Unit1 Family （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Family（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)北師大版三年級上冊英語Unit1Family，讓學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達，培養(yǎng)他們在日常生活中運用英語進行簡單交流的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平，通過生動的情境創(chuàng)設(shè)、互動游戲和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使他們更好地理解和尊重不同文化背景的家庭觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用家庭成員英語單詞及句型的能力，提升他們在實際情境中運用英語進行交流的技巧。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生對多元文化的認識與尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和討論家庭成員之間的關(guān)系，發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式獲取知識的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的拼讀，對英語學(xué)習(xí)有了一定的認識，可能已經(jīng)了解到一些簡單的家庭稱謂詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡互動和游戲。學(xué)習(xí)能力：他們具備一定的聽說讀寫能力，但需要進一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀形象的教學(xué)方式，喜歡通過實際操作和參與活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：單詞記憶可能困難，對英語句型的運用不夠熟練；在描述家庭成員時可能存在語法錯誤；部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或語言表達能力較弱而在口語交流中感到不自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-北師大版三年級上冊英語課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語單詞卡片

-家庭成員角色扮演道具

-互動式白板或電子屏幕

-教學(xué)PPT

-彩色粉筆和黑板

-錄音機或音頻播放設(shè)備

-簡單英語歌曲或童謠資源

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的人物關(guān)系。

-提出問題：“你們能告訴我這張圖片中都有哪些人嗎？他們是什么關(guān)系？”

-學(xué)生回答后，教師引入英文單詞和句型，如“family,mother,father,sister,brother”等，讓學(xué)生初步感知新詞匯。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示家庭成員的圖片和英文單詞，逐個教授單詞發(fā)音和拼寫。

-使用簡單的句型如：“Thisismymother.”“Thatismybrother.”讓學(xué)生模仿并跟讀。

-教師通過角色扮演，模擬家庭場景，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭成員角色，用英語介紹自己的家庭成員。

-教師在每組旁邊傾聽，提供必要的糾正和幫助。

-全班展示：每組選派一名代表向全班展示他們的介紹，其他學(xué)生注意聽并學(xué)習(xí)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，如：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”，鼓勵學(xué)生用英語回答。

-學(xué)生自由提問，教師回答，增進師生之間的交流。

-教師設(shè)計一個小游戲，如“家庭成員接力”，學(xué)生需要快速說出家庭成員的英文單詞，增強記憶。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的家庭成員英文單詞和句型。

-學(xué)生自我反饋，分享他們在課堂上的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述自己的家庭成員，并錄制視頻。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過不同的活動設(shè)計，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，達到提高核心素養(yǎng)的目的。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語家庭主題繪本，如《MyFamilyAlbum》等，通過故事形式讓學(xué)生了解更多家庭相關(guān)的詞匯和表達。

-英語兒童歌曲，如《Ilovemyfamily》、《MyMother》等，通過歌曲加強學(xué)生對家庭成員單詞的記憶。

-英語動畫片或電影片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》中涉及家庭成員的情節(jié)，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)。

-家庭主題相關(guān)的英語小故事，如《TheThreeBears》、《GoldilocksandtheThreeBears》等，增加學(xué)生的閱讀量。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，提供家庭主題的學(xué)習(xí)模塊。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語家庭主題繪本，通過故事中的情境復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的單詞和句型。

-建議學(xué)生和家長一起觀看英語動畫片或電影片段，討論片段中的家庭成員關(guān)系，并用英語進行簡單描述。

-指導(dǎo)學(xué)生聽英語兒童歌曲，跟隨旋律和歌詞練習(xí)發(fā)音和語調(diào)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-安排學(xué)生在家中錄制自己用英語介紹家庭成員的視頻，通過實際操作提高口語表達能力。

-提供在線英語學(xué)習(xí)平臺的家庭主題模塊，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過互動練習(xí)加強記憶。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭故事，用英語書寫并在課堂上分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

-定期組織家庭主題的英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用英語討論家庭成員和家事。

-建議家長在家中與孩子一起進行英語互動，如用英語命名家庭成員，進行簡單的英語對話等，增強家庭學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的英語課上，我們學(xué)習(xí)了Unit1Family，這是一節(jié)關(guān)于家庭成員的詞匯和句型的基礎(chǔ)課程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會到了教學(xué)過程中的成功之處和需要改進的地方。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我充分考慮了三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知水平，通過多媒體資源和互動游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示圖片和提問，成功引起了學(xué)生的興趣，他們積極參與，對家庭成員的英文表達有了初步的認識。在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用角色扮演和情境模擬的方法非常有效，學(xué)生能夠在真實的語境中學(xué)習(xí)并運用新知識。同時，我也注意到了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在口語表達時仍然顯得不夠自信，可能是因為他們對新詞匯的記憶還不夠牢固。此外，我在課堂管理方面也有所疏忽，沒有及時調(diào)整個別學(xué)生的注意力，確保他們能夠集中精力參與課堂活動。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，學(xué)生對家庭成員的英文表達有了較好的理解和掌握。他們在互動環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，用英語描述自己的家庭成員，顯示出了一定的語言運用能力。通過課堂提問和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握和技能運用方面都有所進步。情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意用英語進行交流和表達。然而，我也注意到，在課堂活動中，個別學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對自己的英語能力缺乏信心。針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加更多的小組互動和角色扮演活動，讓學(xué)生在小組中練習(xí)并得到同伴的支持和鼓勵。

2.對于口語表達