大學(xué)生心理健康知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋浙江中醫(yī)藥大學(xué)

大學(xué)生心理健康知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋浙江中醫(yī)藥大學(xué)第一章單元測(cè)試

以下被稱為“積極心理學(xué)之父”的是（）

A:讓.皮亞杰B:弗洛伊德C:馬丁·塞利格曼D:阿爾伯特·艾利斯

答案:馬丁·塞利格曼下列哪一項(xiàng)不是積極心理學(xué)領(lǐng)域的研究（）

A:心流（flow）B:主觀幸福感C:意志力（grit）D:心理障礙

答案:心理障礙生活中我們能常常感覺到幸福、快樂，覺得自己有價(jià)值，說明我們的心理處于健康狀態(tài)。這符合心理健康判斷直觀標(biāo)準(zhǔn)中的哪一條？（）。

A:成長的標(biāo)準(zhǔn)B:適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)C:發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)D:體驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)

答案:體驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)浙江中醫(yī)藥大學(xué)心理健康教育的工作品牌是什么？（）

A:七彩陽光B:蓯蓉·養(yǎng)心C:發(fā)展性心理健康教育D:蓯蓉·心晴

答案:蓯蓉·養(yǎng)心以下說法錯(cuò)誤的是（）。

A:在這種不斷的適應(yīng)過程中，心理得以不斷發(fā)展完善B:適應(yīng)是一個(gè)普遍存在的過程C:當(dāng)環(huán)境改變，感到不適應(yīng)是正常的現(xiàn)象D:適應(yīng)能力強(qiáng)的人不需要適應(yīng)期就可以迅速適應(yīng)環(huán)境

答案:適應(yīng)能力強(qiáng)的人不需要適應(yīng)期就可以迅速適應(yīng)環(huán)境1946年第三屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)將心理健康定義為“在（）、（）以及（）上，在與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)?！保ǎ?。

A:智能B:情感C:身體D:心理E:生理

答案:智能；情感；身體心理健康教育中心的工作職責(zé)包括：（）

A:心理健康課程教學(xué)B:心理咨詢C:心理測(cè)量D:心理危機(jī)干預(yù)

答案:心理健康課程教學(xué)；心理咨詢；心理測(cè)量；心理危機(jī)干預(yù)適應(yīng)大學(xué)生活的方法包括（）。

A:接納自己的適應(yīng)期，主動(dòng)嘗試適應(yīng)新的環(huán)境B:拒絕改變，自怨自艾C:盡可能地熟悉周邊環(huán)境，嘗試建立新的生活習(xí)慣D:建立新的人際關(guān)系網(wǎng)

答案:接納自己的適應(yīng)期，主動(dòng)嘗試適應(yīng)新的環(huán)境；盡可能地熟悉周邊環(huán)境，嘗試建立新的生活習(xí)慣；建立新的人際關(guān)系網(wǎng)積極心理學(xué)就是一門追求快樂的理論。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)心理健康不只是強(qiáng)調(diào)“沒病”，更強(qiáng)調(diào)個(gè)體自身潛能的發(fā)揮。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)心理、智力、思維起源于主體的動(dòng)作。這種動(dòng)作的本質(zhì)就是個(gè)體為了完成對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，這是心理發(fā)展的真正原因。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第二章單元測(cè)試

我們喜歡那些也喜歡我們的人。這體現(xiàn)了人際交往中的哪一條原則？（）。

A:自我價(jià)值保護(hù)原則B:相互行原則C:平行性原則D:交換性原則

答案:相互行原則騙子冒充“公、檢、法”的工作人員行騙，是利用了哪種認(rèn)知偏差？（）

A:暈輪效應(yīng)B:刻板印象C:首因效應(yīng)D:投射效應(yīng)

答案:刻板印象小張和小劉是同寢好友，但是小張經(jīng)常不打招呼就擅自用小劉的東西，對(duì)此小劉很有意見但是又怕講出來會(huì)傷害兩人感情，你認(rèn)為小劉的處理方式對(duì)應(yīng)下列哪種（）

A:合作型B:對(duì)抗型C:回避型D:迎合型

答案:回避型非暴力溝通的簡稱是（）。

A:VCB:NCC:NVCD:NBC

答案:NVC人際交往中的影響因素主要包括（）。

A:互補(bǔ)性因素B:個(gè)性因素C:空間距離D:相似性因素

答案:互補(bǔ)性因素；個(gè)性因素；相似性因素引發(fā)人際沖突的原因可能有哪些（）

A:溝通不暢B:利益沖突C:觀念不合D:價(jià)值差異

答案:溝通不暢；利益沖突；觀念不合；價(jià)值差異劃分人際沖突應(yīng)對(duì)方式的兩個(gè)維度分別是（）

A:他人利益B:自我價(jià)值C:自我利益D:他人價(jià)值

答案:他人利益；自我利益非暴力溝通的四個(gè)要素，即觀察以及（）。

A:希望B:感受C:請(qǐng)求D:需要

答案:感受；請(qǐng)求；需要外表的吸引力在人際交往的初期有著很大的影響力。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)在影響人際交往的因素中，個(gè)性特征是最本質(zhì)、最關(guān)鍵的因素。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)自動(dòng)化思維是僵化刻板的，我們要盡可能減少自動(dòng)化思維。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)你昨晚為什么不來？——這表達(dá)了我們的感受。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第三章單元測(cè)試

只有親密和承諾而缺乏激情的愛情叫什么（）

A:浪漫式愛情B:喜歡式愛情C:伴侶式愛情D:迷戀式愛情

答案:伴侶式愛情在一起感覺很舒服，只有親密，但是覺得缺少激情，也不一定愿意廝守終生的愛情叫什么（）

A:迷戀式愛情B:喜歡式愛情C:浪漫式愛情D:伴侶式愛情

答案:喜歡式愛情對(duì)有些人來說，“摸我的身體就是觸摸我，遠(yuǎn)離我的身體，你就是在感情上遠(yuǎn)離我?！比鄙倭怂?，他們就感覺不到愛。這些人的主要的愛的語言是（）。

A:肯定的言辭B:精心的時(shí)刻C:身體的接觸D:用心的禮物

答案:身體的接觸小麗的男友小王在戀愛關(guān)系中有以下表現(xiàn)：不喜歡和小麗討論兩人之間的矛盾、沖突；在小麗生氣時(shí)管自己專注于學(xué)習(xí)和工作；當(dāng)小麗更加生氣時(shí)，表現(xiàn)出冷漠，無法理解小麗的情緒。請(qǐng)問小麗的男友小王可能屬于以下哪種成人依戀類型？（）

A:低焦慮、高回避的疏離型依戀B:高焦慮、低回避的癡迷型依戀C:低焦慮、低回避的安全型依戀D:高焦慮、高回避的恐懼型依戀

答案:低焦慮、高回避的疏離型依戀心理學(xué)家Ainsworth通過長期的依戀研究，提出了哪些依戀類型？（）

A:焦慮型（矛盾型）B:回避型C:安全型D:沖突型

答案:焦慮型（矛盾型）；回避型；安全型親密，是兩人之間感覺親近，它包含下列哪些元素（）

A:相互尊重與互相理解B:與被愛方分享自我和自己的占有物C:從被愛方接受感情上的支持D:跟被愛方親切溝通

答案:相互尊重與互相理解；與被愛方分享自我和自己的占有物；從被愛方接受感情上的支持；跟被愛方親切溝通愛的語言主要有（）。

A:服務(wù)的行動(dòng)B:肯定的言辭C:用心的禮物D:身體的接觸E:精心的時(shí)刻

答案:服務(wù)的行動(dòng)；肯定的言辭；用心的禮物；身體的接觸；精心的時(shí)刻每個(gè)人心靈里都有一個(gè)情感賬戶。我們要使用彼此能體會(huì)的愛的語言并有效地傳達(dá)。讓對(duì)方感到開心或感受到愛來增加存款。通過少讓對(duì)方痛苦，覺得被批評(píng)、被誤解，或被傷害來減少提款。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)依戀是一種很強(qiáng)的，與他人聯(lián)結(jié)的渴望，是親密關(guān)系的核心。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

情緒的要素不包括（）。

A:主觀體驗(yàn)B:外部表現(xiàn)C:生理喚醒D:行為反應(yīng)

答案:行為反應(yīng)情緒ABC理論的創(chuàng)始人（）。

A:埃利斯B:托馬斯C:沙赫特D:詹姆斯

答案:埃利斯塞利格曼的ABCDE模型中最重要的一環(huán)是（）。

A:DB:BC:ED:C

答案:D以下關(guān)于壓力的認(rèn)知錯(cuò)誤的是（）。

A:壓力是環(huán)境要求你做出選擇或改變時(shí)的個(gè)人感受B:壓力是對(duì)未知事件樂觀解釋的結(jié)果C:壓力是持續(xù)不斷的精力消耗D:壓力會(huì)導(dǎo)致一系列生理、心理和行為反應(yīng)

答案:壓力是對(duì)未知事件樂觀解釋的結(jié)果以下哪一項(xiàng)不屬于壓力過大的典型癥狀分類（）。

A:情緒癥狀B:心理癥狀C:生理癥狀D:行為癥狀

答案:情緒癥狀以下關(guān)于壓力的理解正確的是（）。

A:壓力大小與壓力源的大小有關(guān)B:壓力會(huì)產(chǎn)生心理上的緊迫感和緊張感C:壓力是客觀的D:壓力的大小與個(gè)人身心承受壓力的強(qiáng)弱程度有關(guān)

答案:壓力大小與壓力源的大小有關(guān)；壓力會(huì)產(chǎn)生心理上的緊迫感和緊張感；壓力的大小與個(gè)人身心承受壓力的強(qiáng)弱程度有關(guān)以下哪些項(xiàng)目反應(yīng)了情緒的適應(yīng)功能（）。

A:考試焦慮讓會(huì)讓學(xué)生提早為考試做準(zhǔn)備B:恐懼提醒我們回避風(fēng)險(xiǎn)C:人在開心的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到提升D:嬰兒通過情緒和成人進(jìn)行交流，得到撫養(yǎng)

答案:考試焦慮讓會(huì)讓學(xué)生提早為考試做準(zhǔn)備；恐懼提醒我們回避風(fēng)險(xiǎn)；嬰兒通過情緒和成人進(jìn)行交流，得到撫養(yǎng)情緒管理方法包括（）。

A:情緒中斷B:適度宣泄C:轉(zhuǎn)移注意力D:自我暗示

答案:情緒中斷；適度宣泄；轉(zhuǎn)移注意力非理性信念的特征主要有（）。

A:糟糕透頂B:悲觀解釋C:過分的概括化D:要求的絕對(duì)化

答案:糟糕透頂；過分的概括化；要求的絕對(duì)化人的情緒及行為反應(yīng)與人們對(duì)事物的想法、看法有著更直接的關(guān)系。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)情緒ABC理論認(rèn)為人們可以通過調(diào)整想法來管理情緒（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)情緒會(huì)對(duì)身體健康產(chǎn)生影響。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)壓力的大小因人而異，同一件事對(duì)不同的人可能產(chǎn)生不同程度的壓力。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第五章單元測(cè)試

小A同學(xué)平時(shí)活躍好動(dòng)，喜歡參加社團(tuán)活動(dòng)，朋友很多，但做事有時(shí)三分鐘熱度，興趣變化比較快，請(qǐng)問小A同學(xué)的氣質(zhì)類型最可能的是哪一類？（）

A:粘液質(zhì)B:多血質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:膽汁質(zhì)

答案:多血質(zhì)以人為鏡，找出自己的特點(diǎn)，屬于自我概念形成的哪種方式？（）

A:比較法B:內(nèi)省法C:評(píng)價(jià)法D:測(cè)量法

答案:比較法童話《白雪公主》中的新皇后，總是問魔鏡，誰是世界上最漂亮的女人。她屬于什么類型的自尊（自我價(jià)值感）：（）。

A:外向性自尊B(yǎng):獨(dú)立性自尊C:依賴性自尊D:無條件自尊

答案:依賴性自尊在定義中，人格是指一個(gè)人（）、（）、（）的心理傾向和心理特征的總和。（）

A:常見的B:本質(zhì)的C:發(fā)展的D:可變的E:獨(dú)特的F:穩(wěn)定的

答案:本質(zhì)的；獨(dú)特的；穩(wěn)定的下列哪些途徑可以提升我們的自我價(jià)值感（）。

A:降低我們的期望值B:提高我們的成績和能力C:學(xué)會(huì)理性的進(jìn)行比較與自我評(píng)價(jià)D:提高我們的渴望水平

答案:降低我們的期望值；提高我們的成績和能力；學(xué)會(huì)理性的進(jìn)行比較與自我評(píng)價(jià)小軒在同齡人中身高偏矮，當(dāng)其他人覺得他不適合打籃球時(shí)，他很清楚自己就是喜歡打籃球、也相信自己通過練習(xí)可以不斷提升打籃球的水平。在校園的籃球場(chǎng)上，你可以經(jīng)?？吹叫≤幋蚧@球的身影。以下哪些說法符合小軒的經(jīng)歷中所涉及的自我概念對(duì)人們的影響？（）

A:自我概念對(duì)我們的日常生活沒有特別的影響B(tài):自我概念會(huì)影響我們對(duì)自己及事件的期待C:自我概念會(huì)影響我們的行動(dòng)D:自我概念會(huì)影響我們對(duì)經(jīng)驗(yàn)的解釋

答案:自我概念會(huì)影響我們對(duì)自己及事件的期待；自我概念會(huì)影響我們的行動(dòng)自我概念強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識(shí)的部分，而自我價(jià)值感強(qiáng)調(diào)自我悅納的部分。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)性格是一個(gè)人對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事比較穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征，因此是不能改變的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)自我價(jià)值感就是個(gè)體對(duì)自我的情感體驗(yàn)，也即是否接納和喜歡自己。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)自我價(jià)值感，又稱為自尊，也就是我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的自尊心。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第六章單元測(cè)試

人們對(duì)心理疾病的錯(cuò)誤認(rèn)知不包括（）。

A:心理疾病=不治之癥B:心理疾病=沖動(dòng)破壞C:心理疾病=懦弱無能D:心理疾病=心理問題

答案:心理疾病=心理問題以下不屬于危機(jī)事件的是（）。

A:嚴(yán)重交通事故B:新冠肺炎疫情C:和好朋友一起爬山D:化工廠爆炸

答案:和好朋友一起爬山以下選項(xiàng)有助于心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力提高的是：（）。

A:爭取社會(huì)支持B:營造積極的自我概念C:正確看待壓力、挫折和危機(jī)D:自己的問題自己解決，盡量不讓家人知曉

答案:爭取社會(huì)支持；營造積極的自我概念；正確看待壓力、挫折和危機(jī)正常的心理活動(dòng)具有哪些功能？（）。

A:保障人順利地適應(yīng)環(huán)境B:保障人獲得成功C:保障人正常地進(jìn)行人際交往D:保障人正常的地認(rèn)識(shí)客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性

答案:保障人順利地適應(yīng)環(huán)境；保障人正常地進(jìn)行人際交往；保障人正常的地認(rèn)識(shí)客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性大學(xué)生一般不會(huì)罹患心理疾病，所以不必過多了解心理疾病相關(guān)知識(shí)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)心理危機(jī)是個(gè)體面臨突然或重大生活事件時(shí)所出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章單元測(cè)試

從中醫(yī)學(xué)七情對(duì)臟腑氣機(jī)影響的角度