含有小括號(hào)的混合運(yùn)算（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版VIP

含有小括號(hào)的混合運(yùn)算（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱含有小括號(hào)的混合運(yùn)算（三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的作用，掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.實(shí)踐操作：通過(guò)練習(xí)題、例題講解等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（情景引入：小明去超市購(gòu)物，買了3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)橘子，蘋(píng)果每個(gè)5元，橘子每個(gè)3元，小明一共花了多少錢？）2.課本講解（課本原文：含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。）3.分析（分析：小括號(hào)的作用是改變運(yùn)算順序，括號(hào)里面的先算，括號(hào)外面的再算。）4.例題講解例題：計(jì)算（2+3）×4步驟：（1）先算括號(hào)里面的：2+3=5（2）再算括號(hào)外面的：5×4=205.隨堂練習(xí)1.計(jì)算：（3+4）×52.計(jì)算：（62）×33.計(jì)算：（8÷2）+46.小組討論討論：如何解決含有小括號(hào)的混合運(yùn)算問(wèn)題？七、教材分析教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：什么是小括號(hào)？2.問(wèn)答：小括號(hào)有什么作用？3.提問(wèn)：如何解決含有小括號(hào)的混合運(yùn)算問(wèn)題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）（4+5）×3（2）（62）×2（3）（8÷2）+3答案：（1）（4+5）×3=27（2）（62）×2=8（3）（8÷2）+3=7十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小括號(hào)的作用理解重點(diǎn)：我需要確保學(xué)生們能夠深刻理解小括號(hào)在運(yùn)算中的核心作用，即改變運(yùn)算順序。說(shuō)明：在課堂開(kāi)始時(shí)，我會(huì)通過(guò)具體實(shí)例來(lái)展示小括號(hào)如何影響計(jì)算順序，比如用“（3+4）×2”和“3+（4×2）”兩個(gè)例子，讓學(xué)生直觀感受到括號(hào)內(nèi)部先計(jì)算的重要性。我還會(huì)用不同顏色或特殊標(biāo)記來(lái)突出括號(hào)，讓學(xué)生在練習(xí)中也能夠注意到這一點(diǎn)。2.計(jì)算順序掌握重點(diǎn)：我必須讓學(xué)生們熟練掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算順序。說(shuō)明：在講解例題時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過(guò)程，確保學(xué)生明白先算括號(hào)內(nèi)的，再算括號(hào)外的規(guī)則。例如，在講解（2+3）×4時(shí)，我會(huì)先解釋2+3的結(jié)果，然后再乘以4。我會(huì)反復(fù)使用類似的例子，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這一規(guī)則。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)重點(diǎn)：我需要確保學(xué)生在實(shí)際操作中能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。說(shuō)明：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列逐步增加難度的題目，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的算式開(kāi)始練習(xí)，逐漸過(guò)渡到更復(fù)雜的計(jì)算。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題，這樣可以提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)重點(diǎn)：我需要激發(fā)學(xué)生的討論熱情，讓他們?cè)诨?dòng)中深化理解。說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“為什么小括號(hào)會(huì)改變運(yùn)算順序？”讓學(xué)生思考并分享他們的想法。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，不論他們的答案是對(duì)是錯(cuò)，都要給予肯定和鼓勵(lì)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)：我需要設(shè)計(jì)既有挑戰(zhàn)性又能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的作業(yè)。說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)包括不同類型的題目，如選擇題、填空題和計(jì)算題，以確保覆蓋所有教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于每個(gè)題目，我都會(huì)給出詳細(xì)的答案和解題步驟，讓學(xué)生能夠清晰地看到正確的解題過(guò)程。6.課后反思及拓展延伸重點(diǎn)：我需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，并進(jìn)行反思。說(shuō)明：在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生思考在課堂上遇到的困難，以及如何解決這些問(wèn)題。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將混合運(yùn)算應(yīng)用到日常生活中，比如計(jì)算購(gòu)物折扣或食譜配料比例等。通過(guò)上述細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更加深入地理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，并在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)出色。一、課題名稱含有小括號(hào)的混合運(yùn)算（三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高解決問(wèn)題的能力。3.讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的作用，掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.實(shí)踐操作：通過(guò)練習(xí)題、例題講解等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（情景引入：小明去超市購(gòu)物，買了3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)橘子，蘋(píng)果每個(gè)5元，橘子每個(gè)3元，小明一共花了多少錢？）2.課本講解（課本原文：含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。）3.分析（分析：小括號(hào)的作用是改變運(yùn)算順序，括號(hào)里面的先算，括號(hào)外面的再算。）4.例題講解例題：計(jì)算（2+3）×4步驟：（1）先算括號(hào)里面的：2+3=5（2）再算括號(hào)外面的：5×4=205.隨堂練習(xí)1.計(jì)算：（3+4）×52.計(jì)算：（62）×33.計(jì)算：（8÷2）+4七、教材分析教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：什么是小括號(hào)？2.問(wèn)答：小括號(hào)有什么作用？3.提問(wèn)：如何解決含有小括號(hào)的混合運(yùn)算問(wèn)題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）（4+5）×3（2）（62）×2（3）（8÷2）+3答案：（1）（4+5）×3=27（2）（62）×2=8（3）（8÷2）+3=7十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：小括號(hào)的作用與運(yùn)算順序我會(huì)在課堂一開(kāi)始就通過(guò)簡(jiǎn)單的例子來(lái)引入小括號(hào)的概念。我會(huì)用“（2+3）×4”和“2+（3×4）”兩個(gè)例子，讓學(xué)生直觀地看到小括號(hào)如何改變運(yùn)算的順序。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，小括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算總是優(yōu)先進(jìn)行的。1.演示與解釋：我會(huì)用黑板展示計(jì)算過(guò)程，邊演示邊解釋，比如：“我們先看括號(hào)里面的2+3，結(jié)果是5。然后，我們用這個(gè)結(jié)果乘以4，得到20?！?.逐步引導(dǎo)：在講解完一個(gè)例子后，我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算類似的題目，然后一起討論和糾正錯(cuò)誤。3.對(duì)比練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列沒(méi)有小括號(hào)和含有小括號(hào)的對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小括號(hào)對(duì)計(jì)算結(jié)果的影響。4.規(guī)則強(qiáng)化：在學(xué)生基本理解了小括號(hào)的作用后，我會(huì)用明確的語(yǔ)句來(lái)強(qiáng)化規(guī)則：“無(wú)論括號(hào)內(nèi)是加法、減法、乘法還是除法，我們都要先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容?！?.實(shí)際應(yīng)用：我會(huì)讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，比如購(gòu)物計(jì)算或時(shí)間計(jì)算，以此來(lái)鞏固他們對(duì)小括號(hào)運(yùn)算規(guī)則的理解。逐步增加難度：從簡(jiǎn)單的括號(hào)內(nèi)只有加法或減法的題目開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到包含乘法和除法的復(fù)雜題目。個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于理解困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。小組合作：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，互相幫助，共同完成練習(xí)。提出開(kāi)放式問(wèn)題：我會(huì)問(wèn)學(xué)生，“你們認(rèn)為小括號(hào)在數(shù)學(xué)運(yùn)算中有什么作用？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。分組討論：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論如何解決特定的混合運(yùn)算問(wèn)題，然后每組選代表分享討論結(jié)果。提問(wèn)與回答：我會(huì)提出一些問(wèn)題，如“如果括號(hào)內(nèi)有多個(gè)運(yùn)算符，我們應(yīng)該先算哪個(gè)？”讓學(xué)生回答，并解釋他們的思考過(guò)程。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)：多樣化題目：我會(huì)設(shè)計(jì)包括選擇題、填空題和計(jì)算題的作業(yè)，以覆蓋不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。實(shí)際問(wèn)題：我會(huì)包含一些與日常生活相關(guān)的題目，比如計(jì)算家庭預(yù)算或購(gòu)物清單。答案與步驟：我會(huì)提供詳細(xì)的答案和解題步驟，讓學(xué)生能夠清楚地看到正確的解題思路。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解小括號(hào)的作用，掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)。一、課題名稱含有小括號(hào)的混合運(yùn)算（三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高解決問(wèn)題的能力。3.讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的作用，掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.實(shí)踐操作：通過(guò)練習(xí)題、例題講解等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程情景引入：小明去超市購(gòu)物，買了3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)橘子，蘋(píng)果每個(gè)5元，橘子每個(gè)3元，小明一共花了多少錢？課本原文：含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。分析：小括號(hào)的作用是改變運(yùn)算順序，括號(hào)里面的先算，括號(hào)外面的再算。例題講解：例題1：計(jì)算（2+3）×4步驟：（1）先算括號(hào)里面的：2+3=5（2）再算括號(hào)外面的：5×4=20例題2：計(jì)算（62）×3步驟：（1）先算括號(hào)里面的：62=4（2）再算括號(hào)外面的：4×3=12例題3：計(jì)算（8÷2）+4步驟：（1）先算括號(hào)里面的：8÷2=4（2）再算括號(hào)外面的：4+4=8隨堂練習(xí)：1.計(jì)算：（3+4）×52.計(jì)算：（62）×23.計(jì)算：（8÷2）+3七、教材分析教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：什么是小括號(hào)？2.問(wèn)答：小括號(hào)有什么作用？3.提問(wèn)：如何解決含有小括號(hào)的混合運(yùn)算問(wèn)題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）（4+5）×3（2）（62）×2（3）（8÷2）+3答案：（1）（4+5）×3=27（2）（62）×2=8（3）（8÷2）+3=7十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：小括號(hào)的作用與計(jì)算順序在教學(xué)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算這一課時(shí)，我特別關(guān)注小括號(hào)的作用和計(jì)算順序的掌握。這兩個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)則至關(guān)重要。1.直觀演示：我會(huì)在黑板上畫(huà)出括號(hào)，并演示括號(hào)如何將運(yùn)算順序從常規(guī)的左到右改為先括號(hào)內(nèi)后括號(hào)外。例如，我會(huì)寫(xiě)下“2+3×4”，然后解釋如果沒(méi)有括號(hào)，我們會(huì)先做乘法，但如果有括號(hào)“（2+3）×4”，我們會(huì)計(jì)算括號(hào)內(nèi)的“2+3”。2.實(shí)例分析：我會(huì)給出幾個(gè)例子，讓學(xué)生看到小括號(hào)如何改變計(jì)算結(jié)果。比如，我會(huì)讓學(xué)生比較“2+3×4”和“（2+3）×4”的結(jié)果，并解釋為什么第二個(gè)表達(dá)式的結(jié)果是第一個(gè)的兩倍。3.逐步引導(dǎo)：我會(huì)從簡(jiǎn)單的沒(méi)有括號(hào)的算式開(kāi)始，逐漸引入括號(hào)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)新的計(jì)算順序。例如，從“2+3”開(kāi)始，到“2+3×2”，再到“（2+3）×2”。4.規(guī)則強(qiáng)化：我會(huì)用明確的語(yǔ)句來(lái)強(qiáng)化規(guī)則：“小括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算總是優(yōu)先進(jìn)行的，無(wú)論括號(hào)內(nèi)是加法、減法、乘法還是除法?！眰€(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于理解困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。小組合作：我會(huì)讓學(xué)生組成小組，互相幫助，共同解決含有小括號(hào)的混合運(yùn)算問(wèn)題。隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固計(jì)算順序。1.規(guī)則復(fù)習(xí)：在每次新課時(shí)，我都會(huì)復(fù)習(xí)小括號(hào)在運(yùn)算中的規(guī)則，確保學(xué)生記得先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。2.例題講解：我會(huì)通過(guò)例題來(lái)講解如何正確應(yīng)用計(jì)算順序。例如，我會(huì)解釋“（8÷2）+4”的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)先做除法再做加法。3.逐步練習(xí)：我會(huì)從簡(jiǎn)單的括號(hào)內(nèi)只有一個(gè)運(yùn)算符的題目開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到更復(fù)雜的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。4.錯(cuò)誤分析：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到的錯(cuò)誤，并一起分析錯(cuò)誤的原因，從而加深對(duì)計(jì)算順序的理解。提問(wèn)與回答：我會(huì)提出問(wèn)題，如“如果括號(hào)內(nèi)有多個(gè)運(yùn)算符，我們應(yīng)該先算哪個(gè)？”讓學(xué)生回答，并解釋他們的思考過(guò)程。小組討論：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論如何解決特定的