七年級(jí)英語(yǔ)WhenwashebornPraticelesson課件

七年級(jí)英語(yǔ)"Whenwasheborn"實(shí)踐課本課將帶領(lǐng)同學(xué)們深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的時(shí)間表達(dá)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們能夠熟練運(yùn)用"Whenwasheborn?"句型來(lái)詢問(wèn)人物出生時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)1理解并運(yùn)用“Whenwasheborn?”能夠準(zhǔn)確理解“Whenwasheborn?”的含義并能運(yùn)用該句型詢問(wèn)人物出生時(shí)間。2掌握“wasborn”的用法能夠正確理解“wasborn”的含義并能運(yùn)用該詞組表達(dá)人物出生時(shí)間。3練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)通過(guò)對(duì)話練習(xí)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)內(nèi)容WhenWasHeBorn學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答出生日期的句型。時(shí)間表達(dá)練習(xí)使用英語(yǔ)表達(dá)年份和月份。對(duì)話練習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。課堂導(dǎo)入1熱身活動(dòng)用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，例如“Goodmorning,class!”或“Howareyoutoday?”2回顧舊知復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)時(shí)間的表達(dá)方式，例如“Whatdayisittoday?”或“Whattimeisitnow?”3引入新課通過(guò)展示一張人物照片，引導(dǎo)學(xué)生思考“Whenwasheborn?”這一問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解言語(yǔ)點(diǎn)詢問(wèn)出生日期Whenwasheborn?他什么時(shí)候出生的？回答出生日期Hewasbornon...詢問(wèn)年齡Howoldishe?他多大了？回答年齡Heis...yearsold.示范對(duì)話1教師示范對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生模仿。教師可以扮演人物角色，并使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)話內(nèi)容。例如：教師可以扮演一個(gè)詢問(wèn)他人年齡的角色，并使用“Whenwereyouborn?”學(xué)生練習(xí)小組練習(xí)學(xué)生分成小組，練習(xí)用"Whenwashe/sheborn?"和"He/Shewasbornin..."進(jìn)行對(duì)話。角色扮演學(xué)生可以扮演不同的角色，比如歷史人物或名人，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。課堂互動(dòng)老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，并鼓勵(lì)他們使用新學(xué)的知識(shí)。反饋和討論學(xué)生練習(xí)后，老師可以隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。老師要注意鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：你從對(duì)話中學(xué)習(xí)到了什么？你還有什么疑問(wèn)嗎？你認(rèn)為如何才能更好地表達(dá)時(shí)間？示范對(duì)話2老師：請(qǐng)問(wèn)，李明，你的生日是幾月幾號(hào)？李明：我的生日是10月25日。老師：10月25日？那你的生日是星期幾？李明：我的生日是星期三。學(xué)生練習(xí)1兩人一組練習(xí)對(duì)話2輪流扮演角色對(duì)話3注意語(yǔ)調(diào)自然流暢反饋和討論問(wèn)答環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解答。引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)話內(nèi)容，并分享個(gè)人見(jiàn)解?；?dòng)練習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景。通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用情景1生日派對(duì)你能用英語(yǔ)問(wèn)你的朋友的生日嗎？歷史人物你能用英語(yǔ)問(wèn)歷史人物的出生日期嗎？周年紀(jì)念日你能用英語(yǔ)問(wèn)你的朋友的結(jié)婚紀(jì)念日嗎？學(xué)生練習(xí)1角色扮演學(xué)生分組，輪流扮演對(duì)話中的角色，并根據(jù)情景進(jìn)行練習(xí)。2情景模擬教師提供一些簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3互動(dòng)問(wèn)答教師提問(wèn)，學(xué)生回答，并根據(jù)回答進(jìn)行語(yǔ)言糾正和拓展。反饋和討論鼓勵(lì)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的想法和理解，并為他們的努力和進(jìn)步給予積極的反饋。引導(dǎo)思考通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并鍛煉他們的批判性思維能力。應(yīng)用情景2假設(shè)現(xiàn)在是你的生日，你的朋友正在問(wèn)你關(guān)于你的生日。你應(yīng)該如何回答？你可以用“Whenwasheborn?”來(lái)詢問(wèn)你的朋友的生日，并用“Iwasbornon...”來(lái)回答你的朋友的問(wèn)題。學(xué)生練習(xí)1情景模擬學(xué)生輪流扮演角色，練習(xí)對(duì)話2角色扮演根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造新的對(duì)話場(chǎng)景3小組合作小組成員共同完成對(duì)話練習(xí)反饋和討論老師引導(dǎo)學(xué)生分享練習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，加深對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解和運(yùn)用。課堂總結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)他人的生日，并練習(xí)了相關(guān)對(duì)話和情景應(yīng)用。鞏固知識(shí)點(diǎn)通過(guò)課堂練習(xí)和情景模擬，學(xué)生們掌握了“Whenwasheborn?”的用法，并能運(yùn)用該句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。作業(yè)布置課后練習(xí)完成課本練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。情景對(duì)話與同學(xué)模擬問(wèn)答“Whenwasheborn?”，并嘗試使用其他人物進(jìn)行練習(xí)。拓展閱讀閱讀一些關(guān)于人物生平的英文短文，并嘗試用英文描述人物出生日期。知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)課文再次閱讀并理解課文內(nèi)容，熟悉對(duì)話場(chǎng)景和語(yǔ)言點(diǎn)。完成練習(xí)完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，測(cè)試?yán)斫饽芰?。拓展學(xué)習(xí)查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法和文化方面的知識(shí)。作業(yè)檢查檢查作業(yè)老師認(rèn)真批改作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋。學(xué)生自查學(xué)生通過(guò)老師的批改，可以發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行修正。課堂互動(dòng)老師可以針對(duì)作業(yè)中的常見(jiàn)問(wèn)題，進(jìn)行課堂講解和互動(dòng)。反饋與點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)積極參與課堂互動(dòng)，認(rèn)真完成練習(xí)。教學(xué)建議繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)?？偨Y(jié)展望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更熟練地運(yùn)用"Whenwasheborn?"在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有關(guān)時(shí)間和日期的表達(dá)方式。課堂互動(dòng)1問(wèn)題引導(dǎo)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)積極思考和互動(dòng)。2小組討論將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和觀點(diǎn)交流。3角色扮演讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)情反饋課堂觀察老師觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，并進(jìn)行記錄。練習(xí)反饋收集學(xué)生作業(yè)并進(jìn)行批改，及時(shí)給予反饋。小組討論通過(guò)小組討論，了解學(xué)生理解程度和參與度。課堂管理紀(jì)律維護(hù)保持課堂秩序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生專心聽(tīng)講，積極參與。時(shí)間掌控合理分配課堂時(shí)間，保證教學(xué)內(nèi)容的順利完成，并留出足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和互動(dòng)。教學(xué)反思課堂效果學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度如何？哪些內(nèi)容學(xué)生理解得比較好，哪些內(nèi)容需要加強(qiáng)練習(xí)？教學(xué)方法哪些教學(xué)方法效果比較好？哪些教學(xué)方法需要改進(jìn)？教學(xué)資源哪些教學(xué)資源使用得比較好？哪些教學(xué)資源需要補(bǔ)充？教學(xué)評(píng)估學(xué)生參與度觀察學(xué)生在課堂上的積極性、參與討論和完成任務(wù)的情況。知