2020-2021學年重慶市南開中學高一上學期期末語文試題（解析版）

重慶南開中學2020-2021學年第一學期高2023級期末考試語文試題本卷滿分150分，考試時間150分鐘。所有答案都寫在答題卷上。一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：盛唐是中國古典詩歌的全盛時期。盛唐氣象所指的是詩歌中蓬勃的氣象，這蓬勃不只由于它發(fā)展的盛況，更重要的乃是一種蓬勃的思想感情所形成的時代性格。盛唐氣象因此是盛唐時代精神面貌的反映。中國詩歌史上，對于一個理想的詩歌時代，唐代以前大都向往建安，唐代以后則轉(zhuǎn)而醉心于盛唐。盛唐氣象乃是在建安風骨的基礎(chǔ)上又發(fā)展了一步。那么盛唐時代與建安時代有什么共同之處呢？盛唐氣象與建安風骨又有什么不同點呢？要說明這個問題，首先就必須了解建安時代乃是一個解放的時代，是從兩漢的宮廷勢力，從沉悶的禮教束縛之下解放出來；于是文學也就有力地從貴族文學中解放出來，一種自由奔馳的浪漫的氣質(zhì)、富于展望的朗爽的形象，就構(gòu)成建安風骨的精神實質(zhì)。而唐代也正是從六朝門閥的勢力下，從佛教的虛無傾向中，從軟弱的偏安與長期的分裂局面下解放出來，而表現(xiàn)為文學從華靡的傾向中解放出來，帶著更為高漲的勝利心情，更為豪邁的浪漫氣質(zhì)，更為豐富的朗爽的歌聲，出現(xiàn)在詩歌史上。這一種解放的力量，也就是建安風骨真正的優(yōu)良傳統(tǒng)。建安是解放的時代，但也是艱苦的時代。這艱苦由于這時代是出現(xiàn)在一個兵荒馬亂的廢墟之上的，這艱苦又由于這時代還缺少一種保證這個解放的有效的經(jīng)驗，因為一切都似乎是草創(chuàng)的?；臎龈呖旱母杪?，這是建安風骨的基調(diào)。而盛唐時代是出現(xiàn)在百年來不斷上升的和平繁榮的發(fā)展中，是有了幾百年來成熟了的封建社會的發(fā)展經(jīng)驗的進展得較為順利的時代，自然流露出一種春風得意一瀉千里的展望。這就是盛唐氣象與建安風骨，同為解放的歌聲，而又不全然相同的地方。建安風骨因此是具備在盛唐氣象之中的，也是盛唐氣象的骨干。然而盛唐氣象又不止于這個“骨”，它還有豐實的肌肉。唐代的宏偉的力量，表現(xiàn)在經(jīng)濟上，表現(xiàn)在文化上，表現(xiàn)在邊防上，也就廣泛地表現(xiàn)在日常生活之中。盛唐氣象潛移默化，無往而不存在，因此只能說是一片氣象，而非素樸的風骨所能盡了，它乃是建安風骨的更為豐富的展開。這就是“盛唐氣象”所以在“建安風骨”之后成為古代詩人們普遍向往的造詣。論“盛唐氣象”最集中的，莫過于嚴羽的《滄浪詩話》。這一部批評名著，其中心命題就是高倡“盛唐氣象”。嚴羽說漢魏是“氣象混沌”“不假悟也”，盛唐是“氣象渾厚”“透徹之悟”。如果“悟”是對于形象的捕逐，那么，漢魏就是還不曾有意去捕逐，而是聽其自來的，所以說“不假悟也”；盛唐則是認識到捕逐而且達于深入淺出的造詣，所以是“透徹之悟”。漢魏既然還沒有致力去捕逐形象，所以形象是淳樸的，又是完整的，因此“難以句摘”；如同還沒有開采的礦山，這也就是“氣象混沌”。而盛唐則由于致力捕逐而獲得最直接鮮明的形象，它好像是已經(jīng)展開來的真金美玉的礦藏，這就不能說是混沌，只能說是渾厚了。一種青春的旋律，無限的展望，就是盛唐詩歌普遍的特征。盛唐氣象在生活的每個角落都是充沛的；它夸大到“白發(fā)三千丈”時不覺得夸大，它細小到“一片冰心在玉壺”時不覺得細??；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地說明了整個春天的世界。它玲瓏透徹而仍然渾厚，千愁萬緒而仍然開朗，這就是歷代向往的屬于人民的盛唐氣象。（摘編自林庚《盛唐氣象》）材料二：“盛唐氣象”是唐詩研究中的核心問題之一。自從舒蕪、林庚在五十年代提出并探討這一概念后，“盛唐氣象”就進入學術(shù)研究視野并引發(fā)了熱烈持久的爭論。關(guān)于“盛唐氣象”的研究，其基本著眼點應(yīng)該是歷史事實和文學事實，所以有幾個基本點是不能不特別注意的：一是作為中國封建社會的鼎盛時期，盛唐的社會、文化呈現(xiàn)出了不同于前代的種種特點?！笆⑻茪庀蟆彪m然是用來說明詩歌的，但也有社會的、文化的內(nèi)容，“盛唐氣象”通過詩歌體現(xiàn)的是一個輝煌時代的精神風貌。二是盛唐人的價值追求、主體精神，如用世精神與高度自信、高度社會責任感、英雄主義情懷等，也是對“盛唐氣象”產(chǎn)生影響的重要因素。“盛唐氣象”應(yīng)該是盛唐人的價值追求、主體精神在詩歌中的感性顯現(xiàn)。三是盛唐人崇尚剛健骨氣的審美取向。體現(xiàn)在詩歌中，就是雄渾壯美、大氣磅礴、酣暢淋漓，所以“盛唐氣象”就整體而言，應(yīng)該是一種壯美的氣象，當然也包涵自然清新的優(yōu)美風格，雖然優(yōu)美在其中并不占主導地位。關(guān)于“盛唐氣象”的研究視野應(yīng)該更為開闊，所涉及的問題也應(yīng)該更多，如：南北方文化的空前融合對“盛唐氣象”的形成有何影響？盛唐以后的詩人詩作是如何接受“盛唐氣象”的影響的？還有，“盛唐氣象”反映的是一個時代藝術(shù)與美學的風貌，對“盛唐氣象”的研究，綜合考察、立體考察更有益于獲得科學的結(jié)論?？傊?，有關(guān)“盛唐氣象”的研究雖然歷經(jīng)五十余年，尚待研究的問題還有許多，需要我們以認真科學的態(tài)度逐一解決。（摘編自高建新《五十年來“盛唐氣象”研究述評》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.盛唐氣象和建安風骨同為解放的歌聲，充滿解放的力量，但前者更堅決更徹底更有力。B.建安風骨是具備在盛唐氣象中的，建安風骨中荒涼高亢的風格也是盛唐氣象的重要組成部分。C.嚴羽提出并高倡“盛唐氣象”，是基于他的審美品位與趣味，也是他的文學批評成就。D.對于“盛唐氣象”的研究，不應(yīng)局限于盛唐這個單一歷史時期，也不應(yīng)局限于文學領(lǐng)域。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.盛唐氣象是盛唐時代的精神面貌的反映，因此安史之亂后的詩歌無法體現(xiàn)出“盛唐氣象”。B.盛唐是比建安更加理想的詩歌盛世，因為盛唐氣象比建安風骨更為豐富、宏大、豪邁。C.嚴羽分析了漢魏和盛唐詩歌在“悟”和“氣象”上的不同之處，體現(xiàn)了他高倡“盛唐氣象”而輕漢魏詩歌的態(tài)度。D.“盛唐氣象”本是用來說明詩歌的，但也有社會、文化的內(nèi)容，進入了社會學、文化學的研究視野。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各詩句中不能體現(xiàn)“盛唐氣象”的一項是（）A.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。B.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。C.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。D.寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)?！敬鸢浮?.D2.B3.D4.①首先，開篇提出“盛唐氣象”這一概念，并指出盛唐氣象是反映盛唐時代精神面貌的。②其次，比較了盛唐氣象與建安風骨異同。③再次，介紹了《滄浪詩話》中對漢魏與盛唐詩歌的比較，論證了盛唐詩歌具有極高的藝術(shù)價值。④最后，總結(jié)了盛唐氣象的藝術(shù)特征來收束全文?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。A.“更堅決更徹底更有力”于文無據(jù)，原文只說“盛唐氣象乃是在建安風骨的基礎(chǔ)上又發(fā)展了一步”“帶著更為高漲的勝利心情，更為豪邁的浪漫氣質(zhì)，更為豐富的朗爽的歌聲”“乃是建安風骨的更為豐富的展開”，可見，只是更為豐富，并沒有更堅決徹底有力。B.“建安風骨中荒涼高亢的風格也是盛唐氣象的重要組成部分”錯誤，建安風骨的基調(diào)是荒涼高亢，這是因為建安是一個艱苦的時代，而盛唐并不是。C.“嚴羽提出并高倡‘盛唐氣象’”錯誤，原文說的是“論‘盛唐氣象’最集中的，莫過于嚴羽的《滄浪詩話》。這一部批評名著，其中心命題就是高倡‘盛唐氣象’”可見，“盛唐氣象”這一概念并不是嚴羽提出的，只是論述最集中并大力倡導。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合信息的能力。A.“因此安史之亂后的詩歌無法體現(xiàn)出‘盛唐氣象’”錯誤，盛唐氣象并不是一天就消失的，說安史之亂后就沒有盛唐氣象不符合客觀實際，另外盛唐之后的詩歌也可以反映出盛唐時代的精神面貌。C.“體現(xiàn)了他高倡‘盛唐氣象’而輕漢魏詩歌的態(tài)度”錯誤，嚴羽是通過分析漢魏與盛唐詩歌在“悟”“氣象”上的不同之處，來比較漢魏與盛唐詩歌，并沒有輕漢魏詩歌。D.“盛唐氣象”“進入了社會學、文化學的研究視野”，于文無據(jù)，原文只說“‘盛唐氣象’就進入學術(shù)研究視野并引發(fā)了熱烈持久的爭論”。故選B。【3題詳解】本題考查學生理解文中概念含義的能力。根據(jù)原文“盛唐氣象所指的是詩歌中蓬勃的氣象”“文學從華靡的傾向中解放出來，帶著更為高漲的勝利心情，更為豪邁的浪漫氣質(zhì)，更為豐富的朗爽的歌聲，出現(xiàn)在詩歌史上”可見，盛唐氣象是一種蓬勃豪邁、爽朗浪漫的氣象。D.這是一首宮怨詩，這兩句寫寂寞幽寂的庭院內(nèi)春天已臨近盡頭，梨花落滿地面而院門緊掩，感情纖弱卑細，不能體現(xiàn)盛唐氣象。故選D?！?題詳解】本題考查學生理清文章思路，梳理行文脈絡(luò)的能力。文章第一段提出“盛唐氣象所指的是詩歌中蓬勃的氣象”的觀點，并指出“盛唐氣象因此是盛唐時代精神面貌的反映”。第二到四段則分析盛唐氣象是從建安風骨而來，并分析了它們二者的異同“建安風骨因此是具備在盛唐氣象之中的，也是盛唐氣象的骨干。然而盛唐氣象又不止于這個‘骨’”“它乃是建安風骨的更為豐富的展開”。第五段重點介紹《滄浪詩話》中二者的比較，建安風骨“氣象混沌”“不假悟也”，盛唐是“氣象渾厚”“透徹之悟”，指出“盛唐則是認識到捕逐而且達于深入淺出的造詣”“盛唐則由于致力捕逐而獲得最直接鮮明的形象，它好像是已經(jīng)展開來的真金美玉的礦藏”，盛唐詩歌的藝術(shù)價值極高。最后總結(jié)“玲瓏透徹而仍然渾厚，千愁萬緒而仍然開朗，這就是歷代向往的屬于人民的盛唐氣象”，收束全文。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？椿ㄖ熳郧迳L在大江北岸一個城市里，似乎自幼就不曾聽見過我們今天看花去一類話，可見花事是不盛的。有時院子里依墻筑起一座花臺，臺上種一株開花的樹；也有在院子里地上種的。但這只是普通的點綴，不算是愛花。家里人似乎都不甚愛花；父親只在領(lǐng)我們上街時，偶然和我們到花房里去過一兩回。但我們住過一所房子，有一座小花園，是房東家的。那里有樹，有花架（大約是紫藤花架之類），但我當時還小，不知道那些花木的名字；只記得爬在墻上的是薔薇而已。園中還有一座太湖石堆成的洞門；現(xiàn)在想來，似乎也還好的。在那時由一個頑皮的少年仆人領(lǐng)了我去，卻只知道跑來跑去捉蝴蝶；有時掐下幾朵花，也只是隨意挼弄著，隨意丟棄了。以后漸漸念了些看花的詩，覺得看花頗有些意思。但到北平讀了幾年書，卻只到過崇效寺一次；而去得又嫌早些，那有名的一株綠牡丹還未開呢。北平看花的事很盛，看花的地方也很多；但那時熱鬧的似乎也只有一班詩人名士，其余還是不相干的。那正是新文學運動的起頭，我們這些少年，對于舊詩和那一班詩人名士，實在有些不敬；而看花的地方又都遠不可言，我是一個懶人，便干脆地斷了那條心了。后來到杭州做事，遇見了Ｙ君，他是新詩人兼舊詩人，看花的興致很好。我和他常到孤山去看梅花。孤山的梅花是古今有名的，但太少；又沒有臨水的，人也太多。有一回坐在放鶴亭上喝茶，來了一個方面有須，穿著花緞馬褂的人，用湖南口音和人打招呼道，梅花盛開嗒！盛字說得特別重，使我吃了一驚；但我吃驚的也只是說在他嘴里盛這個聲音罷了，花的盛不盛，在我倒并沒有什么的。有一回，Ｙ來說，靈峰寺有三百株梅花；寺在山里，去的人也少。我和Ｙ，還有Ｎ君，從西湖邊雇船到岳墳，從岳墳入山。曲曲折折走了好一會，又上了許多石級，才到山上寺里。寺甚小，梅花便在大殿西邊園中。園也不大，東墻下有三間凈室，最宜喝茶看花；北邊有座小山，山上有亭，大約叫望海亭吧，望海是未必，但錢塘江與西湖是看得見的。梅樹確是不少，密密地低低地整列著。那時已是黃昏，寺里只我們?nèi)齻€游人；梅花并沒有開，但那珍珠似的繁星似的骨都兒，已經(jīng)夠可愛了；我們都覺得比孤山上盛開時有味。大殿上正做晚課，送來梵唄的聲音，和著梅林中的暗香，真叫我們舍不得回去。在園里徘徊了一會，又在屋里坐了一會，天是黑定了，又沒有月色，我們向廟里要了一個舊燈籠，照著下山。路上幾乎迷了道，又兩次三番地狗咬；我們的Ｙ詩人確有些窘了，但終于到了岳墳。船夫遠遠迎上來道：你們來了，我想你們不會冤我呢！在船上，我們還不離口地說著靈峰的梅花，直到湖邊電燈光照到我們的眼。Ｙ回北平去了，我也到了白馬湖。那邊是鄉(xiāng)下，只有沿湖與楊柳相間著種了一行小桃樹，春天花發(fā)時，在風里嬌媚地笑著。還有山里的杜鵑花也不少。這些日日在我們眼前，從沒有人像煞有介事地提議，我們看花去。但有一位Ｓ君，卻特別愛養(yǎng)花；他家里幾乎是終年不離花的。我們上他家去，總看他在那里不是拿著剪刀修理枝葉，便是提著壺澆水。我們常樂意看著。他院子里一株紫薇花很好，我們在花旁喝酒，不知多少次。白馬湖住了不過一年，我卻傳染了他那愛花的嗜好。但重到北平時，住在花事很盛的清華園里，接連過了三個春，卻從未想到去看一回。只在第二年秋天，曾經(jīng)和孫三先生在園里看過幾次菊花。清華園之菊是著名的，孫三先生還特地寫了一篇文，畫了好些畫。但那種一盆一干一花的養(yǎng)法，花是好了，總覺沒有天然的風趣。直到去年春天，有了些余閑，在花開前，先向人問了些花的名字。一個好朋友是從知道姓名起的，我想看花也正是如此。恰好Ｙ君也常來園中，我們一天三四趟地到那些花下去徘徊。今年Ｙ君忙些，我便一個人去。我愛繁花老干的杏，臨風婀娜的小紅桃，貼梗累累如珠的紫荊；但最戀戀的是西府海棠。海棠的花繁得好，也淡得好；艷極了，卻沒有一絲蕩意。疏疏的高干子，英氣隱隱逼人?？上]有趁著月色看過；王鵬運有兩句詞道：只愁淡月朦朧影，難驗微波上下潮。我想月下的海棠花，大約便是這種光景吧。為了海棠，前兩天在城里特地冒了大風到中山公園去，看花的人倒也不少；但不知怎的，卻忘了畿輔先哲祠。Ｙ告我那里的一株，遮住了大半個院子；別處的都向上長，這一株卻是橫里伸張的?；ǖ姆睕]有法說；海棠本無香，昔人常以為恨，這里花太繁了，卻醞釀出一種淡淡的香氣，使人久聞不倦。Ｙ告我，正是刮了一日還不息的狂風的晚上；他是前一天去的。他說他去時地上已有落花了，這一日一夜的風，準完了。他說北平看花，是要趕著看的：春光太短了，又晴的日子多；今年算是有陰的日子了，但狂風還是逃不了的。我說北平看花，比別處有意思，也正在此。這時候，我似乎不甚菲薄那一班詩人名士了。1930年4月（有刪節(jié)）5.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是（）A.文章欲揚先抑，從沒有賞花的習慣入筆，寫到略識花趣卻不甚在意，再寫到迷戀賞花，讀者也隨之感受到美的情韻。B.對于舊詩和那一班詩人名士的不敬，既突顯了新文學運動對少年的影響，又為收尾“不甚菲薄”的態(tài)度做鋪墊，流露出作者的反省與懊惱。C.“靈峰寺看梅”以時空為順序，移步換景，調(diào)動視覺、嗅覺、聽覺等多種感官，營造出了古寺賞梅的清幽雅靜的意境與韻味。D.末段中作者與Y君的對話耐人尋味，Y君的言語流露出因春光易逝而悲觀感傷的情緒，而作者的話卻流露出灑脫和樂觀的人生態(tài)度。6.文章第三段寫孤山看梅時花了大量筆墨寫湖南人打招呼的細節(jié)，作者這樣寫的目的是什么？7.結(jié)合作者幾次看花的經(jīng)歷，概括真正領(lǐng)略看花的趣味需具備哪些條件。【答案】5.B6.①描寫出湖南人賞梅時的陶醉之態(tài)；②側(cè)面表現(xiàn)了梅花盛開之美景；③同時反襯出作者孤山賞梅時對花還未到真正癡迷的地步。7.客觀上：正值花開之季（時間指整個花期，不只是花盛開時，也包括花骨朵兒時和花落時。）主觀上：愛花之心，賞花之能，惜花之力。①愛花之心：要有愛花的嗜好。否則兒時花在手中也隨意丟棄；孤山梅花之盛也難吸引“我的”注意。②賞花之能：能夠領(lǐng)略花趣的能力與修養(yǎng)。這讓“我”懂得靈峰寺于凈室看梅的相宜，以及梅花骨朵兒的可愛；也懂得欣賞海棠的濃淡相宜、英氣逼人的韻味。③惜花之力：珍惜花期，不辭辛苦前往觀賞?；ㄩ_有時，因懶嫌遠因事不去，那錯過，就賞不了花。而靈峰寺山路曲折，去中山公園是冒著大雨，但只有肯不辭辛苦前去，才能賞到花。當花與愛花懂花之人遇合，真正領(lǐng)略花趣的審美才得以實現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析能力。B．“流露出作者的反省與懊惱”錯誤，沒有“反省與懊惱”，而是展現(xiàn)“我”的情感變化，“我”和詩人名士一起多次看花，讓“我”理解了詩人名士看花的心理，理解了他們精神品格，進而讓“我”也愛上了看花。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。首先找到第三段與湖南人打招呼的細節(jié)，然后結(jié)合具體的內(nèi)容分析作者這樣寫的目的。由“有一回坐在放鶴亭上喝茶，來了一個方面有須，穿著花緞馬褂的人，用湖南口音和人打招呼道，梅花盛開嗒！盛字說得特別重”可知，湖南人打招呼的時候，“梅花盛開嗒”的“盛”說得特別重，由對湖南人說話口音的描述可以展現(xiàn)湖南人看到梅花盛開這一盛景時的陶醉，同時通過湖南人這句話也側(cè)面說明當時梅花盛開的美景。由“但我吃驚的也只是說在他嘴里盛這個聲音罷了，花的盛不盛，在我倒并沒有什么的”可知，“我”當時吃驚的他說話的口音，而對他說的內(nèi)容不甚關(guān)心，這說明“我”當時對梅花并不癡迷，同時湖南人對梅花的反映對“我”起到反襯作用。【7題詳解】本題考查學生篩選概括文章信息的能力。考生需要結(jié)合作者看花的經(jīng)歷來概括真正領(lǐng)略看花的趣味需要具備的條件。這條件既與花相關(guān)，也與人相關(guān)。先看與花的關(guān)系。由“生長在大江北岸一個城市里，似乎自幼就不曾聽見過我們今天看花去一類話，可見花事是不盛的”“到北平讀了幾年書，卻只到過崇效寺一次；而去得又嫌早些，那有名的一株綠牡丹還未開呢”“梅花并沒有開，但那珍珠似的繁星似的骨都兒，已經(jīng)夠可愛了；我們都覺得比孤山上盛開時有味”可知，要想領(lǐng)略看花的趣味，要正值花開之季。再看與人的關(guān)系。由“在那時由一個頑皮的少年仆人領(lǐng)了我去，卻只知道跑來跑去捉蝴蝶；有時掐下幾朵花，也只是隨意挼弄著，隨意丟棄了”可知，幼時的“我”隨意丟棄花，這時候的“我”沒有愛花之心，自然就不能領(lǐng)略看花的趣味，所以要想領(lǐng)略看花的趣味，要有愛花之心。由在靈峰寺領(lǐng)略到未開梅花的趣味以及欣賞海棠的濃淡相宜之美來看，“梅花并沒有開，但那珍珠似的繁星似的骨都兒，已經(jīng)夠可愛了；我們都覺得比孤山上盛開時有味”，“海棠的花繁得好，也淡得好；艷極了，卻沒有一絲蕩意。疏疏的高干子，英氣隱隱逼人”，這時候感受到了花的趣味，因為“我”擁有領(lǐng)略花的能力和修養(yǎng)，所以需要賞花的能力。由“到過崇效寺一次；而去得又嫌早些，那有名的一株綠牡丹還未開呢”可知，要領(lǐng)略花的趣味要趕上時機，由“從西湖邊雇船到岳墳，從岳墳入山。曲曲折折走了好一會，又上了許多石級，才到山上寺里。寺甚小，梅花便在大殿西邊園中”可知，能夠領(lǐng)略靈峰寺梅花之美是因為我們克服了這些困難，由此可知，要想領(lǐng)略看花的趣味，要珍惜花期，不辭辛苦前往欣賞。二、古代詩文閱讀（41分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：問說（節(jié)選）[清]劉開君子之學必好問。問與學，相輔而行者也。非學無以致疑，非問無以廣識；好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細。舍問，其奚決焉？賢于己者，問焉以破其疑，所謂“就有道而正”也。不如己者，問焉以求一得，所謂“以能問于不能，以多問于寡”也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也?！稌凡辉坪?？“好問則裕。”孟子論“求放心”，而并稱曰“學問之道”，學即繼以問也。子思言“尊德性”，而歸于“道問學”，問且先于學也。是己而非人，俗之同病。學有未達，強以為知；理有未安，妄以臆度。如是，則終身幾無可問之事。賢于己者，忌之而不愿問焉；不如己者，輕之而不屑問焉；等于己者，狎之而不甘問焉，如是，則天下幾無可問之人。人不足服矣，事無可疑矣，此唯師心自用耳。夫自用，其小者也；自知其陋而謹護其失，寧使學終不進，不欲虛以下人，此為害于心術(shù)者大，而蹈之者常十之八九。且夫不好問者，由心不能虛也；心之不虛，由好學之不誠也。亦非不潛心專力之故，其學非古人之學，其好亦非古人之好也，不能問宜也。智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢?nèi)f民，國之政事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣。孔文子不恥下問，夫子賢之。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭以問為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫！材料二：孟子曰：“仁，人心也；義，人路也。舍其路而弗由，放其心而不知求，哀哉！人有雞犬放，則知求之；有放心而不知求。學問之道無他，求其放心而已矣?！保ㄟx自《孟子·告子上》）8.下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）A.問焉以破其疑/后之君子反爭以問為恥B.就有道而正/學問之道無他C.如是，則終身幾無可問之事/是故貴可以問賤D.賢于己者/夫子賢之9.下列各項中加點詞在材料中的含義與今義相同的一項是（）A.以能問于不能 B.審問而明辨之也C.古人以問為美德 D.有放心而不知求10.對下列各項文化常識的解釋有誤的一項是（）A.冠禮，古代男子二十歲成年時在宗廟中舉行的加冠禮節(jié)，加冠后還會給冠者起一個與俊士德性相當、與冠者之名有意義聯(lián)系的美“字”。B.干支，天干與地支的合稱，十天干和十二地支依次相配，組成一百二十個基本單位，古人以此作為年月日時的序號，叫“干支紀法”。C.《書》，即《尚書》，又稱《書經(jīng)》，是一部追述古代事跡著作的匯編，與《詩經(jīng)》《禮記》《周易》《春秋》共同被尊為儒家“五經(jīng)”。D.《告子》是《孟子》一書中的篇目，分為上、下兩篇，取正文開篇前兩個字作為篇名，篇名與篇中各章內(nèi)容沒有意義上的直接關(guān)系。11.下列對材料內(nèi)容的理解和分析有誤的一項是（）A.《問說》一文著重從“問”的角度，強調(diào)“問”的重要性，主張“學必好問”，勸說人們要虛心學習，要向各種人請教。B.《問說》將整齊的排偶句與靈活的散句交錯運用，奇偶互現(xiàn)，錯落有致，取得了波瀾起伏、氣勢雄壯的效果。C.《問說》先提出“君子之學必好問”的中心論點，然后層層深入，從問的重要性、可行性等方面展開。D.《問說》與《師說》雖然在論點上有所不同，但在立論的針對性、論證的結(jié)構(gòu)和論證的方法等方面都相同。12.翻譯材料中劃線的句子。（1）人不足服矣，事無可疑矣，此唯師心自用耳。（2）理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？【答案】8.C9.C10.B11.D12.（1）別的人不值得佩服，事情沒有值得質(zhì)疑的，這只是自以為是罷了。（2）真理不專門存在于某人，學習是沒有止境的，既然這樣，那么“問”可以少得了嗎？【解析】【分析】【8題詳解】本題考查學生辨析文言虛詞含義及用法的能力。A.連詞，表目的，“來”/介詞，表示處置對象，“把”。B.道德/方法。C.近指代詞，“這”。D.賢能，形容詞/認為……賢能，形容詞意動。故選C?！?題詳解】本題考查學生辨析古今異義詞含義的能力。A.不能：文中義為“才能低的人”，今義為“不可以，辦不到”。B.審問：文中義為“詳細地問”，今義為“以合法的手段迫使受審對象回答問題”。C.美德：文中義和今義都是“美好的品德”。D.放心：文中義為“丟失良心”，今義為“心緒安定，沒有憂慮牽掛”。故選C?！?0題詳解】本題考查學生了解并把握古代文化常識的能力。B.“十天干和十二地支依次相配，組成一百二十個基本單位”錯誤，干支總共六十個單位。故選B?！?1題詳解】本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。D.兩篇文章立論的針對性不同，《師說》針對的是今之眾人恥學于師的社會現(xiàn)象，《問說》針對的是“后之君子反爭以問為恥”的社會現(xiàn)象。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。關(guān)鍵詞句：（1）足：值得。唯：只是。師心自用：自以為是。此唯……耳：這只不過是……罷了。（2）專在：專門存在于某人。然則：既然這樣，那么。參考譯文：材料一：一個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教?！皢枴焙汀皩W”是相輔相成地進行的，不“學”就不能提出疑難，不“問”就不能增加知識。喜愛學習卻不多問，不是真的喜愛學習的人。道理明白了，可是還不能應(yīng)用于實際，認識了那些大的方面，可是還可能不了解那些細節(jié)，除了問，怎么能解決問題呢？對于比自己道德才能高的人，向他們問，借以破除那疑問，這就是孔子所說的到有道德有學問的人那里去匡正自己。對于不如自己的人，向他們問，借以求得一點正確的見解，這就是曾子所說的以高才能向低才能的人問，以道德高知識多向道德低知識少的人問。對同自己水平相等的人，向他們問，借以共同研究，這就是《中庸》所說的互相詰問，詳細地考察，明確地分辨它。《尚書》不是說嗎？“喜愛問的人，學問知識就豐富。”孟子論述：“找回自己的放縱散漫的心”，并提“學問之道”，“學”之后緊跟著“問”。子思談“重視品德修養(yǎng)”，歸結(jié)到要好問勤學，“問”并且在“學”的前面。認為自己對，別人不對，這是世俗人的共同毛病，學習有未貫通的地方，偏偏以為理解，所持的道理有不穩(wěn)妥的地方，胡亂地憑主觀猜測，像這樣，就終生幾乎沒有可問的事了。對比自己道德才能高的人，妒忌他，不愿意向他問，對不如自己的人，輕視他，認為不值得向他問，對同自己水平相同的人，抱著嬉戲的態(tài)度而不敬重他，不甘愿向他問，像這樣，就天下幾乎沒有可以問的人了。別的人不值得佩服，事情沒有值得疑惑的，這只是自以為是罷了。自以為是，那錯誤還是小的；自己知道自己的淺薄卻嚴密地掩蓋自己的過錯，寧愿讓學習最終不進步，也不愿意虛心向別人請教，這樣危害自己的內(nèi)心修養(yǎng)，錯誤就大了，而陷入這種大錯誤的人常常占十分之八九。而且不喜愛問的人，是由于不能虛心；不能虛心是由于不誠心實意喜愛學習。也不是不專心用功的緣故，他學習的不是古代儒家學習的東西，他喜愛的也不是古代儒家喜愛的東西，不善于問是理所當然的。聰明的人考慮一千次，一定會出現(xiàn)一次錯誤。圣人所不了解的，普通的人不一定也不了解；普通的人所能做的，圣人不一定能做。真理不專門存在于某人，學習是沒有止境的，那么，“問”可以少得了嗎？《周禮》說，朝堂之外詢問百姓的意見，國家的大事還問到平民。所以地位高的人可以問身份低的人，道德才能高的人可以問道德才能低的人，老人可以問年輕的人，只考慮道德學問方面的成就罷了。孔文子不以向比他低下的人請教為恥辱，孔子認為他道德學問高。古人把“問”作為美德，而并不認為它是可恥的，后代的君子反而爭先把“問”當作恥辱，那么古人所深深地感到羞恥的事，后代人卻做著卻不以為恥的多了，可悲??！材料二：孟子說：“仁是人的心，義是人的路。放棄了那條正路不走，丟失了那顆良心而不曉得去追回，真可悲呀！一個人，有雞和狗走失了，曉得要去找回，有良心丟失了，卻不曉得去追回。學問之道沒有別的，就是把那丟失了的良心追回來罷了?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。行香子·述懷蘇軾清夜無塵，月色如銀。酒斟時、須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石中火，夢中身。雖抱文章，開口誰親。且陶陶、樂盡天真。幾時歸去，作個閑人。對一張琴，一壺酒，一溪云。13.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.該詞開篇描繪出一幅月夜飲酒的圖景，其情境與塵世的浮躁喧囂判若兩個世界，表達出蘇軾對社會中爭名奪利現(xiàn)象的厭棄。B.“隙中駒，石中火，夢中身”表達出蘇軾對人生虛無的感嘆，《念奴嬌·赤壁懷古》也表達了類似的思想。C.詞的下闋既有對現(xiàn)實處境的不滿，又有對田園生活的向往，從“幾時歸去”看來，蘇軾已經(jīng)有了退隱的計劃和安排。D.本詞不僅做到了寫景、抒情和說理的完美融合，而且煉字傳神，如“一溪云”中，以“溪”作為“云”的量詞，別有境界。14.詞中“作個閑人”中的“閑人”有怎樣的內(nèi)涵？請結(jié)合全詞簡要分析?！敬鸢浮?3.C14.①隱居閑散的人，從“幾時歸去；一張琴，一壺酒，一溪云”中可看出一個歸隱后彈琴飲酒，坐看云起的閑散之人。②因懷才不遇、不得重用而賦閑的人，從“雖抱文章，開口誰親”可見，詞人心有抱負，卻世無知己，無人賞識，不得已而只能做個“閑人”?！窘馕觥俊痉治觥俊?3題詳解】本題考查學生理解賞析詩詞內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C.“幾時”意為“什么時候”，表達想要歸去卻不知幾時可以歸去的無奈，并不是歸隱的計劃和安排。故選C?！?4題詳解】本題考查學生分析人物形象和作者思想感情的能力?！伴e人”從字面意思來看，指閑散之人。詞中詩人“幾時歸去”可見，詩人有歸隱想法；“對一張琴，一壺酒，一溪云”，寫出詩人設(shè)想的歸隱生活，彈琴飲酒，賞景吟詩，可見是指隱居之人。結(jié)合詩人的經(jīng)歷來看，他胸懷抱負，有兼濟天下的志向，故而“閑”其實并非他一開始的追求，而是在不得已之后的選擇，從“雖抱文章，開口誰親”中可見，詩人滿腔報國之志無人能夠理解，不受重用，不得不寬慰自己，成為一個“閑人”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）15.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩歌中不乏音樂描寫，比如曹操《短歌行》中，描寫“______”的場面表達了招納賢才的熱情；白居易《琵琶行》中的“______”，通過比喻寫出了琵琶聲的梗塞不暢。（2）如果說陶淵明《歸園田居》中的“誤落塵網(wǎng)中”和“______”都表達了對官場生活的厭倦。那么李白《夢游天姥吟留別》中的“______”則表現(xiàn)出作者對權(quán)貴的蔑視。（3）杜甫在《登高》中表達其不僅為自己的遭遇傷感，也為國家命運憂慮的詩句是“______”。（4）蘇軾在《赤壁賦》中借客人之口，說出“______，______”，來感慨生命的短暫，羨慕江水的長流不息。（5）辛棄疾借用劉義隆倉促北伐這一典故，指出草草作戰(zhàn)帶來的直接后果是“______”。（6）天氣是古代詩文中經(jīng)常出現(xiàn)的描寫對象，比如李清照的《聲聲慢》中的“______”，寥寥數(shù)字便勾勒出天氣的變化無常；在姚鼐的《登泰山記》中，寫在泰山頂上等待日出時“______”，突顯了天氣的惡劣?！敬鸢浮竣?鼓瑟吹笙②.幽咽泉流冰下難③.久在樊籠里④.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑤.艱難苦恨繁霜鬢⑥.哀吾生之須臾⑦.羨長江之無窮⑧.贏得倉皇北顧⑨.乍暖還寒時候⑩.大風揚積雪擊面【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的正確書寫：瑟、笙、樊、摧、鬢、臾、倉皇、乍。三、語言文字運用（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這是一張尺多寬的小小的橫幅，馬孟容君畫的。上方的左角，斜著一卷綠色的簾子，當紙的直處三分之一，橫處三分之二。紙右一圓月，淡淡的青光遍滿紙上，純凈的月，柔軟而平和。從簾的上端向右斜伸而下，是一枝交纏的海棠花?；ㄈ~（①），上下錯落著，共有五叢，或散或密，都玲瓏有致。葉嫩綠色，仿佛掐得出水似的。在月光中掩映著，微微有淺深之別?；ㄕ㈤_，紅艷欲流；黃色的雄蕊歷歷的，閃閃的，襯托在叢綠之間，格外覺著妖嬈了。枝欹斜而騰挪，如少女的一只臂膊。枝上（②）一對黑色的八哥，背著月光，向著簾里。一只位置高些，小小的眼兒半睜半閉，似乎在入夢之前，還有所留戀似的。那低些的一只別過臉來對著這一只，已縮著頸兒睡了。簾下是空空的，不著一些痕跡。枝頭的好鳥為什么卻雙棲而各夢呢？在這（③）的當兒，那高踞著的一只八哥兒，又為何盡撐著眼皮兒不肯睡去呢？他到底等什么來著？舍不得那淡淡的月兒么？舍不得那疏疏的簾兒么？不，不，不，您得到簾下去找，您得向簾中去找——您該找著那卷簾人了？他的情韻風懷，原是這樣這樣的喲！朦朧的豈獨月呢？豈獨鳥呢？但是，（④），教我如何耐得？16.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.扶疏停著夜深人靜近在咫尺B.稀疏歇著夜色闌珊咫尺天涯C.扶疏歇著夜深人靜咫尺天涯D.稀疏停著夜色闌珊近在咫尺17.下列各項中使用的修辭手法與其他三項完全不同的一項是（）A.純凈的月，柔軟而平和。B.葉嫩綠色，仿佛掐得出水似的。C.枝欹斜而騰挪，如少女的一只臂膊。D.一只位置高些，小小的眼兒半睜半閉，似乎在入夢之前，還有所留戀似的。18.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“不，您得在那簾下和簾中去找。”從語義上看，二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】16.C17.B18.①三個連續(xù)的“不”字使用了反復的手法，加強了語氣，強調(diào)并不是舍不得月和簾。②“您得到簾下去找，您得向簾中去找”采用兩個結(jié)構(gòu)相似的整句，具有節(jié)奏美和整齊美。③將簾下和簾中單獨羅列出來，加強了語勢，強調(diào)在簾的各個位置尋找卷簾人。【解析】【分析】【16題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。①“稀疏”，寬松，不稠密，強調(diào)物體、聲音等在空間或時間上的間隔遠?！胺鍪琛敝θ~茂盛，高低疏密有致。此處形容“花葉”，選用“扶疏”。②“停著”，單純指?？吭谶@里?！靶保型Ｔ谶@里休息的意思。這里呼應(yīng)后文“半睜半閉，似乎是在入夢之前，還有所留戀似的”和“已縮著頸兒睡了”，有休息之意，所以選用“歇著”。③“夜深人靜”，形容深夜沒有人的聲響，非常寂靜?！耙股@珊”，夜色將盡，指天快亮了。文段中描繪的是夜深時分，“夜色闌珊”與之相悖，選用“夜深人靜”。④“近在咫尺”，形容距離很近。“咫尺天涯”，比喻距離雖近但很難相見，像在很遠的天邊一樣。由“教我如何耐得”可知，這里是說很難相見，選用“咫尺天涯”。故選C?！?7題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A．比擬，“平和”二字將月人格化了。B．夸張，用“掐得出水”來形容畫中的綠葉。C．比喻，“如少女一只臂膊”；比擬，以“騰挪”形容“枝”。D．比擬，“似乎在入夢之前，還有所留戀似的”將鳥兒人格化。故選B。【18題詳解】本題考查學生品味語言表達效果的能力。首先找出兩句的不同之處，然后分析文中這樣表述的效果。第一處不同是三個“不”的反復，文中連續(xù)使用三個“不”，這是使用反復的手法，反復有強調(diào)的味道，結(jié)合前文“他到底等什么來著？舍不得那淡淡的月兒么？舍不得那疏疏的簾兒么”可知，作者強調(diào)自己不是舍不得月和簾；第二處不同是文中“您得到簾下去找，您得向簾中去找”兩句結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，讀起來節(jié)奏感強，具有一種整齊的美感；第三處是把“到簾下去找”和“向簾中去找”各自單獨列出來，“到簾下”找，“向簾中”去找，這樣單列出來起到強調(diào)的作用，強調(diào)在簾子的各個位置尋找卷簾人。閱讀下邊的文字，完成后邊的題目。戀愛在中國詩中不如在西方詩中重要，有幾層原因。第一，西方社會表面上雖以國家為基礎(chǔ)，骨子里卻側(cè)重個人主義。愛情在個人生命中最關(guān)痛癢，所以盡量發(fā)展，以至掩蓋其他人與人的關(guān)系。說盡一個詩人的戀愛史往往就已說盡他的生命史，在近代尤其如此。中國社會表面上雖以家庭為基礎(chǔ)，骨子里卻側(cè)重兼善主義。文人往往費大半生的光陰于仕宦羈旅，“老妻寄異縣”是常事。他們朝夕所接觸的不是婦女而是同僚與文字友。（選自朱光潛《中西詩在情趣上的比較》）19.根據(jù)費孝通《鄉(xiāng)土中國·差序格局》的內(nèi)容，在下列表格中補充出對應(yīng)的概念。西方社會中國社會朱光潛個人主義兼善主義費孝通個人主義20.費孝通《鄉(xiāng)土中國·家族》對中國社會中夫婦關(guān)系的論述和朱光潛非常接近，請寫出費孝通論述中國社會中夫婦關(guān)系的兩個主要觀點?！敬鸢浮?9.自我主義20.①中國的家是一個事業(yè)組織，夫婦是配軸。②人們在同性之間尋找感情的安慰，夫婦之間感情淡漠?！窘馕觥俊痉治觥俊?9題詳解】本題考查學生把握名著中重要概念的能力。根據(jù)“以‘己’為中心，象石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系……從己到家，由家到國，由國到天下……在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義”可提取出關(guān)鍵詞：自我主義?！?0題詳解】本題考查學生把握名著中重要觀點的能力。根據(jù)原文“中國的家是一個事業(yè)組織，家的大小是依著事業(yè)的大小而決定……在我們的鄉(xiāng)土社會中，家的性質(zhì)在這方面有著顯著的差別。我們的家既是個綿續(xù)性的事業(yè)社群，它的主軸是在父子之間，在婆媳之間，是縱的，不是橫的。夫婦成了配軸”可得出①中國的家是一個事業(yè)組織，夫婦是配軸?！斑@兩軸卻都被事業(yè)的需要而排斥了普通的感情……不管是大戶人家還是書香門第，夫婦之間感情的淡漠是日常可見的現(xiàn)象……而有說有笑的情景，只是出現(xiàn)在同性別同年齡的社群集團中，男的和男的在一起，女的和女的在一起”可得出②人們在同性之間尋找感情的安慰，夫婦之間感情淡漠。21.近日，《青年文摘》盤點了2020年網(wǎng)絡(luò)熱詞并總結(jié)成一句順口溜——“雙節(jié)棍尾款人，后浪集美打工人。云監(jiān)工逆行者，專業(yè)工具網(wǎng)抑云?！闭垙闹羞x擇一個熱詞（“雙節(jié)棍”除外），仿照下邊的示例，從來源、含義、體現(xiàn)社會生活變化或反映文化現(xiàn)象等三個角度，對它進行簡要闡釋。（100字左右）示例：雙節(jié)棍今年國慶中秋雙節(jié)同慶，網(wǎng)上流傳著一個段子，過完雙節(jié)還是光棍就叫“雙節(jié)棍”。巧合的是，脫胎于“光棍節(jié)”的天貓“雙十一”今年也變成了“雙節(jié)棍”（分兩波售賣）。雙節(jié)棍一詞再度走紅，并被延伸為“過兩個‘雙十一’還是單身的人”。從光棍到“雙節(jié)棍”，單身的表達越來越含蓄。年輕人一邊渴望愛情，一邊創(chuàng)造新梗自嘲單身，形成了獨特的亞文化?！敬鸢浮竣俜路鹪谝灰怪g，無論藍領(lǐng)白領(lǐng)，還是明星網(wǎng)紅，都在自稱打工人。“生活中有80%的痛苦來源于打工，但不打工就會有100%的痛苦來源于沒錢?！痹诖蚬と苏Z錄里，一半寫著充滿干勁的鼓勵，一半寫滿現(xiàn)實生活的無奈，但他們始終充滿對美好生活的向往?！按蚬と恕笔且环N黑色幽默，也是成年人在職場競爭和生活重擔雙重壓力下的強烈共鳴。②五四青年節(jié)前夕，B站邀請了著名演員何冰寄語年輕一代：“你們有幸遇見這樣的時代，但時代更有幸遇見這樣的你們。”一石激起千層浪：有的青年不想被代表，“少部分人的優(yōu)越并不代表我們”；有的青年不想被定義，“青年人不需要中年人代表他們發(fā)聲”。后浪該如何定義仍然懸而未決，可能在每一位青年的一言一行中。③以熱評文化為特色的網(wǎng)易云音樂，因為出現(xiàn)大量消極評論，被網(wǎng)友戲稱為“網(wǎng)抑云”。此前，隨便點開一首民謠，評論區(qū)里總會出現(xiàn)頹廢、矯情的“傷痛文學”，活像一本《人間失格》。不少網(wǎng)友認為，故意賣慘裝文藝對真正的抑郁癥人群會造成巨大傷害?！吧鵀槿?，我很快活”，越來越多的網(wǎng)友用正能量回懟“喪文化”，把網(wǎng)抑云變成“網(wǎng)愈云”。④當別人在設(shè)法逃離疫區(qū)的時候，他們逆向而行：不問歸期、不懼兇險、不計報酬、無論生死！他們冒著生命危險從死神手里搶人，是這個時代當之無愧的“俠之大者”。逆行者，不止是抗疫的醫(yī)護人員，也是救火的消防員、是抗洪的戰(zhàn)士、是抗震的志愿者……是英雄們的總稱。在中華民族偉大復興的路上，這種“逆行”精神將被永遠傳遞?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學生語言表達準確鮮明生動的能力。要闡釋網(wǎng)絡(luò)熱詞，必須要對這些熱詞的起源、含義以及背后所含人們的心理有所了解。如“尾款人”，是對雙十一期間付完定金，還需支付尾款的人。雙十一期間因為預售機制，導致不少人需要集中在一天內(nèi)支付尾款，其中不少人需要支付的尾款金額、商品數(shù)量較多，被戲稱為尾款人；其來源是最近比較火的XX人的衍生，比如“打工人”這樣的詞匯的一種衍生，指的是被某種系統(tǒng)困住的人群。變火的一個原因之一，就是雙十一活動規(guī)則越來越復雜，各種津貼、紅包、疊加優(yōu)惠等等，讓大家在雙十一的時候需要更多精力來計算優(yōu)惠價格?！昂罄恕眮碓从贐站青年節(jié)朗誦節(jié)目，以“后浪”指稱當代青年，但其描述的當代青年生活實際上過于奢侈脫離實際普通青年，故而被青年們調(diào)侃，認為該朗誦中的“后浪”僅僅指代享有豐富物質(zhì)生活的人，不能作為廣大青年的代表，從而成為一個充滿嘲諷意味的詞。集美原是廈門市的地名，寓意“集天下之美”。因為某快手主播把“姐妹”讀成“集美”，由此成為網(wǎng)絡(luò)熱門稱呼，打開微博隨手一刷就能看到女孩們互稱“集美”。還有網(wǎng)友把集美解讀為，“集美貌與才華于一身的女子”?！皩I(yè)團隊”，“黑哥一笑，生死難料。棺材一抬，世間白來”。4月份武漢開城，被疫情打斷的生活開始全面恢復。與此同時，一段小視頻火爆全網(wǎng)。視頻中加納人肩上抬著棺木鼓掌跺腳，用狂野的舞蹈送別逝者，被中國網(wǎng)友稱為“專業(yè)團隊”。加納人在葬禮上，更喜歡用歡笑來代替眼淚，這跟莊子在妻子葬禮上“鼓盆而歌”不謀而合。這種生死觀，給忌諱談“死”的國人帶來了強烈的精神沖擊?！霸票O(jiān)工”：疫情期間，超1億網(wǎng)友看直播“監(jiān)工”火神山和雷神山醫(yī)院的建造，見證著攻堅克難的中國速度。這場慢直播還被融入了飯圈文化，網(wǎng)友們紛紛為叉車、鏟車、挖掘機起名。天貓雙十一開啟的快遞直播，也吸引了超1億人次的“云監(jiān)工”。與“叉醬”“藍忘機”因為勤快走紅不同，快遞機器人“199”因為偷懶而成為網(wǎng)友的重點盯防對象。學生可以選擇自己熟悉的詞匯，理清“來源、含義、體現(xiàn)社會生活變化或反映文化現(xiàn)象等三個角度”，進行合理闡釋。四、寫作（60分）從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。22.作文：2020年12月17日凌晨，嫦娥五號成功帶回了月球的土壤樣本。令人震驚的是，有人翻出了16年前的一張報紙。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，整個探月計劃，早在2004年就制定了，叫“繞”、“落”、“回”三步走。但是，假如你回到16年前，看到這個新聞，你會怎么想？16年，好遙遠啊，誰知道這16年里會發(fā)生什么？還有多少技術(shù)難題需要攻克？充滿了不確定性。然而就在此后的16年里，整個計劃被嚴絲合縫、半點不差地執(zhí)行著。2020年底，計劃完成。有人認為，先制定計劃，再分解任務(wù)，是實現(xiàn)目標的可靠途徑。對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：議論具有針對性，論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于800字。【答案】【例文】以遠大目標確立人生航向“兩彈元勛”鄧稼先34歲時告別了他的妻子和4歲的女兒、兩歲的兒子，隱姓埋名，義無反顧地走進大漠荒煙。是什么力量支撐著他作出這樣的人生選擇？中國打贏扶貧攻堅戰(zhàn)，啃下了最難啃的骨頭；嫦娥五號成功帶回了月球的土壤樣本，九天攬月筑夢航天。是什么力量讓中國取得了一個個舉世矚目的成就？對，是目標的力量。目標是一個“總開關(guān)”，有了目標，奮斗才有方向，人生才有航向。我們作為新時代新青年，更要以遠大目標確立人生航向，青春才有持久向上的力量。青年追求的人生目標關(guān)乎國家未來。青年興則國家興，青年強則國家強，青年有遠大目標、堅定信念，一個國家、一個民族才能有無堅不摧的前進動力。第一支青年墾荒隊奔赴北大荒，隨后來自全國各地的青年來到白山黑水之間，以堅忍不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神鑄就拓荒豐碑；“嫦娥四號”在月球背面留下“中國印記”，人們發(fā)現(xiàn)這支團隊的平均年齡是33歲，“80后”“90后”已經(jīng)成為航天尖兵。一代代青年人，以朝氣與志氣，以使命和責任，懷揣遠大目標，為國家發(fā)展、民族復興注入了磅礴的青春力量。對于個人而言，有沒有遠大目標，能不能志存高遠，也決定著青春的成色與分量。有遠大目標、有鴻鵠志向，才能去努力、去奮斗，在人生的航線上少走彎路、不走歧路。水激石則鳴，人激志則宏。世界會為知道去哪里的人讓路，而如果沒有方向，任何風都可能是逆風。人生目標，從來都不是空洞的、抽象的，而應(yīng)該是具體的、實踐的。習近平總書記強調(diào)，青年要“到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光”。抬頭看天，離不開低頭看路；仰望星空，也需要腳踏實地。打開“全國向上向善好青年”榜單，從幫助見義勇為者照顧家庭，到以勞模精神打造養(yǎng)老護理品牌；從世界技能大賽勇奪冠軍，到帶領(lǐng)村民走出貧困……這些青年榜樣，把對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，融入日常的一舉一動中，融入每一次選擇與每一份堅守之中。他們的行動，就是他們?nèi)松繕说淖詈玫淖⒔?。當每一份青春的力量，都向著民族復興的夢想?yún)R流之時，就必將成為推動歷史的磅礴力量。惟愿每個青年都樹立遠大目標，目光望向未來、堅定走向明天，惟愿每個青年都向上，助力中國向上、民族向上、世界向上。【解析】【分析】【詳解】本題考查學生材料作文的寫作能力?！緦忣}】材料詳細敘述了嫦娥五號帶回月球土壤樣本的事例，2020年實現(xiàn)的目標，早在2004年就制定，整整16年，是什么讓這個當時看來十分遙遠、困難的計劃最終成為現(xiàn)實？作文要求中提出“先制定計劃，再分解任務(wù)，是實現(xiàn)目標的可靠途徑”，這是對整個事例材料的內(nèi)核概括，學生可根據(jù)該提示觀照材料，嫦娥五號計劃最終能夠?qū)崿F(xiàn)，正是因為提早制定了計劃，并一步步按照計劃實施，最終才實現(xiàn)目標。我們可以就目標、計劃、分解任務(wù)進行一番辯證分析，也可點出其中一項的重要性，聯(lián)系現(xiàn)實進行寫作?！玖⒁狻?.目標是前進的動力。2.小目標讓我們更易成功。3.謀定而后動，計劃是看清通往成功道路的關(guān)鍵。4.制定計劃、分解任務(wù)，是成功缺一不可的因素?！舅夭摹?.云南與海南的氣候相似，許多人便設(shè)想從海南移植椰子到云南，但椰子在云南只長個頭不結(jié)果。后來有專家分析，說云南的土壤缺乏一些必要營養(yǎng)物質(zhì)，而這些營養(yǎng)物質(zhì)正是海南的土壤所特有的。人們添加這種營養(yǎng)物質(zhì)后，椰子樹果然長出了果實。如果我們在移植椰子時事先研究好椰子樹所需要的物質(zhì)的話，我們就可以避免椰子樹不結(jié)果的難題。所以，一些方案不能夠盲目完成，而應(yīng)該在開始之前做好充分的調(diào)查與準備，制定好正確的計劃，從而有目的地去完成它。2.分解目標，是一種考驗。其關(guān)鍵是要有立足小事、統(tǒng)籌兼顧、著眼全局的思想。耐心細致地做好每一個細節(jié)，鍥而不舍，以便積沙成塔，集腋成裘。相反，缺乏遠見，虎頭蛇尾，終究難成大事。如荀子所說：“不積跬步，無以至千里：不積小流，無以成江海?！庇行┻h大目標甚至要幾代人的共同努力才能達到?！版隙鸨荚隆钡膲粝刖褪菙?shù)代科學家實現(xiàn)無數(shù)個小目標之后才成真的啊!像這些大目標都是一步一個腳印完成的，而非癡心妄想“一步登天”的!3.有人說，生活的意義在于美好，在于向往目標的力量，應(yīng)當使征途的每一瞬間都具有崇