形神拳 說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊VIP

形神拳說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是結(jié)合高二學生的身體素質(zhì)發(fā)展需求和《體育與健康》人教版必修第一冊的教學內(nèi)容，通過形神拳的教學，讓學生掌握基本的武術(shù)動作和技巧，提高學生的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和自我防護意識，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，增強民族自豪感。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實踐操作，以實用性為原則，確保學生在課堂上能夠真正學到有用的知識和技能。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的身體運動能力，通過形神拳的學習，增強學生的力量、速度、耐力、柔韌性和協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)學生的健康行為習慣，讓學生認識到體育鍛煉對身心健康的積極作用，自覺參與體育鍛煉。

3.增強學生的體育品德，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、尊重對手、團結(jié)協(xié)作、勇于挑戰(zhàn)的精神風貌。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的運動技能和體育知識，了解一些傳統(tǒng)體育項目，如跑步、跳遠、籃球等，并對體育課的基本規(guī)則和流程有一定的認識。

2.學習興趣方面，學生對武術(shù)抱有濃厚興趣，尤其是對形神拳等傳統(tǒng)武術(shù)動作充滿好奇。在能力上，學生具備一定的模仿和運動能力，學習風格偏向于直觀體驗和動手操作，喜歡在實踐中學習和體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：形神拳動作的復雜性和技巧性，需要反復練習才能掌握；動作的連貫性和協(xié)調(diào)性要求較高，學生在練習過程中可能會感到困難；此外，學生可能在理解形神拳的文化內(nèi)涵和哲學思想方面遇到挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：體育場地、武術(shù)訓練器材、音響設(shè)備、教學白板

-課程平臺：校園體育教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：體育教學視頻、武術(shù)動作分解圖庫

-教學手段：分組教學、示范教學、互動討論、情景模擬教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對形神拳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們對武術(shù)了解多少？有沒有看過武俠電影中的精彩打斗場景？”

-展示一段形神拳的表演視頻，讓學生初步感受形神拳的流暢和力量。

-簡短介紹形神拳的起源、特點和在學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.形神拳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解形神拳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解形神拳的定義，包括其動作的組成和練習方法。

-詳細介紹形神拳的基本動作和技巧，使用動作示范幫助學生理解。

-通過形神拳的實戰(zhàn)應(yīng)用，讓學生更好地理解其作為武術(shù)的價值和意義。

3.形神拳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解形神拳的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的形神拳動作或組合進行詳細分析。

-介紹每個案例的動作要領(lǐng)、練習難點和實戰(zhàn)應(yīng)用。

-引導學生思考這些動作在實際對抗中的優(yōu)勢和如何運用形神拳提高自衛(wèi)能力。

-小組討論：讓學生分組討論形神拳在現(xiàn)代武術(shù)發(fā)展中的地位和作用，并提出創(chuàng)新性的練習方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個形神拳動作進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該動作的練習技巧、易犯錯誤和如何糾正。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對形神拳的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括動作的練習方法、注意事項和實戰(zhàn)應(yīng)用。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)形神拳的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括形神拳的基本動作、練習方法和實戰(zhàn)應(yīng)用。

-強調(diào)形神拳在提高身體素質(zhì)、自衛(wèi)能力和傳承文化中的價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于形神拳的學習心得或練習體會，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-形神拳的歷史起源和發(fā)展：介紹形神拳的起源，以及它在武術(shù)史上的發(fā)展和演變。

-形神拳的主要流派和技術(shù)特點：分析不同流派的特點和各自的技術(shù)風格，以及它們在實戰(zhàn)中的應(yīng)用。

-形神拳與中醫(yī)養(yǎng)生的關(guān)系：探討形神拳練習對身心健康的促進作用，以及與中醫(yī)養(yǎng)生理論的關(guān)聯(lián)。

-形神拳的實戰(zhàn)技巧：詳細講解形神拳中的攻防技巧，包括步法、手法、身法和眼法等。

-形神拳的文化內(nèi)涵：闡述形神拳所蘊含的哲學思想、道德觀念和文化價值。

2.拓展建議：

-觀看武術(shù)電影和紀錄片：推薦學生觀看一些經(jīng)典的武術(shù)電影和紀錄片，如《少林寺》、《武術(shù)春秋》等，以增加對形神拳和武術(shù)文化的感性認識。

-參加武術(shù)比賽和表演：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的武術(shù)比賽和表演活動，親身體驗武術(shù)的魅力和挑戰(zhàn)。

-閱讀武術(shù)書籍和雜志：推薦學生閱讀有關(guān)武術(shù)的書籍和雜志，如《武術(shù)與健康》、《武林》等，以深入了解武術(shù)的理論和實踐。

-實踐形神拳動作：學生在課后可以自主練習本節(jié)課學習的形神拳動作，加強對動作的理解和掌握。

-開展小組研究項目：學生可以組成小組，選擇一個與形神拳相關(guān)的課題進行研究，如形神拳的歷史、技術(shù)、養(yǎng)生等方面，最后呈現(xiàn)研究成果。

-參加武術(shù)俱樂部或社團：鼓勵學生加入學校的武術(shù)俱樂部或社團，與同好一起練習和交流，提高武術(shù)技藝。

-訪問武術(shù)專家：如果條件允許，可以組織學生訪問當?shù)氐奈湫g(shù)專家或館校，直接向?qū)I(yè)人士學習形神拳的精髓。

-結(jié)合現(xiàn)代科技學習：利用現(xiàn)代科技手段，如通過在線視頻教程、應(yīng)用程序等，輔助學習和練習形神拳。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，運用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，使形神拳的教學更加生動直觀，提高學生的學習興趣。

2.引入實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，讓學生在模擬實戰(zhàn)中感受形神拳的實用性和技巧，增強學生的實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，由于學生個體差異較大，課堂教學中難以做到因材施教，部分學生可能跟不上教學進度。

2.教學評價方面，傳統(tǒng)的評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習過程和進步情況。

3.教學內(nèi)容方面，教材內(nèi)容與現(xiàn)實實踐之間存在一定差距，學生在實際應(yīng)用中可能感到困惑。

（三）改進措施

1.針對學生個體差異，采取分層教學策略，為不同水平的學生提供適合其發(fā)展的教學內(nèi)容和難度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學評價手段，采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學生的進步和成長，提高評價的全面性和準確性。

3.加強教材內(nèi)容與現(xiàn)實實踐的結(jié)合