閩教版（2020）信息技術(shù)六年級上冊《第5課 趣味編程2：迷宮游戲》說課稿

閩教版（2020）信息技術(shù)六年級上冊《第5課趣味編程2：迷宮游戲》說課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過閩教版（2020）信息技術(shù)六年級上冊《第5課趣味編程2：迷宮游戲》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握基本編程知識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用Scratch軟件設(shè)計(jì)并制作一個(gè)迷宮游戲。通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的編程能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們解決問題的能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識，提高教學(xué)實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和計(jì)算思維。通過《第5課趣味編程2：迷宮游戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解編程的基本概念，運(yùn)用Scratch軟件進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，從而提升信息獲取、處理、應(yīng)用的能力。同時(shí)，通過解決迷宮游戲設(shè)計(jì)中的問題，鍛煉邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。計(jì)算思維方面，學(xué)生將學(xué)會如何將復(fù)雜問題分解、抽象，并通過算法實(shí)現(xiàn)問題解決，這些能力均符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對核心素養(yǎng)的要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握Scratch編程軟件的基本操作，理解迷宮游戲設(shè)計(jì)的邏輯和編程方法。

難點(diǎn)：迷宮游戲的設(shè)計(jì)思路及代碼的實(shí)現(xiàn)，以及游戲運(yùn)行中出現(xiàn)的錯(cuò)誤調(diào)試。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)法，通過展示簡單的迷宮游戲案例，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解編程邏輯。

2.分步驟講解Scratch軟件的操作，讓學(xué)生跟隨操作步驟，逐步完成迷宮游戲的搭建。

3.針對代碼實(shí)現(xiàn)和調(diào)試，提供常見錯(cuò)誤類型及其解決方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和解決問題。

4.實(shí)施分組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決編程中遇到的問題，培養(yǎng)合作能力和問題解決能力。

5.定期檢查和反饋，及時(shí)解決學(xué)生在編程過程中遇到的困難，確保學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法，用于講解Scratch編程軟件的基本使用和迷宮游戲設(shè)計(jì)的理論知識。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過設(shè)定具體的編程任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。

-小組合作法，鼓勵(lì)學(xué)生分組合作完成迷宮游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)，使用投影儀展示Scratch編程軟件的操作界面和案例。

-教學(xué)軟件，利用Scratch軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)編程演示和互動(dòng)教學(xué)。

-網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線教程和參考文檔，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一個(gè)簡單的迷宮游戲，引發(fā)學(xué)生對編程的興趣，并提出問題：“你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮游戲呢？”

-提出問題：詢問學(xué)生對于編程和迷宮游戲的理解，以及他們希望在游戲中實(shí)現(xiàn)哪些功能。

2.講授新課（15分鐘）

-簡介Scratch軟件：介紹Scratch軟件的基本功能和使用方法，演示如何創(chuàng)建角色和背景。

-設(shè)計(jì)思路講解：詳細(xì)講解迷宮游戲的設(shè)計(jì)思路，包括角色移動(dòng)、碰撞檢測等基本編程概念。

-代碼實(shí)現(xiàn)演示：通過實(shí)際操作，演示如何使用Scratch編寫迷宮游戲的基本代碼。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組一臺電腦，準(zhǔn)備進(jìn)行編程實(shí)踐。

-編程實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生按照講授的內(nèi)容，開始編寫自己的迷宮游戲代碼。

-實(shí)時(shí)反饋：在學(xué)生編程過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問題，提供反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-問題討論：引導(dǎo)學(xué)生討論在編程過程中遇到的問題，共同尋找解決方案。

-優(yōu)秀作品展示：挑選幾組完成較好的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和評價(jià)。

-創(chuàng)新挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試添加新的功能或改進(jìn)現(xiàn)有游戲，激發(fā)創(chuàng)新思維。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問：詢問學(xué)生對Scratch編程的理解，以及他們在設(shè)計(jì)迷宮游戲中的體會和收獲。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程思維的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完善自己的迷宮游戲，并在下一次課堂上展示。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)際操作和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Scratch編程進(jìn)階技巧：介紹Scratch軟件中的高級功能，如變量、列表、函數(shù)等的使用方法，以及如何使用這些功能來增強(qiáng)迷宮游戲的互動(dòng)性和趣味性。

-多媒體素材：提供多種背景音樂、角色形象和裝飾素材，供學(xué)生在設(shè)計(jì)迷宮游戲時(shí)使用，豐富游戲內(nèi)容。

-邏輯思維訓(xùn)練：引入邏輯思維訓(xùn)練題，如數(shù)獨(dú)、華容道等，幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

-人工智能基礎(chǔ)知識：介紹人工智能的基本概念，如機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生了解編程與人工智能的聯(lián)系。

-編程競賽案例：分享一些國內(nèi)外青少年編程競賽的優(yōu)秀案例，激發(fā)學(xué)生的編程興趣和競賽意識。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用Scratch的高級功能，如變量和函數(shù)，來改進(jìn)和優(yōu)化迷宮游戲，提高游戲的復(fù)雜度和可玩性。

-建議學(xué)生利用提供的多媒體素材，為游戲添加個(gè)性化的背景音樂和角色形象，提升游戲的視覺和聽覺效果。

-定期組織邏輯思維訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，鍛煉編程思維和問題解決能力。

-邀請專家進(jìn)行人工智能知識的講座，幫助學(xué)生建立對人工智能的基本認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣。

-推薦學(xué)生參加編程競賽，如NOIP（全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽）、藍(lán)橋杯等，通過競賽檢驗(yàn)和提升自己的編程能力。

-提供在線編程平臺，如C、LeetCode等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)編程，拓展知識面。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)編程和計(jì)算機(jī)科學(xué)的書籍，如《編碼：隱匿在計(jì)算機(jī)軟硬件背后的語言》、《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》等，以加深對計(jì)算機(jī)科學(xué)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流編程心得，通過組織編程分享會，讓學(xué)生分享自己的編程經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①迷宮游戲設(shè)計(jì)流程

-游戲規(guī)劃

-角色創(chuàng)建

-背景設(shè)計(jì)

-編寫代碼

-測試與調(diào)試

②Scratch編程重點(diǎn)知識點(diǎn)

-變量使用

-條件語句

-循環(huán)語句

-碰撞檢測

③編程思維與核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-問題分析

-解決方案設(shè)計(jì)

-邏輯思維

-創(chuàng)新能力教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《第5課趣味編程2：迷宮游戲》的信息技術(shù)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有了許多反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作法。講授法讓我能夠系統(tǒng)地傳授編程知識，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在被動(dòng)接受知識時(shí)難以消化。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生在面對任務(wù)時(shí)感到有些迷茫，需要更多的引導(dǎo)。小組合作法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，但也出現(xiàn)了個(gè)別小組分工不均的問題。

在教學(xué)策略上，我盡量通過案例和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解編程概念，但我也意識到案例的選擇需要更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以便他們更好地理解和吸收。

在課堂管理方面，我努力維持秩序，保證每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要更多的耐心和個(gè)性化的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對迷宮游戲設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，完成基本的編程任務(wù)。他們在掌握Scratch編程軟件的使用、理解編程邏輯和解決問題方面都有了一定的進(jìn)步。

然而，我也注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于編程概念的理解還不夠深入，需要更多的練習(xí)和鞏固。此外，學(xué)生在創(chuàng)新思維和問題解決能力上的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)