第9課 煤 石油 天然氣（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊同步備課（青島版）

第9課煤石油天然氣（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊同步備課（青島版）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以青島版六年級科學(xué)下冊第9課“煤、石油、天然氣”為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和實際情況，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.通過圖片和實物展示，激發(fā)學(xué)生對煤、石油、天然氣的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識這三種能源的形態(tài)和特點。

2.利用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生思考這三種能源的來源、分布和用途，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。

3.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生了解煤、石油、天然氣在我國能源結(jié)構(gòu)中的地位，以及它們對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的影響。

4.通過實驗演示和小組討論，讓學(xué)生掌握煤、石油、天然氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新能源的開發(fā)和利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實驗、分析等方式探究煤、石油、天然氣的性質(zhì)和用途，提高學(xué)生的實證意識和科學(xué)思維能力。

2.環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源開發(fā)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的資源節(jié)約和環(huán)境保護意識，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.創(chuàng)新精神：激發(fā)學(xué)生探索新能源的興趣，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-煤、石油、天然氣的形成過程：講解這三種能源是如何在地質(zhì)條件下形成的，重點強調(diào)其生成條件和所需的時間尺度，如煤的形成需要數(shù)百萬年的地質(zhì)變化過程。

-能源的分類與特點：明確煤、石油、天然氣作為化石能源的特點，包括它們的物理狀態(tài)、化學(xué)性質(zhì)和能量密度，舉例說明它們在生活中的應(yīng)用，如石油在提煉后可制成塑料、燃料等。

-環(huán)境影響與可持續(xù)發(fā)展：強調(diào)過度開發(fā)和使用這些能源對環(huán)境的負(fù)面影響，以及如何實現(xiàn)能源的可持續(xù)利用，舉例說明節(jié)能減排的重要性。

2.教學(xué)難點

-煤、石油、天然氣的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生可能難以理解這些能源的復(fù)雜化學(xué)組成和反應(yīng)特性，需要通過實驗演示和案例分析，如石油的分餾實驗，來幫助學(xué)生理解其化學(xué)變化。

-能源轉(zhuǎn)換與效率：學(xué)生可能對能源轉(zhuǎn)換的原理和效率概念感到抽象，可以通過日常生活中的實例，如燃燒煤炭產(chǎn)生熱能的效率，來具體解釋能源轉(zhuǎn)換的過程和效率。

-環(huán)境保護意識的培養(yǎng)：學(xué)生可能對環(huán)境保護的重要性缺乏直觀感受，需要通過討論環(huán)境問題案例，如霧霾的形成與化石燃料燃燒的關(guān)系，來增強學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、實驗器材（如煤、石油樣本，實驗用的燒杯、酒精燈等）

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件（如PPT、視頻播放軟件）

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：煤、石油、天然氣相關(guān)科普文章、視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、案例分析、互動問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示煤、石油、天然氣的實物樣本或圖片，同時播放與這些能源相關(guān)的短片，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：教師提問“你們知道這些是什么嗎？它們在我們的生活中有哪些用途？”鼓勵學(xué)生分享自己的知識和經(jīng)驗。

2.講授新課（20分鐘）

-煤、石油、天然氣的形成過程：教師通過動畫演示和講解，詳細(xì)描述這三種能源的形成過程，強調(diào)其形成時間和條件。

-能源分類與特點：教師通過PPT展示不同能源的分類和特點，重點講解煤、石油、天然氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-環(huán)境影響與可持續(xù)發(fā)展：教師通過案例分析，討論這些能源對環(huán)境的影響以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容討論“煤、石油、天然氣的合理使用與環(huán)保措施”。

-實驗演示：教師演示煤、石油、天然氣的燃燒實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，理解能源轉(zhuǎn)換和效率。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問：教師提問“煤、石油、天然氣在自然界中是如何分布的？它們的用途有哪些？”

-回答與討論：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)討論，確保學(xué)生對知識點的理解和掌握。

-創(chuàng)新互動：教師設(shè)計一個“能源小偵探”游戲，學(xué)生通過線索找出隱藏的能源，提高學(xué)生的參與度和趣味性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)煤、石油、天然氣的特點、環(huán)境影響和可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如“調(diào)查家中一周內(nèi)的能源消耗情況，并提出節(jié)能減排的建議”。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍資料：《能源的奧秘》、《我們的能源世界》等科普書籍，提供關(guān)于能源的更多背景知識和科學(xué)原理。

-科普文章：從科研機構(gòu)或教育機構(gòu)的官方網(wǎng)站下載相關(guān)科普文章，如“化石能源的過去、現(xiàn)在與未來”等，讓學(xué)生了解能源發(fā)展的趨勢。

-視頻資源：搜集關(guān)于煤、石油、天然氣開采、加工和使用的教育視頻，如《能源之旅》系列，以及記錄片片段。

-實地考察：聯(lián)系當(dāng)?shù)啬茉雌髽I(yè)或博物館，組織學(xué)生進行實地考察，了解能源的實際應(yīng)用和環(huán)境影響。

-在線互動平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供在線討論區(qū)，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和疑問，促進交流。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀推薦的書籍和文章，以拓寬知識面，并要求學(xué)生寫讀書筆記或心得體會，加深理解。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課堂或課后觀看視頻資源，之后進行小組討論，分享觀看心得和學(xué)到的知識。

-實地考察：組織學(xué)生參觀能源企業(yè)或博物館，結(jié)合課堂所學(xué)，讓學(xué)生親身體驗?zāi)茉吹纳a(chǎn)和使用過程。

-家庭作業(yè)：布置與能源相關(guān)的實踐性作業(yè)，如調(diào)查家庭能源消耗情況，或設(shè)計一個節(jié)能減排的方案。

-研究項目：鼓勵學(xué)生開展小規(guī)模的能源研究項目，如調(diào)查本地區(qū)的能源結(jié)構(gòu)，分析其對環(huán)境的影響。

-在線討論：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，定期組織在線討論活動，讓學(xué)生在討論中深化對能源問題的理解。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗演示與生活實際相結(jié)合：通過演示煤、石油、天然氣的燃燒實驗，讓學(xué)生直觀感受到能源轉(zhuǎn)換的過程，同時聯(lián)系生活實際，如討論家中電器使用的能源類型，增強學(xué)生的實踐認(rèn)知。

2.創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)：在課堂上模擬能源開采和加工的場景，讓學(xué)生角色扮演，體驗不同角色在能源行業(yè)中的作用，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.引入跨學(xué)科元素：結(jié)合地理、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科知識，讓學(xué)生從多角度理解能源問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度與廣度把握不足：在講解能源的形成過程時，可能過于深入，導(dǎo)致學(xué)生難以理解；同時，可能未能充分拓展到能源的全球視野。

2.學(xué)生參與度不均衡：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生積極參與，而另一部分學(xué)生則較為被動，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠考試成績評價學(xué)生，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

（三）改進措施

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容難度：根據(jù)學(xué)生的實際理解能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保學(xué)生能夠理解和吸收。

2.增強學(xué)生參與互動：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵所有學(xué)生參與到課堂活動中，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.多元化教學(xué)評價：除了考試成績，增加對學(xué)生實踐操作、創(chuàng)新思維、團隊合作等方面的評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強校企合作：與當(dāng)?shù)啬茉雌髽I(yè)建立合作關(guān)系，定期組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中了解能源行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。

5.定期教學(xué)反思：教師應(yīng)定期反思自己的教學(xué)方法和效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①煤、石油、天然氣的形成過程

-煤：植物經(jīng)過復(fù)