第11課《對人有禮貌》說課稿 -2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

第11課《對人有禮貌》說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《對人有禮貌》，來自2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版第11課。本節(jié)課旨在讓學生了解禮貌的重要性，學會在日常生活中對他人表示禮貌，包括使用禮貌用語、尊重他人、遵守公共秩序等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：一年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基本的人際交往能力，但禮貌行為和禮儀規(guī)范對他們來說尚處于初步認知階段。本節(jié)課的內容將與學生已有的生活經(jīng)驗和知識相結合，通過教材中的案例和情境，讓學生在實際生活中學會運用禮貌用語和行為，提高他們的文明素養(yǎng)。教材中涉及的內容包括：禮貌用語的使用、尊重他人的基本禮儀、遵守公共秩序等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的社會適應能力和個人修養(yǎng)。通過學習《對人有禮貌》，學生將提升以下核心素養(yǎng)：一是人際溝通能力，學會在交往中使用恰當?shù)亩Y貌用語和體態(tài)，增強與人交往的自信和魅力；二是社會公德意識，理解并遵守社會公共秩序，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)；三是自我管理能力，通過自我反思和自我調控，養(yǎng)成良好的日常行為習慣，形成積極向上的生活態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了一定的基礎知識，如基本的語言表達能力和與人簡單交流的技巧。他們在日常生活中已經(jīng)能夠使用一些簡單的禮貌用語，如“你好”、“謝謝”等。

2.一年級學生的學習興趣廣泛，他們對于新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和故事來學習新知識。他們的學習能力正在快速發(fā)展，但注意力集中時間較短，需要通過互動和直觀的教學方法來吸引他們的注意力。在學習風格上，他們更喜歡通過做中學，通過實際操作和體驗來理解抽象的概念。

3.學生在掌握更復雜的禮貌用語和禮儀規(guī)范時可能會遇到困難。由于他們的認知發(fā)展水平，理解抽象的道德和法治概念可能會比較吃力。此外，將禮貌行為內化為自身習慣也是一個挑戰(zhàn)，需要通過反復練習和模仿來逐漸形成。在教學過程中，教師需要耐心引導，通過具體的情境和實踐活動來幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：教學課件、動畫演示、互動游戲軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育平臺提供的禮貌教育素材

-教學手段：故事書、卡片、角色扮演道具、情景模擬場景教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場使用簡單的互動，如問好，引導學生關注課堂。

-利用多媒體展示一張圖片，圖中人物正在禮貌地交談。

-提問：“你們在圖中看到了什么？他們在做什么？”，引導學生思考禮貌在日常生活中的體現(xiàn)。

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹禮貌的定義和重要性。

-通過故事講述，引入禮貌用語和行為的例子，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-使用課件展示禮貌用語的正確使用場景，如在學校、家庭和公共場所。

-通過角色扮演，讓學生模擬不同的場景，練習使用禮貌用語。

-討論不同情境下如何表現(xiàn)禮貌，如排隊等候、尊重他人意見等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行情景模擬練習，每組選擇一個日常生活中的場景，如購物、借東西等，練習使用禮貌用語。

-教師觀察并指導，及時給予反饋和糾正。

-鼓勵學生分享練習中的感受和經(jīng)驗。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調禮貌用語和行為在日常生活中的應用。

-提問學生：“你們今天學到了什么？如何將所學應用到生活中？”

-總結并強調禮貌的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極實踐。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學生記錄一天中使用禮貌用語的情況，并寫下自己的感受。

-強調作業(yè)的目的，即通過實踐加強禮貌用語的運用。

-鼓勵學生與家人分享學習成果，促進家庭和諧氛圍的營造。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《兒童禮儀繪本》、《禮貌用語故事集》等，這些書籍通過故事的形式，讓學生在閱讀中學習禮貌用語和禮儀規(guī)范。

-視頻資源：選取教育頻道中關于禮貌教育的動畫片或短片，如《禮貌小超人》系列，通過生動形象的故事情節(jié)，加深學生對禮貌的理解。

-實物資源：準備一些禮貌用語卡片、角色扮演道具等，用于課堂上的情景模擬和游戲活動。

-社會資源：聯(lián)系社區(qū)或公共場所，如圖書館、商場等，組織學生參觀學習，實地體驗禮貌行為的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家庭中實踐禮貌用語，與家長一起制定禮貌用語使用計劃，如每天至少使用五個禮貌用語，并記錄下來。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的禮儀培訓班，通過專業(yè)的指導和實踐，提高自己的禮儀素養(yǎng)。

-提倡學生在日常交往中，主動使用禮貌用語，如遇到老師、同學或鄰居時，主動問好，表示感謝。

-鼓勵學生參加角色扮演活動，通過模擬不同的社交場景，讓學生在游戲中學習如何在不同情境下表現(xiàn)禮貌。

-建議學生閱讀更多的禮儀相關書籍，如《弟子規(guī)》、《社交禮儀》等，了解中華傳統(tǒng)禮儀，增強文化自信。

-鼓勵學生觀看有關禮貌行為的電影或電視劇，如《你好，李煥英》等，通過觀看優(yōu)秀影視作品，學習其中的禮貌行為和禮儀規(guī)范。

-建議學生參與志愿者活動，如社區(qū)服務、環(huán)保活動等，通過實際行動，踐行禮貌和公德。

-教師可以定期組織禮貌知識競賽，讓學生在競賽中學習、鞏固和運用禮貌知識。

-鼓勵學生在家中設立禮貌行為觀察日記，記錄家庭成員的禮貌行為，互相學習和提醒。

-教師和家長應共同努力，共同關注學生的禮貌行為，及時給予正面反饋和指導，幫助學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣。教學反思與改進在完成《對人有禮貌》這一課后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我設計了一個簡單的課后調查問卷，讓學生反饋他們在課堂上的學習體驗。問卷結果顯示，大部分學生對課堂活動感興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)中，他們能夠積極參與并樂在其中。然而，也有學生反映課堂內容稍顯枯燥，尤其是在理論講解部分。

針對這一反饋，我認識到需要在未來的教學中更加注重理論與實踐的結合。以下是我計劃實施的改進措施：

1.增加互動環(huán)節(jié)：在理論講解之后，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、情景模擬等，讓學生在實踐中學習和體驗禮貌的重要性。

2.利用故事教學：我計劃在未來的課堂中引入更多有趣的故事，通過故事來引導學生理解禮貌的概念，并從中學習如何在不同情境下表現(xiàn)出禮貌。

3.強化家庭作業(yè)：我注意到學生在家庭環(huán)境中的禮貌行為往往更為自然，因此我打算設計更具家庭互動性的作業(yè)，比如要求學生與家人一起討論禮貌的話題，或者在家中實踐禮貌行為，并記錄下來。

4.定期復習與反饋：我會定期復習課堂內容，并在每次復習后收集學生的反饋，以便及時調整教學方法。同時，我會鼓勵學生相互評價禮貌行為，以增強他們的自我意識和改進動力。

5.創(chuàng)設真實情境：我計劃與學校其他部門合作，組織一些真實的社交活動，讓學生在真實的環(huán)境中練習和運用禮貌行為。

6.家校合作：我會加強與家長的溝通，共同關注學生在家庭和學校中的禮貌行為，通過家