開學(xué)第一課說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

開學(xué)第一課說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《開學(xué)第一課說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊》

本章節(jié)選自統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解我國傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國情懷。教材內(nèi)容以古代詩詞、現(xiàn)代散文和神話故事為主，通過優(yōu)美的文字，展現(xiàn)了中華文化的博大精深。本節(jié)課將圍繞“中華文化的傳承與發(fā)展”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛與自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，提高文化理解與傳承意識。通過文本分析，發(fā)展學(xué)生的語言鑒賞能力，增強(qiáng)思維品質(zhì)的批判性與創(chuàng)造性。同時，借助合作探究，提升學(xué)生的溝通與交流能力，形成積極向上的文化價值觀。重點難點及解決辦法重點：理解課文中的文化內(nèi)涵，掌握詩詞、散文的鑒賞方法。

難點：深入挖掘課文中的文化元素，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

解決辦法：

1.通過背景介紹，幫助學(xué)生了解課文的歷史文化背景，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注關(guān)鍵詞句，通過分析、討論，提升對文本的鑒賞能力。

3.設(shè)計比較閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對比不同課文的文化特點，激發(fā)思考，突破難點。

4.鼓勵學(xué)生提出問題，開展小組合作探究，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成自己的見解。

5.組織課堂討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維火花，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版語文八年級上冊教材。

2.輔助材料：搜集與課文相關(guān)的詩詞背景資料、作者簡介，制作PPT課件，包含詩詞意境圖片、視頻資料等。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前劃分討論小組區(qū)域，確保學(xué)生能舒適地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的詩詞和散文，以及相關(guān)的背景資料，明確要求學(xué)生理解詩詞的意境和散文的情感表達(dá)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“《春望》中，杜甫是如何表達(dá)對家國的憂慮之情的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生仔細(xì)閱讀《春望》等課文，理解詩文的情感和主題。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《春望》的朗讀視頻，引入詩歌的情感氛圍。

講解知識點：詳細(xì)講解詩文的修辭手法和情感表達(dá)，如杜甫的憂國憂民之情。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩文中表達(dá)情感的手法。

解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如創(chuàng)作一首表達(dá)憂國憂民之情的現(xiàn)代詩。

提供拓展資源：提供相關(guān)的詩詞資料和散文，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作現(xiàn)代詩，表達(dá)自己的情感。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對課文的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提升寫作能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點在于理解詩文的情感表達(dá)和修辭手法，通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些知識點，并在實踐中加以運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品拓展：

-詩歌：《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等杜甫的其他詩作，以及其他唐代詩人的作品，如李白的《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，加深學(xué)生對唐詩的理解和鑒賞。

-散文：《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等宋代散文，讓學(xué)生感受不同時期散文的風(fēng)格和特點。

（2）文化背景拓展：

-唐代歷史背景：介紹唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、社會狀況，幫助學(xué)生理解杜甫詩歌中的時代背景。

-詩詞理論：介紹古代詩詞的格律、韻律、意象等理論知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）藝術(shù)作品拓展：

-書法作品：展示唐代書法家的作品，如顏真卿、柳公權(quán)等人的楷書作品，讓學(xué)生感受書法藝術(shù)的魅力。

-繪畫作品：介紹唐代繪畫，如山水畫、人物畫等，幫助學(xué)生理解唐代的文化氛圍。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩作，如《月夜憶舍弟》、《北征》等，讓學(xué)生深入感受杜甫的憂國憂民之情。

-對比閱讀李白的詩歌，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，讓學(xué)生分析兩位詩人風(fēng)格的不同之處。

-閱讀宋代散文，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，讓學(xué)生了解宋代散文的特點，并與唐代散文進(jìn)行比較。

（2）文化背景拓展建議：

-鼓勵學(xué)生查閱唐代歷史資料，了解唐代的服飾、飲食、建筑等生活細(xì)節(jié)，以加深對唐代文化的理解。

-推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等詩詞選本，通過廣泛閱讀，提高對詩詞的鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象和象征，如月亮、江水等，理解它們在詩歌中的深層含義。

（3）藝術(shù)作品拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀書法展覽，或通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑欣賞唐代書法家的作品，感受書法藝術(shù)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞唐代繪畫作品，如《簪花仕女圖》、《步輦圖》等，了解唐代繪畫的藝術(shù)風(fēng)格。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作書法或繪畫作品，通過實踐體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-杜甫《春望》中的憂國憂民情感。

-課文中使用的修辭手法，如對仗、擬人等。

-詩歌的格律特點，包括平仄、押韻等。

②重點詞匯：

-“國破山河在，城春草木深”：理解“國破”和“山河在”的深層含義。

-“感時花濺淚，恨別鳥驚心”：分析“感時”、“濺淚”、“恨別”、“鳥驚心”等詞語的情感色彩。

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