第六單元課外古詩詞誦讀《朝天子 · 詠喇叭》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第六單元課外古詩詞誦讀《朝天子·詠喇叭》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文九年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀《朝天子·詠喇叭》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容，感受詩詞的意境美和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和古典文化素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.以情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生興趣，通過展示喇叭圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解喇叭的特點(diǎn)和歷史文化背景。

2.通過問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩詞的意象、情感和表達(dá)技巧。

3.采用分組討論法，讓學(xué)生合作分析詩詞中的修辭手法和表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生的合作能力和鑒賞水平。

4.以案例分析法，結(jié)合詩詞背后的歷史故事，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的內(nèi)涵和情感表達(dá)。

5.最后通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《朝天子·詠喇叭》，提升學(xué)生對古詩詞的理解和鑒賞能力，能夠準(zhǔn)確把握詩詞中的意象和情感，并運(yùn)用古詩詞表達(dá)自己的情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度分析詩詞的藝術(shù)特色，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對古典詩詞的文化認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)審美情趣，通過感受詩詞的音韻美、意境美，提升審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《朝天子·詠喇叭》的詩詞意境：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深入領(lǐng)會詩詞中的意象和情感，如“喇叭”這一意象所蘊(yùn)含的象征意義和詩人的情感態(tài)度。

-掌握古典詩詞的鑒賞方法：包括對詩詞的韻律、對仗、修辭等技巧的識別和分析，例如通過分析“喇叭、鎖哪、曲兒小、腔兒大”的修辭手法，理解其藝術(shù)效果。

-體會詩詞的文化內(nèi)涵：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古詩詞背后的文化背景，如喇叭在古代的用途和象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩詞中的隱喻和象征：如“喇叭”不僅指樂器，還象征著號角、呼喚等深層含義，這對學(xué)生來說可能較難把握。

-分析詩詞中的情感變化：詩中既有對喇叭的贊美，也有對喇叭聲的諷刺，情感轉(zhuǎn)換細(xì)膩，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握這種情感變化。

-深入解讀詩詞中的修辭手法：如“曲兒小、腔兒大”的對比修辭，學(xué)生可能不易理解其深層含義和藝術(shù)效果。

-將詩詞與實(shí)際生活聯(lián)系：如何將《朝天子·詠喇叭》中的情感和意境與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找類似的情感體驗(yàn)，以加深對詩詞的理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)講解《朝天子·詠喇叭》的創(chuàng)作背景、作者簡介及詩詞的基本內(nèi)容，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)知識。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論詩詞中的意象、情感和修辭手法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，提升其批判性思維能力。

3.實(shí)施案例研究，通過分析具體歷史情境，幫助學(xué)生理解詩詞中的象征意義和文化內(nèi)涵。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩人身份，創(chuàng)作類似題材的詩詞，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和代入感。

5.使用多媒體教學(xué)，播放古詩詞朗誦視頻，增強(qiáng)學(xué)生對詩詞音韻美的感受，同時(shí)利用PPT展示關(guān)鍵信息，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《朝天子·詠喇叭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中是否聽過喇叭的聲音？它給你們帶來了怎樣的感受？”

-展示喇叭的圖片和《朝天子·詠喇叭》的朗誦視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩詞中的意境。

-簡短介紹《朝天子·詠喇叭》的作者、創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《朝天子·詠喇叭》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《朝天子·詠喇叭》的基本內(nèi)容、意象和情感。

過程：

-講解《朝天子·詠喇叭》的詩詞內(nèi)容，包括字詞、句式和韻律。

-介紹詩詞中的意象，如“喇叭”、“曲兒小”、“腔兒大”等，解釋其象征意義。

-分析詩詞的情感表達(dá)，讓學(xué)生感受詩人對喇叭的贊美和諷刺。

3.《朝天子·詠喇叭》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《朝天子·詠喇叭》的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。

過程：

-選擇《朝天子·詠喇叭》中的關(guān)鍵意象和情感表達(dá)進(jìn)行深入分析。

-介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩詞的藝術(shù)魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞中的意象和情感對自己生活體驗(yàn)的啟示，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《朝天子·詠喇叭》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象或情感的表達(dá)技巧、藝術(shù)效果及其對整首詩詞的作用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《朝天子·詠喇叭》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象或情感的分析、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《朝天子·詠喇叭》的藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《朝天子·詠喇叭》的基本內(nèi)容、意象、情感和藝術(shù)特色。

-強(qiáng)調(diào)《朝天子·詠喇叭》在古典詩詞中的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古典詩詞。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，分析其意象和情感表達(dá)，并撰寫一篇鑒賞短文。六、知識點(diǎn)梳理1.《朝天子·詠喇叭》的作者及創(chuàng)作背景

-作者：明代文學(xué)家王磐

-創(chuàng)作背景：王磐生活在明朝中期，正值社會變革時(shí)期，他的詩詞多反映了社會現(xiàn)實(shí)和個(gè)人情感。

2.詩詞內(nèi)容解析

-詩題“朝天子·詠喇叭”中的“朝天子”是對皇帝的尊稱，“詠喇叭”則表明了詩詞的主題是對喇叭的詠嘆。

-詩的開頭“喇叭、鎖哪”直接點(diǎn)明主題，介紹了喇叭的名稱。

-“曲兒小、腔兒大”描繪了喇叭的聲音特點(diǎn)，曲調(diào)短促而聲音宏亮。

-“官船來往亂如麻”通過喇叭聲描繪了當(dāng)時(shí)官場繁忙的景象。

-“全仗你抬聲價(jià)”表達(dá)了喇叭在官場中的重要作用，即用來提高聲望和威風(fēng)。

3.意象與象征

-“喇叭”是本詩的核心意象，它不僅是樂器，更是權(quán)力和地位的象征。

-“官船”象征著官場，反映了當(dāng)時(shí)官場的混亂和腐敗。

4.修辭手法

-對仗：如“喇叭、鎖哪”，“曲兒小、腔兒大”等，增強(qiáng)了詩詞的節(jié)奏感和朗朗上口的效果。

-隱喻：通過喇叭聲描繪官場現(xiàn)象，隱喻了社會的某些問題。

-擬聲：如“鎖哪”模仿了喇叭的聲音，增加了詩詞的生動(dòng)性。

5.情感表達(dá)

-詩中既有對喇叭聲的贊美，又有對官場現(xiàn)象的諷刺，反映了詩人對社會現(xiàn)實(shí)的深刻洞察和批判。

6.藝術(shù)特色

-本詩語言簡潔，富有音樂性，體現(xiàn)了古典詩詞的音韻美。

-通過喇叭這一具體事物，反映了當(dāng)時(shí)社會的某些側(cè)面，具有深刻的社會意義。

7.文化內(nèi)涵

-喇叭在古代不僅是樂器，還是軍事、禮儀中的重要工具，反映了古代社會的文化特征。

-詩詞中的官場現(xiàn)象，反映了古代官場的某些習(xí)俗和風(fēng)氣。

8.學(xué)習(xí)要點(diǎn)

-理解詩詞的基本內(nèi)容，把握其意象和象征意義。

-分析詩詞中的修辭手法，感受其藝術(shù)效果。

-體會詩詞的情感表達(dá)，理解詩人對社會現(xiàn)實(shí)的反映和批判。

-掌握詩詞的朗讀技巧，感受其音韻美。

-結(jié)合歷史背景，了解古代官場文化和喇叭的象征意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對《朝天子·詠喇叭》這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。以下是我對教學(xué)方法、策略、管理等方面的總結(jié)和反思。

教學(xué)方法方面，我認(rèn)為本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)較為成功。通過展示喇叭的圖片和朗誦視頻，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在講解詩詞基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古詩詞的理解仍有困難，可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。今后，我會在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，使用通俗易懂的語言，以便他們更好地理解和吸收。

在教學(xué)策略方面，我采用了案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。從學(xué)生的反饋來看，這些策略在很大程度上提高了他們的參與度和積極性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中容易偏離主題，這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的討論方向。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加明確地給出討論主題和方向，確保學(xué)生能夠圍繞核心問題進(jìn)行深入探討。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的課堂氛圍較為活躍，學(xué)生們能夠積極發(fā)言和互動(dòng)。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因?yàn)樾愿裨蚨辉敢夥e極參與。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了《朝天子·詠喇叭》的基本內(nèi)容、意象和情感，還能夠通過分析詩詞中的修辭手法，感受其藝術(shù)效果。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了較高的合作能力和審美鑒賞能力。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。例如，在課堂講解過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致部分學(xué)生對于某些知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。此外，在布置課后作業(yè)時(shí)，我沒有明確要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，使得部分學(xué)生的作業(yè)缺乏創(chuàng)新性。

針對上述問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解基礎(chǔ)知識