開(kāi)學(xué)第一課說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

開(kāi)學(xué)第一課說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《開(kāi)學(xué)第一課說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》

本章節(jié)選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。教材內(nèi)容以古代詩(shī)詞、現(xiàn)代散文和神話故事為主，通過(guò)優(yōu)美的文字，展現(xiàn)了中華文化的博大精深。本節(jié)課將圍繞“中華文化的傳承與發(fā)展”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)與自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，提高文化理解與傳承意識(shí)。通過(guò)文本分析，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力，增強(qiáng)思維品質(zhì)的批判性與創(chuàng)造性。同時(shí)，借助合作探究，提升學(xué)生的溝通與交流能力，形成積極向上的文化價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文中的文化內(nèi)涵，掌握詩(shī)詞、散文的鑒賞方法。

難點(diǎn)：深入挖掘課文中的文化元素，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

解決辦法：

1.通過(guò)背景介紹，幫助學(xué)生了解課文的歷史文化背景，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注關(guān)鍵詞句，通過(guò)分析、討論，提升對(duì)文本的鑒賞能力。

3.設(shè)計(jì)比較閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)比不同課文的文化特點(diǎn)，激發(fā)思考，突破難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，開(kāi)展小組合作探究，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成自己的見(jiàn)解。

5.組織課堂討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維火花，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集與課文相關(guān)的詩(shī)詞背景資料、作者簡(jiǎn)介，制作PPT課件，包含詩(shī)詞意境圖片、視頻資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前劃分討論小組區(qū)域，確保學(xué)生能舒適地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的詩(shī)詞和散文，以及相關(guān)的背景資料，明確要求學(xué)生理解詩(shī)詞的意境和散文的情感表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“《春望》中，杜甫是如何表達(dá)對(duì)家國(guó)的憂慮之情的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生仔細(xì)閱讀《春望》等課文，理解詩(shī)文的情感和主題。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，以便教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《春望》的朗讀視頻，引入詩(shī)歌的情感氛圍。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)文的修辭手法和情感表達(dá)，如杜甫的憂國(guó)憂民之情。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)文中表達(dá)情感的手法。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如創(chuàng)作一首表達(dá)憂國(guó)憂民之情的現(xiàn)代詩(shī)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的詩(shī)詞資料和散文，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)自己的情感。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)課文的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升寫(xiě)作能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解詩(shī)文的情感表達(dá)和修辭手法，通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品拓展：

-詩(shī)歌：《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等杜甫的其他詩(shī)作，以及其他唐代詩(shī)人的作品，如李白的《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，加深學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的理解和鑒賞。

-散文：《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等宋代散文，讓學(xué)生感受不同時(shí)期散文的風(fēng)格和特點(diǎn)。

（2）文化背景拓展：

-唐代歷史背景：介紹唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況，幫助學(xué)生理解杜甫詩(shī)歌中的時(shí)代背景。

-詩(shī)詞理論：介紹古代詩(shī)詞的格律、韻律、意象等理論知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）藝術(shù)作品拓展：

-書(shū)法作品：展示唐代書(shū)法家的作品，如顏真卿、柳公權(quán)等人的楷書(shū)作品，讓學(xué)生感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。

-繪畫(huà)作品：介紹唐代繪畫(huà)，如山水畫(huà)、人物畫(huà)等，幫助學(xué)生理解唐代的文化氛圍。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩(shī)作，如《月夜憶舍弟》、《北征》等，讓學(xué)生深入感受杜甫的憂國(guó)憂民之情。

-對(duì)比閱讀李白的詩(shī)歌，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，讓學(xué)生分析兩位詩(shī)人風(fēng)格的不同之處。

-閱讀宋代散文，如《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，讓學(xué)生了解宋代散文的特點(diǎn)，并與唐代散文進(jìn)行比較。

（2）文化背景拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱唐代歷史資料，了解唐代的服飾、飲食、建筑等生活細(xì)節(jié)，以加深對(duì)唐代文化的理解。

-推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》等詩(shī)詞選本，通過(guò)廣泛閱讀，提高對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的意象和象征，如月亮、江水等，理解它們?cè)谠?shī)歌中的深層含義。

（3）藝術(shù)作品拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀書(shū)法展覽，或通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑欣賞唐代書(shū)法家的作品，感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞唐代繪畫(huà)作品，如《簪花仕女圖》、《步輦圖》等，了解唐代繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作書(shū)法或繪畫(huà)作品，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫《春望》中的憂國(guó)憂民情感。

-課文中使用的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等。

-詩(shī)歌的格律特點(diǎn)，包括平仄、押韻等。

②重點(diǎn)詞匯：

-“國(guó)破山河在，城春草木深”：理解“國(guó)破”和“山河在”的深層含義。

-“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”：分析“感時(shí)”、“濺淚”、“恨別”、“鳥(niǎo)驚心”等詞語(yǔ)的情感色彩。

-