Unit2 Different families（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit2Differentfamilies。本單元主要圍繞家庭主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：爸爸（father）、媽媽（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、爺爺（grandfather）、奶奶（grandmother）等家庭成員的英文表達(dá)。

2.句型：介紹家庭成員的句子，如：“Thisismyfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother.”以及詢問家庭成員的回答：“Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”

3.課文：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解不同家庭的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們尊重和關(guān)愛家人的情感。

4.語法：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，掌握主語為第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭成員，并能夠進(jìn)行簡單的問答。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本單元所學(xué)的家庭稱謂詞匯，能夠用簡單的英語句型介紹自己的家庭成員，提高日常交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭觀念，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)，嘗試用不同的句型和表達(dá)方式，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過課堂互動(dòng)和小組合作，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確拼讀和記憶家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等。

②掌握并運(yùn)用句型“Thisismy...”和“Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”進(jìn)行家庭成員的介紹和問答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能對于第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則掌握不牢固，例如在介紹家庭成員時(shí)，如何正確使用is/are等助動(dòng)詞。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確描述家庭成員外貌、性格等細(xì)節(jié)信息的挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們運(yùn)用更多相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的家庭場景，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，提高學(xué)習(xí)的真實(shí)性和趣味性。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中，通過問答和小組交流，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的語言任務(wù)，如角色扮演、小對話創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示家庭成員圖片和課文內(nèi)容，以及播放相關(guān)音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和游戲，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張多樣化的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論照片中的家庭成員。隨后，教師提出問題：“你們能告訴我照片中有哪些家庭成員嗎？”通過這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引入本節(jié)課的主題——不同家庭（Differentfamilies）。

2.講授新知（20分鐘）

①教師使用PPT展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，確保學(xué)生能夠正確拼讀。

②通過課文內(nèi)容，教師講解并演示如何使用“Thisismy...”句型來介紹家庭成員，并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

③教師通過角色扮演，展示如何用“Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”回答關(guān)于家庭成員的問題，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

④針對第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，教師進(jìn)行講解，并通過例句幫助學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①學(xué)生分小組，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行家庭成員的介紹練習(xí)。

②教師提出問題，學(xué)生用英語回答，鞏固對家庭成員詞匯和句型的記憶。

③利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和句型的使用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①回家后，用英語介紹自己的家庭成員，并錄制視頻。

②完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

③閱讀課文，加深對家庭主題的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成Unit2Differentfamilies的教學(xué)后，學(xué)生應(yīng)該能夠取得以下學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀和記憶本單元所學(xué)的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并在實(shí)際交流中正確使用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Thisismy...”句型來介紹自己的家庭成員，并能夠用“Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”來回答關(guān)于家庭成員的提問。

3.語法理解：學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，如使用is而不是are來描述單個(gè)家庭成員。

4.交流能力：通過課堂互動(dòng)和小組討論，學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力得到提升，能夠更自信地在同學(xué)面前用英語進(jìn)行自我介紹和簡單對話。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了對不同文化背景下家庭觀念的理解和尊重，提升了跨文化交際的意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)單詞和句型，主動(dòng)查找和利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

8.思維發(fā)展：學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)，嘗試用不同的句型和表達(dá)方式，培養(yǎng)了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，愿意在課堂上積極發(fā)言和參與活動(dòng)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

10.實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生在家庭、學(xué)校等日常環(huán)境中，能夠主動(dòng)用英語介紹自己的家庭成員，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.知識(shí)點(diǎn)

①家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

②介紹家庭成員的句型：“Thisismy...”以及回答家庭成員提問的句型：“Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”

③第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則：在介紹家庭成員時(shí)，使用is而不是are。

2.詞匯

①核心詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

②關(guān)聯(lián)詞匯：uncle,aunt,cousin等，為后續(xù)課程擴(kuò)展家庭詞匯做準(zhǔn)備。

3.句型

①基礎(chǔ)句型：“Thisismy.