教科版（2019）必修二 說課稿-1.2信息系統(tǒng)的功能

教科版（2019）必修二說課稿-1.2信息系統(tǒng)的功能學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：教科版（2019）必修二1.2信息系統(tǒng)的功能

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞信息系統(tǒng)的功能展開，通過講解與實例分析，使學(xué)生對信息系統(tǒng)的基本概念、功能及其在實際生活中的應(yīng)用有更加清晰的認識。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、使用信息的能力，提高信息素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生利用信息系統(tǒng)解決問題的思維，增強實踐創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息檢索和處理能力，但在信息系統(tǒng)的深入理解和應(yīng)用方面還相對薄弱。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，對計算機操作有一定的了解，但缺乏對信息系統(tǒng)整體功能和作用的認識。在能力層面，學(xué)生具備基本的邏輯思維和分析能力，但需要進一步培養(yǎng)解決實際問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，但需要引導(dǎo)他們在信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)中發(fā)揮這些優(yōu)勢。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在對理論知識的學(xué)習(xí)興趣不高、實踐經(jīng)驗不足等問題，這可能會影響他們對信息系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實例分析和實踐操作，幫助他們更好地理解和掌握信息系統(tǒng)的功能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊教科版（2019）必修二教材。

2.輔助材料：收集與信息系統(tǒng)功能相關(guān)的案例資料，制作PPT課件，包括信息系統(tǒng)功能流程圖、實例圖片和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組安排一臺計算機，便于學(xué)生進行信息系統(tǒng)操作實踐。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組日常生活中使用信息系統(tǒng)的實例（如購物支付、圖書館查詢等），讓學(xué)生思考信息系統(tǒng)在這些場景中的作用。

-提出問題：詢問學(xué)生是否曾經(jīng)使用過信息系統(tǒng)，以及他們使用信息系統(tǒng)時的感受和遇到的問題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-介紹信息系統(tǒng)的概念：講解信息系統(tǒng)的定義、組成和基本功能。

-案例分析：通過具體案例（如企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)ERP）展示信息系統(tǒng)的實際應(yīng)用。

-互動討論：讓學(xué)生分組討論信息系統(tǒng)如何幫助企業(yè)和個人解決問題，每組選代表分享討論成果。（用時10分鐘）

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答問題，鞏固對信息系統(tǒng)功能的理解。

-討論反饋：教師選取部分練習(xí)題答案進行講解，對學(xué)生的理解進行反饋和糾正。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問：教師提出與信息系統(tǒng)功能相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。

-回答反饋：教師對學(xué)生的回答進行評價和總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-小組活動：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個簡單的信息系統(tǒng)應(yīng)用場景，并討論其功能。

-展示與分享：每組選代表展示設(shè)計成果，其他小組進行評價和提問。

6.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)信息系統(tǒng)的功能和作用。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查并報告一種信息系統(tǒng)在實際生活中的應(yīng)用。

7.結(jié)束語（用時2分鐘）

-強調(diào)信息系統(tǒng)在學(xué)習(xí)生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察和思考信息系統(tǒng)的應(yīng)用。

-提醒學(xué)生按時完成課后作業(yè)，并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過實例分析和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合鞏固練習(xí)和課堂提問，幫助學(xué)生理解和掌握信息系統(tǒng)的功能。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和實際案例，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述信息系統(tǒng)的定義、組成和基本功能，理解信息系統(tǒng)的核心概念。

2.理解應(yīng)用：通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑿畔⑾到y(tǒng)知識應(yīng)用到實際生活中，如識別和分析常見的信息系統(tǒng)應(yīng)用場景。

3.分析能力：學(xué)生在討論和練習(xí)過程中，提高了分析信息系統(tǒng)功能和作用的能力，能夠從多個角度思考問題。

4.解決問題：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠利用信息系統(tǒng)知識解決一些實際問題，如設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)應(yīng)用場景。

5.團隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過調(diào)查和報告信息系統(tǒng)應(yīng)用，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.信息素養(yǎng)：學(xué)生對信息系統(tǒng)的理解和應(yīng)用，提升了他們的信息素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

8.創(chuàng)新思維：在設(shè)計和展示信息系統(tǒng)應(yīng)用場景的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)和發(fā)展。

9.溝通能力：在課堂提問和小組分享環(huán)節(jié)，學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉，能夠清晰地表達自己的觀點。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對信息系統(tǒng)的興趣得到了提升，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)信息。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以下是我的思考和一些具體的改進措施。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)雖然我使用了生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于這些實例并不熟悉，導(dǎo)致他們難以迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。未來，我會選擇更加貼近學(xué)生日常生活的案例，或者提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些與信息系統(tǒng)相關(guān)的個人經(jīng)驗，以便更好地吸引他們的注意力。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在理解信息系統(tǒng)的復(fù)雜功能時感到困惑。這可能是因為我在講解時沒有足夠簡化語言或使用更多的直觀示例。為了改進這一點，我計劃制作更加生動的信息系統(tǒng)功能模型或動畫，幫助學(xué)生形象地理解信息系統(tǒng)的運作。

在鞏固練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠完成練習(xí)題，但他們對于信息系統(tǒng)在實際中的應(yīng)用仍然缺乏深刻的理解。因此，我打算在未來的課程中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自設(shè)計一個小型信息系統(tǒng)，并在課堂上展示和討論。

關(guān)于師生互動環(huán)節(jié)，我意識到我在提問時有時沒有給予學(xué)生足夠的時間思考，這可能會導(dǎo)致學(xué)生匆忙回答或不敢回答。為了改善這一點，我會在提問后給予學(xué)生更多的等待時間，并鼓勵他們即使不確定答案也勇于嘗試。

另外，我在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對信息系統(tǒng)的興趣在我布置課后作業(yè)后有所提升。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重課后作業(yè)的創(chuàng)新性和實用性，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中，真正地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。

改進措施具體如下：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，選擇更貼近學(xué)生生活的實例，或提前讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)經(jīng)驗分享。

2.制作信息系統(tǒng)功能模型或動畫，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解復(fù)雜概念。

3.增加課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手設(shè)計小型信息系統(tǒng)。

4.提問時給予學(xué)生更多思考時間，鼓勵學(xué)生積極參與回答。

5.設(shè)計有創(chuàng)新性和實用性的課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①信息系統(tǒng)的定義與組成

-重點知識點：信息系統(tǒng)的定義、組成要素

-重點詞：硬