學教化教學質(zhì)量。。

2、組織好優(yōu)質(zhì)課、公開課的上課、聽課、評課活動，并收集好相關(guān)的資料。

3、組織青年老師向老老師學習，結(jié)成幫扶對子，打造優(yōu)秀的老師隊伍.

4、組織好對新老師的數(shù)學活動的指導工作，做好相關(guān)的評價。

5、以各級部備課組為主體，全員參加，開展課題的工作，落實課題探討。

6、教研組每周開展一次集體備課，做好新教材教法的教研總結(jié)。

7、組織全體老師對教學工作獻計獻策。

8、組織各年級主動參與各級各類培訓。

9、做好各階段的出題、審題、考試閱卷工作，剛好寫好考試狀況分析總結(jié)，做好教學反思

工作。

10、組織老師主動參與讀書征文活動和微課程資源開發(fā)活動。

中學化學教學工作安排4

一、指導思想

以新課程標準為指引，緊跟學校教學工作安排，以提高課堂教學效率和構(gòu)建樂學課堂和高效

課堂為中心，狠抓常規(guī)教學的落實，不斷優(yōu)化課堂教學策略。學習北門中學教學模式和閱歷，變

"教學"為"導學"，真正以學生為主體，以培育學生實力為主，努力提高四十五鐘教學質(zhì)量。

加強教學探討，進一步改進課堂教學方法，努力提高個人的整體教學水平和教學成果。

二、現(xiàn)狀分析

1、學情分析：

本學期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科一般班，大部分學生的化學學科基礎(chǔ)相

對較薄弱，尤其對化學原理的運用實力較弱，分析問題實力，綜合實力欠缺。但各班大多數(shù)學生

能仔細聽講，基本上能按虻完成作業(yè),有問題能剛好提出，有較強的上進心。大部分同學都能主

動地學習。8班為理科試驗班，學生基礎(chǔ)較為扎實，具備了肯定的分析實力，培育學生的化學思

維實力，分析綜合性問題的方法，提高解題實力，尋求更簡潔的解法，才是教學重要任務(wù)。

2、教材分析：

本學期的教學任務(wù)是完成選修五《有機化學基^出》第三、四、五章的內(nèi)容，選修三《物質(zhì)結(jié)

構(gòu)與性質(zhì)》的全部內(nèi)容。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。內(nèi)容較為多，但是一部分是在必

修2的基礎(chǔ)上加以延長的,對學生要求對一些概念的理解應(yīng)當更加深刻，而且本模塊所增加延

長學問較為多，難以理解，須要時間同時也須要學生多練。

三、工作目標

1、以學校教學工作安排為指導，圍繞化學教研組安排要求仔細學習教化教學理論，仔細探

討和學習高考考試說明，做好中學化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探究和探討，增加

對新課標的理解和駕馭實力，立足課堂開展教學探討，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉(zhuǎn)變教學方式和

學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強常規(guī)教學的同時，主動開展科研課題

的試驗和探討，以及為高三培育化學尖子作好培優(yōu)工作。

2、依據(jù)學校教學工作安排，結(jié)合學科實際,落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本

的教學理念，全面推動教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教化觀念，主動投身教學改

革,促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、詳細工作措施

1、仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

深化備好每節(jié)課根據(jù)課程標準的要求主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，

備課組共同研討確定學案內(nèi)容，依據(jù)班級詳細狀況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課

件后，再依據(jù)班級詳細狀況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。仔細上好每節(jié)課,

主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。細心設(shè)置習題，合理、分層布置學

生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題剛好解決，剛好反饋。精

選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到肯定的預期效果。對每一次測試要仔細分析，為

學生確定合理的.目標.

2、主動開展試驗教學，提高學生學習愛好

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學，主動、仔細開展試驗教學有助于提高學生的學習愛好

和直觀理解，有助于培育學生試驗實力。依據(jù)學?，F(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成

的基礎(chǔ)上，適當開展學生分組試驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

(1)培育特長生學習、探究化學的愛好和實力。

(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。

4、主動參與教研活動，提高教學業(yè)務(wù)實力

Q)學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，仔

細學習新課程教學理念，深化探討教化教學方法。

(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行溝通，解決有關(guān)問題。與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包

括有關(guān)教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)

新等。

(3)主動參與教學改革工作。要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好

和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能主動響應(yīng)學校教學改革的要求,

充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學

水平。

總之，只有我們堅決信念，師生共同努力，信任在本學期我們肯定能圓滿完成高二年級的化

學教學工作，取得優(yōu)異的成果，為高三化學的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

中學化學教學工作安排5

一、指導思想

本學期高二化學學科組工作將緊緊圍繞提高課堂教糊率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，

全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學水平，深化課堂教學，制訂切實可行的改進措施和復習方案,

保證我校的化學必修學業(yè)水平測試一次性過關(guān)，力爭圓滿完成上級和學校下達的任務(wù)。

二、狀況分析

(一)教材分析

選修1《化學與生活》模塊的教學內(nèi)容主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注養(yǎng)分平，其次，

促進身心健康，第三，探究生活材料,第四，愛護生存環(huán)境。

從學問體系上看，《化學與生活》更多體現(xiàn)了化學與生活的角度綻開教學，利用學生已有的

化學學問和理論來說明生活中的許多生活問題、養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學問

點深化淺出，充溢生活情趣，很簡單引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分剛好引學生

對化學的重新相識,激發(fā)他們學習化學的信念和熱忱。

由于化學是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要探討對象的一門學科，改造原有物質(zhì)

創(chuàng)建新物質(zhì)就成了化學探討的對象，本模塊重點利用化學原理說明生活中諸多問題，也是學生最

關(guān)切的話題，比如人類各種疾?。ㄌ悄虿。逝职Y，養(yǎng)分過?；蝠B(yǎng)分缺乏癥等，化妝品及美容，

材料和能源，藥物制備和屬性等），深受學生歡迎。

基于以上狀況在化學教學中特殊須要組織好學生探討總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，

并引導學生剛好對四周的生活現(xiàn)象和問題進行各種視察、同時結(jié)合化學試驗等探究性學習活動，

助學生增加感性相識，克服對化學學習的重新相識，使學生領(lǐng)悟科學探討的方法并習得相關(guān)的操

作技能。突破學習難點。激勵學生搜集有關(guān)細胞探討和應(yīng)用方面的信息，進行溝通，以豐富相關(guān)

學問，加深對科學、技術(shù)、社會相互關(guān)系的相識。

（二）學生狀況分析

高二年級共有5個班，依據(jù)學生入學時的學習狀況不曖好愛好進行分班，沒有學生選修化

學.就化學而言，高二化學教學要完成選修1《化學與生活》模塊的學習，該模塊是在高一化學

學問的鄲出上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎(chǔ)學問比較薄弱，化學學習習

慣和方法沒有建立，對化學學習不感愛好。況且由于分班的緣由，學生普遍認為學習化學是沒有

必要的，也就是說，相當一部分學生學習化學的目的并不明確，學習主動性不高。基于這種狀況，

老師要剛好訂正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱忱，同時必要時對

他們的基礎(chǔ)學問進行必要的補充，對成果略微好的學生更要不斷加強指導。老師需更快，更好地

走近與了解學生，不斷地給學生信念與激勵，并仔細教學，激發(fā)學生的學習愛好，為化學必修學

業(yè)水平測試做好鋪墊。

三、教學目標與任務(wù)

接著仔細學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學探討，課堂教學方式。把探討新

課程中增加的'試驗作為重點，引導學生樂于探究，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。以新課程

的學問體系的設(shè)置與舊綱的不同點為突破口深刻、詳細領(lǐng)悟新課程的教學理念并以此為指引，

比照課標進行備課，特殊留意新課標中增加的內(nèi)容、試驗、學問依次的編排的不同，留意探討不

同的教材對課標的學問點闡述、教法上的不同從而選擇的教學方案使本學科的教學穩(wěn)步前進。

加強備課組的建設(shè)，堅持集體備課，盡量運用電子備課，提高備課效率。

針對學生基礎(chǔ)較差的實際，在教學上實行穩(wěn)步前進的策略。即新課要求講解具體，適量的作

業(yè)，剛好評講，加強解題方法的講解，遇到學生不過關(guān)的地方要剛好補上，以削減高二復習的壓

力。

四、分層推動措施

1、仔細分析探討新教材，以及學習學生的特點和基礎(chǔ)學問，有安排，有步驟進行高二化學

教學及高一化學復習。

2、依據(jù)學校的教學要求和會議精神，加強集體備課，仔細聽課，落實課堂教學，實現(xiàn)"優(yōu)

質(zhì)課”.

3、依據(jù)學生的實際水平，分層次開展教學輔導。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學及輔導。

4、定期開展學生和老師溝通會，仔細聽取學生的‘看法和饋，依據(jù)學生的饋狀況，剛好調(diào)整

教學課堂組織及教學目標

5、加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象動身，引導學生學會關(guān)切生

活和自己，激發(fā)學生學習化學外的爰好，調(diào)整學生學習化學的思維和習慣。

6、收集同類學校的教學資源和教學信息，開展剛好的學校和教研室的教學溝通和探討，并

剛好調(diào)整的教學目標的措施。

7、依據(jù)年級組的建設(shè)的基本要求和學校的要求，開展補習，落實每一層次的學生的針對性

輔導。

8、化學班學生加強理論學習的同時重于試驗和課外學問的探究和收集及整理，力口強邏輯教

學，落實基礎(chǔ)學問。

9、指導學生作好課堂教學筆記，加強溝通學習。仔細剛好更改錯題。

五、教學時間支配

第一周、專題1第一單元空氣質(zhì)量的改善

其次周、專題1其次單元水資源的合理利用

第三周、專題1第三單元生活垃圾的分類處理

中學化學教學工作安排6

為了主動響應(yīng)學校及年級組的號召，深化開展生命教化活動，將生命教化滲透到教學工作的

點點滴滴中。同時，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

新學期伊始，我也走上了教學工作新的征程，本學期我擔當?shù)氖歉叨?8、20班的化學教化

教學工作。在宜中新課改的“以人為本"的辦學理念下，要培育出具有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學子，本

學期我準備從高考探討、課堂實效、習慣培育、提優(yōu)補差四個方面動身提升自己的業(yè)務(wù)水平和學

生的基本素養(yǎng)。

一、深化探討高考

為了更加精確的把握高考考點，更好的落實每節(jié)課的重難點學問，同時提升自己的素養(yǎng)和業(yè)

務(wù)水平我準備實行以下幾個措施：

①每周完成一套近年高考題，并對考點進行分析，找出與現(xiàn)在教學中學問點的聯(lián)系，思索如

何在課堂中滲透高考考點，引導學生如何找出題型的突破口；

②向有閱歷的老師剛好請教史t自己弄不清晰的學問點、或?qū)W問點間的相互聯(lián)系要虛心多問；

③即時反思、總結(jié),將自己的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，形成一套自己

的方法。

二、緊抓課堂實效深化探討教材。

1、梳理每節(jié)課的學問，明確每節(jié)課的重難點，對把握不是很精確的學問要剛好與其他老師

進行溝通和溝通，確保給學生的是最精確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經(jīng)典分析，從中

取其精要，理解、領(lǐng)悟、融匯變通，使之成為自己的相識和理解。

2、明確課堂教學目標，科學引導學生學習。在充分了解學情的基礎(chǔ)上，對學習重難點要進

行簡明扼要的講解和引導，做到學生不會的肯定要講，學生通過探討、探究能會的盡量不講，學

生自己獨學會的肯定不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時時明確自己"引導員”的身份，要充分體現(xiàn)學生

的主體性，發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨學、群學的.實力和學問探究的實力。

3、教學方法的選擇，應(yīng)注意實效，不能崇尚獨樹一幟，無效活動占據(jù)了課堂太多的時間。

例如，有的老師為了創(chuàng)設(shè)一個情境就占據(jù)了課堂很多時間，而情境本身又不能給學生以有價值的

思索也未能起到激發(fā)學生愛好的作用。又如，有的老師不明確小組合作學習在什么狀況下運用，

對于簡潔的問題，也要求學生合作探討。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和溝通欲望的背景

下，應(yīng)付式、被動式地進行"探討"，缺乏同等的溝通和溝通，尤其是缺乏深層思維的溝通和碰

撞。

4、課堂要完善現(xiàn)有的激勵機制，使激勵變得合理、科學,能充分調(diào)動學生學習的主動性。

現(xiàn)在我們學校幾乎全部的班級都有針對課堂的考核制度這些制度是否真正的起到了調(diào)動學生上

課主動性的作用，是否達到了我們所預期的效果，這個我保持懷疑看法。主要問題不是制度合不

合理，而是制度定下來了，考核結(jié)果出來了沒有相應(yīng)的獎懲措施，考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)

在要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每周或每月考核結(jié)束后對考核

精彩的小組或個人進行相應(yīng)的表彰，同時對表現(xiàn)不好的要進行指責。

三、培育良好習慣

1、良好的習慣，勝利的基石。一個良好的習慣，不僅對現(xiàn)在的學習有特別主動的作用，而

且對今后上了高校步入社會也有很重要的作用。因此，培育良好的習慣對學生的成長、成才來說

至關(guān)重要也是我本學期工作的重點。書寫習慣的培育。首先，學生在黑板上展示時要提出規(guī)范性

要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學案及薈萃本上的書寫也要規(guī)范。

2、安排習慣的培育。凡事預則立，不預則廢。升入高二的學生現(xiàn)在知道了學習，但是沒有

合理的規(guī)劃，平常學習目不明確，動力不足。本學期我打算引導學生以即時目標一短期目標

—長遠目標為主線，依據(jù)不同層次的學生設(shè)置不同的學習目標。同時，要不定期的檢查、督

促學生學習目標的實現(xiàn)。

3、要引導學生學會合理利用時間?，F(xiàn)在學生每天平均有3至4節(jié)自習課，但還是在晚上放

學前不能按時完成作業(yè)，應(yīng)當指導學生合理的安排時間，同時，要提高學習效率，其次充分利用

課余的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。

四、提優(yōu)補差

1、我所帶的兩個一般班的狀況基本與上學期相比，這學期起先就明顯的感覺學生的學習狀

態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變，但還是存在不少問題：如學生基礎(chǔ)薄弱，學習習慣不好；學生偏科現(xiàn)象和差生

多的現(xiàn)象較為嚴峻，對班級學習氛圍的營造和班級整體發(fā)展有很大的阻礙。對于以上問題我將實

行以下方法予以解決：即時訓練。經(jīng)與班組的其他老師商議，我準備利用每天的三提前時間

15-20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，學生通過對學、群學解決疑難問題，老師進行相應(yīng)

的指導。

2、利用課余時間對偏科學生進行學法指導，讓學生對自己薄弱的科目進行強化。

3、給差生每天布置相應(yīng)的學習任務(wù)，老師指導完成。

以上就是我對本學期的基本規(guī)劃，不到之處請指責指正。

中學化學教學工作安排7

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀與和諧教化目標為指導,進一步加強素養(yǎng)教化，立足龍崗化學教學實際,

深化課程教學改革，強化課堂教學探討，加強教學實施指導，以人為本，以服務(wù)為宗旨，促進教

化均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，為提高中學化學教學質(zhì)量，作出應(yīng)有貢獻，工作安排《中學化學教學工

作安排》。

二、工作思路

1、聚焦課堂，服務(wù)教學。主動圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學”開展教學調(diào)研、課改實踐、教

學研訓、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動，努力提高課堂教學效率。

2、以老師專業(yè)發(fā)展為中心，主動開展教學探討、教學指導和教學服務(wù)工作，努力提高老師

專業(yè)發(fā)展水平。

3、以教研為平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學活動提高教研實效。

4、立足校本，研訓一體。深化學校教研組，指導科組建設(shè)和校本教研，督促課改試驗，逐

步形成教、學、研一體化的務(wù)實高效的學校教研機制。

5.創(chuàng)設(shè)平臺，促進發(fā)展.協(xié)作區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，主動創(chuàng)新和充分利各種激勵手段，搭建

豐富多彩的發(fā)展平臺，為老師供應(yīng)充分展示自我，發(fā)展自我的機會。

三、工作重點

聚焦課堂，提高教學效率

1、加強課堂教學探討，努力提高課堂教學的有效性。大力提倡和推行啟發(fā)式教學，加強課

堂教學質(zhì)效探討。要以促進每個學生素養(yǎng)發(fā)展為目標，著力解決學生主動樂學和學習習慣養(yǎng)成的

問題，有效提升學生的學業(yè)成果和綜合素養(yǎng)。

2、努力探究中學化學課堂的新教法。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干老師的作用，推

出自己的名師開展示范觀摩課，著力培育化學學科的名師，形成化學學科課型的教學模式或教學

方法。

四、工作目標

1、以學校教學工作安排為指導，圍繞化學教研組安排要求仔細學習教化教學理論，仔細探

討和學習高考考試說明，做好中學化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探究和探討，增加

對新課標的理解和駕馭實力，立足課堂開展教學探討，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉(zhuǎn)變教學方式和

學生學習方式，為學生的.終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強常規(guī)教學的同時，主動開展科研課

題的試驗和探討,以及為高三培育化學尖子作好培優(yōu)工作。

2、依據(jù)學校教學工作安排，結(jié)合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本

的教學理念，全面推動教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教化觀念，主動投身教學改

革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

五、詳細工作措施

1、仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

深化備好每節(jié)課根據(jù)課程標準的要求主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，

備課組共同研討確定學案內(nèi)容，依據(jù)班級詳細狀況適當調(diào)整、共享.部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課

件后，再依據(jù)班級詳細狀況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。仔細上好每節(jié)課，

主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。細心設(shè)置習題，合理、分層布置學

生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題剛好解決，剛好反饋。精

選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到肯定的預期效果。對每一次測試要仔細分析，總

結(jié)，為學生確定合理的目標。

2、主動開展試驗教學，提高學生學習愛好

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學，主動、仔細開展試驗教學有助于提高學生的學習愛好

和直觀理解，有助于培育學生試驗實力。依據(jù)學?，F(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成

的基礎(chǔ)上，適當開展學生分組試驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

(1)培育特長生學習、探究化學的愛好和實力。

(2)利用晚自習做好玦差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。

4、主動參與教研活動，提高教學業(yè)務(wù)實力

(1)學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，

仔細學習新課程教學理念,深化探討教化教學方法。

(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行溝通，解決有關(guān)問題。與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容

包括有關(guān)教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與

創(chuàng)新等。

(3)主動參與教學改革工作。要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛

好和學習的主動性使他們更自主地學習學會學習的方法。都能主動響應(yīng)學校教學改革的要求，

充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學

水平.

總之，只有我們堅決信念，師生共同努力，信任在本學期我們肯定能圓滿完成高二年級的化

學教學工作，取得優(yōu)異的成果,為高三化學的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

中學化學教學工作安排8

一、教學目的：

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，化學上的很多理論和定律都是從試驗中發(fā)覺歸納出來的，

同時，化學理論的應(yīng)甩評價也有賴于試驗的探究和檢驗。新課程改革將科學探究作為突破口，

科學探究不但是一種重要的學習方式，同時也是中學化學課程的重要內(nèi)容，它對發(fā)展學生的科學

素養(yǎng)具有不行替代的作用。而化學試驗是科學探究的重要形式。

用化學試驗的‘方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的相識特點，也

是化學教學實施素養(yǎng)教化的基本手段。新課程標準提倡學生獨立進行或合作開展化學試驗探討。

通過化學試驗能激發(fā)學生的學習愛好幫助學生通過運用探究形成化學概念、理解化學基礎(chǔ)理論、

駕馭化學學問和技能，培育學生的科學看法和價值觀,幫助學生發(fā)展思維實力和訓練試驗技能，

從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)的目的。

二、教學措施：

1.注意試驗預習，培育自學習慣，督促學生試驗預習是搞好分組試驗的保證。我們強調(diào)"磨

刀不誤砍柴工"，要求學生必需復習有關(guān)學問，理解試驗原理，了解試驗內(nèi)容、操作步驟和留意

事項。抓好試驗預習，提高了學生的自學意識和安排性，削減了試驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了試

驗效率。

2.指導規(guī)范操作，培育試驗技能分組試驗老師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些

常識性甚至危急的錯誤，老師要在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的平安

隱患進行重點強調(diào)，同時要求學生之間自查互檢、相互溝通和協(xié)作。這樣不僅保證了分組試驗的

順當進行，還培育了學生的試驗技能和協(xié)作精神.

3.寫好試驗報告，培育科學品質(zhì)。試驗報告是學生感性相識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是學

問升華為實力的途徑。在試驗中常有些同學忙于操作，沒仔細視察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察"

缺乏記錄，結(jié)果導致對試驗過程印象模糊,寫試驗報告只好搬書照抄或憑空臆造,使試驗的實踐

價值大打折扣。因此我們在試驗時提示學生留意視察和記錄，在試驗后也賜予學生充裕的時間整

理記錄，完成試驗思索題，通過試驗報告的撰寫促進感性相識的飛躍。對試驗失敗的學生，我們

允許他們在分析緣由之后，利用課余時間補做試驗，修改試驗報告。強調(diào)試驗報告的撰寫，不僅

培育了學生仔細求實的科學看法，也為今后社會實踐活動口撰寫社會試驗報告奠定了基礎(chǔ)。

三、試驗支配：

四、教學進度

第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律

第一節(jié)元素周期表3課時23.1

其次節(jié)元素周期律3課時3.2-3.8

第三節(jié)化學鍵2課時3.9-3.15機動和復習2課

時3.16—3.19

其次章化學反應(yīng)與能量

第一節(jié)化學能與熱能2課時3.20-3.26

其次節(jié)化學能與電能3課時3.27—.5

第三節(jié)化學反應(yīng)的速率和限度2課時4.6—4.12機動和復習2課

時4.13—4.18

第三章有機化合物期中考試復習

第一節(jié)最簡潔的有機化合物一甲烷2課時4.28-5.6

其次節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料3課時5.7—5.14

第三節(jié)生活中兩種常見的有機物3課時5.15—5.22

第四節(jié)基本養(yǎng)分物質(zhì)2課時5.23—5.28機動和復習2課

時5.29—63

第四章化學與可持續(xù)發(fā)展

第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源2課時6.5-6.10

其次節(jié)化學與資源綜合利用、環(huán)境愛護2課時6.11-6.18機動和復習1課時6.19模

塊考試復習

中學化學教學工作安排9

在幾輪的中學化學教學，每上完一節(jié)課，都有不同的體會、不同的想法、不同的'感覺。下

面，就有關(guān)平常教學中所反思的內(nèi)容，舉幾個教學案例。

案例一：CO2通入Ca(OH)2與SO2通入Ca(OH)2中試驗現(xiàn)象相同。

有學生就此提出了自己看法：SO2溶解度很大，若SO2通入Ca(OH)2速率較大，就有可

能使SO2+Ca(OH)2=Ca(HSO3)2,也就無法看到現(xiàn)象中出現(xiàn)的渾濁。針對上述觀點，我就著

手做了有關(guān)CO2與SO2通入SO2溶液中的試驗，結(jié)果發(fā)覺SO2通入Ca(OH)2并不像書中描

述的那樣使之變渾濁又變澄清，而是始終保持澄清，后來，經(jīng)過多次變更外界翱牛，如S。2進

氣速率及濃度大小限制，才能看到渾濁。

案例二：生物與化學中均提到的一個學問點：碘遇淀粉變藍色。

淀粉與12是如何結(jié)合在一起的，這里面是否還存在12?為此，我們經(jīng)過探討，得出應(yīng)存在

12,并通過試驗得以驗證。

試驗設(shè)計為：將飽和氯水逐滴滴入KI淀粉溶液中至過量。

視察到現(xiàn)象：

①溶液先呈藍色；

②CI2接著通入，藍色消逝一無色。

緣由：

①CI2+2I-=I2+2Q-12遇淀粉變藍色。

@5CI2+I2+6H2O=2IO3-+10CI-+12H+

案例三：對題型歸納總結(jié)的重要性。其中在講到酯的水解問題時，我就給學生歸納出主要三

種考題，如

①有一有機物分子式為，在稀酸作用下水解生成A和B,其中A最終可被氧化成B,求

C4H8O2結(jié)構(gòu)簡式。

②有一有機物的分子式為C4H8O2,在稀酸作用下水解生成A和B,其中A最終能氧化成

C,且B和C互為同系物，若C能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，寫出C4H8O2的結(jié)構(gòu)簡式。

③有機物甲的分子式為C9H18O2,在酸性條件下甲水解為乙和丙兩種有機物，在相同的溫

度和壓強下，同質(zhì)量的乙和丙的蒸氣所占體積相同，則甲的可能結(jié)構(gòu)有幾種？

以上三種題型，解題關(guān)鍵可分兩種狀況，一種是提到的水解生成醇和酸，其中醇能最終氧化

成酸，須滿意醇中所含C原子與酸中所含C原子相同，且形態(tài)一樣，并要使生成醇，版基在碳

鏈端點。另一種是提到酸水解生成醇和酸式相等，就要要求醇中所含C原子數(shù)與酸中多一個。

通過上述歸納總結(jié)分析，學生對這一類型題目就能較好地駕馭。

這種教后反思內(nèi)容還許多，照實驗教學與近幾年考試驗題相結(jié)合，我們就類型題目多以酯化

反應(yīng)為背景等等，若平常教學中，能夠隨時記錄這些點滴教學，自己將會受益匪淺。不難總結(jié)出

近幾年考試驗題特點及平常教學應(yīng)留意問題;還有有機合成題通過習題教學中出現(xiàn)題型，就能想

到此。

中學化學教學工作安排10

本學期我擔當高三1、2、3三個班的化學教學，并擔當備課組長，現(xiàn)對本學期教學工作作

出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、教學工作

本學年的教學重心將放在如何實施有效教學，如何提高復習效率。

1、把握復習的方向和深廣度。首先，讀透四本書：《中學新課程標準》、《某省中學化學

教學要求》、《考試大綱》、《年考試說明》從而明確復習的方向其次，探討高考試題，重點探

討近兩年課改區(qū)的高考試卷，尤其是20某、20某年某省高考試卷、某省質(zhì)檢試卷，從而理清

復習的思路。

2、注意有效教學，提高課堂效率

課堂教學是教學勝利的關(guān)鍵，課堂上的精講精練，提高單位時間內(nèi)的學習效率，用相同的時

間取得最好的學習效果。廿對有效教學，我設(shè)計了兩種類矍的復習課模式：

Q)學問系統(tǒng)復習課過程：講授基礎(chǔ)學問、歸納基本規(guī)律、鞏固練習、當堂測試。對重難點

要精講，要設(shè)置問題讓學生思索，這樣才能提高學習的效星。

(2)講評課過程：要先對習題進行歸納，再有選擇性地精講,講的過程要注意歸納小結(jié)。

3、加強考練及作業(yè)布置理科教學脫離考試不行，肯定要定時定量考練。每周有一人出一套

練習，以考察學生的基礎(chǔ)學問為主。每專題至少一套練習，一次考試，以基礎(chǔ)題為主。

4、加強學法指導，削減非智力因素的丟分在復習中要指導學生怎樣形成學問網(wǎng)絡(luò)，指導審

題、答題的方法，培育良好的解題習慣，力求思路清楚，計算結(jié)果精確。在平常的復習中還要留

意培育學生好的學習習慣：解題格式要規(guī)范，書寫工整清楚,強化對化學用語的規(guī)范書寫＜.

二、備課組工作

在本學期初制定了工作安排，并按安排完成了教學任務(wù)。協(xié)調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系，支配

明王務(wù)，使備課組活動有條不紊得進行。

三、業(yè)務(wù)水平方面

本學期參與了學校組織的“青藍工程"，我作為青方的一員，與本校張先進張老師結(jié)成了師

徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議。制定了本學期個人發(fā)展目標一"提高高三復習課的課堂有效性"。

本學期以“青藍工程"為平臺，主動聽課，虛心求教，在如何提高三復習課的課堂有效性有了肯

定的心得和成效，自己的教學水平有了肯定的提升。

高一化學教學工作安排

本學期，我擔當高一化學教學任務(wù)，根據(jù)教學安丹杯口教學大綱的要求，本學期須要完成中學

化學必修二的教學任務(wù)。為了能有組織、有安排、有步驟地引導學生有效地學習必修一的內(nèi)容,

特制訂一下教學工作安排。

一、指導思想

以學校的教學工作安排為指導，主動開展教學教研工作。以學生發(fā)展為本，以提高教學質(zhì)量

為目標，以中學化學新課程教學為中心，結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，狠抓

教學常規(guī)，提高教學效率。

二、詳細工作和措施

1.仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念

加強教化教學的理論學習，探討新課標，組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念

支撐深化教化改革，培育學生的合作溝通意識

2.轉(zhuǎn)變教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

以新理念指導自己的教學工作堅固樹立學生是學習的主子以同等、寬容的看法對待學生，

在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

3.變更備課方式，提高老師的課質(zhì)量、例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學

生的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學過程。

4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案基本統(tǒng)一.每一節(jié)課都有一個主備，然后集

體探討，補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次

的學生，要求完成補充習題。

5.完成教材中必要的試驗探究和演示、學生試驗，并適當補充部分試驗，以提高學生的學習

爰好，增加教學的直觀性。

三、課程的實施與桑作

1.備課要求

對于化學概念、學問與技能的備課，要留意新舊學問的連接點;同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、

深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點，找出突破難點的'方法，螺旋上升

地支配核心化學概念、學問與技能的內(nèi)容。突出促進學生、老師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、老師特

色，備課思路過程要有特色。

2.授課要求

⑴應(yīng)重視新學問的引入，新學問的引入是實現(xiàn)舊學問向新學問遷移的過程。在新學問引入中

既應(yīng)重視與舊學問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)

鍵。

⑵新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。老師引導學生進行化學活動的

教學?；瘜W活動是學生經(jīng)驗化學學習過程的活動，也是學生自己建構(gòu)化學學問的活動。

⑶應(yīng)激勵學生自主探究與合作溝通。有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師

應(yīng)引導學生主動的經(jīng)驗視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等化學活動，從而使學生形成自己

對化學學問的理解和有效的策略。

⑷新授課應(yīng)重視培育學生應(yīng)用化學的意識和實力。

⑸新授課應(yīng)重視培育學生動手實力和實踐創(chuàng)建精神。

3.作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生駕馭所學學問、培育各種實力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重

要手段。但是作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應(yīng)付，嚴峻地束縛和影響學

生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)留意以下幾點：

⑴適量性，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學學問和提高各種實力的目的，又能夠留出足夠

的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。

⑵層次性，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。

⑶針對性，設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其特性發(fā)展的作業(yè)，培育和促進每位學生發(fā)展

其特長。

⑷實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作實力。

4.測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章剛好過關(guān)

考試，仔細對待周清、月考。

中學化學教學工作安排n

一、案例背景

鈉的性質(zhì)是本章內(nèi)容的重點之一。通過鈉的性質(zhì)學習，可以加深鞏固金屬與非金屬、酸、水

的學問，并為前面兩章所學的試驗和理論學問補充感性相識的材料，為鈉的重要化合物的學習奠

定基礎(chǔ)，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。本節(jié)以學生初中學過的有關(guān)金屬的性質(zhì)及金屬的活動

依次為基礎(chǔ)，選取典型的金屬如鈉、鎂、鋁、鐵等進一步學習拓展金屬的性質(zhì)，所以學好本節(jié)內(nèi)

容有著重要實際意義。

二、情境描述

學習鈉與水反應(yīng)內(nèi)容時，我一起先做了"滴水生火"試驗，這時學生非常新奇，爭論紛紛,

水可以滅火，怎么能生火?然后引入課題"這就是我們今日要學習的金屬鈉"。學生很想知道鈉

是一種什么物質(zhì)，接下來我讓學生完成演示試驗，再通過投影進行問題探討：

1.為什么鈉須要保存在煤油或石蠟油中？

2.鈉在自然界中主要以什么形式存在？

3.試驗時為什么不能用手干脆拿鈉？

4.從鈉與水反應(yīng)的試驗中可以得出鈉的哪些物理性質(zhì)？

5."滴水生火"的緣由是什么？

6.假如鈉燃燒起來，能否用水撲滅？

7、多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過思索和探討，不但加深學生對學問的理解和駕馭，還

能激發(fā)學生進行思索，最終用相關(guān)習題進行鞏固和拓展。

本節(jié)我采納了先引入“滴水生火"試驗來激發(fā)學生的新奇心，接著由學生來完成演示試驗,

其目的是為了培育學生的動手實力，激發(fā)學生學習化學的主動性，在試驗過程中要求學生做到膽

大心細，留意視察每一個操作細微環(huán)節(jié)，以便為后面的問題打好基礎(chǔ)。從而真正理解"結(jié)構(gòu)確定

性質(zhì)”這一化學常用理念，為下節(jié)學習鎂、鋁、鐵的性質(zhì)做好鋪墊。

三、案例結(jié)果

本節(jié)課通過老師演示試驗引入新課，后由學生自己完成演示試驗。學生在學習駕馭各個學問

點的同時，相識了鈉的結(jié)構(gòu)特點確定鈉的化學性質(zhì),是一種強的還原劑。

整節(jié)課學生也能自始至終主動地協(xié)作，踴躍回答問題，同時由于老師所提問題學生經(jīng)過思索

都能回答，使大部分同學感到有成就感;試驗由幾位學生來演示，不僅滿意了學生的表現(xiàn)欲，而

且節(jié)約了教學時間，很簡單實現(xiàn)教學目標。

四、案例評析

我認為這種教學方法的設(shè)計，既體現(xiàn)了讓學生自主探究的現(xiàn)代教學理念，同時注意對重點學

問的落實，使學生既可以駕馭學問，又能發(fā)展學生的實力。試驗的支配既體現(xiàn)了學習是學生自己

的事，提高了課堂的有效性，更強調(diào)中學化學的學習是一個構(gòu)建學問、發(fā)展實力、形成正確的學

問技能、過程方法、情感看法價值觀的過程。

新課程必需面對一個問題是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。化學是一

門以試驗為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)自然科學，通過試驗教學創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課，使學生引起懸念，產(chǎn)生

問題，這是一種讓學生思維活躍，激發(fā)愛好的好方法，問題思索與探討讓學生帶著問題，借助溝

通，主動發(fā)覺和概括鈉的性質(zhì)，激發(fā)學生主動參加課堂的教學愛好，使學生成為學習的主子，不

僅使學生思維得到發(fā)展，同時在民主的教學氛圍中給學生留下思索的余地，也讓學生在思索的過

程中成長。

五、案例啟示

《金屬鈉》是整個中學化學的重點，鈉與水、鹽溶液的反應(yīng)更是歷年高考的熱點。課堂教學

以試驗為抓手創(chuàng)建平臺，激發(fā)學習愛好，培育學生綜合實力，培育學生創(chuàng)新思維，體現(xiàn)師生、生

生互動，體現(xiàn)老師的主導作用與學生的主體地位，同時通過互動充分挖掘鈉與水、鈉與硫酸銅鹽

溶液反應(yīng)的.內(nèi)在機理，運用試驗這把鑰匙開啟學生學習的內(nèi)在動因，開啟從原子結(jié)構(gòu)來相識鈉

的性質(zhì)的大門。加深對學問的理解，為學生將來解決一些現(xiàn)實生活某些實際問題創(chuàng)建條件。

這節(jié)課教學中我力求體現(xiàn)"學教并重"的教學理念，用建構(gòu)理論構(gòu)建新知，與學生共同探求

學習元素化合物學問的一般框架流程。在這個教學的雙邊活動的過程中，學法指導很關(guān)健，引導

學生用試驗為指路燈來探尋新學問，層層深化駕馭新學問，是一種很有效的方法。通過授課過程

中對一系列問題的設(shè)問，教學生駕馭金屬鈉的性質(zhì)中，學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的本事。使學生明確

理論對實踐的指導作用，在學習過程中體會到學好理論重在要去分析問題，解決問題，才能將學

問真正敏捷地融入腦海之中。

探究性學習是學生在發(fā)覺"問題”的情境下產(chǎn)生的一系列學習活動。問題激發(fā)起學生探究的

欲望，問題引發(fā)了學生的探究活動。在化學學習中，除學生自主地發(fā)覺問題外，老師更要通過各

種途徑創(chuàng)設(shè)問題情境，弓I導學生發(fā)覺和提出問題.而化學試驗是最形象、生動、直觀的創(chuàng)設(shè)問題

情境的方法之一。

中學化學教學工作安排12

一、工作要求

1、仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念

2、轉(zhuǎn)變老師的教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

3、變更老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

4、發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，集體探討，補充完善。同時，依據(jù)各班的詳細狀況，

適當進行調(diào)整，以適應(yīng)學生的實際狀況為標準，讓學生學會并且駕馭，教案應(yīng)體現(xiàn)三維目標(學

問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀)，并剛好反思、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源

共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的學生，要求完成補充習題。

二、中學化學新課程的實施與操作

1、備課要求

新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求老師備課的有效目標必需既注意

學生實力的培育，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由

淺到深，盡量讓問題處在學生的."最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)。

突出促進學生、老師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、老師特色，備課思路過程要有特色。老師要

了解學生的學問水平、心理狀態(tài)、接受實力、爰好愛好和特性差異，注意師生情感互動，讓學生

有一個寬松開心的學習環(huán)境,為提高學習效率打下感情基礎(chǔ)。

樹立"團隊"精神，注意發(fā)揮集體力氣，提高備課的質(zhì)量和效率，并剛好在課后登記教學隨

筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。

2、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新學問的引入

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

(3)新課程