第22課 世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第22課世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)主備人備課成員教材分析“第22課世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)”主要講述了世界政治多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展過(guò)程及其影響。本節(jié)課旨在使學(xué)生理解多極化與全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的兩大趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史思維和歷史價(jià)值觀。通過(guò)分析世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的歷程，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的趨勢(shì)，提升其歷史解釋能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的變化，培養(yǎng)其全球意識(shí)，提高參與國(guó)際事務(wù)的敏感性和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的概念、特點(diǎn)及其影響。

難點(diǎn)：理解世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的深刻影響。

解決辦法：通過(guò)案例分析、圖表展示、討論交流等方式，幫助學(xué)生理解多極化和全球化的具體表現(xiàn)。針對(duì)難點(diǎn)，可以采用歷史背景介紹、現(xiàn)實(shí)事例分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考多極化和全球化如何影響國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我國(guó)對(duì)策。通過(guò)問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)等策略，激發(fā)學(xué)生探究興趣，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要下冊(cè)》。

2.輔助材料：搜集世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、音響等教學(xué)輔助設(shè)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，預(yù)留小組討論區(qū)域。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《中外歷史綱要下冊(cè)》第22課的電子文檔和世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“世界多極化的形成原因是什么？”“經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和視頻資料，理解世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)事新聞視頻，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的概念、特點(diǎn)及其影響，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論世界多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，角色扮演模擬國(guó)際談判。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論和角色扮演，深入理解知識(shí)點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的案例分析作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《世界歷史》（吳于廑、齊世榮主編）：本書詳細(xì)講述了世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，包括世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其影響。

-《全球化與國(guó)家發(fā)展》：本書分析了全球化對(duì)各國(guó)發(fā)展的影響，探討了如何應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

-《多極化時(shí)代的國(guó)際關(guān)系》：本書詳細(xì)介紹了多極化時(shí)代國(guó)際關(guān)系的特點(diǎn)和變化，以及我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）知識(shí)點(diǎn)拓展

-深入了解世界多極化的形成原因，分析其對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-探究經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，分析其對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-研究世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的影響，探討我國(guó)應(yīng)對(duì)策略。

（2）課后探究題目

-世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化之間的關(guān)系是什么？

-經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的影響有何不同？

-如何看待我國(guó)在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化中的地位和作用？

（3）實(shí)踐性作業(yè)

-收集有關(guān)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的新聞、報(bào)道，分析其背后的原因和影響。

-以我國(guó)為例，分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，提出相應(yīng)的政策建議。

（4）小組討論

-分組討論世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，以及我國(guó)在此背景下的應(yīng)對(duì)策略。

-分組探討全球化背景下如何加強(qiáng)國(guó)際合作，促進(jìn)共同發(fā)展。

（5）研究性學(xué)習(xí)

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣，選擇相關(guān)主題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽、研究課題等活動(dòng)，提高學(xué)生的研究能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了時(shí)事新聞案例，將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高了學(xué)生對(duì)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.我采用了小組討論和角色扮演的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)討論過(guò)于激烈，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我將在課前通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布更具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供更多預(yù)習(xí)資料，同時(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，確保每位學(xué)生都能充分預(yù)習(xí)。

2.我將優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，提前制定明確的討論規(guī)則，合理分配討論時(shí)間，確保討論有序進(jìn)行，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①世界多極化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：多極化的定義、形成原因、主要表現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞匯：多極化、國(guó)際關(guān)系、政治格局。

-重點(diǎn)句子：世界多極化是國(guó)際政治格局的一種發(fā)展趨勢(shì)，它反映了國(guó)際力量的分散和平衡。

②經(jīng)濟(jì)全球化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的定義、發(fā)展歷程、正面和負(fù)面影響。

-重點(diǎn)詞匯：全球化、國(guó)際貿(mào)易、跨國(guó)公司、經(jīng)濟(jì)一體化。

-重點(diǎn)句子：經(jīng)濟(jì)全球化使各國(guó)經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起，促進(jìn)了