Unit5 Humans and nature Lesson 3 Race to the pole 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊

Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版高中英語必修第二冊Unit5Humansandnature中的Lesson3"Racetothepole"。本節(jié)課將圍繞人類與自然的關(guān)系，講述極地探險的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解極地環(huán)境的特點以及探險者在極端環(huán)境下的生存挑戰(zhàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課涉及到的詞匯和句型與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過的有關(guān)自然、探險和科學(xué)知識相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與新知識相結(jié)合，提高對極地環(huán)境的認識，同時鍛煉閱讀理解、詞匯運用和口語表達能力。本節(jié)課內(nèi)容與Unit5的整體主題相呼應(yīng)，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，描述極地環(huán)境及探險者的經(jīng)歷。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解極地生態(tài)系統(tǒng)的特點及其對全球環(huán)境的重要性，增強對自然保護的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的信息，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，評估人類探險活動對環(huán)境的影響。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將運用預(yù)測、掃讀和精讀等閱讀策略，提高閱讀效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯和語法知識，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作，對Unit5之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，包括自然環(huán)境保護的基本概念。

2.學(xué)生對探險故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和好奇心，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，學(xué)生能夠理解和使用基礎(chǔ)英語句型，但可能在復(fù)雜句型和高級詞匯的使用上有所欠缺。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解課文中的高級詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，對極地環(huán)境的陌生可能導(dǎo)致理解上的障礙，以及將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中的能力有限。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能需要額外的支持和指導(dǎo)來跟上課程的進度。教學(xué)資源-北師大版高中英語必修第二冊教材

-多媒體投影儀

-電腦

-課文音頻材料

-極地探險相關(guān)視頻資料

-詞匯卡片

-互動式白板

-黑板和粉筆

-課程輔助PPT

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-小組討論用筆記本教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對極地探險的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道極地探險是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于極地風(fēng)光和探險者的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受極地探險的魅力和挑戰(zhàn)。

-簡短介紹極地探險的基本概念、歷史和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.極地探險基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解極地探險的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解極地探險的定義，包括其主要目標和意義。

-詳細介紹極地探險的組成部分，如探險隊伍、裝備、路線等。

-通過實例，如歷史上的著名極地探險，讓學(xué)生更好地理解極地探險的實際應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

3.極地探險案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解極地探險的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的極地探險案例進行分析，如“Racetothepole”中的探險故事。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解極地探險的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或科學(xué)探索的影響，以及如何應(yīng)用探險精神解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論極地探險的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與極地探險相關(guān)的主題進行深入討論，如極地環(huán)境保護、探險技術(shù)發(fā)展等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對極地探險的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)極地探險的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括極地探險的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)極地探險在現(xiàn)實生活或科學(xué)探索中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用探險精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于極地探險的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠流利朗讀課文，理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。他們能夠描述極地環(huán)境的特點，講述極地探險者的故事，并在口頭和書面表達中使用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.閱讀理解能力增強：通過對“Racetothepole”課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握快速閱讀和精讀的技巧，提高閱讀理解能力。他們能夠識別文章的主旨大意，理解細節(jié)信息，并能夠分析作者的觀點和態(tài)度。

3.文化意識增強：學(xué)生對極地生態(tài)系統(tǒng)的認識將得到提升，理解極地環(huán)境對全球氣候變化的影響，以及人類探險活動對自然環(huán)境的影響。他們將能夠意識到環(huán)境保護的重要性，并形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析課文內(nèi)容和討論案例時，將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠評估探險活動的利弊，提出自己的見解，并能夠從不同角度思考問題。

5.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生將學(xué)會使用各種學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、掃讀、精讀和總結(jié)，以提高學(xué)習(xí)效率。他們能夠自主地選擇合適的策略來適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.交流與合作能力提升：在小組討論中，學(xué)生將練習(xí)有效溝通和團隊合作。他們能夠分享自己的想法，傾聽他人的觀點，并通過合作完成任務(wù)。

7.知識遷移與應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的極地探險知識應(yīng)用到其他相關(guān)領(lǐng)域，如科學(xué)探究、環(huán)境保護和探險技術(shù)的發(fā)展。他們將能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合，解決實際問題。

8.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課后作業(yè)和自主探索，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立查找資料，進行探究，并形成自己的見解。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如極地探險的視頻和圖片，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。這種視覺和聽覺的結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解和吸收知識。

2.我還引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠鍛煉他們的團隊合作能力，還能通過不同觀點的交流激發(fā)更多的思考和創(chuàng)新。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解和掌握課程內(nèi)容上存在困難。

2.在教學(xué)組織上，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致小組討論環(huán)節(jié)有些匆忙，學(xué)生未能充分展開討論。

3.在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，有時候傳統(tǒng)的黑板和粉筆教學(xué)更為直接有效。

（三）改進措施

1.為了更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，以便對需要幫助的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程進度。

2.我將調(diào)整課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生更多的時間來深入探討和交流。

3.在教學(xué)方法上，我會適度減少對多媒體的依賴，更多地結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如使用黑板和粉筆來強化重點知識點，同時確保多媒體的使用能夠真正增強教學(xué)效果而不是分散注意力。

4.我還將考慮引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在模擬極地探險的情境中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深他們對課程內(nèi)容的理解。

5.最后，我會定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果來調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。板書設(shè)計①極地探險相關(guān)詞匯

-Pole（極點）

-Expedition（探險）

-Latitude（緯度）

-Longitude（經(jīng)度）

-Climate（氣候）

-Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

②重點句子結(jié)構(gòu)

-"Racetothepole"introducesustothechallengesofpolarexploration.

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