第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新 說課稿-2023-2024學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2023-2024學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新》是2023-2024學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊的重要內容。本課主要講述了隋唐時期政治、經(jīng)濟、文化等方面的制度變化與創(chuàng)新，包括科舉制度的創(chuàng)立與發(fā)展、三省六部制的完善、府兵制的變革等。這些內容旨在幫助學生了解隋唐時期的政治制度特點，培養(yǎng)學生對中國古代制度演變的認識，增強歷史學科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)和發(fā)展學生的歷史思維、文化認同和歷史價值觀。通過學習隋唐制度的變化與創(chuàng)新，學生能夠分析歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的內在邏輯，提高批判性思維和綜合分析能力；同時，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，理解傳統(tǒng)制度對現(xiàn)代社會的影響，形成正確的歷史觀念和價值取向。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在初中階段已經(jīng)學習了中國古代史的基本框架，對隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化有了一定的了解，如隋唐的統(tǒng)一、大運河的修建等。此外，學生也接觸過科舉制度的基本概念和特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對隋唐時期的歷史文化具有濃厚的興趣，喜歡通過故事、案例來理解歷史現(xiàn)象。他們具備一定的歷史分析能力，善于通過圖表、文獻資料來獲取信息，但可能在深入理解和抽象思維方面有待提高。學生傾向于通過討論、互動和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習隋唐制度變化與創(chuàng)新時，可能會對科舉制度的細節(jié)、三省六部制的運作機制等感到困惑。此外，對歷史制度的分析可能需要較高的抽象思維能力，學生可能會在理解制度背后的歷史邏輯和社會影響方面遇到挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結合的教學方法，輔以案例研究和項目導向學習。通過講授介紹隋唐制度的背景和變化，引導學生通過討論深入理解制度創(chuàng)新的意義。設計角色扮演活動，讓學生模擬科舉考試過程，體驗古代士子的心路歷程。同時，利用多媒體展示歷史文獻和復原圖，增強直觀感受。通過小組合作研究項目，讓學生探究制度變化對社會的影響，促進批判性思維和團隊合作能力的發(fā)展。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括隋唐時期的歷史背景、制度變化的概述等。

-設計預習問題：如“科舉制度是如何影響社會流動的？”“三省六部制對政治決策有何作用？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給出反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，對隋唐時期的制度變化有初步了解。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過介紹隋唐時期的重大事件，如大運河的修建，引出制度變化的話題。

-講解知識點：詳細講解科舉制度、三省六部制等制度的內容和影響。

-組織課堂活動：分組討論隋唐制度變化對社會的影響，進行角色扮演體驗科舉考試過程。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考隋唐制度變化的原因和影響。

-參與課堂活動：學生參與討論，通過角色扮演體驗科舉考試的流程。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解隋唐制度的細節(jié)和影響。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，加深對制度變化的理解。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與隋唐制度相關的作業(yè)，如分析科舉制度對后世的影響。

-提供拓展資源：提供相關的歷史文獻、紀錄片等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，對隋唐制度變化進行深入分析。

-拓展學習：學生利用拓展資源，對隋唐時期的歷史背景和制度有更全面的了解。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習的深度。

-反思總結法：引導學生自我評價，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于理解隋唐制度變化的原因、過程及其對社會的影響，通過上述教學實施過程，學生能夠全面掌握這些知識點。六、知識點梳理1.隋唐時期的背景

-隋朝的統(tǒng)一：隋文帝楊堅在581年建立隋朝，統(tǒng)一了北方各政權，589年滅陳，實現(xiàn)了南北統(tǒng)一。

-唐朝的建立：李淵在618年建立唐朝，唐朝成為中國歷史上一個強盛的時期。

2.科舉制度的創(chuàng)立與發(fā)展

-科舉制度的起源：隋朝時期開始實行科舉制度，以考試選拔官員，打破了以往世族壟斷仕途的局面。

-科舉制度的發(fā)展：唐朝時期，科舉制度得到進一步的發(fā)展和完善，增設了明經(jīng)、進士等科目，選拔范圍更加廣泛。

-科舉制度的影響：科舉制度促進了社會流動，使平民也有機會通過考試成為官員，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

3.三省六部制的完善

-三省制：唐朝時期，中央政府設立了中書省、門下省、尚書省，分別負責決策、審議和執(zhí)行政務。

-六部制：尚書省下設有六部，分別是吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部，各自負責不同的事務。

-三省六部制的影響：這一制度明確了各部門的職責，提高了政府效率，對后世的政治體制產(chǎn)生了重要影響。

4.府兵制的變革

-府兵制的起源：唐朝初期，實行府兵制，士兵平時務農，戰(zhàn)時參軍，減輕了國家負擔。

-府兵制的變革：隨著戰(zhàn)爭頻發(fā)，府兵制逐漸暴露出弊端，士兵訓練不足，戰(zhàn)斗力下降。

-府兵制的改革：唐朝中后期，實行募兵制，士兵成為專業(yè)軍人，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。

5.隋唐時期的文化

-文學繁榮：唐朝是中國文學的黃金時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，如李白、杜甫、王維等。

-藝術發(fā)展：隋唐時期的繪畫、書法、音樂等藝術形式得到了極大的發(fā)展，如閻立本的《步輦圖》、吳道子的壁畫等。

-科技進步：隋唐時期，中國在數(shù)學、天文學、醫(yī)學等領域取得了重要成就，如僧一行編制的《大衍歷》。

6.隋唐時期的社會經(jīng)濟

-經(jīng)濟發(fā)展：隋唐時期，農業(yè)生產(chǎn)得到恢復和發(fā)展，手工業(yè)和商業(yè)也日益繁榮。

-城市興起：唐朝時期，長安、洛陽等城市成為當時世界上最大的城市之一，是經(jīng)濟和文化交流的中心。

-對外交往：隋唐時期，中國與外國之間的交往日益頻繁，通過陸上絲綢之路和海上絲綢之路，與西亞、歐洲等地進行了貿易和文化交流。

7.隋唐時期的政治變革

-政治改革：隋唐時期，進行了一系列政治改革，如隋朝的均田制、唐朝的府兵制改革等。

-政治斗爭：唐朝時期，宮廷政治斗爭激烈，如玄武門之變、武則天稱帝等事件，對政治局勢產(chǎn)生了重要影響。

-政治制度的影響：隋唐時期的政治制度變革對中國古代政治體制的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。七、內容邏輯關系①隋唐制度變化的歷史背景

-重點知識點：隋朝的統(tǒng)一與唐朝的建立

-重點詞：統(tǒng)一、建立、強盛

-重點句：隋文帝楊堅統(tǒng)一北方，隋煬帝完成南北統(tǒng)一；李淵建立唐朝，開啟唐朝的強盛時期。

②科舉制度與士人文化

-重點知識點：科舉制度的起源與發(fā)展、士人文化的影響

-重點詞：科舉、士人、選拔

-重點句：科舉制度打破了世族壟斷，促進了社會流動；士人文化推動了文學藝術的繁榮。

③三省六部制與政府效能

-重點知識點：三省六部制的運作機制、政府效能的提升

-重點詞：三省、六部、效能

-重點句：三省六部制明確了各部門職責，提高了政府決策和執(zhí)行的效率。

④府兵制與軍事變革

-重點知識點：府兵制的實施與改革、軍事變革的影響

-重點詞：府兵、改革、戰(zhàn)斗力

-重點句：府兵制初期有效減輕國家負擔，后期改革提高了軍隊的專業(yè)化和戰(zhàn)斗力。

⑤隋唐時期的文化成就

-重點知識點：文學藝術的繁榮、科技進步

-重點詞：文學、藝術、科技

-重點句：隋唐時期出現(xiàn)了大量文學藝術作品，科技進步推動了社會的發(fā)展。

⑥隋唐時期的社會經(jīng)濟變遷

-重點知識點：農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，城市的興起

-重點詞：農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、城市

-重點句：隋唐時期社會經(jīng)濟全面發(fā)展，城市成為經(jīng)濟和文化交流的中心。

⑦隋唐時期的政治影響

-重點知識點：政治改革與斗爭、制度影響

-重點詞：改革、斗爭、影響

-重點句：隋唐時期的政治改革和斗爭塑造了中國古代政治制度的發(fā)展軌跡。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入歷史情境教學：在講述隋唐制度變化時，通過模擬歷史情境，如科舉考試現(xiàn)場，讓學生更直觀地感受制度變化對當時社會的影響。

2.結合現(xiàn)代科技手段：利用多媒體教學，展示隋唐時期的歷史文物、繪畫作品等，增強學生的視覺體驗，提高學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在課堂管理上，有時對學生的參與度把握不夠，導致部分學生參與不足，影響課堂氛圍。

2.教學組織方面：課堂活動設計不夠豐富，有時學生的互動和討論不夠深入，影響了對隋唐制度變化理解的深度。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分體現(xiàn)學生的綜合能力和學習過程。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。例如，可以通過小組討論、提問等方式，鼓勵每個學生發(fā)表自己的看法。

2.豐富課堂活動設計，增加學生互動和討論的機會。比如，可以設計一些角色扮演的游戲，讓學生在模擬的歷史情境中深入探討制度變化的影響。

3.多元化教學評價，不僅關注學生的考試成績，還要關注學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參與課外活動的積極性。可以引入同伴評價、自我評價等方式，全面評估學生的學習效果。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐更多的教學特色，如引入歷